初中語(yǔ)文中考記敘文閱讀之句段的作用課件

中考記敘文閱讀之句段的作用語(yǔ)文中考閱讀授課教師：文小語(yǔ)授課時(shí)間：2024/8/20初中語(yǔ)文考綱導(dǎo)航考情分析考點(diǎn)精講高頻考點(diǎn)課堂小結(jié)目錄CONTENTS一模試題回放19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段在文中的作用。（4分）點(diǎn)擊考綱

“品味結(jié)構(gòu)，理解內(nèi)容”是中考閱讀的重要考點(diǎn)。在命題上有整體分析文章的結(jié)構(gòu)、思路、內(nèi)容與局部分析語(yǔ)段結(jié)構(gòu)內(nèi)容兩種。

真題回眸2017年天津市《冰窗花》19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分）2016年天津市《三角梅》19.文章第9自然段，作者發(fā)出了“生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能”的慨嘆。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一段在全文中的作用。（5分）2015年天津市《燕子來(lái)時(shí)》19.第6自然段中劃線(xiàn)句子“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線(xiàn)”點(diǎn)出了什么現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析結(jié)尾第7自然段在文章中的作用？（5分）2014年天津市《幾生修得到梅花》19.文章第6段在全文有怎樣的作用？請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度具體分析。（4分）“語(yǔ)段作用分析題”是近幾年閱讀命題中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，所以“語(yǔ)段作用分析題”應(yīng)該引起我們足夠的重視。

如何解答？看答案，識(shí)規(guī)律從下面試題的“參考答案”中，你發(fā)現(xiàn)解答這類(lèi)試題應(yīng)從哪些方面作答？2017年《冰窗花》19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分）結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)頭并總結(jié)全文；內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)故園那種甜美溫馨生活的深深懷戀。2014年《幾生修得到梅花》19.文章第6段在全文有怎樣的作用？請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度具體分析。（4分）結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文；內(nèi)容上，再次點(diǎn)明梅花特立獨(dú)行的風(fēng)骨，將梅花的精神升華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神，深化主題。一?？荚囀Х衷蚍治觯?.個(gè)別同學(xué)答題模式不明確。2.結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上依舊沒(méi)有分清。3.答題術(shù)語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)。4.內(nèi)容上不知答什么。結(jié)構(gòu)：外在形式，文章布局任務(wù)1：每位同學(xué)在你手里的彩紙上以畫(huà)圖形式用箭頭標(biāo)出結(jié)構(gòu)關(guān)系，總結(jié)結(jié)構(gòu)上作用的相關(guān)術(shù)語(yǔ)。內(nèi)容：文字所傳達(dá)出來(lái)的信息。任務(wù)2:四人為一小組，根據(jù)以前所學(xué)總結(jié)內(nèi)容上作用的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，匯報(bào)時(shí)最好可以舉出泛例或說(shuō)明在何種情況下使用何種術(shù)語(yǔ)。兩人為一小組，結(jié)合術(shù)語(yǔ)答題思路反思課前練習(xí)，指出對(duì)方答案中的不足之處。

《果園的快樂(lè)時(shí)光》

《逃匿的倭瓜》

《像向日葵一樣燦爛》試題反饋1.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文.內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛(ài)使他感到溫暖、果園給予了他快樂(lè)的主旨，抒發(fā)了他對(duì)果園的喜愛(ài)之情。2.過(guò)渡句，承上啟下，承接上文對(duì)瓜紐紐的描寫(xiě)，引出下文對(duì)春天三四月份倭瓜秧子的描寫(xiě)。3.結(jié)構(gòu)上：引出下文。內(nèi)容上：交代了事情發(fā)生的原因及“我”的心情，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。課堂小結(jié)：（記敘類(lèi)文章閱讀）“語(yǔ)段作用”是重點(diǎn)，

