第22課《 陳涉世家 》作業(yè)設(shè)計(jì)-部編版語文九年級(jí)下冊(cè)

單元節(jié)

第六單元課題陳涉世家第2-1課時(shí)

名稱次

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

類型

1.給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞義。

（1）吳廣者，陽?。ǎ┤艘?。

（2）簌（）耕之壟上：_____________

設(shè)計(jì)意圖：通過給詞語注音

（3）發(fā)聞（）左謫成（）漁陽：—并解釋詞義，掌握本課特殊

（4）虐（）已失期：文言詞語的意義和用法。

（5）上使外凈（）兵：____________

學(xué)科素養(yǎng)：

（6）又呵（）令吳廣之次所旁叢祠中：_______________0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

口思維的發(fā)展和提升

（7）陳勝手（）：

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

（8）扶蘇以黎（）諫故：____________口文化的理解和傳承

（9）精（）第令勿斬：

能力維度：

（10）身破（）堅(jiān)執(zhí)銳：____________

O識(shí)記。理解□分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探

參考答案：究

（1）jiQ地名；（2）chud停止；（3）111居民聚居處，shu駐

守；（4）duo推測(cè)，估計(jì)；（5）jiang帶兵；（6）jian私

基礎(chǔ)

下；（7）wang稱王；（8）shu6屢次；（9）ji。即使、假若；

性

作業(yè)（10）pi同“披”穿著。

（必2.寫出下列加點(diǎn)詞的意義和用法.

做）⑴港皆斬：用法：___________解釋：_

有亭翼然臨于泉上者（《醉翁亭記》）

設(shè)計(jì)意圖：通過辨析文言詞

用法：解釋：

語的意義和用法，幫助學(xué)生

（2）乃丹書帛日“陳勝王”用法：___________解釋：_鞏固理解文言文詞類活用。

其色丹（《核舟記》）用法：一_解釋：

⑶置人所獸魚腹中用法：____________解釋：_學(xué)科素養(yǎng)：

0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

箕翁運(yùn)于渤海之尾（《愚公移山》）

0思維的發(fā)展和提升

用法：___________解釋：___________口審美的鑒賞和創(chuàng)造

⑷固以悸之矣用法：____________解釋\口文化的理解和傳承

漁人甚易之（《桃花源記》）

能力維度：

用法：___________解釋：___________

口識(shí)記0理解□分析綜合

（5）咨春尉用法_____________解釋：.□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探

苦其心志，勞其筋骨（《生于憂患死于安樂》）究

用法：___________解釋：___________

⑹將軍身被軍執(zhí)銳用法：____________解釋：.

天大寒，硯冰堅(jiān)（《送東陽馬生序》）用法.解釋：

參考答案：

（1）名詞作狀語按照法律；名詞做狀語像鳥兒翅膀一樣；

（2）名詞作狀語用朱砂；名詞紅色；（3）名詞作動(dòng)詞用漁

網(wǎng)捕；名詞作動(dòng)詞用箕畚裝；（4）意動(dòng)用法對(duì)……感到奇

怪；意動(dòng)用法對(duì)……感到驚異；（5）使動(dòng)用法使……惱怒；

使動(dòng)用法使……苦惱；（6）形容詞用作名詞堅(jiān)固的鎧甲；形

容詞堅(jiān)硬。

3.梳理文意，并翻譯畫橫線的句子。

①少有大志一一陳涉太息日：“燕雀安知鴻鵠之志哉!”

譯:________________________________________________________

②謫戍漁陽一一陳勝、吳廣，皆次當(dāng)行。

譯:________________________________________________________

③因雨失期—一會(huì)天大雨，度已失期。

譯:________________________________________________________

④一一今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下

設(shè)計(jì)意圖：通過梳理文章主

唱，宜多應(yīng)者。

要情節(jié)并翻譯重點(diǎn)句子，培

譯:________________________________________________________養(yǎng)學(xué)生內(nèi)容概括與文言句意

