新蘇教版四上科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

目錄第一單元?jiǎng)游锎蠹易宓?課給動(dòng)物分類3第2課魚類3第3課鳥類5第4課哺乳類6第二單元物體的運(yùn)動(dòng)第5課運(yùn)動(dòng)與位置7第6課不同的運(yùn)動(dòng)8第7課運(yùn)動(dòng)的快慢10第三單元常見的力第8課力與運(yùn)動(dòng)11第9課彈力12第10課摩擦力12第11課浮力13第四單元簡(jiǎn)單電路第12課點(diǎn)亮小燈泡14第13課導(dǎo)體和絕緣體15第14課電路暗箱16第15課生活中的電17第五單元巖石與礦物第16課常見的巖石18第17課認(rèn)識(shí)礦物19第18課礦物與我們的生活20專業(yè)學(xué)習(xí)像工程師那樣21新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)第一單元?jiǎng)游锎蠹易宓?課給動(dòng)物分類1.動(dòng)物可以按照生活環(huán)境、運(yùn)動(dòng)方式、外形特點(diǎn)、有無脊柱等進(jìn)行分類。2.生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有由一節(jié)節(jié)的脊椎骨連起來的脊柱，將它們分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。3.人屬于脊椎動(dòng)物。4.一節(jié)一節(jié)的脊椎骨組成脊柱，能起到支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟、使身體在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)的作用。5.找到動(dòng)物的脊柱。魚狗蛇6.動(dòng)物的分類。（1）脊椎動(dòng)物有:狗、青蛙、猴子、鯊魚、大雁、孔雀、小丑魚、長(zhǎng)頸鹿、海豚、貓、大象、蛇等。（2）無脊椎動(dòng)物有:蚊子、蝸牛、水母、蚯蚓、扇貝、螞蟻等。7.我國(guó)自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一。8.我國(guó)珍稀的脊椎動(dòng)物有大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鹮、揚(yáng)子鱷等；珍稀的無脊椎動(dòng)物有中華虎鳳蝶、鸚鵡螺等。第2課魚類1.魚類的共同點(diǎn)：生活在水中、用鰓呼吸、用鰭運(yùn)動(dòng)、大多數(shù)有鱗片、多數(shù)是卵生、變溫脊椎動(dòng)物。2.有些動(dòng)物雖然名字里沒有“魚”，但也屬于魚類，如海曼、鰩、河鲀、海馬等。3.有些動(dòng)物雖然名字里含有“魚”，但不屬于魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、魷魚、墨魚、甲魚、鮑魚、娃娃魚等。4.認(rèn)識(shí)魚的鰓和鰭。（1）鰓主要用來呼吸。（2）鰭主要用來運(yùn)動(dòng)和保持平衡。5.魚的游動(dòng)。（1）尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力。（2）胸鰭：起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用。（3）背鰭、腹鰭：起平衡作用。（4）臀鰭：協(xié)調(diào)其他各鰭的作用。6.研究水進(jìn)出魚身體的情況。（1）用滴管吸取少量紅色液體，并滴到魚嘴前方。會(huì)觀察到紅色液體是從魚鰓處流出來的。（2）調(diào)制紅色液體時(shí)，要使用紅色食用色素，目的是避免對(duì)魚造成傷害。（3）魚的呼吸過程。水→口→鰓→鰓蓋下方→流出在水進(jìn)出魚身體的過程中進(jìn)行氣體交換，完成呼吸。第3課鳥類1.鳥類的共同點(diǎn)：有羽毛、有翅膀、有喙無齒、卵生、有脊柱。2.鳥類大多數(shù)會(huì)飛行，如燕子、鴿子等；但也有少數(shù)不會(huì)飛行，如鴕鳥、企鵝等。3.雞、鴨、企鵝也屬于鳥類。4.鴿子的羽毛。正羽絨羽（1）正羽是覆蓋在鳥身體上的大型羽片。鴿子的翅膀和尾部都長(zhǎng)有正羽。（2）絨羽緊貼鳥的身體，細(xì)小而柔軟。5.羽毛的作用。特點(diǎn)作用正羽呈扇形排列便于扇動(dòng)空氣正羽羽根中空可以減輕羽毛的重量正羽防水飛行時(shí)可以抵擋小雨絨羽蓬松有助于飛行時(shí)保持體溫6.鳥的喙。扁扁的喙鉤狀喙圓錐形的喙細(xì)而長(zhǎng)的喙（1）扁扁的喙適合捕食魚類，如鵜鶘等。（2）鉤狀喙適合捕食陸地上的動(dòng)物，如老鷹、貓頭鷹等。（3）圓錐形的喙適合吃植物的種子，如麻雀、燕子等。（4）細(xì)而長(zhǎng)的喙適合吃植物的花蜜，如蜂鳥等。7.鳥的足。蹼狀足鉤狀足蹄狀足細(xì)長(zhǎng)的足（1）蹼狀足有利于游水，適合在河流、湖泊中生活，如鴨、大雁等。（2）鉤狀足能牢牢地抓緊樹枝，也有利于捕食，適合在山地、森林中生活，如老鷹等。（3）蹄狀足有利于奔跑，適合在草原、荒漠上生活，如鴕鳥等。（4）細(xì)長(zhǎng)的足能在淤泥中自由行走，適合生活在沼澤中，如丹頂鶴等。第4課哺乳類1.哺乳類的共同特點(diǎn)：用乳汁喂養(yǎng)幼崽、恒溫、有脊柱、多數(shù)是胎生、多數(shù)體表被毛。2.認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物。（1）陸生哺乳動(dòng)物有虎、貓、豬、牛等。（2）水生哺乳動(dòng)物有海豚、鯨、鴨嘴獸、儒艮等。（3）會(huì)飛的哺乳動(dòng)物有蝙蝠。3.哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物。