2024-2025學年小學環(huán)節(jié)尖銳快痛矛盾化解校園暴力問題班會教學設計

2024-2025學年小學環(huán)節(jié)尖銳快痛矛盾化解校園暴力問題班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學環(huán)節(jié)尖銳快痛矛盾化解校園暴力問題班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學環(huán)節(jié)尖銳快痛矛盾化解校園暴力問題班會

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的人際交往能力、情緒管理能力和批判性思維能力。在課程中，學生將學習如何有效地與他人溝通，如何控制自己的情緒，以及如何分析并解決校園暴力問題。此外，學生還將培養(yǎng)自己的批判性思維，學會從不同角度看待問題，從而更好地應對校園暴力情境。學情分析五年級二班共有40名學生，男生23名，女生17名。這個年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力和判斷力，但仍然需要教師的引導。在知識方面，學生們已經(jīng)學習了關于人際交往、情緒管理的基礎知識，對于校園暴力問題有一定的了解。然而，他們在實際應用這些知識解決復雜問題時，仍存在一定的困難。

在能力方面，大部分學生具備良好的溝通能力，但少數(shù)學生存在表達障礙，影響了他們的交際能力。在情緒管理方面，學生們普遍能夠自我調節(jié)情緒，但在面對重大壓力或沖突時，仍有可能出現(xiàn)情緒失控的情況。在素質方面，學生們普遍具有同情心和正義感，愿意為他人提供幫助。

在行為習慣方面，大部分學生遵守紀律，但仍有少數(shù)學生存在上課注意力不集中、作業(yè)拖延等問題。這些行為習慣對于課程學習產(chǎn)生了一定的負面影響。針對這些情況，我在教學中將注重培養(yǎng)學生的專注力和自律性，提高他們的學習效果。

針對學生的學情分析，我將在教學過程中注重因材施教，針對不同學生的特點進行有針對性的指導。對于表達能力較強的學生，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，為其他同學提供示范；對于表達能力較差的學生，給予更多的關注和指導，幫助他們提高表達能力。在情緒管理方面，我將引導學生學會正確面對壓力和沖突，培養(yǎng)他們穩(wěn)定的情緒。同時，通過課堂討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠從不同角度看待問題，提高解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：相關教學視頻、動畫、音頻資料、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、互動式提問法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園暴力問題的相關內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園暴力問題做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園暴力問題的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園暴力問題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園暴力問題的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人際交往、情緒管理的基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園暴力問題新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園暴力問題的定義、表現(xiàn)形式和相關影響。

突出重點，強調如何預防和解決校園暴力問題，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何預防和解決校園暴力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園暴力問題的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園暴力問題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注校園暴力問題的社會影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結合校園暴力問題，引導學生思考如何建立和諧的人際關系，增進學生的情感交流。

鼓勵學生分享學習校園暴力問題的體會，促進師生之間的互動。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園暴力問題相關內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們在日常生活中積極預防和解決校園暴力問題。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園暴力問題內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解校園暴力問題的定義、表現(xiàn)形式及其對學生身心健康的危害。他們還能夠掌握預防和解決校園暴力問題的方法和技巧。

2.技能提升：學生將提高自己的人際交往能力和情緒管理能力，學會與他人有效溝通，控制自己的情緒，以更好地應對校園暴力情境。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學生的批判性思維能力將得到鍛煉，他們能夠從不同角度看待問題，提出合理的解決方案。

4.價值觀塑造：學生將樹立正確的價值觀，認識到校園暴力問題的嚴重性，積極維護自己和他人的權益，努力營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

5.行為改變：學生將在日常生活中展現(xiàn)出更加積極的行為態(tài)度，遠離校園暴力，主動幫助他人，成為校園正能量的傳播者。

6.情感調適：學生將學會如何處理人際關系中的沖突和壓力，提高自己的情緒穩(wěn)定性，擁有更加健康、快樂的心態(tài)。

7.社會適應：學生將增強自己的社會適應能力，學會在現(xiàn)實生活中與他人和諧相處，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。典型例題講解```

