中考記敘文散文閱讀練習(xí)和解析

（一）閱讀下文，完成下列小題。父親的車后座張風(fēng)芹①父親節(jié)那天晚上，妹妹發(fā)過來一張圖片，一個(gè)小女孩坐在父親的自行車后座上，妹妹說：“曾經(jīng)，我們也這么小，父親也這么年輕。”②凝視那張圖片，往日的時(shí)光如潮水一樣涌過來，漫過心海。③從有記憶開始，父親就有一輛破舊的自行車。那時(shí)候父親在縣城做木材生意?？h城十天兩個(gè)集，每逢集日，天還不明，父親就蹬上那輛破自行車，顛疑在蜿蜒的鄉(xiāng)間小路上，一去就是一整天，將近半夜才能回家，一年四季，風(fēng)雨無阻。那時(shí)候我們都太小，根本不懂得父親的艱辛，我們期盼的是父親自行車后座上帶回來的東西。最喜歡夏天，父親會(huì)給我們帶回來各種水果，桃、李、杏、棗、香瓜……年幼的我們只懂得填滿我們貪吃的嘴，哪里知道那是父親用省下的午飯錢給我們買的。那些水果是商販散集后處理的，成堆廉價(jià)賣。就為能買到這些別人看不上的瓜果，父親要在集市上忍饑挨餓一整天。④父親的自行車后座，不只承載他的勞苦，更承載著我們的快樂與幸福。⑤上小學(xué)的時(shí)候，我每個(gè)學(xué)期都會(huì)參加一次鄉(xiāng)聯(lián)校舉辦的抽考比賽，每次都是父親用自行車帶上我去考試。那一天的父親顯得特別精神，平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得無影無蹤，干裂、粗糙得像松樹皮的雙手洗得發(fā)白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋，父親載著我一路顛簸，那條長長的土路，顛簸出我心里的感動(dòng)，好幾回我都忍不住靠著父親的后背，父親的后背真硬??！那時(shí)，父親正年輕。⑥等到我去鎮(zhèn)上讀了中學(xué)，開始住校。父親的破自行車也換成了嶄新的大金鹿，那亮晃晃的自行車讓我驕傲了好久。父親去鎮(zhèn)上的時(shí)候就會(huì)順路繞到學(xué)校門口等我放學(xué)，嶄新的自行車后座上帶著給我的衣服被褥，或者草席蚊帳。等我放學(xué)后飛快地跑到父親面前，父親就會(huì)變戲法般從衣兜里掏出來一個(gè)大紙包，大紙包里常常是兩個(gè)香噴噴的羊肉大包，或者兩個(gè)撒滿芝麻的吊爐燒餅。雖然我不忘把包子燒餅舉給父親一個(gè)，可是父親卻從來都不舍得咬上一口，⑦結(jié)婚后，我們住在縣城的出租屋里，冷暖溫飽依然讓父親牽腸掛肚。每年，麥子收了，父親送來麥仁和白面，說是新麥子格外好吃；玉米長成了，送來成袋的嫩玉米，說孩子們都愛吃這口；樹上新打下來的紅棗，地里剛摘的毛豆，母親腌的咸鴨蛋，剛開封的西瓜醬……近四十里的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到了跟前。我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他：“蹬車這么遠(yuǎn)，路又不好走，何必非要送來呢，等我們回去再吃也不遲??！”父親不生氣，一邊逗弄著孩子一邊說：“我想來看看孩子了，這一點(diǎn)兒路算個(gè)啥！”我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚，坐在父親車后座的一幕幕情景又浮現(xiàn)在眼前。我真想再回到小時(shí)候，坐在父親的自行車后座上，和父親一起回家。⑧父親老了，蹬自行車費(fèi)力了，就換了一輛電動(dòng)三輪車，這次后座特別寬敞，可以帶上母親一起來城里看孩子。父親高興地對(duì)我們說：“你們放假的時(shí)候，我來接你們回家吧！這車后座像沙發(fā)一樣舒服呢！”⑨可是，我們還沒來得及坐上那像沙發(fā)一樣舒服的車后座，父親就和我們開了個(gè)天大的玩笑，悄悄地離去了。留下那輛新嶄嶄的三輪車和那輛破自行車默默地停放在老院里。⑧父親，今夜有月，月明風(fēng)清，夢里，駕上您的三輪車再來看看吧，我想您的車后座了。（選自2020.05《特別文摘》，有改動(dòng)）18.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.第④段是過渡段，在文中起到承上啟下的作用。B.第⑤段劃線句是對(duì)父親的外貌描寫，可以看出父親對(duì)“我”參加抽考比賽的重視，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。C.第⑦段中，父親面對(duì)“我”的埋怨并不生氣，是因?yàn)楦赣H脾氣好，不和“我”計(jì)較。D.這是一篇敘事散文，作者以深情的筆觸回憶了與父親車后座有關(guān)的幾件事，流露出濃濃父愛，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激、懷念之情，具有撥動(dòng)心弦的力量。19.文章以“父親的車后座”為題，有什么好處？請簡要分析。20.文中“我”的父親一路顛簸為“我”送吃的，讓“我”“兩眼含淚”，我們所學(xué)課文《背影》中，朱自清在望父買橘時(shí)同樣流下眼淚。請聯(lián)系原文說說二者的淚水中包含著怎樣的情感？21.“我們還沒來得及坐上那像沙發(fā)一樣舒服的車后座，父親就悄悄離去了”，文中父親的悄悄離去，給作者留下無盡的思念。讀完本文后，相信你一定有許多感觸，請你把它寫出來。【答案】18.C

