八年級地理上冊 第一章 從世界看中國 第一節(jié)疆域 第1課時 優(yōu)越的地理位置教案 （新版）新人教版

八年級地理上冊第一章從世界看中國第一節(jié)疆域第1課時優(yōu)越的地理位置教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級地理上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)“疆域”中的第1課時“優(yōu)越的地理位置”。教學(xué)內(nèi)容圍繞我國的地理位置、地理特點及其對國家發(fā)展的影響展開。具體包括我國所處的半球位置、海陸位置，以及我國地理位置的優(yōu)越性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如經(jīng)緯度的概念、世界地圖的識別等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從世界視角認(rèn)識我國的地理位置，理解我國的地理位置對于經(jīng)濟發(fā)展、文化交流、國家安全等方面的重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對我國疆域的地理位置有更深刻的認(rèn)識，并能夠分析我國地理位置的優(yōu)越性及其在歷史和現(xiàn)實中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：地理空間觀念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐能力。通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置，學(xué)生能夠形成對我國地理位置的空間概念，提高對地理事物的空間分析和綜合思維能力。同時，學(xué)生將加深對我國不同地理區(qū)域特點的理解，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。此外，通過分析地理位置對國家發(fā)展的影響，學(xué)生將鍛煉運用地理知識解決實際問題的實踐能力，增強對國家地理環(huán)境的責(zé)任感和使命感。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)其地理學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在知識層面，他們在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地球與地圖的基本知識，具備了一定的地理空間觀念和區(qū)域認(rèn)知能力。然而，在地理學(xué)科的核心素養(yǎng)方面，學(xué)生的綜合思維和地理實踐能力還有待提高。

1.學(xué)生層次分析

（1）知識層次：學(xué)生在七年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對我國地理有了初步的了解，但大部分學(xué)生對我國地理位置的認(rèn)識尚停留在表面，對地理位置的優(yōu)越性及其影響缺乏深入理解。

（2）能力層次：學(xué)生在分析地理問題時，往往局限于單一因素，缺乏綜合思維。在地理實踐能力方面，學(xué)生需要更多機會參與實踐活動，提高解決實際問題的能力。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在團隊合作、探究學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出一定的積極性，但在自主學(xué)習(xí)、自我管理方面仍需加強。

2.學(xué)生行為習(xí)慣分析

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力較為集中，但部分學(xué)生缺乏主動提問和質(zhì)疑的習(xí)慣，課堂互動有待加強。

（2）學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中，較多地依賴記憶，缺乏運用地理知識解決實際問題的能力。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對地理學(xué)科興趣濃厚，但對課程難度和實用性有一定的擔(dān)憂，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響

（1）知識方面：學(xué)生對我國地理位置的認(rèn)識不足，可能導(dǎo)致對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解困難。

（2）能力方面：學(xué)生綜合思維和地理實踐能力的欠缺，會影響他們在分析地理位置優(yōu)越性時的深度和廣度。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力的不足，可能導(dǎo)致課堂探究活動效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生從地理空間觀念和區(qū)域認(rèn)知的角度，理解我國優(yōu)越的地理位置。通過生動形象的語言和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在探討我國地理位置優(yōu)越性的過程中，鍛煉綜合思維和地理實踐能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）實驗法：設(shè)計地理實踐活動，如模擬演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀地感受我國所處的半球位置。通過實驗，提高學(xué)生對地理知識的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等，展示我國地理位置的圖片、地圖和視頻資料，幫助學(xué)生形成直觀的地理空間觀念，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運用地理教學(xué)軟件，如GoogleEarth、ArcGIS等，讓學(xué)生在課堂上實時觀察和分析我國地理位置的特點。通過軟件操作，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)和實際操作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的地理學(xué)習(xí)資料，拓寬知識視野。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下自主查找和篩選信息，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于“優(yōu)越的地理位置”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、地理位置相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國地理位置的優(yōu)越性”，設(shè)計問題如“我國位于哪些半球？為什么說我國的地理位置優(yōu)越？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解我國地理位置的特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國地圖，講述地理位置對國家發(fā)展的影響，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解我國所處的半球位置、海陸位置及其優(yōu)越性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析我國地理位置對經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專心聽講，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗地理位置知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解地理位置知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，增強學(xué)生的溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對地理位置優(yōu)越性的理解，掌握分析問題的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于我國地理位置的案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與地理位置相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對我國地理位置的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生持續(xù)改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國地理百科全書》：該書詳細(xì)介紹了我國各地的地理特征、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展等，有助于學(xué)生更全面地了解我國地理環(huán)境。