當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí)，它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。4.脂肪可以保溫、隔熱，還是動(dòng)物所需能量的儲(chǔ)備基地。5.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。奔跑跳躍飛翔游泳（1）以奔跑為主要運(yùn)動(dòng)方式的哺乳動(dòng)物包括豹、獅、虎、馬等。（2）以跳躍為主要運(yùn)動(dòng)方式的哺乳動(dòng)物包括袋鼠、兔、跳羚、松鼠等。（3）蝙蝠是唯一會(huì)飛翔的哺乳動(dòng)物。（4）以游泳為主要運(yùn)動(dòng)方式的哺乳動(dòng)物包括鯨、海豚、海豹、海獅等。第二單元物體的運(yùn)動(dòng)第5課運(yùn)動(dòng)與位置1.我們生活的世界有著各種各樣的運(yùn)動(dòng)。包括動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、交通工具的運(yùn)動(dòng)、自然現(xiàn)象中物體的運(yùn)動(dòng)等。2.判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，可以看這個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化。3.判斷物體是否運(yùn)動(dòng)。（1）選擇參照物，假設(shè)選擇的參照物是不動(dòng)或者靜止的。（2）看物體相對(duì)于參照物的位置有沒有發(fā)生變化。有變化，物體是運(yùn)動(dòng)的；沒有變化，物體是靜止的。4.以乘電梯的人腳下的電梯為參照物，人始終在同一階電梯上，人的位置沒有改變，所以人是靜止的；以大地或者樓房為參照物，人的位置改變了，所以人是運(yùn)動(dòng)的；以對(duì)面電梯上的人為參照物，人的位置也改變了，所以人也是運(yùn)動(dòng)的。5.以大地或路邊的樹木為參照物，在行駛的汽車?yán)锏某丝褪沁\(yùn)動(dòng)的。以行駛的汽車為參照物，該汽車?yán)锏某丝褪庆o止的。6.選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不相同。7.運(yùn)動(dòng)的物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述。8.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向來描述方向。在沒有指向標(biāo)的地圖上，利用“上北、下南、左西、右東”來判斷方向。9.世界上沒有絕對(duì)不動(dòng)的物體，只有相對(duì)靜止的物體。第6課不同的運(yùn)動(dòng)1.運(yùn)動(dòng)物體通過的路徑叫運(yùn)動(dòng)軌跡。把物體運(yùn)動(dòng)的路徑連成線，可以表示物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。2.按物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，可將運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)（1）運(yùn)動(dòng)軌跡是直線的運(yùn)動(dòng)叫直線運(yùn)動(dòng)，如隨電梯上升的人的運(yùn)動(dòng)、蘋果落地的運(yùn)動(dòng)。（2）運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、鉛球的斜拋運(yùn)動(dòng)。3.物體的運(yùn)動(dòng)形式多種多樣。常見的運(yùn)動(dòng)形式有平動(dòng)、擺動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)等。平動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)滾動(dòng)振動(dòng)擺動(dòng)（1）平動(dòng)：又稱平移或平行移動(dòng)。如汽車的前進(jìn)或后退。（2）擺動(dòng)：一個(gè)物體在一定角度范圍內(nèi)的往復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)（一種特殊的轉(zhuǎn)動(dòng)）。如秋千的運(yùn)動(dòng)、鐘擺的運(yùn)動(dòng)等。（3）振動(dòng)：物體的全部或一部分在中心位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。如鋼尺被撥動(dòng)時(shí)的振動(dòng)等。擺動(dòng)滾動(dòng)旋轉(zhuǎn)（4）轉(zhuǎn)動(dòng)：物體以一個(gè)點(diǎn)為中心或以一條直線為軸，沿圓形軌跡運(yùn)動(dòng)。如繞圈推磨的毛驢的運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)的陀螺的運(yùn)動(dòng)等。（5）滾動(dòng)：平動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。在圍繞中心轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，物體整體平動(dòng)。例如圓環(huán)在地面上滾動(dòng)、車輪在地面上滾動(dòng)等。4.有一些物體的運(yùn)動(dòng)包含了兩種及以上的運(yùn)動(dòng)形式，這樣的運(yùn)動(dòng)被稱為復(fù)合運(yùn)動(dòng)。