19.

“父親的車后座”既是行文的線索，又是父愛的象征，以“父親的車后座”為題，為作者抒寫父愛找到一個(gè)巧妙的切入點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題。

20.

文中的“我”和朱自清先生一樣，感受到父親的無私付出是出于對(duì)孩子真摯的愛，內(nèi)心既感激又心疼，這淚水中包含著感動(dòng)和對(duì)父親深深的愛。（意思相近、表達(dá)清晰、語言流暢即可）

21.

示例：生命易逝，珍惜當(dāng)下，多與父親溝通交流，讓父親也能感受到我們對(duì)他的愛，正值青春期的我們要抓住大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，好好回報(bào)父親、孝順父親。（此題為開放性試題，不要求統(tǒng)答案，符合主題，文從字順即可。）【解析】【18題詳解】C.聯(lián)系上下文理解，⑦段“我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他”“父親不生氣，一邊逗弄著孩子一邊說：‘我想來看看孩子了，這一點(diǎn)兒路算個(gè)啥！’”從這些語句中可知，父親面對(duì)“我”的埋怨并不生氣，是因?yàn)椤拔摇钡穆裨故菍?duì)父親的心疼，而父親不辭辛苦地蹬車來給“我們”送東西，不在乎被埋怨，是因?yàn)閷?duì)我們的想念和關(guān)愛。理解為“父親脾氣好，不和‘我’計(jì)較”不正確。故選C?！?9題詳解】本題考查題目的作用。文章圍繞“車后座”回憶了兒時(shí)父親做木材生意的艱辛；上小學(xué)、中學(xué)時(shí)，父親對(duì)“我”的關(guān)愛；結(jié)婚后，父親用車子給我們送東西?！败嚭笞笔菍⑦@些材料貫穿在一起的線索；父親的“車后座”有太多關(guān)于父愛的回憶，以此為題，點(diǎn)明了文章主旨，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激與懷念之情。作者通過回憶與“車后座”有關(guān)的往事，表達(dá)父愛的主題，以小見大，文章切入點(diǎn)巧妙，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。兩篇文章主題的共同點(diǎn)都是表現(xiàn)“父愛”，結(jié)合具體情境分析流淚所蘊(yùn)含的情感。本文中，“我”心疼父親，埋怨他時(shí)，“父親不生氣，一邊逗弄著孩子一邊說：‘我想來看看孩子了，這一點(diǎn)兒路算個(gè)啥！’”此時(shí)，“我”在父親的言語中深深感受到了他對(duì)孩子真摯的愛，回想起從前后車座上度過的時(shí)光，“我”的內(nèi)心既感激又心疼，“我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚”，這淚水中包含著感動(dòng)和對(duì)父親深深的愛?！侗秤啊分?，父親買橘時(shí)，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”父親老境頹唐，已不同往日。在面對(duì)生活許多不幸時(shí)，忘記“我”的不好，到車站送“我”時(shí)為“我”買橘子。這艱難的動(dòng)作中，蘊(yùn)含著他對(duì)孩子多少愛啊?！拔业臏I”中包含著體會(huì)到父愛后的感動(dòng)及對(duì)父親的感激和愛。根據(jù)以上分析，綜合作答即可?！?1題詳解】本題考查語言表達(dá)。開放性試題，結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)即可。示例：世事無常，要珍惜眼前的時(shí)光，及時(shí)盡孝，不要有“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。對(duì)父母的孝敬，體現(xiàn)在生活的一點(diǎn)一滴中?？梢允菧嘏呐惆?，尋常時(shí)光中的關(guān)懷和體貼；也可以是自己的學(xué)業(yè)有成，給他們以安慰。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。理想的風(fēng)箏蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道，只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧氏補(bǔ)天造人的傳說，笑著對(duì)我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑦他的課講得極好，祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抖動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。?一個(gè)年過五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。?劉老師呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典·藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）23.文章開頭的景物描寫有什么作用？請簡要分析。24.結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時(shí)的語氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（