-《世界地理》：通過閱讀該書，學(xué)生可以了解世界各地的地理位置、氣候特點、人文景觀等，拓寬國際視野。

-《地理知識手冊》：該書涵蓋了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識，包括地圖、地球運動、地理現(xiàn)象等，有助于學(xué)生鞏固地理知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究我國不同地理區(qū)域的特點：鼓勵學(xué)生選擇一個地理區(qū)域，研究其地理位置、氣候、自然資源等，分析其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-探究地理位置與國家安全的關(guān)系：學(xué)生可以從政治、軍事、經(jīng)濟等方面，探討我國地理位置在維護國家安全中的作用。

-調(diào)查地理位置對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀簩W(xué)生可以選擇一個熟悉的地區(qū)，調(diào)查地理位置對當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健⒔?jīng)濟來源、文化傳承等方面的影響。

知識點拓展：

-地理位置與經(jīng)濟發(fā)展：介紹地理位置在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用，如交通、貿(mào)易、資源開發(fā)等。

-地理位置與文化交流：探討地理位置對文化交流的影響，如絲綢之路、海上絲綢之路等。

-地理位置與環(huán)境保護：分析地理位置在環(huán)境保護中的作用，如跨境河流保護、生態(tài)屏障建設(shè)等。

實用性拓展：

-旅游資源開發(fā)：介紹我國地理位置優(yōu)越的旅游資源，如長江三峽、黃山、張家界等，引導(dǎo)學(xué)生了解旅游資源的開發(fā)和利用。

-城市規(guī)劃與建設(shè)：探討地理位置在城市規(guī)劃中的作用，如交通布局、功能區(qū)劃分等，提高學(xué)生的城市規(guī)劃意識。

-自然災(zāi)害與防治：分析地理位置對自然災(zāi)害的影響，如地震、洪水、臺風(fēng)等，了解自然災(zāi)害的防治措施。重點題型整理1.分析題：試分析我國地理位置的優(yōu)越性。

答案：

我國地理位置的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）位于亞洲東部，太平洋西岸，擁有廣闊的海洋資源和便利的海上交通條件。

（2）南北跨緯度廣，氣候多樣，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有利條件。

（3）東西經(jīng)度適中，與世界主要經(jīng)濟體相鄰，便于國際貿(mào)易和交流。

（4）地處東亞地區(qū)，周邊國家眾多，有利于地緣政治和區(qū)域合作。

2.論述題：簡述我國地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

答案：

我國地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：

（1）海陸兼?zhèn)涞牡乩砦恢?，為我國發(fā)展國際貿(mào)易、吸引外資提供了便利。

（2）氣候多樣，有利于農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營和農(nóng)產(chǎn)品多樣化。

（3）地理位置優(yōu)勢，促進了區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)分工與合作，如長三角、珠三角等經(jīng)濟圈的發(fā)展。