如飛起來的竹蜻蜓，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)一邊向上平動(dòng)。5.同一物體不同部分的運(yùn)動(dòng)形式可能不同，同一物體可以有多種運(yùn)動(dòng)形式。第7課運(yùn)動(dòng)的快慢1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方式。（1）可以通過測(cè)量物體通過相同路程所用的時(shí)間來比較快慢，用的時(shí)間越少，運(yùn)動(dòng)得越快；用的時(shí)間越多，運(yùn)動(dòng)得越慢。（2）可以通過測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間所通過的路程來比較快慢，通過的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得越快；通過的路程越短，運(yùn)動(dòng)得越慢。2.通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。單位時(shí)間內(nèi)通過的路程越長(zhǎng)，速度越大。3.利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程，能計(jì)算出速度的大小。4.速度的常用單位有米/秒、千米/時(shí)。5.同一種物體，運(yùn)動(dòng)時(shí)速度越大，沖擊力也越大。6.運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，速度越大，能量越大。因此不能從樓梯上快速跑下來，也不能高空拋物。7.高空拋物不僅事關(guān)社會(huì)公德，更是一條不能逾越的法律紅線。8.常見的運(yùn)動(dòng)速度。運(yùn)動(dòng)速度步行5千米/時(shí)騎自行車15千米/時(shí)“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車正常運(yùn)行350千米/時(shí)民航飛機(jī)正常飛行800千米/時(shí)聲音在空氣中傳播340米/秒光在空氣中傳播3億米/秒9.有些物體乍看上去似乎不動(dòng)，其實(shí)它們一直在運(yùn)動(dòng)，如太陽、月球的運(yùn)動(dòng)等。我們可以間隔較長(zhǎng)時(shí)間并借助參照物來判斷它們是否運(yùn)動(dòng)。第三單元常見的力第8課力與運(yùn)動(dòng)1.力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢與方向。2.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變離不開力，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。3.探究拉力大小與小車前進(jìn)快慢的關(guān)系。（1）安裝小車時(shí)，要將小車的朝向和繩子的方向保持一致；繩子要拴在車頭的正中間，防止小車跑偏。（2）拉力是由墊圈（或鉤碼）的重力產(chǎn)生的，拉力的大小用墊圈（或鉤碼）的個(gè)數(shù)來表示。（3）保持小車的質(zhì)量不變，通過改變墊圈（或鉤碼）個(gè)數(shù)來改變拉力大小。拉力大，小車前進(jìn)快；拉力小，小車前進(jìn)慢。（4）拉小車的繩子的長(zhǎng)度約等于桌子的高度，使墊圈(或鉤碼)剛要落地時(shí)，小車到達(dá)桌子右端。（5）小車由靜止到運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔谩＃?）若保持拉力不變，往小車上加重物，重物越多，小車前進(jìn)越慢。4.磁力能改變鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向。第9課彈力1.當(dāng)物體受到外力作用時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變（這種變化叫形變），撤去外力后，又恢復(fù)原來的形狀或體積，這種性質(zhì)叫彈性。2.具有彈性的物體有橡皮筋、海綿、鋼尺、彈簧、弓等。3.能使物體恢復(fù)原來的形狀或體積的力叫彈力。4.發(fā)生彈性形變的物體，當(dāng)形變達(dá)到某一值時(shí)，即使撤去外力，物體也不能恢復(fù)原狀，這個(gè)值叫彈性限度。5.在彈性限度范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧拉伸得越長(zhǎng)。6.人們根據(jù)彈簧拉伸長(zhǎng)度隨拉力大小變化的規(guī)律，制成了彈簧測(cè)力計(jì)。7.利用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量力的大小。力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用字母“N”表示。8.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。（1）使用前先檢查指針是否在“0”刻度處。（2）讀數(shù)時(shí)視線要與指針齊平。（3）被測(cè)的力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度值。第10課摩擦力1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作摩擦力。2.物體在液體或空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。3.測(cè)量摩擦力。（1）將彈簧測(cè)力計(jì)的指針調(diào)到“0”刻度處。