）A.“……我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！保?、嚴(yán)肅）B.“好！五分！”（肯定、贊賞）C.“別緊張，想想，想想，再好好想想。”（鼓勵(lì)、期待）D.“你們不要管，我自己來?！保ㄗ孕拧?jiān)定）25.寫出文中兩處“少年”的不同含義。（1）那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。（2）一個(gè)年過五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？26.作者對(duì)劉老師懷有哪些情感？請結(jié)合文本簡要分析。27.文章題目是“理想的風(fēng)箏”，④~⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理解？【答案】23.

內(nèi)容上：渲染了春天生機(jī)勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)，以景喻人，表達(dá)了“我”對(duì)劉老師的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對(duì)劉老師的回憶，突出了劉老師對(duì)我的影響十分大，讓我至今記得他。

答案：

24.A

25.

(1)

少年指的是劉老師，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他依然如少年一般對(duì)生活的樂觀態(tài)度及不懈追求。在放風(fēng)箏時(shí)仍像孩子一樣朝氣蓬勃，富有生氣，對(duì)生活充滿熱愛，表達(dá)了我對(duì)他的敬佩和贊美之情。(2)

少年指的是和學(xué)生時(shí)代的作者一樣的廣大青少年。在這里將孩童與年過五十，身有殘疾卻對(duì)生活有純樸、強(qiáng)烈的愛與追求的劉老師進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出我因?yàn)閯⒗蠋煻a(chǎn)生積極的改變，表達(dá)我對(duì)他的感激之情。

26.

通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛之情；以及劉老師對(duì)生活的熱愛，即使殘疾，依然努力生活，也體現(xiàn)了我對(duì)劉老師的贊美和敬佩。最后因?yàn)槎嗄晡匆妱⒗蠋?，也表達(dá)了對(duì)劉老師的無限思念之情。

27.

