五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文分層作業(yè) 第八單元能力提升卷（二）-技巧提升B版（部編版有答案）

第八單元能力提升卷(二)一技巧提升B版

考試時(shí)間：90分鐘；滿分100分

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

題號(hào)一二三四五六總分

得分

一、填空題(共29分)

L(本題6分)讀句子，看拼音，寫詞語(yǔ)。

(1)當(dāng)xiangmao()丑陋的?卡西莫多將艾斯梅達(dá)拉帶入巴黎圣母院避難的那一

亥U,我為他的善良豎起了大mCizhi()o

(2)舊社會(huì)的官吏，Syangzunchuyou(),只貪圖xiangIe(),

無(wú)視人民群眾的疾苦，而對(duì)自身優(yōu)裕的生活，卻心安理得。

(3)一個(gè)人的力量是m陪ox陌。()的，只有tu臺(tái)nj《()起來(lái)才會(huì)力大

無(wú)窮。

2.(本題12分)給下列多音字組詞。

應(yīng)ying()yTng()薄b6()bao()

相xiang()xiang()彈tan()dan()

zhang()zhang()處chU()chu()

3.(本題6分)用課文里表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填空。

()脂粉()藥末()戒指

()耳朵(一■一)鼻涕()筆桿

4.(本題5分)課文內(nèi)容回顧。

本單元的課文語(yǔ)言詼諧有趣：《楊氏之子》中，孔君平說(shuō)：“此是君家果。”楊氏子遂以

“”對(duì)答，犀利而不失幽默；《手指》中，作者把手指全部當(dāng)成人來(lái)看,

寫出了他們?cè)谏稀?__________與t的差異；《童年的發(fā)現(xiàn)》讓作者體會(huì)到世

界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨受到和的風(fēng)險(xiǎn)。

二、信息匹配(共4分)

5.（本題4分）給下列句中加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

究竟：A.結(jié)果，原委；B.到底，表示追究。

（1）人名章是怎么來(lái)的？（）

（2）對(duì)這件事，大家都想知道個(gè)名章。（）

意識(shí)：A.頭腦對(duì)外界的反應(yīng)；B.覺(jué)察。

（3）這時(shí)候我尊識(shí)到，老師誤解了我的笑聲。（）

（4）我逐漸蘇醒過(guò)來(lái)，大腦慢慢有了意識(shí)。（）

三、判斷題（共4分）

（本題4分）判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”。

6.（1分）''為設(shè)果，果有楊梅”中，前一個(gè)“果”指水果，后一個(gè)“果”是“果然”的意思。

（）

7.（1分）《手指》一文通過(guò)對(duì)人手上五個(gè)姿態(tài)、性格迥異的手指的描寫，告訴我們“團(tuán)結(jié)就

是力量”的道理。（）

8.（1分）《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中“我”的臉漲得通紅的原因是“我”認(rèn)為老師羞辱了我。

（）

9.（1分）講笑話時(shí)，我們要盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語(yǔ)氣和動(dòng)作，克服口頭禪、重復(fù)

等不良的口語(yǔ)習(xí)慣，自己不要笑場(chǎng)。（）

四、語(yǔ)言表達(dá)（共10分）

10.（本題4分）口語(yǔ)交際。

有趣而意味深長(zhǎng)的笑話我們又叫它“小幽默”，笑話以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)言深深地吸引著我

們，你知道哪些引人發(fā)笑的笑話呢？快來(lái)給大家講一講吧！看誰(shuí)講的笑話收獲的笑聲和掌聲

最響亮！

（本題6分）綜合實(shí)踐。

11.（1分）這是一本書?

12.（2分）這本書可以培養(yǎng)小學(xué)生的

13.（3分）我想讀《兔肉湯的湯》，應(yīng)從第頁(yè)找，請(qǐng)根據(jù)題目編一個(gè)故事。

五、現(xiàn)代文閱讀（共23分）

（本題7分）閱讀理解。

童年的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以

為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了

“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理

由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

14.（2分）給加點(diǎn)字選擇正確的意思。

幸虧她沒(méi)有等我解釋。（）

A.容納B.寬容C.允許D.或許

15.（2分）選詞填空。

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

愛(ài)迪生（）用鋁做燈絲是最好的，經(jīng)過(guò)他不斷的努力終于（）了電燈。

16.（3分）“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?/p>

舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

（本題16分）課外閱讀。

五官

每一個(gè)健康的人都有五官。五官長(zhǎng)在不同的人身上，有不同的姿態(tài)。

耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但無(wú)論肥瘦，都必須“耳聽(tīng)八方”。因?yàn)檫@