七、典型例題講解

1.例題一：校園暴力情景模擬

題目：你的同學在操場上被其他同學欺負，你應該怎么做？

解答步驟：

a.分析題目要求，理解情景模擬的目的是培養(yǎng)學生的人際交往能力和情緒管理能力。

b.引導學生思考不同的應對策略，如尋求幫助、勸說施暴者、報告老師等。

c.討論每種策略的潛在結果和可能的后果。

d.引導學生選擇最合適的策略，并解釋選擇的原因。

e.總結解題過程，強調正確的應對方法和錯誤的后果。

2.例題二：情緒管理技巧應用

題目：當你在教室里感到生氣時，你應該如何處理你的情緒？

解答步驟：

a.分析題目要求，培養(yǎng)學生識別和控制自己的情緒。

b.引導學生回憶在課堂上學習過的情緒管理技巧，如深呼吸、冥想、傾訴等。

c.討論每種技巧的實施方法和效果。

d.引導學生選擇合適的情緒管理技巧，并解釋選擇的原因。

e.總結解題過程，強調情緒管理的重要性。

3.例題三：批判性思維訓練

題目：你發(fā)現(xiàn)學校的某個規(guī)定不合理，你應該如何提出你的建議？

解答步驟：

a.分析題目要求，培養(yǎng)學生提出建設性意見的能力。

b.引導學生思考提出建議的不同途徑，如寫信給校長、參與學生會討論等。

c.討論每種途徑的優(yōu)缺點和可能的結果。

d.引導學生形成合理的建議，并說明建議的合理性。

e.總結解題過程，強調批判性思維的重要性。

4.例題四：預防校園暴力策略

題目：設計一個活動來提高同學們對校園暴力的認識。

解答步驟：

a.分析題目要求，培養(yǎng)學生設計和實施活動的能力。

b.引導學生考慮活動的不同形式，如研討會、海報展示、角色扮演等。

c.討論每種形式的活動如何達到提高認識的目的。

d.引導學生規(guī)劃活動的具體步驟和所需資源。

e.總結解題過程，強調預防校園暴力的重要性。

5.例題五：沖突解決溝通技巧

題目：當你的朋友和你發(fā)生了爭執(zhí)，你應該怎樣與他們溝通？

解答步驟：

a.分析題目要求，培養(yǎng)學生有效溝通和解決沖突的能力。

b.引導學生回顧在課堂上學習過的溝通技巧，如傾聽、表達、協(xié)商等。

c.討論每種技巧在解決沖突中的應用和效果。

d.引導學生演示正確的溝通步驟，并解釋每一步驟的重要性。

e.總結解題過程，強調溝通在解決沖突中的關鍵作用。

```反思改進措施八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過引入校園暴力真實案例，使學生能夠更直觀地了解校園暴力的危害，提高學生的警覺性。

2.角色扮演法：通過角色扮演的方式，讓學生親身參與解決校園暴力的情境，培養(yǎng)學生的實際應對能力。

3.小組討論法：通過小組討論，促進學生之間的交流和合作，激發(fā)學生的思維，提高學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂中，教師的講解占用了過多的時間，學生的參與和互動不足，影響了學生的學習效果。

2.學生的注意力不集中：學生在課堂中容易分心，影響學習效果，需要教師采取措施提高學生的注意力。

3.教學方法單一：教師的教學方法較為單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，需要教師采取更多的教學方法來提高學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：教師可以增加提問、小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和注意力。

2.采取多樣化的教學方法：教師可以采用視頻、動畫、案例分析等多種教學方法，提高學生的學習興趣。

3.調整教學進度：教師可以根據(jù)學生的學習情況，適當調整教學進度，確保學生能夠跟上教學進度，提高學習效果。板書設計1.板書一：校園暴力問題的定義和表現(xiàn)形式

-校園暴力問題的定義：指在學校范圍內(nèi)，學生之間發(fā)生的身體、言語或心理上的攻擊行為。

-校園暴力問題的表現(xiàn)形式：包括肢體暴力、言語辱罵、網(wǎng)絡欺凌、孤立排斥等。

-關鍵詞：定義、表現(xiàn)形式、肢體暴力、言語辱罵、網(wǎng)絡欺凌、孤立排斥。

2.板書