標(biāo)題有兩層含義：①劉老師在每個(gè)學(xué)生的心里播也理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。④～⑧段側(cè)重于對(duì)劉老師的描寫，看似與風(fēng)箏無關(guān)，實(shí)則突出了劉老師堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的人生態(tài)度，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子，對(duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。表達(dá)了我們對(duì)劉老師的尊敬和愛戴，也為下文寫“放風(fēng)箏”和體現(xiàn)主旨作鋪墊?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對(duì)象劉老師，他身殘志堅(jiān)，每年春天都會(huì)放飛風(fēng)箏，表達(dá)他對(duì)理想的追求。文章的標(biāo)點(diǎn)是“理想的風(fēng)箏”，主要事件與風(fēng)箏有關(guān)，所以文首寫春天的景物，從結(jié)構(gòu)上看，是為了引出寫作的人物與主要內(nèi)容，并起到開篇點(diǎn)題的作用。從內(nèi)容上看，此段景物描寫表現(xiàn)春天的生機(jī)活力與希望，為下文表現(xiàn)劉老師對(duì)理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基調(diào)?！?4題詳解】A．劉老師在介紹他殘疾原因的時(shí)候，是“笑著對(duì)我們說”的，“女媧造人”是神話故事，他說自己的腿是女媧造人時(shí)甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說話時(shí)應(yīng)是快樂、放松的。故選A。【25題詳解】本題考查詞語含義的理解能力。兩題中給出的詞語相同，要求分析的是詞語的語境義。第一個(gè)句子中的“少年”，很明顯指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時(shí)快樂輕松的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對(duì)生活的希望。第二個(gè)句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反問句，表達(dá)劉老師“一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求”對(duì)自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵(lì)著青少年一代熱愛生活，對(duì)生活充滿信心。【26題詳解】本題考查作者情感的理解與概括能力。文章第五段寫劉老師對(duì)自己殘疾原因的介紹，“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬”，表現(xiàn)了作者對(duì)劉老師的尊敬與愛戴；第七段介紹劉老師歷史課上得好，“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表達(dá)了作者對(duì)劉老師的喜愛與感激之情；寫劉老師春天里放風(fēng)箏，“一個(gè)年過五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？”又表達(dá)了作者對(duì)劉老師的敬佩與贊美之情；通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺(tái)上跳躍講課，同時(shí)上歷史課給我們很大觸動(dòng)，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對(duì)劉老師的感激和喜愛之情；文末“劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你”直接抒情，表達(dá)對(duì)劉老師的思念之情。【27題詳解】本題考查標(biāo)題的理解與段落作用的分析能力。本文的標(biāo)題是“理想的風(fēng)箏”，很明顯有兩層含義，表層指的是劉老師春天放飛的風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達(dá)自己對(duì)理想的追求。從劉老師放風(fēng)箏對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，“那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。”可以看出標(biāo)題還暗指劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標(biāo)題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。文章④～⑧段描述的是劉老師上課的情景，“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課”“他的課講得極好”“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表現(xiàn)了劉老師上課十分艱辛，但是他卻不顧自己的痛苦，將知識(shí)傳授給學(xué)生，用自己的方式影響著學(xué)生，看起來與風(fēng)箏沒有關(guān)系，實(shí)則是為下文具體寫他放風(fēng)箏，放飛理想作鋪墊。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃河一掬余光中臨別濟(jì)南的前一天上午，我們來看黃河。廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。女兒把自己裹得密密實(shí)實(shí)，火紅的風(fēng)衣牽動(dòng)了荒曠的河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個(gè)人，向大壩下面的河岸走去。天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠(yuǎn)，漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。我對(duì)友人說：“這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎？我想摸一下河水?！庇谑俏覀冄刂淮笃溍缣铮谀酀舻恼∩?，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進(jìn)進(jìn)出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會(huì)從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了，絕對(duì)值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認(rèn)過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍：傳說北方有一首民歌只有黃河的肺活量能歌唱從青海到黃海風(fēng)，也聽見沙，也聽見華夏子孫對(duì)黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。詩人流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動(dòng)，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實(shí)這是胎里帶來的，從《詩經(jīng)》到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的？……想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊呼。女兒也相繼來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)帶她來認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了。回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機(jī)場送別，我就穿著泥鞋登機(jī)?；氐礁咝郏也虐迅赏凉伪M，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。（選自《余光中散文選》，有刪改）17.作者走向河岸時(shí)，看到的“河景”有怎樣的特點(diǎn)？18.請結(jié)合語境，品味下面句子中加點(diǎn)的語句。（1）從《詩經(jīng)》到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的？（2）女兒也來水邊探求黃河的浸禮。19.作者說，這一瞬自己的“黃河一掬”“絕對(duì)值得”，為什么？20.文章開篇寫黃河的風(fēng)沙，有什么作用？21.文末“隱隱的水聲”指什么？請概述并說明理由。【答案】17.

空廓（或：曠遠(yuǎn)）、寂寥、蕭索、色彩暗淡。

18.

（1）用擬人手法生動(dòng)形象地寫出黃河哺育、滋養(yǎng)了中華文化，豐厚了中華民族的精神。（2）①寫出了女兒心中黃河的莊嚴(yán)與神圣；②表現(xiàn)了女兒對(duì)黃河的虔誠、崇敬以及對(duì)黃河情結(jié)的傳承。

19.

①觸摸、領(lǐng)略到了黃洲深厚的文化成蘊(yùn)；②表達(dá)了對(duì)黃河的景仰之情，確認(rèn)了“我”與黃河的血脈關(guān)系；③黃河接納了“我”，使“我”匯入中華民族血統(tǒng)，精神有了歸屬。

20.

①借風(fēng)沙寫初到黃河的真實(shí)感受，與后文對(duì)黃河的親近、敬拜形成反差；②與后面詩文里的風(fēng)沙形成呼應(yīng)，以更好地表達(dá)對(duì)黃河的摯愛。

21.