（2）用彈簧測(cè)力計(jì)水平拖動(dòng)物體，使物體在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（3）此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為對(duì)物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力的大小相等。4.摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和接觸面間的壓力大小有關(guān)。（1）接觸面間的壓力大小一定時(shí)，接觸面越光滑，摩擦力越小；接觸面越粗糙，摩擦力越大。（2）接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面間的壓力越大，摩擦力越大；接觸面間的壓力越小，摩擦力越小。5.把物體做成流線型可以減小物體在液體中受到的阻力。6.改變摩擦力大小的方法。（1）增大摩擦力：加深輪胎花紋、抹鎂粉、給輪胎套防滑鏈等。（2）減小摩擦力：給車軸上油、冰壺比賽中刷冰、把物體做成流線型等。7.摩擦力的好處和壞處。（1）好處：可以產(chǎn)生人們需要的反作用力、固定物體等。（2）壞處：增大運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力、造成物體的磨損等。第11課浮力1.浸入水中的物體會(huì)受到水豎直向上托舉的力，這種力叫浮力。正因?yàn)橛懈×?，物體才能漂浮在水面。2.研究下沉的物體在水中是否受到浮力。（1）測(cè)出石塊在空氣中受到的拉力。（2）測(cè)出石塊在水中受到的拉力。（3），說明石塊在水中受到浮力。（4）物體在水中受到的浮力等于。3.影響物體在水中沉浮狀態(tài)的因素有物體的質(zhì)量、物體的體積。（1）當(dāng)物體的體積相同時(shí)，物體越輕，越容易浮；物體越重，越容易沉。（2）當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，體積越大，越容易??；體積越小，越容易沉。4.輪船能夠漂浮在水面上，是因?yàn)檩喆龀煽招牡?，增大了排開水的體積，從而使輪船受到更大的浮力。5.曹沖稱象原理：漂浮在水面的物體，浮力等于重力。載大象的船和載石頭的船排開水的體積相同，則受到的浮力相等，重力也相等。第四單元簡(jiǎn)單電路第12課點(diǎn)亮小燈泡1.用電池（電源）、小燈泡（用電器）、導(dǎo)線可以連接成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。電池小燈泡（剖面圖）導(dǎo)線2.導(dǎo)線應(yīng)該分別接觸小燈泡側(cè)面的金屬螺紋和底部的錫點(diǎn)。3.能使小燈泡亮起來的電路是一個(gè)閉合電路，起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是電池的正極和負(fù)極。4.制作簡(jiǎn)單開關(guān)：在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠搭到另一枚圖釘上。5.開關(guān)可以控制電路的通和斷。6.只能使用電池，不能從插座接電！7.連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)分別連接電池的正極（+）和負(fù)極（-），形成閉合電路，燈泡才會(huì)亮起來。8.手電筒內(nèi)部主要由電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)四部分組成，是一個(gè)完整的電路。第13課導(dǎo)體和絕緣體1.導(dǎo)線主要由兩部分組成，銅絲是導(dǎo)體，膠皮是絕緣體。導(dǎo)體部分的作用是接通電路，絕緣體部分的作用是防止觸電。2.像鐵釘、鋁箔等物品，容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體。3.像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。4.檢測(cè)物體的導(dǎo)電性能時(shí)，將檢測(cè)裝置的兩個(gè)檢測(cè)頭同時(shí)與待測(cè)物體的兩端接觸。若小燈泡發(fā)光，則該物體為導(dǎo)體；若小燈泡不發(fā)光，則該物體為絕緣體。5.自來水和鹽水容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體；純凈水不容易導(dǎo)電，是絕緣體。6.人體容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體。平時(shí)要安全用電，嚴(yán)防觸電危險(xiǎn)。第14課電路暗箱1.把導(dǎo)線的兩端接入電路檢測(cè)裝置，如果小燈泡發(fā)光，說明該導(dǎo)線能使電流通過，是連著的。反之，說明該導(dǎo)線是斷開的。2.在簡(jiǎn)單電路中增加電池或小燈泡。3.解電路暗箱。（1）用檢測(cè)電路分別連接不同的觸點(diǎn)，記錄檢測(cè)結(jié)果。（2）小燈泡發(fā)光，但比檢測(cè)頭直接相連時(shí)暗了一些，說明兩觸點(diǎn)間可能接入的是小燈泡。（3）小燈泡比檢測(cè)頭直接相連時(shí)更亮；再反向連接兩觸點(diǎn)時(shí)，小燈泡熄滅。說明兩觸點(diǎn)間可能接入的是電池。（4）小燈泡亮度不變，說明兩觸點(diǎn)間可能接入的是導(dǎo)線。(5)無論怎樣連接，小燈泡都不亮，說明兩觸點(diǎn)間是斷開的。第15課生活中的電1.電池提供直流電，發(fā)電廠提供交流電。2.火電廠、太陽能電站、核電站、水電站等能提供交流電；工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、居民小區(qū)等生產(chǎn)生活中都要用到交流電。3.安全用電提示。（1）放風(fēng)箏時(shí)要遠(yuǎn)離高壓輸電線。