人美版三年級下冊美術(shù) 1恐龍世界 教案

人美版三年級下冊美術(shù)1恐龍世界教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人美版三年級下冊美術(shù)》中的“恐龍世界”一課，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探索史前動物的世界，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)觀察力與想象力。本課教學(xué)內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)緊密相關(guān)，不僅要求學(xué)生在認(rèn)識恐龍的基礎(chǔ)上，運(yùn)用繪畫語言表現(xiàn)恐龍的外形特征，還鼓勵學(xué)生通過對色彩的運(yùn)用，表達(dá)對恐龍世界的情感與想象。教材通過生動的插圖和簡明的文字，將基礎(chǔ)美術(shù)知識與學(xué)生的好奇心相結(jié)合，為課堂教學(xué)提供了豐富的資源。課程設(shè)計將緊密圍繞課本內(nèi)容，通過實踐活動，讓學(xué)生在掌握繪畫技巧的同時，深入了解恐龍這一史前生物，實現(xiàn)知識性與趣味性的統(tǒng)一。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程以“恐龍世界”為主題，致力于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過觀察、想象與表現(xiàn)，學(xué)生將發(fā)展以下能力：一是圖像識讀，能辨別恐龍的基本形態(tài)，解讀其特征；二是美術(shù)表現(xiàn)，運(yùn)用繪畫技巧展現(xiàn)恐龍，提升造型表現(xiàn)力；三是創(chuàng)意實踐，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出獨特的恐龍形象；四是審美判斷，學(xué)會評價恐龍藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美情趣；五是文化理解，了解恐龍與史前文化的關(guān)系，增強(qiáng)對自然歷史的認(rèn)識。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)，提升美術(shù)綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：三年級學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對基本的繪畫技巧和色彩運(yùn)用有了初步的認(rèn)識。在本冊教材的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了多種繪畫主題，能夠通過觀察描繪簡單的物體。此外，學(xué)生對恐龍這一主題抱有濃厚興趣，通過課外閱讀、影視作品等渠道，對恐龍有一定的了解和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對神秘有趣的恐龍世界充滿好奇，這將成為他們學(xué)習(xí)本課的強(qiáng)大動力。他們在形象思維和想象力方面表現(xiàn)較強(qiáng)，具備一定的繪畫表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過觀察、實踐和合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在具體繪畫恐龍時，學(xué)生可能會在描繪恐龍的復(fù)雜細(xì)節(jié)、動態(tài)姿勢以及場景表現(xiàn)方面感到困難。此外，如何運(yùn)用色彩表達(dá)情感和氛圍，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在評價自己和他人作品時，缺乏審美判斷力和表達(dá)能力。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高繪畫表現(xiàn)力和審美素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人美版三年級下冊美術(shù)教材，以便在課堂上隨時翻閱參考。教材中關(guān)于“恐龍世界”的插圖和文字說明將是學(xué)生創(chuàng)作的重要參考資料。

2.輔助材料：

-收集和整理各類恐龍的圖片，包括不同種類、不同姿態(tài)的恐龍，以便學(xué)生在繪畫時能夠參考真實的恐龍形態(tài)。

-準(zhǔn)備恐龍化石和模型的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生更直觀地理解恐龍的結(jié)構(gòu)和比例。

-搜集與恐龍相關(guān)的視頻資料，如恐龍紀(jì)錄片片段、恐龍復(fù)原動畫等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，同時提供動態(tài)參考。

-準(zhǔn)備一些藝術(shù)家創(chuàng)作的恐龍藝術(shù)作品，用于拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和激發(fā)創(chuàng)意。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及傳統(tǒng)意義上的實驗，但可以準(zhǔn)備以下器材以豐富教學(xué)活動：

-彩色畫紙、水彩筆、油畫棒等繪畫材料，保證每位學(xué)生都能進(jìn)行繪畫實踐。

-橡皮泥或其他雕塑材料，供學(xué)生制作恐龍模型，增強(qiáng)立體感。

-白板或畫架，方便學(xué)生展示作品和進(jìn)行評價。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和交流。

-布置分組討論區(qū)，將學(xué)生分成若干小組，每組有足夠的空間進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和討論。