“隱隱的水聲”指歸來后，黃河留給“我”的記憶、情愫和主觀感受。理由：①那次黃河“一掬”的經(jīng)歷，珍藏于名片盒里的黃河泥土，讓作者銘記于心；②它們讓作者獲得了歸屬感、幸福感；③它們加深了作者對(duì)大陸無法割舍的思念和眷戀?！窘馕觥俊?7題詳解】此題考查學(xué)生從文中提取信息的能力。從“觸目空廓而寂寥”“兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠(yuǎn)”可知“河景”的空廓寂寥；從“幾乎什么也沒有”“漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃”可知環(huán)境的蕭索；從“河水是土黃里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草”可知“河景”色彩的暗淡?！?8題詳解】此題考查詞語的表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。（1）“奶”在這里是動(dòng)詞，即用自己的乳汁喂孩子，這是運(yùn)用了擬人的手法，形象地寫出了黃河孕育了中華文明，是民族精神的源頭。（2）“浸禮”本指基督教受洗而把人身浸入水中的一種儀式，用在這里形象地寫出了女兒把手伸入黃河時(shí)態(tài)度的虔誠，在父親潛移默化的影響下她感悟到了黃河的神圣?！?9題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。在余光中的作品中，“黃河”就是祖國的象征，從“流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏”可知，黃河哺育了中華文化，作者為自己終于接觸到黃河這一中華文明的血脈而激動(dòng)不已，表現(xiàn)了黃河母親對(duì)自己這個(gè)游子的接納與認(rèn)同，由衷地抒發(fā)了對(duì)黃河的眷戀、敬仰之情，這些就是作者認(rèn)為“值得”的原因?！?0題詳解】此題考查環(huán)境描寫的作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。從結(jié)構(gòu)上來看，開篇寫黃河的風(fēng)沙與下文民歌中“風(fēng)，也聽見，沙，也聽見”相照應(yīng)，突出了黃河的特點(diǎn)；從內(nèi)容上來看，“還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴”形象地寫出了作者在黃河邊的真實(shí)感受，與下文接觸黃河的激動(dòng)心情，將名片投入黃河的舉動(dòng)形成鮮明的對(duì)比，抒發(fā)對(duì)黃河的景仰和熱愛?！?1題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語含義的理解。“隱隱的水聲”指作者將黃河的泥沙放進(jìn)名片盒以后的主觀感受，包含著對(duì)黃河的眷戀與懷念。因?yàn)樗趯⑹稚烊朦S河的那一個(gè)瞬間，感覺自己與祖國已經(jīng)融為一體，有了強(qiáng)烈的歸屬感，“隱隱的水聲”傳達(dá)出的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了海外游子的共同心聲。（四）閱讀下面的散文，完成下面小題。揀麥穗張潔①當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個(gè)籃子跑路的時(shí)候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌跤。我也很少有揀滿一個(gè)籃子的時(shí)候，我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時(shí)候，揀到的麥穗，還會(huì)從籃子里重新掉回地里去。②有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個(gè)麥穗的籃子說：“看看，我家大雁也會(huì)揀麥穗了?！比缓?，她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈？”我大言不慚地說：“我要備嫁妝哩！”③二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁誰嘛！”④是呀，我要嫁誰呢？我忽然想起那個(gè)賣灶糖的老漢。我說：“我要嫁那個(gè)賣灶糖的老漢！”⑤她們?nèi)挤怕暣笮Γ褚蝗壶喿右粯痈赂碌亟兄?。笑啥嘛！我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎？⑥賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個(gè)太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時(shí)候，他那剃得像半個(gè)葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著。⑦我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。⑧那天，他挑著擔(dān)子來到我們村，見到我就樂了。說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？”“對(duì)呀！”⑨他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長在半個(gè)葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲一齊抖動(dòng)著?！澳銥樯兑o我做媳婦呢？”⑩“我要天天吃灶糖哩！”⑾他把旱煙鍋?zhàn)映咨峡闹骸巴扪?，你太小哩?！雹小澳愕任议L大嘛！”⒀他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進(jìn)土啦。”⒁聽了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個(gè)核桃。⒂他趕緊拿塊灶糖塞進(jìn)了我的手里?？粗菈K灶糖，我又咧著嘴笑了：“你別死啊，等著我長大。”他又樂了。答應(yīng)著我：“我等你長大?！雹赃@以后，每逢經(jīng)過我們這個(gè)村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個(gè)甜瓜，一把紅棗……還樂呵呵地對(duì)我說：“看看我的小媳婦來呀！”⒄我漸漸地長大了。到了知道認(rèn)真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說過的那些個(gè)話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真疼我呢。⒅我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會(huì)送他好遠(yuǎn)。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。⒆年復(fù)一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時(shí)，我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會(huì)死去。⒇有一年，過臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會(huì)經(jīng)過我們村。我站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來，雨打下來，雪壓下。（21）路上來了一個(gè)挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個(gè)賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。（22）我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺?？墒俏覅s哭了，哭得很傷心。哭那陌生的、但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。（23）后來，我常想，他為什么疼愛我呢？無非我是一個(gè)貪吃的，因?yàn)樯脴O其丑陋而又沒人疼愛的小女孩吧？（24）等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我——沒有任何希求，沒有任何企望的。（選自《張潔文集》，有刪改）1.

