13 要下雨了 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

13要下雨了第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

利用圖片展示天氣變化，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“要下雨了”，引出本課主題。

2.生字詞學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，如“要”、“下雨了”、“燕子”、“青蛙”等，理解字詞含義。

3.分段朗讀

將課文分為幾個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。

4.理解課文內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題：“什么時(shí)候要下雨了？”“燕子、青蛙分別是怎么預(yù)知要下雨的？”

5.拓展練習(xí)

設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于天氣變化的口頭作業(yè)，如：“你能用‘要下雨了’造句嗎？”

6.課堂小結(jié)

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)生字詞的認(rèn)讀和課文的理解。

7.課后作業(yè)

回家后，家長(zhǎng)協(xié)助孩子用生字詞造句，加強(qiáng)鞏固。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，鞏固生字詞和課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《要下雨了》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，提升學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容，分析和推理動(dòng)物預(yù)知天氣變化的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解燕子、青蛙等動(dòng)物的生活習(xí)性，體會(huì)人與自然和諧共生的理念。

4.審美情趣：通過(guò)分段朗讀、討論等方式，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字、詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子，具備了一定的閱讀理解能力。對(duì)于天氣變化、動(dòng)物習(xí)性等主題，學(xué)生可能已經(jīng)在生活中有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)生動(dòng)有趣的故事感興趣，因此通過(guò)圖片、故事等多樣化的教學(xué)手段可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了基本的閱讀和理解能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此需要教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于生字詞的認(rèn)讀和理解可能存在困難，特別是對(duì)于一些形象生動(dòng)的動(dòng)物名稱如“燕子”、“青蛙”等。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中所描述的天氣變化和動(dòng)物預(yù)知天氣的能力難以理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)際的例子進(jìn)行引導(dǎo)。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面的挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如燕子、青蛙等動(dòng)物的圖片，用于幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解課文內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備天氣變化的相關(guān)圖表，如天氣預(yù)報(bào)圖、溫度變化圖等，幫助學(xué)生了解天氣變化的特點(diǎn)。

c.收集一些關(guān)于動(dòng)物預(yù)知天氣變化的視頻資料，如燕子低飛、青蛙叫聲等，用于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與天氣的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些雨具，如雨衣、雨靴等，用于學(xué)生在課堂上模擬下雨的場(chǎng)景。

b.準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模型或圖片，如燕子、青蛙等，用于學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。

c.準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡等，用于學(xué)生觀察和了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

c.在教室內(nèi)布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的展板或海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

d.確保教室內(nèi)有足夠的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：

a.準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，用于展示教材內(nèi)容、輔助材料和教學(xué)資源。

b.準(zhǔn)備教學(xué)課件或教案，以便教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

c.準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于錄制學(xué)生的朗讀和討論聲音，以便后續(xù)的回顧和評(píng)價(jià)。

d.準(zhǔn)備一些標(biāo)記筆和教具，用于教師在課堂上進(jìn)行標(biāo)注和演示。

6.安全措施：

a.確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

b.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒他們注意實(shí)驗(yàn)操作中的安全事項(xiàng)。

c.確保教室內(nèi)有緊急疏散圖和急救箱等安全設(shè)施。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《要下雨了》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)要下雨了的情況？”比如，我們可能會(huì)看到烏云密布、聽(tīng)到雷聲隆隆等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動(dòng)物如何預(yù)知天氣變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動(dòng)物預(yù)知天氣變化的基本概念。動(dòng)物預(yù)知天氣變化是指某些動(dòng)物能夠感知到即將發(fā)生的天氣變化，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。這種現(xiàn)象在自然界中很常見(jiàn)，動(dòng)物們通過(guò)長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)環(huán)境變化的敏感性，能夠預(yù)知天氣變化。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了燕子、青蛙等動(dòng)物如何預(yù)知天氣變化。比如，燕子在要下雨之前會(huì)低飛，青蛙的叫聲也會(huì)發(fā)生變化。這些行為都是動(dòng)物們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，尋找更適合的生存環(huán)境而形成的本能。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)物預(yù)知天氣變化的基本原理和行為特點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與動(dòng)物預(yù)知天氣變化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示動(dòng)物預(yù)知天氣變化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動(dòng)物預(yù)知天氣變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如：“你們認(rèn)為動(dòng)物預(yù)知天氣變化有什么作用？”，“你們還知道哪些動(dòng)物能夠預(yù)知天氣變化？”。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物預(yù)知天氣變化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)動(dòng)物預(yù)知天氣變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《動(dòng)物的奇妙的預(yù)知能力》：介紹動(dòng)物如何通過(guò)各種方式預(yù)知天氣變化，以及科學(xué)家們對(duì)此的研究成果。