⑤行卜威眾理解能力。

⑥一一乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所—魚腹中。

譯:________________________________________________________學(xué)科素養(yǎng)：

0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

⑦一一廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之以激怒其眾。

口思維的發(fā)展和提升

⑧詔令徒屬一一且壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有□審美的鑒賞和創(chuàng)造

種乎?？谖幕睦斫夂蛡鞒?/p>

譯:________________________________________________________

⑨------------收而攻薪。能力維度：

口識(shí)記0理解□分析綜合

⑩——將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之

□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探

社稷，功宜為王。究

譯:

參考答案：

①燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊！

②都被編進(jìn)這支隊(duì)伍。

③恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。

④共謀大計(jì)向全國發(fā)出號(hào)召，應(yīng)當(dāng)有很多人來響應(yīng)。

⑥置書魚腹把絲帛塞進(jìn)人家網(wǎng)起來的一條魚的肚子里。

⑦并殺兩尉

⑧王侯將相難道是天生的貴種嗎？

⑨起義收兵

⑩自號(hào)張楚將軍親自披甲上陣，手拿兵器。

1.孟子有言“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，閱讀本文，你認(rèn)

為陳勝、吳廣起義能夠取勝是具備了“天時(shí)、地利、人和”中的

設(shè)計(jì)意圖：通過理解文章內(nèi)

哪個(gè)因素？結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

容，探究分析起義獲勝的原

因，提高學(xué)生的辨析能力和

語言表達(dá)能力。

學(xué)科素養(yǎng)：

口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

0思維的發(fā)展和提升

參考答案：

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

我認(rèn)為是具備了人和。理由：①陳勝、吳廣自身機(jī)智非凡，做事□文化的理解和傳承

果敢，不甘忍受黑暗統(tǒng)治，具有反抗精神，具有長遠(yuǎn)的政治眼光能力維度：

□識(shí)記口理解口分析綜合

以及卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。②在發(fā)動(dòng)起義的過程中，利用鬼神樹□鑒賞評(píng)價(jià)O表達(dá)應(yīng)用□探

究

立自己的威望，威懾眾人，巧妙地誘殺兩尉，發(fā)動(dòng)宣講，提出口

號(hào)，獲得世人的支持。③四處征戰(zhàn)過程中”號(hào)令召三老、豪杰會(huì)

計(jì)事”取得有地位、有勢(shì)力之人的支持。

拓展

性

2.明朝政治家郭正域評(píng)價(jià)，“自古亂亡之禍，不起于四夷，而起

作業(yè)

于小民。秦之強(qiáng)盛，兼并六國，卒之?dāng)_亂天下者，非六國也，乃

（選設(shè)計(jì)意圖：通過分析理解文

章內(nèi)容，探究評(píng)價(jià)人物行

做）陳勝、吳廣一二小民也?！闭?qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勱悇?、吳廣

為，提高學(xué)生的分析、判斷

發(fā)動(dòng)起義的策略有什么高明之處。和概括能力。

學(xué)科素養(yǎng)：

0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

0思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

參考答案：

能力維度：

高明之處:先魚腹藏書、篝火狐雞，以鬼神的名義制造輿論“大□識(shí)記0理解0分析綜合

楚興，陳勝王”，樹立了陳勝的威望，讓士卒們覺得陳勝之后的□鑒賞評(píng)價(jià)0表達(dá)應(yīng)用0探

究

起義是天命使然。然后誘殺兩尉，詔令徒屬，進(jìn)行了一場起義宣

講，讓眾人看到誤期的后果與戍后“生”的渺茫，觸動(dòng)了眾人尊

卑貴賤的心理，燃起起義的希望。最后打出公子扶蘇、楚將項(xiàng)燕

的旗號(hào)，從而吸引天下人響應(yīng)起義。

3.閱讀下面材料，結(jié)合本文內(nèi)容，回答下面問題。設(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀，

材料一：《史記》全書包括十二本紀(jì)（記歷代帝王政績）、培養(yǎng)學(xué)生思考探究能力。

三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）七十列傳（記重要人

物的言行事跡主要記人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事學(xué)科素養(yǎng)：

年表）、八書（記各種典章制度變，即記禮、樂、律、歷法、天口語言的建構(gòu)和運(yùn)用

0思維的發(fā)展和提升

文、封禪、河渠、平準(zhǔn)）。

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

材料二：秦始皇統(tǒng)治時(shí)期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，筑

0文化的理解和傳承

長城、修驛道，并對(duì)匈奴和南越的用兵，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)