從文章第一段，你讀出一個(gè)怎樣的“我”？2.

依據(jù)文章內(nèi)容填寫，在“我知道，他真疼我呢”之后，“我”對(duì)賣灶糖老漢的情感變化。依戀——（

）——期盼——（

）——懷念3.

簡要概括賣灶糖老漢這個(gè)人物形象。4.

賞析文中畫橫線的兩個(gè)句子。（1）他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個(gè)太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。（從描寫角度）（2）我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個(gè)核桃。（從修辭角度）5.

文中兩處提到一個(gè)小火柿子，試分析其在文中的作用。6.

請?zhí)骄勘疚淖髡弑憩F(xiàn)出的情感意蘊(yùn)。【答案】1.

①窮困。生活貧窮，小小年紀(jì)就要跟著姐姐撿麥穗。②幼小。人小籃子大，總是跌跤，揀不了多少。③天真可愛貪玩。看不到麥穗，總是被螞蚱蝴蝶吸引。

2.

(1).

擔(dān)心

(2).

傷心

3.

①年老丑陋

②慈祥樂觀

③生活艱辛，飽經(jīng)風(fēng)霜

④內(nèi)心純樸善良

⑤無私關(guān)愛他人（答出三點(diǎn)即可）

4.

（1）運(yùn)用肖像與神態(tài)描寫，刻畫出了人物的蒼老與內(nèi)心的慈祥。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把眉毛擰成疙瘩的皺巴的臉比成核桃，形象生動(dòng)地寫出了“我”著急擔(dān)心的情態(tài)。

5.

①第一次出現(xiàn)，“紅得透亮”的小火柿子暗示“我”對(duì)老漢到來的期待。②第二次出現(xiàn)，得知老漢去世，以樂景寫哀情，“喜盈盈”的小火柿子反襯“我”的悲傷。③“紅得透亮”的、經(jīng)風(fēng)霜不落的小火柿子代表“我”和老漢之間純凈美好的感情。④小火柿子象征老漢飽經(jīng)風(fēng)霜、孤獨(dú)寂寞的人生際遇。⑤“孤零零”的小火柿子喻示“我”和老漢共有的孤獨(dú)感。（答出三點(diǎn)即可）

6.

①對(duì)人與人之間樸素而美好的感情的珍視②對(duì)給了“我”溫情與關(guān)愛的賣灶糖老漢的懷念③對(duì)天真無邪的童年時(shí)光的懷念④對(duì)在貧窮和寂寞中形成的友情的珍視⑤對(duì)不帶任何希求、沒有任何企望的無私之愛的歌頌⑥對(duì)人世間溫情的渴望（答出四點(diǎn)即可）【解析】【1題詳解】本題考查人物形象。結(jié)合第一段語句作答。從“當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個(gè)籃子跑路的時(shí)候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了”可知“我生活貧窮”；從“那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌跤”可知“我年紀(jì)幼小”；從“我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時(shí)候，揀到的麥穗，還會(huì)從籃子里重新掉回地里去”可知“我天真可愛貪玩”?！?題詳解】本題考查內(nèi)容提煉概括。從⒅段“我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會(huì)送他好遠(yuǎn)”中提煉