-教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于播放恐龍相關(guān)的視頻資料，以及展示教師示范作品。

-確保教室光線充足，有助于學(xué)生觀察細(xì)節(jié)和創(chuàng)作。

為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師應(yīng)在課前檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。同時，考慮到學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能需要額外的幫助，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些輔助教具，如繪畫模板、色卡等，以幫助學(xué)生更好地完成作品。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“恐龍世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你知道哪些恐龍？它們長什么樣？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)恐龍繪畫內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解恐龍的基本結(jié)構(gòu)、比例和動態(tài)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何畫出生動的恐龍”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對恐龍繪畫的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對繪畫恐龍知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹恐龍的生活習(xí)性、滅絕原因等拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合恐龍世界的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的恐龍繪畫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于恐龍的科普書籍，如《恐龍大百科》、《恐龍時代》等，這些書籍中詳細(xì)介紹了恐龍的種類、生活習(xí)性、外貌特征等，有助于學(xué)生更全面地了解恐龍，為創(chuàng)作提供豐富的素材。

-圖鑒：提供恐龍圖鑒或圖冊，讓學(xué)生能夠近距離觀察恐龍的形態(tài)，了解不同種類恐龍的特點，這對于繪畫時的細(xì)節(jié)描繪非常有幫助。

-藝術(shù)作品：推薦學(xué)生欣賞一些著名的恐龍藝術(shù)作品，如古生物復(fù)原圖、恐龍雕塑等，這些作品能夠啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，提升他們的審美能力。

-博物館：鼓勵學(xué)生參觀自然歷史博物館，實地觀察恐龍化石和復(fù)原模型，這樣的直觀體驗可以加深學(xué)生對恐龍結(jié)構(gòu)的理解，對繪畫創(chuàng)作有極大的幫助。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學(xué)生留意日常生活中的動物，觀察它們的動作、表情和姿態(tài)，嘗試將這種觀察應(yīng)用到恐龍繪畫中，使作品更加生動。

-創(chuàng)作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試用不同的材料和技術(shù)來創(chuàng)作恐龍作品，如水彩、蠟筆、剪紙等，這樣可以提高他們的造型表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一種恐龍，通過查閱資料、整合信息，撰寫一份簡短的研究報告，這有助于提升學(xué)生的信息處理能力和寫作能力。

-小組合作：鼓勵學(xué)生以小組形式，共同創(chuàng)作一幅恐龍主題的大型畫作，通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-藝術(shù)欣賞：建議學(xué)生定期進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動，挑選一些恐龍藝術(shù)作品進(jìn)行討論，分析作品的風(fēng)格、色彩運(yùn)用等，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些開放性的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個恐龍故事，并用自己的繪畫作品來表現(xiàn)故事情節(jié)，這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時鞏固課堂所學(xué)。七、板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：恐龍的基本結(jié)構(gòu)、比例、動態(tài)。

-關(guān)鍵詞：頭部、身體、四肢、尾巴、色彩、紋理。

-重點句：恐龍的頭部特征決定了它們的種類；身體比例是繪畫時的關(guān)鍵；動態(tài)表現(xiàn)要抓住關(guān)鍵動作。

②簡潔明了：

-簡潔圖示：畫出恐龍的基本輪廓，標(biāo)注關(guān)鍵比例和動態(tài)要點。

-步驟分解：將繪畫過程分解為幾個簡單步驟，以流程圖形式展示。

-要點概括：用精煉的語言概括每個步驟的關(guān)鍵信息。

③藝術(shù)性和趣味性：

-色彩運(yùn)用：板書使用鮮明的色彩，突出恐龍的特點，增加視覺沖擊力。

-創(chuàng)意布局：將板書設(shè)計成一幅恐龍生活的場景，使學(xué)生在記憶知識的同時，感受到趣味和藝術(shù)的美感。

-互動元素：在板書中設(shè)置提問或填空部分，鼓勵學(xué)生參與板書的完成，增加課堂互動性和趣味性。八、作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.繪畫作業(yè)：

-請學(xué)生選擇一種恐龍，運(yùn)用課堂所學(xué)的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅恐龍主題的畫作。