力，極大地加重了人民的役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時(shí)，秦朝統(tǒng)治者還制能力維度：

訂了嚴(yán)刑酷法，使人民動(dòng)輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦效益口識(shí)記0理解口分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用0探

重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。

究

在秦王朝的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈

的農(nóng)民起義一陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。二世元年七月大澤

鄉(xiāng)九百人走投無路的命運(yùn)，正是全國勞苦大眾處境的縮影。由于

當(dāng)時(shí)秦王朝的力量還很強(qiáng)大，加之陳勝本人不善干團(tuán)結(jié)內(nèi)部和貪

圖王侯生活。脫離群眾。這支起義軍經(jīng)過短短六個(gè)月就失敗了。

陳勝本人也被叛徒殺害，但在這次起義的影響和推動(dòng)下，各路起

義軍訊速席卷全國，使由秦始皇子孫萬世統(tǒng)治中國的幻想破滅，

秦王朝僅存在了15年便被推翻。

（1）請(qǐng)你談?wù)勱悇贋楣娃r(nóng)出身，且起義僅六個(gè)月就失敗了，為

何還會(huì)被列入記錄諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡的“世家”？

（2）小深認(rèn)為《史記》對(duì)陳勝吳廣起義有全面且詳實(shí)的記錄，

把《史記》中的相關(guān)內(nèi)容作為研究資料就足夠了，對(duì)此你怎么

看，說說你的想法。

參考答案：（1）①陳勝是秦末農(nóng)民起義英雄，他少有大志，敢

于反抗，是中國歷史上第一個(gè)起來反對(duì)統(tǒng)治者的農(nóng)民，起到了推

動(dòng)歷史的作用。②司馬遷秉筆直書，真實(shí)記錄，“不以成敗論英

雄”，他真心歌頌英雄人物的功績，而不是只看他們的出身和最

終結(jié)局。

（2）《史記》是一部史書，盡管司馬遷在編寫的過程中已足夠

尊重史實(shí)，但畢竟是由人來創(chuàng)作，難免會(huì)加入一些的主觀評(píng)價(jià)，

因此將《史記》作為唯一的研究史料是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

單元節(jié)

第六單元課題陳涉世家第2-2課時(shí)

名稱次

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源

類型

1.填寫下面的表格。

原句古義今義

(1)今*亦死①②

(2)又聞令吳廣之次所①②

旁叢祠中

(3)卒中佳佳語。①②

(4)將軍號(hào)被堅(jiān)執(zhí)銳。①②設(shè)計(jì)意圖：通過整合本課文

言文的古今異義詞，培養(yǎng)學(xué)