（4）地處亞洲東部，有利于我國企業(yè)開拓亞洲市場，拓展對外經(jīng)濟合作。

3.應(yīng)用題：請舉例說明我國地理位置在自然災(zāi)害防治方面的作用。

答案：

我國地理位置在自然災(zāi)害防治方面的作用如下：

（1）跨越南北緯度，有利于調(diào)節(jié)氣候，降低極端天氣事件的影響。

（2）東西經(jīng)度適中，有助于減輕地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的影響。

（3）地理位置優(yōu)勢，為我國開展國際合作、共同應(yīng)對自然災(zāi)害提供了便利，如湄公河流域水資源合作。

（4）地理環(huán)境的多樣性，使得我國在防治自然災(zāi)害方面積累了豐富的經(jīng)驗，如長江流域防洪、黃土高原水土保持等。

4.綜合題：結(jié)合我國地理位置，論述其對國家安全的影響。

答案：

我國地理位置對國家安全的影響主要包括：

（1）地理位置使得我國在維護領(lǐng)土完整和海洋權(quán)益方面面臨一定的挑戰(zhàn)，如南海爭端。

（2）地處亞洲東部，周邊地緣政治環(huán)境復(fù)雜，需要加強國際合作，維護地區(qū)和平穩(wěn)定。

（3）地理位置優(yōu)勢，有助于我國抵御外部勢力的干涉，保障國家主權(quán)和安全。

（4）地理環(huán)境的多樣性，為我國提供了豐富的戰(zhàn)略資源，如石油、天然氣等，對保障國家能源安全具有重要意義。

5.探究題：以某地區(qū)為例，分析地理位置對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案：

以青藏高原為例，地理位置對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懭缦拢?/p>

（1）高海拔、氣候寒冷，使得當(dāng)?shù)鼐用裨谏罘绞?、飲食?xí)慣等方面具有特殊性。

（2）地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便，導(dǎo)致當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相對滯后，居民生活水平較低。

（3）地理環(huán)境獨特，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展特色旅游業(yè)提供了條件，如西藏旅游、青海湖觀光等。

（4）地理位置優(yōu)勢，使得當(dāng)?shù)卦诿褡逦幕?、宗教信仰等方面具有獨特性，影響了居民的精神生活?/p>

補充說明：

1.分析題：要求學(xué)生結(jié)合地圖、氣候、資源等知識點，全面分析我國地理位置的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2.論述題：要求學(xué)生從經(jīng)濟發(fā)展角度，闡述我國地理位置的影響，提高學(xué)生的論述能力和邏輯思維。

3.應(yīng)用題：要求學(xué)生運用地理知識，結(jié)合實際案例，說明我國地理位置在自然災(zāi)害防治方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.綜合題：要求學(xué)生從國家安全角度，論述我國地理位置的影響，提高學(xué)生的綜合分析能力和戰(zhàn)略思維。

5.探究題：要求學(xué)生以具體地區(qū)為例，分析地理位置對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊懀囵B(yǎng)學(xué)生的實證分析能力和地理實踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

在本次課堂教學(xué)中，我們主要圍繞我國地理位置的優(yōu)越性進行了深入探討。學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂聽講、小組討論、實踐活動等方式，對我國地理位置的優(yōu)越性有了更深刻的認(rèn)識。以下是課堂小結(jié)：

1.學(xué)生對我國地理位置的優(yōu)越性有了全面的了解，包括半球位置、海陸位置等方面。

2.學(xué)生掌握了地理位置對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流、國家安全等方面的影響。

3.學(xué)生通過實踐活動，提高了地理實踐能力和團隊合作意識。

4.學(xué)生對我國地理位置在自然災(zāi)害防治方面的作用有了新的認(rèn)識。

二、當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測題目：

1.選擇題：

-我國位于東半球和北半球。

-我國地處亞洲東部，太平洋西岸。

-我國南北跨緯度廣，氣候多樣。

2.填空題：

-我國地理位置的優(yōu)越性體現(xiàn)在：______、______、______。

3.簡答題：

-簡述我國地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-結(jié)合實際案例，說明我國地理位置在自然災(zāi)害防治方面的作用。

4.綜合分析題：

-結(jié)合我國地理位置，論述其對國家安全的影響。

-以某地區(qū)為例，分析地理位置對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事熱點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，可以結(jié)合當(dāng)前時事熱點，如一帶一路倡議、氣候變化等，讓學(xué)生感受到地理知識的實用性和時代感。

2.采用多種教學(xué)手段，豐富課堂形式：除了傳統(tǒng)的講授法，