四年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.6 比身高｜北師大版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案_1.6比身高｜北師大版教案：四年級下冊數(shù)學(xué)教案_1.6比身高｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教材，第1.6節(jié)《比身高》。本節(jié)課主要通過實際情境引入，讓學(xué)生理解身高比較的方法，學(xué)會使用“比”字進行身高比較，并能運用到實際生活中。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標：學(xué)生能夠理解身高比較的方法，學(xué)會使用“比”字進行身高比較。2.過程與方法目標：通過小組合作、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解身高比較的方法，學(xué)會使用“比”字進行身高比較。難點：學(xué)生能夠?qū)⑸砀弑容^的方法運用到實際生活中。四、教具與學(xué)具準備教具：身高尺、圖片學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情境引入（5分鐘）利用圖片展示不同身高的人物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高這一數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究身高比較的方法（10分鐘）提問：“你們認為怎么比較兩個人的身高呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并得出比較身高的方法。3.小組合作（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一張身高尺，利用身高尺比較組內(nèi)成員的身高，記錄比較結(jié)果。4.交流討論（10分鐘）5.練習(xí)鞏固（10分鐘）出示一些身高比較的題目，學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：身高的比較1.方法：用“比”字進行比較2.運用：實際生活中的身高比較七、作業(yè)設(shè)計人物1：小明140cm人物2：小紅135cm人物3：小剛145cm2.答案：小明＞小紅小剛＞小明八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學(xué)生理解身高比較的方法，并能夠運用到實際生活中。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，小組合作交流，較好地達到了教學(xué)目標。但在課后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于身高比較的方法理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：除了身高比較，我們還可以用哪些方法來比較物品或人物的其他特征呢？例如：體重、年齡、速度等。重點和難點解析一、情境引入的設(shè)置情境引入是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高比較的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我選擇了不同身高的人物圖片，目的是讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，對身高比較產(chǎn)生興趣。這樣的引入方式能夠讓學(xué)生初步認識到身高比較的必要性，為后續(xù)的探究身高比較的方法打下基礎(chǔ)。二、探究身高比較的方法三、小組合作與交流討論小組合作和交流討論是讓學(xué)生實踐活動和加深對身高比較方法理解的環(huán)節(jié)。我準備了身高尺和圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行身高比較，并記錄比較結(jié)果。這樣的合作活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，同時讓學(xué)生在實踐中掌握身高比較的方法。在交流討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極分享自己的比較結(jié)果和心得，其他學(xué)生則可以提出疑問或給予補充。這樣的互動交流有助于學(xué)生對于身高比較方法的深入理解和鞏固。四、練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我出示了一些身高比較的題目，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)的身高比較方法，鞏固所學(xué)知識。同時，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保他們對身高比較方法的理解和運用是正確的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，我使用了生動、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解身高比較方法時，我盡量以簡潔明了的語言進行解釋，讓學(xué)生能夠輕松理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情境引入、小組合作、交流討論等環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間進行觀察、討論和實踐。3.課堂提問：我在課堂上提出了開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問過程中，我關(guān)注學(xué)生的回答，并根據(jù)回答情況進行引導(dǎo)和補充，以確保學(xué)生能夠正確理解身高比較的方法。4.情景導(dǎo)入：我利用圖片展示不同身高的人物，引發(fā)學(xué)生對身高比較的關(guān)注。這個情景導(dǎo)入的方式能夠讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下，激發(fā)對身高比較的興趣。5.教案反思：在課后，我進行了教案的反思。我認為在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，小組合作交流，較好地達到了教學(xué)目標。但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于身高比較的方法理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠提高學(xué)生對身高比較方法的理解和運用能力，并讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升人物1：小明140cm人物2：小紅135cm人物3：小剛145cm2.題目：小明、小紅和小剛?cè)说纳砀呷缦拢盒∶鳎?40cm小紅：135cm小剛：145cm請問：誰的身高最高？誰的身高最矮？物品1：鉛筆15cm物品2：尺子20cm物品3：橡皮10cm4.題目：小華、小明和小剛?cè)说哪挲g如下：小華：10歲小明：9歲小剛：11歲請問：誰年齡最大？誰年齡最小？5.題目：請列舉生活中需要用到身高比較的場合。答案：1.小剛＞小明＞小紅2.小剛的身高最高，小紅的身高最矮。3.尺子＞鉛筆＞橡皮4.小剛的年齡最大，