個(gè)世界的一切響動(dòng)，無(wú)論是優(yōu)美的天籟還是世俗的喧囂，都通過(guò)我們的耳朵傳遞給我們。如

果沒(méi)有耳朵，我們將面臨一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界。

眉毛的樣子有很多種，有秀眉、慈眉、柳葉眉、八字眉等。眉毛在五官里最不被人重視

T,人們有時(shí)候覺(jué)得它只是一個(gè)擺設(shè)，可有可無(wú)。其實(shí)，它自有它的功效。它長(zhǎng)在眼睛上面，

正默默地為眼睛遮風(fēng)擋雨呢。如果沒(méi)有眉毛的挺身而出，我們的眼睛就會(huì)受到很多傷害。

眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睞，有的顧盼生姿。無(wú)論大小美丑，眼睛天天讓我們“眼

觀六路”，看見(jiàn)這個(gè)世界最真實(shí)的模樣。通過(guò)眼睛，我們看見(jiàn)了山川的秀美綺麗，也看見(jiàn)自

然的破散凋零。通過(guò)眼睛，我們看見(jiàn)了人類的真善美，也見(jiàn)到了人類的假惡丑。如果沒(méi)有眼

睛的“眼見(jiàn)為實(shí)”，我們將墜入,無(wú)知的黑暗。

鼻子有挺拔的，有扁平的。無(wú)論挺拔與否，鼻子每時(shí)每刻都在默默工作，吐故納新，維

持生命。如果沒(méi)有鼻子，我們將無(wú)法呼吸，我們的生命也將無(wú)法延續(xù)。

口有大有小。無(wú)論大小，都能讓我們攝取食物，并讓我們用語(yǔ)言表達(dá)自己。享用美味離

不開(kāi)口，口若懸河離不開(kāi)口。如果沒(méi)有口，我們就不能吃也不能說(shuō)了。

耳、眉、眼、鼻、口各有特點(diǎn)，各具姿態(tài)。它們對(duì)于我們同樣重要。有了它們，我們才

能延續(xù)生命，認(rèn)識(shí)世界。所以，請(qǐng)珍愛(ài)我們的五官吧！

17.（4分）解釋詞語(yǔ)。

（1）"耳聽(tīng)八方"的“八方”是指，?這個(gè)詞語(yǔ)的意思是o

（2）“眼觀六路”的“六路”是指,這個(gè)詞語(yǔ)的意思是。

18.（3分）“人們有時(shí)候覺(jué)得它只是一個(gè)擺設(shè)，可有可無(wú)”中的“它”指的是什么？“它”

是不是可有可無(wú)呢？

___________________________________________________________________19.（2分）

短文是按照（）的?結(jié)構(gòu)來(lái)安排文章段落的。

A.總——分B.分——總C.總——分——總

20.（4分）五官各有什么作用？請(qǐng)?jiān)谖闹蟹謩e找出四字詞語(yǔ)來(lái)概括。

眉（）眼（）鼻（）口（）

21.（3分）文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果沒(méi)有....”。這樣寫有什么作用？

六、書面表達(dá)（共30分）

22.（本題30分）習(xí)作。

垃圾分類是一種新時(shí)尚。我們要學(xué)會(huì)

垃圾的分類。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，根據(jù)漫畫寫一篇習(xí)作。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400以上。

參考答案

1.相貌拇指養(yǎng)尊處優(yōu)享樂(lè)渺小團(tuán)結(jié)

2.答應(yīng)應(yīng)該刻薄薄片相信相片彈琴?gòu)椫闈q價(jià)泡漲

處理住處

3.涂抹戴扯流轉(zhuǎn)

4.未聞孔雀是夫子家禽姿態(tài)性格驅(qū)逐迫害

【詳解】

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族

階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了南北朝時(shí)期梁國(guó)一戶姓楊的人家中一個(gè)聰明的九歲男孩的