當(dāng)天大雨。①②

(5)生整合歸納，古今詞義對(duì)比

(6)楚人性之。①②勾連的能力。

(7)夜等發(fā)。①②

學(xué)科素養(yǎng)：

(8)而成死者固十方七①②

0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

(9)牛至陳①②□思維的發(fā)展和提升

(10)號(hào)令召三老、豪杰①②口審美的鑒賞和創(chuàng)造

來含好事?？谖幕睦斫夂蛡鞒?/p>

陳勝、吳廣皆次當(dāng)①②

(11)能力維度：

行0識(shí)記團(tuán)理解□分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探

基礎(chǔ)究

性參考答案：

作業(yè)(1)①逃亡，②死亡；(2)①私自，偷著；②空隙；(3)①處

(必處，②常常；(4)①親自；②人、動(dòng)物的軀體；(5)①適逢、恰

做)巧；②集會(huì)、見面等；(6)①愛戴；②憐惜、可憐；(7)①用籠

子罩著火；②在空曠處或野外架起火堆；(8)①十分之六七；②

約數(shù)、十六或十七；(9)①等到；②比較、比方；(10)①聚

會(huì)、商議；②管理財(cái)務(wù)的人員；(11)①編次；②次序、品質(zhì)差等

2.司馬遷善于運(yùn)用人物的對(duì)話來表現(xiàn)人物獨(dú)特的思想、性格、心

設(shè)計(jì)意圖：通過品析人物語

理、神態(tài)和身份。司馬遷寫陳勝年輕時(shí)“與人傭耕”，卻不甘心受

言，培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象

人奴役，痛苦思索后對(duì)眾傭人說：“茍富貴，勿相忘?！北妭蛉瞬坏哪芰?。

理解，他回以“燕雀安知鴻鵠之志哉！”你是如何理解陳勝所說這

句話的用意的？學(xué)科素養(yǎng)：

0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

口思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

能力維度：

參考答案：①運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)了陳勝對(duì)受剝削、壓迫的傭耕生

□識(shí)記0理解6分析綜合

活強(qiáng)烈不滿，寫出了陳勝想要擺脫貧困和改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望；②0鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探

也反映出陳勝雖然出身地位，卻志向遠(yuǎn)大，為下文“舉大計(jì)”設(shè)究

伏。

3.“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”中連用四個(gè)

設(shè)計(jì)意圖：通過賞析本文重

“死”字是否顯得重復(fù)啰嗦？說明理由。疊反復(fù)的手法，體會(huì)其重復(fù)

中有變化的效果。

學(xué)科素養(yǎng)：

基礎(chǔ)O語言的建構(gòu)和運(yùn)用

性作0思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

業(yè)參考答案：連用四個(gè)“死”字，并不使人感到啰嗦，反而鮮明地

□文化的理解和傳承

（必表現(xiàn)了他們的斗爭決心。第一個(gè)“死”字總括了陳勝等人在“失

做）期”、“當(dāng)斬”的既定事實(shí)情況下逃亡無用的心理活動(dòng)；第二個(gè)能力維度：

“死”字接著考慮到“舉大計(jì)”若失敗也會(huì)死，但還有生的?？谧R(shí)記0理解0分析綜合

口鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探

望，第三個(gè)“死”字，由一個(gè)“等”引出，衡量前兩種情況，巧

究

妙地將活的意味加強(qiáng)了；最后一個(gè)“死”字用疑問句結(jié)束，已經(jīng)

完成沒有死的意味了。重復(fù)用一個(gè)字眼，以壯文勢(shì)、強(qiáng)語氣。

拓展性閱讀下面文段，回答問題設(shè)計(jì)意圖：通過課內(nèi)外文段

作業(yè)對(duì)比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生古文解

【文段一】陳勝者。陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人詞和斷句能力。

（選

也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，

做）學(xué)科素養(yǎng)：

曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)日：“若為傭耕，何富貴

0語言的建構(gòu)和運(yùn)用

也？”陳涉太息日：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”……行收0思維的發(fā)展和提升

兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆□審美的鑒賞和創(chuàng)造

□文化的理解和傳承

不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)

令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)能力維度：

執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺恕踝R(shí)記0理解0分析綜合

□鑒賞評(píng)價(jià)□表達(dá)應(yīng)用口探

立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺

究

之以應(yīng)陳涉。

【文段二】陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭

耕者聞之之陳?？蹖m門曰：“吾欲見涉?！睂m門今欲縛之。自辯

數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召

見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤①!涉之為王沉

沉者②”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？?/p>

出入愈發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王日：“客愚無知，顓③妄

言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王

者。

（兩段文字均節(jié)選自《史記?陳涉世家》）

注釋：①伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。②

沉沉者：富麗深邃的樣子。③顓（zhudn）：獨(dú)一，專擅。

1.按要求填空。

（1）陳勝手凡六月詞義：____________

（2）自辯蓼詞義：.

(3)由是無親陳王者詞義：___________

(4)給下面句子劃分節(jié)奏(限3處)

其故人嘗與傭耕者聞之之陳。

參考答案：

(1)成為王；(2)多次，屢次；(3)親近

其故人/嘗與傭耕者/聞之/之陳。

設(shè)計(jì)意圖：通過