并列式議論文分論點的擬寫技巧

議論文并列式分論點的有效教學(xué)模式設(shè)計一、問題的提出：在議論文寫作中，不少同學(xué)時常犯這樣的毛?。阂黄恼略诹脸鲇^點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字數(shù)差不多了，便收尾簡單照應(yīng)一下中心論點。結(jié)果形成了“論點+論據(jù)”的格局，這樣的文章，再好也只能是及格上下。也有的同學(xué)能擬寫幾個分論點，但又存在這樣那樣的問題（如：硬貼標簽），從而影響作文得分。當一篇議論文的中心論點明確之后，如何準確地分解成幾個分論點，這是寫好議論文的一個重要環(huán)節(jié)。分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務(wù)。一篇文章圍繞中心論點，一般要分解出兩個以上的分論點，這樣既擺事實，又講道理，文章才有說服力；如果不設(shè)置分論點，或者分論點立得不好，中心論點就得不到有力的證明。那么，如何設(shè)置分論點呢？下面介紹幾種常見的分解方法。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：掌握并列式分論點的設(shè)計方法并能快速準確擬寫好三個分論點教學(xué)難點：三個分論點之間具有邏輯性，三個并列的分論點的內(nèi)容不交叉，不重復(fù)，不包容，不矛盾并能很好地證明中心論點。三、教學(xué)方法：自主合作探究式教學(xué)法、講練結(jié)合式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法。四、并列式分論點的設(shè)計方法（見圖表）分論點并列式議論文結(jié)構(gòu)：引論（提出中心論點）分論點1：論據(jù)＋分析論證本論分論點2：論據(jù)＋分析論證分論點3：論據(jù)＋分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）五、擬寫并列式分論點的常用角度、方法及示例（一）三個角度：1、是什么2、為什么3、怎么辦方法：A概念分析法(角度一：“是什么”)這里的概念指的是文章中心論點中的關(guān)鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。分解“是什么”可以從兩個方面入手一是就其內(nèi)涵而言。示例1：要寫一篇以“坦然,才是美的真諦!”為中心論點的議論文《坦然》，請設(shè)置三個分論點。方法：從“是什么”角度闡述“坦然”的內(nèi)涵)分論點1：坦然是快樂和美麗的源頭活水。分論點2：坦然是物我兩忘后的一種超脫。分論點3：坦然是爾虞我詐外的一份閑適。二是就其外延而述。示例2：2006年遼寧話題“肩膀”可這樣分解三個分論點：(方法：從“是什么”角度闡述“肩膀”的外延)①（肩膀裝載著幸福，）肩膀是親情的牽掛；②（肩膀承載著快樂，）肩膀是友情的寄托；③（肩膀搭載著甜蜜，）肩膀是愛情的相守。B:因果分析法(角度二：“為什么”)這里的“因”可以指分論點，“果”可以指中心論點；也可以是“因”指中心論點，“果”指分論點。在擬寫分論點時，可以從中心論點出發(fā)，分別找出三個結(jié)果或三個原因。示例1：08年廣東高考作文：請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。方法：把中心論點作為原因，去揭示該原因產(chǎn)生的結(jié)果或作用、價值、地位等。分論點1：不要輕易說“不”，可以使我們遭遇挫折時，更加理智更加堅韌；分論點2：不要輕易說“不”，可以使我們面對苦難時，更加沉著更加勇敢；分論點3：不要輕易說“不”，可以使我們更有信心更有力量。示例2：2000年高考作文《答案是豐富多彩的》，請擬寫三個分論點。方法：把中心論點作為結(jié)論，去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的原因。分論點1：世界千變?nèi)f化,事物是復(fù)雜的,因此答案是豐富多彩的。分論點2：人們看問題的方法、角度不同,因此答案是豐富多彩的。分論點3：評判事物的標準不同,因此答案是豐富多彩的。C條件分析法。(角度三：“怎么辦(樣）”)這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”。示例：07年湖南高考作文：《詩意地生活》請以“人應(yīng)當詩意地生活”為中心論點，從“怎么辦”角度擬寫三個分論點。方法：從“怎么辦”角度提問：我們該怎么做才能詩意地生活？（即找出滿足中心論點這一結(jié)果的條件）分論點1：詩意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。分論點2：詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。分論點3：詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。六、擬分論點的總體要求：1、分論點的位置：一般放在每一段的開頭。