故事。

《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開(kāi)門見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的

五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和

性格。最后闡明了一個(gè)道理，”五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，

根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”

《童年的發(fā)現(xiàn)》作者是阿?阿?費(fèi)奧多羅夫?達(dá)維多夫。本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn),

反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。文章先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘

述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。文章的重點(diǎn)是寫作者童

年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；

由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟

是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

5.BABA

6.X

7.7

8.X

9.V

10.爸爸提問(wèn)飛飛功課，飛飛答不出，爸爸火了：“老是一問(wèn)三不知！”飛飛不解地問(wèn)：“爸

爸，什么是三不知呀？”爸爸被問(wèn)得愣住了，只好問(wèn)媽媽，媽媽也搖頭。這時(shí)，飛飛的爸爸

猛然醒悟過(guò)來(lái)，指著媽媽對(duì)飛飛說(shuō)：“三不知就是你不知，我不知，她不知?！?/p>

【詳解】

本題考查口語(yǔ)交際。

“笑話”就是引人發(fā)笑的故事，笑話一般比較短小，通常包含著不同常理的思維方式和行為

模式，所以才會(huì)引人發(fā)笑。我們知道的笑話可以從書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上看來(lái)，也可以是從別

人那里聽(tīng)來(lái)或者是從自己生活中得來(lái)的，將自己知道的笑話說(shuō)出來(lái)即可。

講笑話時(shí)自己不能笑場(chǎng)，逗人的地方要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，把別人逗笑。盡量表現(xiàn)出笑話

中人物的神情、語(yǔ)氣和動(dòng)作，這樣效果會(huì)更好。

11.笑話

12.樂(lè)觀精神、幽默修養(yǎng)

13.4有個(gè)擅長(zhǎng)獵兔子的獵人，他的朋友經(jīng)常找他一起打獵，然后頓美味的兔肉湯。

一次，獵人的朋友帶了自己另外一個(gè)朋友去找獵人，向獵人介紹：“這是我朋友的朋友。”

獵人很生氣，他拿碗出門裝了一碗土，兌了點(diǎn)水，向他們介紹說(shuō)：“這是兔肉湯的湯。”

【分析】

11.本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中提取信息。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻

理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文中提取信息。

從以下語(yǔ)句：“小學(xué)生一定愛(ài)讀的笑話書。”

我們可以找到答案。

12.本題考查的知識(shí)點(diǎn)為理解文章含義。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理

解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

通過(guò)分析可知，這本書可以培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)觀向上精神、幽默豁達(dá)的修養(yǎng)。

13.本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中提取信息。同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻

理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文中提取信息。

從以下語(yǔ)句：“兔肉湯的湯/04。”

我們可以找到答案。

對(duì)于編寫童話故事：

童話作文的寫作要求：

第一：童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現(xiàn)實(shí)。

第二：童話中的夸張一定要突出事物的本質(zhì)。脫離事物本質(zhì)的夸張，只能讓人感到荒誕、不

可信，也就失去了童話的教育意義。

第三：童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動(dòng)植物的特征。

第四：在一篇童話中，表現(xiàn)手法要多樣，這樣會(huì)使你的童話故事顯得生動(dòng)感人。

第五：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。

14.C

15.發(fā)現(xiàn)發(fā)明

16.這句話一語(yǔ)雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼

等都有過(guò)這樣的遭遇；又是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，

誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明

與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。

【分析】

14.本題考查的是對(duì)加點(diǎn)字詞的理解和分析，結(jié)合原文的語(yǔ)境進(jìn)行分析和理解即可?！叭菸?/p>

解釋”是指允許我來(lái)解釋。所以“容”的意思是允許。

15.選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間

會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~

語(yǔ)。

發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過(guò)研究、,探索等，看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律。

發(fā)明：創(chuàng)造出從前沒(méi)有的事物或方法。

16.本題考查的是對(duì)原句的理解和分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容“不過(guò)，被轟出教室，站在

外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人

帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話中也使用了一語(yǔ)雙關(guān)的修辭手法，既講出了科學(xué)事業(yè)

發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，同時(shí)也用幽默與自嘲的方式來(lái)表達(dá)了自己對(duì)這件事情的看法。