（2）雷雨天不要在大樹下避雨。（3）不能用濕手或濕抹布接觸用電器。（4）不能將許多用電器連接在同一個(gè)插座上。4.發(fā)現(xiàn)有人觸電，要先切斷電源或用干燥的木棍撥開觸電者身上的電線，再進(jìn)行搶救。5.制作水果電池。（1）如果燈不亮，可以多做幾個(gè)橙子電池連接到電路中。（2）橙子、蘋果、番茄、土豆都可以做水果電池，建議使用酸性較強(qiáng)的水果或蔬菜。第五單元巖石與礦物第16課常見的巖石1.巖石組成地球的外殼。一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。2.常見的巖石有花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r等。3.觀察巖石的方法。觀察敲擊滴水（1）用放大鏡觀察巖石新斷口的顏色、組成顆粒的大小。（2）敲擊巖石，聽?zhēng)r石產(chǎn)生聲音的特點(diǎn)，并描述聲音的特點(diǎn)是清脆的還是沉悶的。（3）用膠頭滴管向巖石斷面滴適量的水，觀察巖石的吸水性。（4）觀察巖石是否存在氣孔、條紋。（5）觀察巖石中是否存在化石——古代動(dòng)植物的遺骸或痕跡。4.在砂巖、石灰?guī)r中可能會(huì)留有動(dòng)植物的痕跡。5.花崗巖通常由肉紅、灰白、黑三種顏色，且粗細(xì)不同的顆粒緊密結(jié)合構(gòu)成。質(zhì)地堅(jiān)硬，聲音清脆，沒有氣孔，吸水性不好。6.采集并制作巖石標(biāo)本。7.去野外采集巖石，要注意安全，必須有大人陪同。第17課認(rèn)識(shí)礦物1.礦物是構(gòu)成巖石的“積木”?？茖W(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約4000種礦物。2.礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的顏色，如花崗巖中每種顏色的顆粒代表一種礦物。3.可以從粉末的顏色、晶體的形狀、光澤、透明度、硬度等方面來描述礦物的特征。4.將礦物在白砂紙（或白色無釉瓷板）上劃一劃，觀察粉末的顏色。石墨——黑色赤鐵礦——棕紅色5.用放大鏡觀察礦物晶體的形狀。礦物晶體的形狀有長(zhǎng)方體、立方體、錐體等。6.觀察礦物斷口處的光澤。光澤指礦物表面反射可見光的能力，通常用某種材料的光澤來描述，如金屬光澤、玻璃光澤、絲綢光澤、珍珠光澤等。7.用手電筒照射礦物，辨別礦物的透明度。礦物的透明度是指礦物透過可見光的程度，通常分為透明、半透明、不透明三種。8.用不同的硬物刻、劃礦物，辨別礦物的硬度。（1）硬度是指礦物抵抗刻、劃或摩擦的能力，它是礦物的重要特征之一?？梢杂弥讣?、銅鑰匙、鐵釘?shù)瓤獭潯＃?）指甲能留下劃痕的為軟，指甲不能留下劃痕而銅鑰匙能留下劃痕的為較軟，銅鑰匙不能留下劃痕而鐵釘能留下劃痕的為硬，鐵釘也不能留下劃痕的為很硬。9.金剛石是自然界中最堅(jiān)硬的礦物。第18課礦物與我們的生活1.常見的礦物及其用途。（1）滑石：很軟，有很強(qiáng)的滑膩感。純凈的滑石是生產(chǎn)化妝用品的好原料，如爽身粉。（2）石墨：石墨在白紙上劃一下，可以看到黑色的劃痕，石墨是制造鉛筆芯的主要原料。（3）石英：硬，透明，但常含有雜質(zhì)。石英熔融后制成的玻璃，可用于制作光學(xué)儀器、眼鏡、水晶杯等。（4）赤鐵礦：粉末是棕紅色的。人們很早就知道把赤鐵礦磨成粉末，與液體混合做成顏料。也可以用來煉鐵。（5）黃銅礦：是煉銅的主要原料。黃銅礦有明亮的金屬光澤，常被誤認(rèn)為黃金。2.從鐵礦石到鐵制品的生產(chǎn)過程。開采鐵礦開采鐵礦粉碎鐵礦石高爐煉出鐵礦分離鐵水和礦渣澆鑄冷卻成型加工成鐵制品3.糊狀石膏干燥后會(huì)變硬，可用來固定骨折病人患處。4.人類很早就認(rèn)識(shí)到礦物的用途，采礦活動(dòng)一直沒有停止過。5.礦物資源是重要的自然資源。6.礦物資源是有限的，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣······1.不同職業(yè)門類的工程師雖然從事的具體工作不同，但他們具有某些共同的素養(yǎng)。（1）工程師能繪制圖紙；（2）工程師會(huì)制作產(chǎn)品模型；（3）工程師能運(yùn)用數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)來解決問題；（4）工程師會(huì)使用各種工具和儀器。2.所有的工程項(xiàng)目都和人的需求有關(guān)，因此，工程師還要懂一些心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)。3.工程師和科學(xué)家往往容易混淆?？茖W(xué)家努力探索大自然，以便發(fā)現(xiàn)一般性法則；工程師則遵照自然法則，從而在數(shù)學(xué)和科學(xué)上，解決一些技術(shù)問題，設(shè)計(jì)實(shí)際物品。4.進(jìn)行工程活動(dòng)的過程。明確問題明確問題前期研究設(shè)計(jì)方案制作模型測(cè)試改進(jìn)展示交流5.制作LED手環(huán)的要求是發(fā)光、安全、美觀、有個(gè)性。6.LED手環(huán)的設(shè)計(jì)方案。利用導(dǎo)電膠帶代替導(dǎo)線，利用觸點(diǎn)式開關(guān)代替閘刀開關(guān)。7.測(cè)試時(shí)要注意安全。一定不能套在手上進(jìn)行測(cè)試！【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]看圖,識(shí)別生活中常見的推和拉的動(dòng)作[科學(xué)思維]科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:能在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)推力和拉力的大小和方向的重要性[探究實(shí)踐]通過分析開關(guān)抽屈等活動(dòng),認(rèn)識(shí)到推力和拉力的存在?