一年級上冊數(shù)學教案-第七單元加與減（二）第1課時 古人計數(shù)（1）｜北師大版

一年級上冊數(shù)學教案第七單元加與減（二）第1課時古人計數(shù)（1）｜北師大版教案：一年級上冊數(shù)學教案第七單元加與減（二）第1課時古人計數(shù)（1）｜北師大版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要來自北師大版一年級上冊數(shù)學教材的第七單元加與減（二）的第1課時，古人計數(shù)（1）。本節(jié)課主要讓學生了解古人計數(shù)的方法，通過觀察和操作，讓學生掌握數(shù)的分合，培養(yǎng)學生數(shù)感，為后續(xù)學習加減法運算打下基礎。二、教學目標1.讓學生了解古人計數(shù)的方法，知道數(shù)的分合。2.培養(yǎng)學生數(shù)感，為后續(xù)學習加減法運算打下基礎。3.培養(yǎng)學生觀察、操作、交流、合作的能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握數(shù)的分合，培養(yǎng)學生數(shù)感。難點：理解古人計數(shù)的方法，并能運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具：PPT、卡片、小棒學具：學生卡片、小棒五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一籃子水果（PPT），讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少個水果。學生數(shù)完后，教師提問：“你們是怎么數(shù)的？”引導學生說出數(shù)的順序和方法。2.古人計數(shù)方法的學習：（1）教師出示卡片，讓學生觀察卡片上的數(shù)字，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字可以分成兩個部分，并提出“分”和“合”的概念。（2）教師用小棒演示分的操作，讓學生動手操作，體會分的意義。（3）教師引導學生發(fā)現(xiàn)分的過程就是將一個數(shù)分成兩個部分，合的過程就是將兩個部分合在一起。3.數(shù)的分合練習：（1）教師出示一組數(shù)字卡片，讓學生進行分的操作，并說出分的理由。（2）學生分組進行練習，教師巡回指導。4.課堂小結(jié)：六、板書設計數(shù)的分合分：將一個數(shù)分成兩個部分合：將兩個部分合在一起七、作業(yè)設計1.完成練習冊第76頁的“做一做”。答案：略2.觀察生活中的一些計數(shù)方法，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生掌握了數(shù)的分合方法，并能運用到實際問題中。但在課堂中，部分學生對于古人計數(shù)的方法理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：讓學生觀察生活中的一些計數(shù)方法，如商店的商品編碼、家中的物品分類等，讓學生將所學知識運用到生活中，提高學生的實際操作能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一籃子水果的PPT，激發(fā)學生的興趣，讓他們參與到課堂中來。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生數(shù)一數(shù)籃子里的水果數(shù)量，并通過提問的方式引導學生思考數(shù)的順序和方法。這是培養(yǎng)學生數(shù)感的重要一步。二、古人計數(shù)方法的學習在這個環(huán)節(jié)中，我通過卡片和小棒的演示，讓學生直觀地理解數(shù)的分合概念。我讓學生觀察卡片上的數(shù)字，引導他們發(fā)現(xiàn)數(shù)字可以分成兩個部分，并提出“分”和“合”的概念。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生動手操作，體會分的意義，并理解分和合的關(guān)系。三、數(shù)的分合練習在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生進行實際的數(shù)的分合練習。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生將所學的分的操作應用到實際中，并通過分組練習的方式，培養(yǎng)學生的合作能力。在學生練習過程中，我會巡回指導，確保他們能夠正確理解和運用數(shù)的分合方法。四、課堂小結(jié)一、古人計數(shù)方法的理解學生可能對于古人計數(shù)的方法理解不夠深入，需要我通過生動的演示和實際操作，讓他們直觀地感受和理解。我可以通過舉例和講解，讓學生明白古人計數(shù)的方法及其應用。二、數(shù)的分合的運用學生可能對于如何將數(shù)的分合方法運用到實際問題中感到困惑。我可以通過設計一些實際的問題和練習，讓學生在解決問題的過程中自然而然地運用到數(shù)的分合方法。三、學生的個體差異在教學過程中，我需要注意學生的個體差異，給予不同學生不同程度的指導和支持。對于理解能力較強的學生，我可以適當增加難度和挑戰(zhàn)；對于理解能力較弱的學生，我需要耐心引導，幫助他們理解和掌握所學知識。為了更好地幫助學生理解和掌握古人計數(shù)的方法，我準備了一些教具和學具，包括PPT、卡片和小棒。通過這些教具和學具的輔助，學生可以更加直觀地觀察和操作，從而更好地理解和掌握數(shù)的分合方法。在教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋和理解程度，靈活調(diào)整教學方法和節(jié)奏。如果學生對于某個知識點掌握得較好，我會適當加快進度；如果學生對于某個知識點感到困惑，我會重復講解和演示，確保他們能夠理解和掌握。在課后，我會布置一些作業(yè)，讓學生鞏固所學的知識。作業(yè)的設計會結(jié)合課堂所學內(nèi)容，包括實際的數(shù)的分合練習和觀察生活中的一些計數(shù)方法。通過這些作業(yè)，學生可以在課后進一步鞏固和應用所學知識。在課后反思中，我會思考哪些地方講解得清晰明了，哪些地方需要改進。我也會關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)和反饋，以便在今后的教學中更好地滿足他們的學習需求?？偟膩碚f，我需要在教學過程中關(guān)注實踐情景引入、古人計數(shù)方法的學習、數(shù)的分合練習等環(huán)節(jié)的關(guān)鍵細節(jié)。通過直觀的演示、實際的操作和耐心的引導，我希望學生能夠理解和掌握數(shù)的分合方法，培養(yǎng)他們的數(shù)感，為后續(xù)學習加減法運算打下基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門語言語調(diào)：我以生動活潑的語言和適度的語調(diào)變化來吸引學生的注意力。在講解古人計數(shù)方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生易于理解。時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的時間去數(shù)水果，并分享他們的數(shù)數(shù)方法。課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學生的思考和參與。在數(shù)的分合練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極回答問題，引導他們思考和表達自己的觀點。情景導入：我通過展示一籃子水果的PPT，引發(fā)學生的興趣和好奇心。這個情景導入的方式能夠讓學生自然地融入到課堂中來。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了實踐情景引入、古人計數(shù)方法的學習、數(shù)的分合練習等環(huán)節(jié)的關(guān)鍵細節(jié)。通過直觀的演示、實際的操作和耐心的引導，大部分學生能夠理解和掌握數(shù)的分合方法，培養(yǎng)他們的數(shù)感。然而，我也意識到在課堂中部分學生對于古人計數(shù)的方法理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，給予不同學生不同程度的指導和支持。我可以通過舉例和講解，讓學生明白古人計數(shù)的方法及其應用。我還需要注意課堂提問的技巧，確保每個學生都有機會參與和表達自己的觀點。我可以通過設計不同難度的問題，讓每個學生都能參與到課堂中來?？偟膩碚f，我在講解本堂課程時注重了語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導入等方面的技巧和竅門。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，關(guān)注學生的個體差異，提高教學效果，讓每個學生都能更好地理解和掌握所學知識。課后提升1.觀察生活中的計數(shù)方法，找出至少三種不同的計數(shù)方式，并說明它們的原理。答案：略2.利用小棒或卡片，自己創(chuàng)造一些數(shù)的分合操作，并解釋你的分合理由。答案：略3.設計一個簡單的加法問題，用自己的語言描述問題情景，并運用數(shù)的分合方法解決。答案：略答案：將數(shù)字3分成