-作業(yè)要求：注意恐龍的頭部、身體、四肢、尾巴等結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，以及動態(tài)的表現(xiàn)。色彩運(yùn)用要豐富，能夠表達(dá)出恐龍的特點和情感。

-提交時間：下節(jié)課前。

2.研究作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一份關(guān)于所選恐龍的研究報告，包括恐龍的名稱、生活時期、分布地區(qū)、生活習(xí)性等。

-作業(yè)要求：報告內(nèi)容要條理清晰，信息準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)不限。

-提交時間：下節(jié)課前。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計一個恐龍故事，并用繪畫或文字的形式表現(xiàn)故事情節(jié)。

-作業(yè)要求：故事內(nèi)容富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)恐龍的特點。

-提交時間：下節(jié)課前。

（二）作業(yè)反饋

1.繪畫作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對恐龍結(jié)構(gòu)的描繪、動態(tài)的表現(xiàn)和色彩的運(yùn)用。

-指出存在的問題，如比例不準(zhǔn)確、動態(tài)不自然、色彩搭配不當(dāng)?shù)?，并給出具體的改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步給予肯定和鼓勵。

2.研究作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，關(guān)注報告內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和邏輯性。

-對報告中不準(zhǔn)確或不完整的信息進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

-對學(xué)生的努力和成果給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)深入探究。

3.創(chuàng)意作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時，注重故事的創(chuàng)意性、趣味性和恐龍?zhí)攸c的體現(xiàn)。

-對故事的情節(jié)和表現(xiàn)方式提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。

-鼓勵學(xué)生分享自己的故事，增進(jìn)同學(xué)間的交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在本節(jié)課中，我通過多媒體展示和故事講述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿神秘感的恐龍世界情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力。

2.互動探究：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動提問，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于繪畫恐龍的細(xì)節(jié)部分感到困難，可能是因為我在教學(xué)組織中對于繪畫技巧的講解不夠細(xì)致。

2.教學(xué)評價：在作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價可能過于側(cè)重于作品的結(jié)果，而忽視了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力和思考。

（三）改進(jìn)措施

針對以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.對于教學(xué)組織，我將在今后的課堂中更加注重繪畫技巧的逐步分解和詳細(xì)講解，通過分步驟的示范，幫助學(xué)生更好地掌握繪畫恐龍的技巧。

2.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程性評價，不僅關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，也要關(guān)注他們在創(chuàng)作過程中的思考、嘗試和進(jìn)步，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。

3.此外，我還會繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)方法，如引入更多的互動游戲和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作能力。課后拓展1.閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于恐龍的科普書籍，如《恐龍大百科》、《恐龍時代》等，這些書籍詳細(xì)介紹了恐龍的種類、生活習(xí)性、外貌特征等，有助于學(xué)生更全面地了解恐龍，為創(chuàng)作提供豐富的素材。

-提供恐龍圖鑒或圖冊，讓學(xué)生能夠近距離觀察恐龍的形態(tài)，了解不同種類恐龍的特點，這對于繪畫時的細(xì)節(jié)描繪非常有幫助。

-推薦學(xué)生欣賞一些著名的恐龍藝術(shù)作品，如古生物復(fù)原圖、恐龍雕塑等，這些作品能夠啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，提升他們的審美能力。

-鼓勵學(xué)生參觀自然歷史博物館，實地觀察恐龍化石和復(fù)原模型，這樣的直觀體驗可以加深學(xué)生對恐龍結(jié)構(gòu)的理解，對繪畫創(chuàng)作有極大的幫助。

2.視頻資源：

-推薦學(xué)生觀看一些恐龍紀(jì)錄片，如《侏羅紀(jì)公園》、《恐龍星球》等，這些紀(jì)錄片中展示了恐龍的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，有助于學(xué)生更直觀地了解恐龍。

-提供一些恐龍復(fù)原動畫，如《恐龍大冒險》等，這些動畫展示了恐龍的動態(tài)和習(xí)性，對學(xué)生繪畫時的動態(tài)表現(xiàn)有很好的參考價值。

（二）拓展要求

1.閱讀要求：

-學(xué)生需在課后閱讀推薦的書籍或圖鑒，并做好讀書筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容或疑問。

-學(xué)生在閱讀過程中遇到疑問時，可以與同學(xué)