通過分析具體事例和體驗(yàn)活動(dòng),知道推力和拉力是有大小和方向的[態(tài)度責(zé)任]愿意傾聽他人的信息;樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等在推和拉的活動(dòng)中,感受推力和拉力,認(rèn)識(shí)這兩種常見的力【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?感受到推力和拉力是有大小和方向的【教學(xué)準(zhǔn)備】橡皮擦、氣球、海綿、鐵絲、橡皮筋各一個(gè),實(shí)驗(yàn)板1個(gè),橡皮筋3根,鉤碼1盒【教學(xué)過程】游戲激趣導(dǎo)入,揭示課題1.課前老師從咱班叫走了四名同學(xué),你們?cè)谀膬耗?我們干什么去了呢?想知道嗎?看來保密工作做得不錯(cuò)!我們幾個(gè)人一起玩了兩個(gè)小游戲!2.你們上來,讓大家看看我們是怎么玩的?第一個(gè)游戲(兩生推手掌),第.個(gè)游戲(兩生拉手臂)看清楚我們是怎么玩的了嗎?第一個(gè)游戲中兩名同學(xué)做了什么動(dòng)作?(板書:推),第二個(gè)游戲呢?(板書:拉)3.這兩個(gè)游戲的名字就叫“推手掌”和“拉手譬”,同學(xué)們感興趣的話,課后也可以玩一玩,但一定要注意安全,保護(hù)好自己和小伙伴4.請(qǐng)同學(xué)們坐好,我們要正式上課了,這節(jié)科學(xué)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)推和拉的知識(shí)?(板書:和)課堂上也會(huì)有游戲環(huán)節(jié),期待嗎?那就好好表現(xiàn)哦!好上課!齊讀課題:第7課,《推和拉》[設(shè)計(jì)意圖]課前預(yù)熱環(huán)節(jié),通過游戲活動(dòng)揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生帶著愉悅的情緒進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)? 調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),區(qū)分推和拉的動(dòng)作1.生活中很多事情都是通過推和拉來完成的?看,工人叔叔要把購物車送到指定的位置,需要(推);小朋友怎樣才能讓書包前進(jìn)呢?(拉)?同學(xué)們,你也定用推和拉做過很多事情吧,想到了嗎?誰來說一說?2.不只我們?nèi)藭?huì)推和拉,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,誰在推?誰在拉?你還知道哪些聰明的小動(dòng)物也會(huì)推和拉?3.不光動(dòng)物能推會(huì)拉,機(jī)器推和拉的本領(lǐng)就更大了!推土機(jī)在做什么動(dòng)作?土堆被怎么樣了?如果沒有推土機(jī)推的動(dòng)作,土堆會(huì)變化嗎?4.這幅圖是拖車?yán)收宪?可能大部分同學(xué)對(duì)類似的場(chǎng)景比較陌生,老師給大家看一段視頻吧?看看陷入淤泥的大卡車是怎么被解救出來的?(播放視頻)這次救援是怎么完成的?誰來說一說?前拉后推,看來啊,我們生活中離不開推和拉[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生前概念,區(qū)分推和拉的動(dòng)作?引導(dǎo)學(xué)生知道不僅人會(huì)做推和拉的動(dòng)作動(dòng)物和機(jī)器也可以做并找一找生活中推和拉的動(dòng)作?用追問的方式,促進(jìn)學(xué)生將動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)描述,對(duì)學(xué)生相對(duì)陌生的場(chǎng)景以視頻形式呈現(xiàn),加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)動(dòng)作的了解三、認(rèn)識(shí)推力和拉力1.看,這是老師新買的書架,我非常喜歡,因?yàn)樗軘[下這么厚的兩大摞書,怎么,不信么?因?yàn)樗亓艘粋€(gè)小機(jī)關(guān),哪名同學(xué)想當(dāng)個(gè)小偵探上來一探究竟?(指生上臺(tái)把書架拉開)這樣就能擺下更多的書了,原來機(jī)關(guān)在這里,這個(gè)小偵探為我們揭秘了,真聰明!2.誰發(fā)現(xiàn)了,他剛才做了一個(gè)什么動(dòng)作?(拉)請(qǐng)你把書架恢復(fù)原樣,這時(shí)他做了一個(gè)什么動(dòng)作(推)看清了嗎?(生:看清了)你確定你看到的就是推和拉動(dòng)作的全部嗎?3.看老師來把書架拉開,我來做拉的動(dòng)作,怎么不開呢?(師不接觸書架生:要碰上)接觸上了,怎么不開呢?(生:沒有用勁兒)“勁兒”,我們科學(xué)上被稱為“力”?(師板書:力)提問:同學(xué)們說到關(guān)鍵了,光有拉或推的動(dòng)作行不行啊?(生:不行,要接觸上還要用力)這樣書架就被拉開了?老師再來做推的慢動(dòng)作,大家來說說推的動(dòng)作是怎么完成的?先怎么?接觸?再怎么?用力?于是書架被推上了4.書架上還有兩個(gè)抽屜,比較容易操作,哪名同學(xué)想上來仔細(xì)體會(huì)體會(huì)推和拉的動(dòng)作?(指生上臺(tái)推拉抽屜其他學(xué)生說過程)和你平常推拉抽屜不同,請(qǐng)你來做慢動(dòng)作,我們其他同學(xué)一起來說一說他是怎么做的?我們要打開這個(gè)抽屜要先怎樣?(接觸)再怎樣?(用力)于是抽被拉開了?(生做關(guān)抽屜動(dòng)作,指生說過程)我們要把抽屜關(guān)上,要先怎樣?