b.《大自然的信號(hào)》：探討自然界中的各種信號(hào)，如雷聲、鳥(niǎo)鳴等，以及它們?nèi)绾晤A(yù)示天氣變化。

c.《動(dòng)物的生存智慧》：深入探討動(dòng)物在自然界中的生存策略，包括如何通過(guò)預(yù)知天氣變化來(lái)提高生存率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中觀察動(dòng)物的行為，記錄下它們?cè)谔鞖庾兓暗谋憩F(xiàn)，嘗試分析其與天氣變化之間的關(guān)系。

b.學(xué)生可以進(jìn)行一次戶外觀察活動(dòng)，注意聽(tīng)、看、聞大自然的信號(hào)，嘗試預(yù)測(cè)天氣變化。

c.學(xué)生可以嘗試閱讀更多關(guān)于動(dòng)物預(yù)知天氣變化的科學(xué)文章，了解最新的研究成果和研究方法。

d.學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，討論動(dòng)物預(yù)知天氣變化的意義和應(yīng)用。

e.學(xué)生可以思考和探索其他動(dòng)物是否也具有預(yù)知天氣變化的能力，以及這些能力對(duì)它們的生活有何影響。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

a.動(dòng)物預(yù)知天氣變化的原因和機(jī)制。

b.不同動(dòng)物預(yù)知天氣變化的方式和特點(diǎn)。

c.動(dòng)物預(yù)知天氣變化對(duì)它們生存和繁衍的影響。

d.人類如何利用動(dòng)物預(yù)知天氣變化的能力，以及這種利用對(duì)自然環(huán)境的影響。

e.動(dòng)物預(yù)知天氣變化的研究在科學(xué)領(lǐng)域的意義和價(jià)值。七、課后作業(yè)1.抄寫生字詞，每個(gè)生字詞寫5遍。

答案：略

2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

a.課文中有哪些動(dòng)物表現(xiàn)出了預(yù)知天氣變化的能力？

b.這些動(dòng)物是通過(guò)什么方式預(yù)知天氣變化的？

c.預(yù)知天氣變化對(duì)動(dòng)物的生活有什么意義？

答案：

a.課文中有燕子、青蛙等動(dòng)物表現(xiàn)出了預(yù)知天氣變化的能力。

b.這些動(dòng)物是通過(guò)觀察天氣變化的前兆，如烏云、雷聲等，來(lái)預(yù)知天氣變化的。

c.預(yù)知天氣變化對(duì)動(dòng)物的生活有意義，因?yàn)樗梢詭椭鼈冋业礁线m的生存環(huán)境，避免不利天氣對(duì)生活的影響。

3.觀察身邊的動(dòng)物，記錄下它們?cè)谔鞖庾兓暗男袨?，嘗試分析其與天氣變化之間的關(guān)系。

答案：略

4.以“動(dòng)物的預(yù)知能力”為主題，寫一篇短文。

答案：略

5.與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，討論動(dòng)物預(yù)知天氣變化的意義和應(yīng)用。

答案：略八、板書(shū)設(shè)計(jì)①燕子

②青蛙

③烏云

④雷聲

⑤低飛

⑥叫聲

2.課文內(nèi)容

①動(dòng)物預(yù)知天氣變化的能力

②燕子、青蛙預(yù)知天氣變化的方式

③動(dòng)物預(yù)知天氣變化的意義

3.動(dòng)物預(yù)知天氣變化的方式和意義

①燕子低飛

②青蛙叫聲變化

③幫助動(dòng)物找到更合適的生存環(huán)境

④避免不利天氣對(duì)生活的影響

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①生字詞

燕子青蛙烏云雷聲低飛叫聲

②課文內(nèi)容

動(dòng)物預(yù)知天氣變化的能力

燕子、青蛙預(yù)知天氣變化的方式

動(dòng)物預(yù)知天氣變化的意義

③動(dòng)物預(yù)知天氣變化的方式和意義

燕子低飛

青蛙叫聲變化

幫助動(dòng)物找到更合適的生存環(huán)境

避免不利天氣對(duì)生活的影響

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋，了解他們對(duì)課程的掌握程度和興趣。

4.自我反思：教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行反思，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述動(dòng)物如何預(yù)知天氣變化。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄下它們?cè)谔鞖庾兓暗男袨?，嘗試分析其與天氣變化之間的關(guān)系。

3.請(qǐng)學(xué)生以“動(dòng)物的預(yù)知能力”為主題，寫一篇短文，分享自己的觀察和思考。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的描述作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)動(dòng)物預(yù)知天氣變化的方式。對(duì)于描述不清或錯(cuò)誤的地方，給出明確的修改建議。

2.批改學(xué)生的觀察