2、分論點的數(shù)量：一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三個。3、分論點的語言要精練，一般控制在15字。4、分論點句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準排比段。5、分論點的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。七、溫馨提示：平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標準概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。八、拓展練習(xí)為“青年時代是黃金時代”擬寫三個分論點：分論點1：青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代；分論點2：青年時代是積累知識，增長才干的時代；分論點3：青年時代是施展才華、建功立業(yè)的時代。練習(xí)一：以“愛心讓世界更美好”為中心論點，（或以“愛心”為話題）列出至少三個分論點：答案：愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；(提出第三個分論點并論證)不管是個人生活，還是民族長遠的發(fā)展，都離不開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們從道爾頓、安騰百福和喬利的身上看到了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的巨大力量，更應(yīng)該使自己也擁有這樣的能力。讓我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，充實自己，奉獻社會，復(fù)興民族。(呼應(yīng)上文，提出號召)【簡析】本文采用總分總形式結(jié)構(gòu)全文，是一篇典型的并列式議論文。同時，分層論述的三個分論點又有遞進意味。這樣使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證有力?！緦崙?zhàn)訓(xùn)練】1.請以“堅守”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。[思路點撥]“堅守”意即堅定的守衛(wèi)。它與“堅持”意思有別?！皥允亍敝笆亍?，強調(diào)“不使被攻破”；“堅持”之“持”，突出“使繼續(xù)下去”。它與“守望”的內(nèi)涵也不同?！皥允亍敝皥浴?，是一種意志；“守望”之“望”，含一種期待。故三者大相徑庭，審題時切不可將它們混為一談?！皥允亍笔且粚挿旱淖盅?，從語法上看可以添加賓語，可以補寫出許多現(xiàn)實具體的內(nèi)容。本次作文留給考生較大的寫作空間，有豐富的內(nèi)容和多樣的現(xiàn)實意義，可多側(cè)面多角度立意。因此，本次話題作文審題立意貴在做到：進行聯(lián)想，添加因素，化大為小，化抽象為具體?！炯炎魇纠繄允刈晕椅邓{的天空，白云依舊；狂怒的海浪，礁石依舊；紛擾的人群，我心依舊?；蛟S經(jīng)歷了太多的苦難，面對遠方，我們開始選擇沉默；也許有太多刻骨銘心的挫折，我們曾經(jīng)的夢想似乎已成了空中樓閣；抑或是這世間繁華太多，我們曾經(jīng)堅定的心也不再永恒。面對浮躁喧囂的社會，面對這物欲橫流的人世，有一種行為叫做堅守，堅守自我。它是人生的意志和智慧所在，是人立于天地之間最后一份責任所在。堅守自我是對人生理想追求不止的彰顯。它來源于對自我生命的信任，對人生旅途的泰然。曾經(jīng)聽到過一句令人心靈為之一顫的話：“全世界的黑暗也不能使一支小蠟燭失去光輝！”全世界的污油也不能玷污我們心中那片純潔的伊甸園。在紛亂和世俗中，堅守注定著孤獨，這種孤獨的心境無需與人共享，只能獨自品味，獨自詮釋，獨自堅守。喜歡蘇東坡，因為那份“一蓑煙雨任平生”的放達與灑脫，因為他“揀盡寒枝不肯棲”的超然曠達，因為他“唯愿孩兒愚且魯”的憤世嫉俗，正是因為這些，他才會如此頑強地生活和寫作，他的人性光輝也因此熠熠耀眼。在充滿坎坷和磨難的一生中，他堅守了自己，他的人生也在堅守中升華。堅守自我，其實就是守住那些不能放棄的追求，守住對人生價值的認可，而守住自我正是積極人生中一種不可或缺的信念。堅守自我是一種透徹人生的智慧。在人生的榮譽和光環(huán)之下，我們需要堅守自我。如果說成功之前的堅守是意志的體現(xiàn)的話，那么成功之后的堅守則是智慧的象征。翻開厚重的中國歷史，有多少始儉終奢的例子，晉武帝、李自成、洪秀全，還有建國初期的劉青山、張子善。當然還有最令人嘆惋的唐玄宗，初期他勵精圖治，求賢若渴，創(chuàng)造了令后人無限神往的“開元盛世”，然而后期他的驕奢淫逸，寵幸楊貴妃，沉溺于聲色，最終又讓那個時代的輝煌永遠只是回憶，個人的悲劇成了民族的悲劇，個人的錯誤成了時代的悲哀。魏征曾曰：“善始者實繁，克終者蓋寡?！闭钦f的這樣的道理。他們的事實無一不驗證著一個樸實的真理：始終如一地堅守自己，需要一份人生的智慧，唯其如此，才能使自己無愧于生命。堅守自我是一種高尚的人生境界。