(接觸)再怎樣?(用力)于是抽屜被關(guān)上了5.也就是說,我們做推拉抽屜這兩種動(dòng)作時(shí),能看見的是我們接觸了抽屜,做了推和拉的動(dòng)作,抽屜被拉開和推上,看不見的是都用了(力)6.對(duì),雖然看不見,摸不著,但這兩種力是現(xiàn)實(shí)存在的,也是有名字的?關(guān)抽屜的動(dòng)作是推,用的力就叫(推力):開抽的動(dòng)作是拉,用的力就叫(拉力).對(duì),推力和拉力?推和拉其實(shí)足常見的用力方法?也就是說,我們之前提到的那些用推和拉完成的事情都用了推力或拉力,不用力是完成不了的[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生觀察書架及抽屜的推拉現(xiàn)象,讓學(xué)生說一說做一做獲取最直觀的感觸,更便于二年級(jí)學(xué)生對(duì)看不見摸不著的推力和拉力以及力的作用點(diǎn)的理解? 四、進(jìn)行拉力推力大比拼(力的大小)1.看,老師帶來了什么?(拉力器)要把它拉開要用?(拉力)?咱班同學(xué)誰力氣最大?想不想上來試一試?(師指導(dǎo)動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)注意安全)誰想上來挑戰(zhàn)他?我們來進(jìn)行拉力大比拼?(進(jìn)行第一輪比賽)可以給你支持的同學(xué)加加油!誰的拉力最大?第二名,第三名?教師追問:力是看不到的,你是怎么知道的?(誰的拉力器彈簧長(zhǎng)度長(zhǎng),誰的拉力就大)(第二輪:教師增加彈簧數(shù))彈簧數(shù)量增加,這樣所需的拉力就更大了,誰想繼續(xù)來挑戰(zhàn)我們的這位大力士?2.好,拉力大比拼就到這里,同學(xué)們沒法都參與,接下我們每個(gè)人都和同學(xué)比比推力的大小,好不好?我們一起來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫單臂推掌?找兩名同學(xué)做一下示范:前后位的同學(xué)作為一組進(jìn)行比賽,兩名同學(xué)面對(duì)面坐好,胳膊伸直,掌心相對(duì),老師發(fā)出口令后兩人同時(shí)用力推對(duì)方,注意胳膊盡量不要離開桌面,不準(zhǔn)站起來,游戲中胳膊彎曲或身體向后傾的人就輸了?分出勝負(fù)之后,前面的同學(xué)轉(zhuǎn)回來坐好,老師就知道比賽結(jié)束了?游戲中要注意保護(hù)好自己和對(duì)手?(前后位同學(xué)比賽)誰是這場(chǎng)比賽的勝利者?老師恭喜你們!做完游戲胳膊有什么感覺?(胳膊酸酸的,這是因?yàn)槟阍谧鲇螒驎r(shí),用了很大的推力的緣故?)3.接下來讓同學(xué)們看看真正的大力士?這是一場(chǎng)拉動(dòng)運(yùn)輸工具的大比拼?有人能拉動(dòng)小汽車,有人能拉動(dòng)公交車,有人能拉動(dòng)重型卡車,有人能拉動(dòng)大飛機(jī),誰的拉力最大?(拉動(dòng)飛機(jī)的人)據(jù)我所知,這位大力士拉動(dòng)的是一架重約189噸的環(huán)球霸王運(yùn)輸機(jī),是吉尼斯世界記錄的保持者4.大力士的力氣再大也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及運(yùn)載火箭起飛時(shí)的推力大?這是運(yùn)載火箭是航天運(yùn)輸工具?這是一組我國(guó)三個(gè)型號(hào)的運(yùn)載火箭起飛推力的數(shù)據(jù),跟老師起讀?讀,長(zhǎng)征一號(hào)的起飛推力約1020千牛,牛,是牛頓的簡(jiǎn)稱,一千牛等于1000牛,它們都是力的單位,是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓而規(guī)定的?我們拿起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是一牛,想而知這組數(shù)據(jù)有多么大的了!長(zhǎng)征二號(hào)F的起飛推力約5920千牛,長(zhǎng)征七號(hào)的起飛推約是7200千牛?提問:你能給它們的推力大小排序嗎?第一名是?第二名?第三名?5.運(yùn)載火箭是利用燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的巨大推力升空的,老師給大家?guī)硪欢我曨l,這是長(zhǎng)征七號(hào)火箭首飛成功時(shí)的精彩畫面,我們來感受一下這巨大的推力?同學(xué)們,看著這激動(dòng)人心的畫面,讓我們也用掌聲來表達(dá)自己作為中國(guó)人的驕傲吧!可以說火箭的起飛推力有多大,中國(guó)航天事業(yè)的舞臺(tái)就有多大!6.通過剛剛的拉力推力大比拼,我們知道了力是有大小的?(板書:大小)接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí),進(jìn)行腦力大比拼!準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?[設(shè)計(jì)意圖]在“拉力推力大比拼”環(huán)節(jié),通過比賽和游戲的體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生感知推力和拉力有大小之分?通過播放視頻和對(duì)運(yùn)載火箭相關(guān)知識(shí)的介紹滲透科學(xué)知識(shí),初步了解力的單位并進(jìn)行愛國(guó)主義教育? 五、感知力的大小與方向的關(guān)系1.挑戰(zhàn)一:同學(xué)們看,在這兩種情況下,哪幅圖表示的推力大,箱子會(huì)向哪邊移動(dòng)?你的依據(jù)是什么?先自已想一想,然后在小組內(nèi)討論一下?