17.東、南、西、北、東南、西南、西北、東北形容人很機(jī)警。前、后、左、

右、上、下形容機(jī)智靈活，遇事能多方觀察，全面了解。

18.“它”指的是眉毛?！八辈⒉皇强捎锌蔁o(wú)，它長(zhǎng)在眼晴上面，正默默地為眼睛遮風(fēng)擋

雨呢。

19.C

20.遮風(fēng)擋雨眼觀六路吐故納新口若懸河

21.這樣寫出假設(shè)沒(méi)有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，讓我們更加明白了它們的重要性

【分析】

17.本題考查詞語(yǔ)的解釋。

(1)“耳聽(tīng)八方”的“八方”是指東、南、西、北、東南、西南、西北、東北，這個(gè)詞語(yǔ)

的意思是形容人很機(jī)警，在文中指耳朵同時(shí)察聽(tīng)各方面來(lái)的聲音。

(2)“眼觀六路”的“六路”是指前、后、左、右、上、下，這個(gè)詞語(yǔ)的意思是形容機(jī)智

靈活，遇事能多方觀察，全面了解，在文中指眼睛看到四面八方。

18.本題考查句子的理解。

由“眉毛在五官里最不被人重視了，人們有時(shí)候覺(jué)得它只是一個(gè)擺設(shè)，可有可無(wú)。其實(shí)，它

自有它的功效。它長(zhǎng)在眼睛上面，正默默地為眼睛遮風(fēng)擋雨呢。如果沒(méi)有眉毛的挺身而出，

我們的眼睛就會(huì)受到很多傷害?！笨芍叭藗冇袝r(shí)候覺(jué)得它只是一個(gè)擺設(shè)，可有可無(wú)”中的

“它”指的是眉毛，“它”并不是可有可無(wú)，它長(zhǎng)在眼晴上面，正默默地為眼睛遮風(fēng)擋雨。

19.本題考查文章的結(jié)構(gòu)方式，文章結(jié)構(gòu)一般有三種：①總分：先有一個(gè)總的概括，然后分

寫內(nèi)容；②總分總：先有一個(gè)總的概括，然后分寫，最后再有一個(gè)總的概括；③分總：先分

寫內(nèi)容，再有一個(gè)總的概括。

短文先總寫了五官長(zhǎng)在不同的人身上，有不同的姿態(tài)。接下來(lái)分別說(shuō)明五官的不同姿態(tài)表現(xiàn)

在哪里：耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福；眉毛的樣子有很多種，有秀眉、慈眉、

柳葉眉、八字眉等；眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睞，有的顧盼生姿；鼻子有挺拔的，有

扁平的；口有大有小。文章結(jié)尾又總結(jié)耳、眉、眼、鼻、口各有特點(diǎn)，各具姿態(tài)。所以文章

的結(jié)構(gòu)方式為“總——分——總”，故選C。

20.本題考查文章內(nèi)容的理解與概括，本題要在文中找出概括五官各自作用的詞語(yǔ)。

由“它長(zhǎng)在眼睛上面，正默默地為眼睛遮風(fēng)擋雨呢?！笨芍济淖饔檬恰罢陲L(fēng)擋雨”；由

“無(wú)論大小美丑，眼睛天天讓我們“眼觀六路”，看見(jiàn)這個(gè)世界最真實(shí)的模樣。”可知眼睛

的作用是“眼觀六路”；由“鼻子每時(shí)每刻都在默默工作，吐故納新，維持生命?！笨芍?/p>

子的作用是“吐故納新”；由“享用美味離不開(kāi)口，口若懸河離不開(kāi)口?！笨芍诘淖饔檬?/p>

“口若懸河”。

21.本題考查段落中句子的作用。

“如果沒(méi)有.....”是表示假設(shè)的句子，如果沒(méi)有耳朵，我們將面臨一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界；

如果沒(méi)有眉毛的挺身而出，我們的眼睛就會(huì)受到很多傷害；如果沒(méi)有眼睛的“眼見(jiàn)為實(shí)”，

我們將墜入無(wú)知的黑暗；如果沒(méi)有鼻子，我們將無(wú)法呼吸，我們的生命也將無(wú)法延續(xù)；如果

沒(méi)有口，我們就不能吃也不能說(shuō)了；這樣寫出假設(shè)沒(méi)有耳、眉