有一個很久以前的故事，在那個知青普遍下鄉(xiāng)的年代，他也被命運之車送到了東北蠻荒之帶，在物質(zhì)和精神都極度貧乏的條件下，許多人都選擇了偷、搶。唯有他，堅守著道德的底線，堅守著做人的基本原則，在冬天食物缺乏的情況下，他獨自啃著草根，飲著冰雪。最后，當他終于得以歸來的時候，有人問他為什么獨自忍受，他說：“我沒有忘記，我與他們不同，我是一個讀過書的人。”“腹有詩書氣自華”說的并非僅僅是外在的才華，而是那種內(nèi)斂的氣質(zhì)素養(yǎng)和人格，能夠堅守自我確實是種難得的人生境界，它能超脫于世俗，傲然于天地之間。喜歡讀莊子，尤其是他那執(zhí)著的堅守，他甘愿做一棵守護月亮的樹，甘愿“曳尾于涂中”，為的是守護心靈的純凈。這也許是他為什么比普通人領(lǐng)悟得更多、更深的原因吧。堅守自我，守住我們心中的天堂，人生因堅守而閃亮異常！【簡評】這篇議論文范文中的三個分論點“堅守自我是對人生理想追求不止的彰顯”“堅守自我是一種透徹人生的智慧”“堅守自我是一種高尚的人生境界”構(gòu)成了典型的并列式議論文，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴密。2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。史鐵生的《病隙碎筆》里面有這樣一段話：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒是多么清爽；咳嗽了，才體會到不咳嗽的嗓子是多么安詳。現(xiàn)在動不了了，才感覺只要健健康康、活蹦亂跳地活著，是多么幸福！”其實，在這個世界上，大起大落的人生畢竟不常見，對于大多數(shù)的人來說，生命里更多的是安靜和平淡。小幸福貫穿著我們的一生，但也因其小，我們常常忽略掉它。全面理解材料，可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思文章。題目自擬，立意自定，不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍寫一篇議論文，不得套作，不得抄襲。[思路點撥]這是一道限制類事理類材料作文題。其審題要津是準確把握材料所闡述的道理。第一段引用史鐵生的一段話，共三個分句，表達的感悟都是類似的，闡述的道理可以用一句話概括：生病時才知道健康時那種平淡的生活多么幸福。第二段是針對第一段材料的議論和提示，它有助于我們進一步準確理解材料主旨。這個提示語的關(guān)鍵句是：“小幸福貫穿著我們的一生，但也因其小，我們常常忽略掉它?！本C合兩段材料的意思，可以確定這篇作文的立意：“不可忽略小幸?！保蛘摺罢湎磉叺男⌒腋！薄忣}中最容易出現(xiàn)的錯誤是不能抓住“小”字，只是以“幸?！睘樵掝}泛泛而談，范圍過寬；其次是偏題，側(cè)重點偏移，例如談大與小的關(guān)系，論述“勿以善小而不為”，或者談“珍惜”，論述要珍惜現(xiàn)在的擁有等?！炯炎魇纠坎灰鲆曅⌒腋３鲩T在外，才知道媽媽的嘮叨是那么的動聽；事業(yè)受挫，才知道長輩的教導(dǎo)是那么的順耳；友情破裂，才知道朋友的雙手是那么的溫暖。我總是在擁有的時候忽略它們，在失去之后方覺它們的美好。這些小幸福同樣不被大多數(shù)人記住，因為它很小，只是小小的嘮叨，小小的教導(dǎo)，小小的不值得一提的雙手……雖然它們只是人生中的小幸福，但我們又為何為它們的失去而流淚呢？因為它們畢竟也是幸福，所有的幸福都是珍貴的，當一個人的生活常態(tài)發(fā)生變化時，我們就會強烈感受到原來小幸福的彌足珍貴，正如史鐵生所言。所以，我們千萬不要忽略現(xiàn)在擁有的小幸福。不要忽略小幸福，珍惜愛的細節(jié)。以前看過一位高考學(xué)子的滿分作文，她在文中寫了父親這樣一個細節(jié)：“在高考備考期間她常常忙得很晚才睡，父親怕她晚上孤獨，往往睡在對面的書房里，每天都在她睡后才睡。有一天忙到深夜，她看見父親房間的燈還亮著，就偷偷去觀察父親在干什么。父親大概是要站起來拿東西，不小心碰到旁邊的凳子，那凳子搖晃著要倒下，父親神情緊張地抱著凳子，生怕凳子倒下發(fā)出聲音驚擾了女兒，她的眼睛立刻濕潤了……”樸實的敘述，卻贏得了滿分，我相信是女孩通過細節(jié)傳遞出來的對父愛的感動和珍惜打動了考官。在我們的生活中，與這位父親類似的細節(jié)其實屢見不鮮，誰能說不是一個感人的小幸福呢？遺憾的是，我們長期在愛的蜜罐中泡著，變得遲鈍麻木，常常忽略了這些小幸福，身在福中不知福。不要忽略小幸福，珍惜擁有的健康。史鐵生在他的《病隙碎筆》中寫道：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒是多么清爽；咳嗽了，才體會到不咳嗽的嗓子是多么安詳?，F(xiàn)在動不了了，才感覺只要健健康康、活蹦亂跳地活著，是多么幸福！”多么富有哲理的人生感悟啊！的確，擁有健康就是擁有幸福，徜徉在擁有間，你就會感到幸福。不要忽略小幸福，以此積聚大幸福。我們風華正茂，為了各自的理想，我們拼搏在高考的備考大戰(zhàn)中。有人說高中是黑色的，因為又苦又累，但同時應(yīng)該看到我們也有小幸福一路陪伴。每天與老師、同