(學(xué)生如果理解有困難,可以實(shí)際操作,師生推桌子)第一幅圖,大人和孩子共同向左用力,箱子更容易被推走,就表示推力大,箱子向左移動(dòng);第二幅圖,大人用力方向是向右,孩子用力方向是向左,方向相反,箱子不容易被推走,就表示推力小,因?yàn)榇笕说耐屏Υ?因此箱子會(huì)向右移動(dòng)?可見,用力大小和方向是有關(guān)系的?(板書:方)2.挑戰(zhàn)二:.同學(xué)們參加過拔河比賽嗎?那一定觀看過高年級(jí)的大哥哥大姐姐比賽吧?你知道,怎么判斷拔河雙方哪方贏了?對(duì)比這兩幅圖,你能判斷出哪邊的拉力大嗎?為什么?把你的想法跟同桌說一說?我們能通過拔河繩上標(biāo)記帶的移動(dòng)方向來判定左邊隊(duì)伍的拉力大?這也說明用力大小和方向是有關(guān)系的[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生一邊觀察、一邊思考,培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí),體會(huì)具體生活情境中的推力和拉力的方向,感知推力和拉力的大小和方向的關(guān)系? 六、總結(jié)收獲1.時(shí)間過得真快,這節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們,你們知道嗎,我們這節(jié)科學(xué)課是你們小學(xué)階段學(xué)習(xí)有關(guān)“力”的知識(shí)的第一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢?2.聽到同學(xué)們有這么多的收獲,老師感到非常欣慰和高興,我覺得這節(jié)課咱班同學(xué)衣現(xiàn)得都非常棒,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?好,我們這節(jié)課就上到這里卜課!同學(xué)們?cè)僖?[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合板書對(duì)今天這節(jié)課的內(nèi)容做系統(tǒng)的回顧和總結(jié)促成學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累? 【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)人類與自然資源和能源的關(guān)系,知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園[科學(xué)思維]能基于所學(xué)的知識(shí),通過觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息[探究實(shí)踐]分析物品可能用到的自然資源,能基于所學(xué)的知識(shí),從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題[態(tài)度責(zé)任]對(duì)大自然和生物的愛護(hù)、保護(hù)意識(shí),自覺采取行動(dòng),保護(hù)環(huán)境【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等知道力可以改變物體的形狀【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?通過橡皮筋的實(shí)驗(yàn)探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】橡皮擦、氣球、海綿、鐵絲、橡皮筋各一個(gè),實(shí)驗(yàn)板1個(gè),橡皮筋3根,鉤碼1盒【教學(xué)過程】一、變臉游戲1.小朋友,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)變臉游戲,猜猜老師變的是什么?(手指將鼻尖往上頂)2.你會(huì)玩嗎?那接下來我們比一比,看誰做得最滑稽有趣,成為我們班的變臉大王?(游戲要求:同桌兩人為一組,一個(gè)人用手在臉部做動(dòng)作,另一個(gè)人說出他\她是怎么做的?)3.學(xué)生分組活動(dòng),教師進(jìn)行拍照并上傳,時(shí)間2分鐘4.誰的變臉最滑稽?他是怎么做到的?5.請(qǐng)小朋友們想一想:什么使我們臉部的形狀變了?(引導(dǎo):手輕輕觸碰,臉部會(huì)有明顯變化嗎?那必須怎樣才能使臉變形?)6.所以力可以使臉的形狀發(fā)生改變?今天我們就一起研究《形狀改變了》(板書:形狀改變了)[設(shè)計(jì)意圖]做游戲是孩子天性的表現(xiàn)?兒童成長(zhǎng)過程中,他們經(jīng)常會(huì)改變面部表情來模仿動(dòng)物或卡通人物,因此設(shè)計(jì)變臉游戲引入課題?通過游戲與,初步感受到力可以使臉的形狀發(fā)生改變? 二、力使物體變形1.老師帶來了一些物品,出示:一根長(zhǎng)鐵絲,一根橡皮筋,一塊海綿,一個(gè)帶氣的氣球,你們能使它們的形狀發(fā)生改變嗎?2.方法很多,一起來看看活動(dòng)要求:①兩人為一組,一人兩樣物品;②操作的同學(xué)一邊做一邊說:我用方法將鐵絲(橡皮筋、海綿、氣球)變成樣子,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真傾聽;③四樣物品全部變形則活動(dòng)結(jié)束,整理材料3.:怎樣使鐵絲的形狀發(fā)生改變?(例:我用抓住鐵絲兩端再用力向中間彎的方法,將鐵絲由直變彎,板書:彎)怎樣使橡皮筋的形狀發(fā)生改變?(例:我用抓住兩端再用力向外拉的方法,將橡皮筋由短變長(zhǎng)、由粗變細(xì)?板書:拉)怎樣使海綿的形狀發(fā)生改變?(例:我用手指向下按壓的方法,將海綿中間一塊癟下去?板書:壓)怎樣使氣球的形狀發(fā)生改變?(例:我用手抓氣球兩頭再反方向