人音版小學四年級下冊音樂課程綱要

人音版小學四年級下冊音樂課程綱要學校名稱：崇德小學課程類型：小學音樂綜合課（學唱/欣賞/器樂）設計教師：四年級音樂教研組日期：2021年3月2日授課對象：小學四年級課時：28課時左右一、課程目標1、以音樂審美為核心提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，鼓勵學生進行歌曲創(chuàng)作，尊重學生不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。2、貫徹新課標新課改精神，我們遵循教材教法，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學習音樂的興趣，提高認譜的能力，拓寬音樂視野，切切實實提高學生的音樂素質。3、緊扣大綱教材，教唱課本上的歌曲。4、在學習音樂知識的基礎上去學唱歌曲。5、結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識。（如重音記號在唱奏時的使用方法、特點及拍號的含義，裝飾音在唱奏時應注意不影響拍子的時值），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。二、課程內容義務教育教科書四年級下冊共有八個單元，在每一單元中均包括四個方面的內容：聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動，其中有三個單元安排了器樂演奏：學吹豎笛。在這八單元中，演唱歌曲共有16首，皆是課本中表演部分規(guī)定的曲目，聆聽曲目共有16曲。本冊教學主要以學生為主體，突出體驗、重視實驗、鼓勵創(chuàng)造，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學生們樂于投入的生動活潑的活動。1、采用系列單元主題的結構形式，在每個單元都有聽、唱動等不同的內容。將人文性與音樂性有機融合。歌曲有很強的兒童性、趣味性符合小學生的年齡、心理、生理等的特點。2、突出體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造、為學生提供展示的平臺。本冊教材安排了我的創(chuàng)造，要求學生積極參與，活躍思維。集體舞活動中學生的協(xié)作能力得到加強，采集與分享極大的鼓勵了學生自主學習的意識！3、貼近學生生活，精選教學內容，體現開放性。本冊欣賞還安排了國內外各類歌曲、樂曲、開闊了學生的音樂視野。4、力求教科書語言的可讀性、交流性和多樣化。5、重視綜合性學習和貫穿始終的評價形式。三、課程實施（一）課程資源1、人民音樂出版社小學四年級下冊《音樂》教材。2、《音樂鑒賞》教材所配套的音響資料。3、網絡音樂資源。（二）實施手段1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時、按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間。課前5分鐘屬于復習及律動時間，所以要向剩下的35分鐘要效率。3、充分作好課前準備。4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發(fā)問的機會。5、根據學生身心發(fā)展的特點，適當放低要求，放慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。6、根據本校條件設備，充分利用多媒體、電子琴等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。7、完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，成立興趣小組。8、培優(yōu)補差的途徑：A、通過課堂教學。B、通過課外藝術活動。9、方法：A、示范法：教師示范、學生模仿。B、鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚激發(fā)學生的學習興趣。C、因材施教法：針對不同學生，采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。（三）學習方法在課堂上通過聆聽鑒賞、演唱音樂主題、小組展示，師生互動等方法進行學習。1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲：注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱同的歌曲，每節(jié)歌唱課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。4、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。5、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質。6、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育。7、利用現代教學手段開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。8、以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。四、課程評價采用合理的評價制度，過程性評價與終結性評價相結合，橫向評價與縱向評價相結合，盡量做到一課一評，以評價促發(fā)展。在實施中主要以形成性評價為主，以學生平時課堂表現及參與各種音樂活動所表現出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。1、每節(jié)課的課堂評價活：教師要多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生進行積極有效的評價。2、每單元的單元評價：在單元學完后，及時對學生進行評價，隨時掌握學生的學習情況。3、階段性評價：活動要結合課堂評價、單元評價以及平時的課內外活動的情況進行。4、班級音樂會”的形式，能充分體現評價的民主性，營造和諧、團結的評價氣氛。通過班級音樂會或其他形式的活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等，達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。總結我的評價方式為兩種：記錄平時表現、期末測評兩種評價方式進行評價，即采取過程性評價與終結性評價相結合，自評與師評相結合、定性與定量相結合等方式，對學生一期的音樂綜合素質進行反饋。五、教學進度周次教學內容課時備注1-2第一課《新疆舞曲第二號》和《那不勒斯舞曲》；《小步舞曲》和《我們大家跳起來》；《土風舞》。第二課聆聽《小小少年》和演唱《小小少年》。4課時3-4第二課《我是少年阿凡提》；《牧羊姑娘》；第三課《水鄉(xiāng)船歌》和《采菱》；《癩蛤蟆和小青蛙》4課時5-6第三課《洪湖水，浪打浪》；學吹豎笛《采菱》；第四課《彼得與狼》4課時7-8第四課《白樺林好地方》；《紅蜻蜓》期中復習4課時9-10五一假期期中檢測11-12第五課《我愛五指山，我愛萬泉河》和《西風的話》；《小溪流水響叮咚》；《森林狂想曲》；第六課聆聽《搖籃曲》和