解答該題并不難。

答題術(shù)語(yǔ)記心中，

結(jié)構(gòu)依次找對(duì)應(yīng)，

內(nèi)容分析該句段，內(nèi)涵手法多思考

斟酌人物的情感。

也許，人的一生，還不夠用來(lái)守望滴水升騰為云的歷程，但我不能不信奉這滴水之音。結(jié)構(gòu)上，這一段文字照應(yīng)開(kāi)頭并總結(jié)全文；內(nèi)容上，寫(xiě)出了生命的短暫，表達(dá)了作者對(duì)生命如滴水短瞬易逝，要珍惜生命（時(shí)間）的人生感悟。作業(yè)鞏固1.從已做過(guò)的現(xiàn)代文閱讀試題中搜集該考點(diǎn)的三個(gè)小題，附上全面的答案，歸類(lèi)整理在筆記本上。2.查閱相關(guān)資料，用例子區(qū)分深化主題和升華主題。閱讀下面小說(shuō)，完成28—31題。（14分）你的指尖是我一生的溫暖韓逸萌①兒時(shí)的記憶里,奶奶的手有一種神奇的魔力。②想起奶奶的手,恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代,在那個(gè)并不富足的家庭里,我（奶奶的孫女）的童年卻充滿(mǎn)著香甜酥脆的回憶。③暮春時(shí)節(jié)的榆錢(qián),奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉,我像捉小魚(yú)一樣吞下,奶奶說(shuō),吃了榆錢(qián),一生富足。初夏的傍晚,濃郁的槐花香籠著整個(gè)小院,我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子,看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉,上鍋蒸熟,晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯,煮開(kāi)了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開(kāi)的小槐花,令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。④冬天是我最?lèi)?ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口,漏洞的地方用白菜葉蓋住,不到飯點(diǎn),烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住,奶奶一邊叫我小饞貓,一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌?tīng)C？”我奇怪。奶奶笑著說(shuō):“奶奶的皮厚啊！”那香噴噴的味道,時(shí)時(shí)想起,時(shí)時(shí)垂涎不已。⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí),我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒(méi)有布娃娃,但我有奶奶縫的布老虎,張著大口,額頭上用黑毛線(xiàn)繡著“王”字,那是我最喜歡的玩偶,高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著,攢得夠多了,在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞,一橫一豎,不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致,除了自家用,還送給鄰里鄉(xiāng)親,整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見(jiàn)了都夸奶奶編得好,有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)。奶奶笑笑,再編好了仍舊是送人。⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰(shuí)家生了孩子,奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底,小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,個(gè)個(gè)都精致。⑧衣柜的另一個(gè)角落,塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的,上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀,花瓣層層疊疊,上面是粉紫色,下面是粉白色。我問(wèn)奶奶:“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子,那是奶奶的送老衣??！”我一直不明白什么是送老衣,后來(lái)才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣,那是念在嘴里都覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸,一直到現(xiàn)在,那個(gè)枕頭依舊放在角落里,始終未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想幾乎要窒息。⑨這次回家,奶奶捧著我的手,像個(gè)孩子一樣說(shuō):“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟銼子一樣?！薄颁S子”這個(gè)詞刺痛了我,小的時(shí)候,我總喜歡讓奶奶給撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺(jué)最舒服了。⑩第二天,我冒著四五級(jí)風(fēng),跑了三個(gè)金店,終于買(mǎi)到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀(jì)這么大了,你花這冤枉錢(qián)干什么！”A我不說(shuō)話(huà),我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。?我拉過(guò)奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手,給我暖手。我自小手腳怕冷,冬天的時(shí)候,每天放學(xué)回家,第一件事就是跑到奶奶身邊,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái),我的心也暖和起來(lái)。B那種溫馨是我一生難忘的。奶奶,你的指尖是我一生的溫暖,可不可以,讓我握得久一點(diǎn)？（選自《意林》，有改動(dòng)）1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．文章對(duì)奶奶手的描寫(xiě)運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見(jiàn)了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)”這就是側(cè)面描寫(xiě)。B．文中畫(huà)橫線(xiàn)A處是說(shuō)“我”只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我”因無(wú)法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。C．文章第⑧段寫(xiě)了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”時(shí)的心酸感受，這段文字雖然能更進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題“你的指尖是我一生的溫曖”沒(méi)有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本段離題。D．文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人。2．品析下面兩句話(huà)，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包含的人物情感。（4分）（1）“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．通讀全文，分析畫(huà)橫線(xiàn)B處在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）（4分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章用“你的指尖是我一生的溫曖”為題目，有何妙處？（4分）_____________________________________________________________________________28．C（2分）29．（4分）（1）為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的愛(ài)。（2分）（2）假裝發(fā)怒，是奶奶對(duì)孫女懂得關(guān)愛(ài)老人的欣慰和感受幸福的高興之情。（2分）30．（4分）結(jié)構(gòu)上：收束全文，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭。（答出“首尾呼應(yīng)”即可）（1分）內(nèi)容上：點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我”希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。（3分）31．（4分）（1）奶奶的手是全文的行文線(xiàn)索，文章寫(xiě)了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)（答“奶奶的手是全文的行文線(xiàn)索”和“奶奶的手指尖是‘