共工怒觸不周山教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

共工怒觸不周山教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課《共工怒觸不周山》。課文講述了古代神話傳說(shuō)中，共工與顓頊爭(zhēng)帝，怒觸不周山，造成天地大變的故事。本課旨在通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些神話故事，對(duì)神話故事的基本特點(diǎn)有所了解。在此基礎(chǔ)上，本課將通過(guò)分析課文內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，如神奇的人物、奇異的事物、幻想的情節(jié)等。同時(shí)，課文中的共工怒觸不周山的故事，也與學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)有關(guān)聯(lián)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科的想象力和審美能力。通過(guò)分析《共工怒觸不周山》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受神話傳說(shuō)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同時(shí)，通過(guò)欣賞文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提升學(xué)生的審美能力，使他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)美、感受美。此外，通過(guò)探討共工怒觸不周山的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代神話傳說(shuō)的興趣，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《共工怒觸不周山》的故事情節(jié)，掌握神話傳說(shuō)的基本特點(diǎn)。通過(guò)閱讀和分析課文，使學(xué)生了解神話傳說(shuō)中神奇的人物、奇異的事物和幻想的情節(jié)等特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。

（2）提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。通過(guò)課堂上的朗讀練習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生了解古代神話傳說(shuō)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《共工怒觸不周山》這篇課文，使學(xué)生對(duì)古代神話傳說(shuō)有所了解，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）共工怒觸不周山的神話背景和象征意義。學(xué)生對(duì)于古代神話傳說(shuō)中的共工怒觸不周山的故事背景和象征意義可能難以理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言、圖片資料等教學(xué)手段，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（2）神話傳說(shuō)中的想象力和審美能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能對(duì)神話傳說(shuō)中的奇異事物和幻想情節(jié)難以理解和欣賞，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象，感受神話傳說(shuō)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。

（3）對(duì)課文內(nèi)容的理解和朗讀技巧的掌握。學(xué)生可能對(duì)課文中的某些句子和段落理解不夠深入，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。同時(shí)，學(xué)生可能在朗讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面把握不好，教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，使朗讀更有感情色彩。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述和解讀，向?qū)W生傳授神話傳說(shuō)的特點(diǎn)和象征意義。

-討論法：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享對(duì)神話故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-案例研究法：分析其他神話故事案例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比理解《共工怒觸不周山》的獨(dú)特之處。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于神話傳說(shuō)的小項(xiàng)目，如制作神話故事海報(bào)或表演，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如共工、顓頊等，通過(guò)表演來(lái)深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：模擬共工怒觸不周山的情景，如用液體體積的變化來(lái)解釋山崩的原因，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于神話傳說(shuō)的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，增加課堂的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課文中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的神話故事動(dòng)畫或紀(jì)錄片，為學(xué)生提供更為生動(dòng)的形象和場(chǎng)景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如神話故事數(shù)據(jù)庫(kù)或在線翻譯工具，方便學(xué)生查閱資料和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《共工怒觸不周山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道神話傳說(shuō)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于神話傳說(shuō)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話傳說(shuō)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹神話傳說(shuō)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話傳說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話傳說(shuō)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解神話傳說(shuō)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹神話傳說(shuō)中的神奇人物、奇異事物和幻想情節(jié)等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.神話傳說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解神話傳說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的神話傳說(shuō)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解神話傳說(shuō)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些神話傳說(shuō)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用神話傳說(shuō)中的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話傳說(shuō)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神話傳說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話傳說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話傳說(shuō)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話傳說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話傳說(shuō)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話傳說(shuō)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《共工怒觸不周山》是一篇充滿想象力和審美價(jià)值的神話傳說(shuō)故事。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理將從故事情節(jié)、人物形象、神話傳說(shuō)特點(diǎn)、象征意義等方面展開。

1.故事情節(jié)梳理：

-共工與顓頊爭(zhēng)帝：介紹共工與顓頊之間的爭(zhēng)斗背景。

-共工怒觸不周山：描述共工怒觸不周山的過(guò)程及其造成的后果。

-天地大變：描繪共工怒觸不周山后，天地發(fā)生的巨大變化。

2.人物形象梳理：

-共工：分析共工的形象特點(diǎn)，如力大無(wú)窮、性格暴躁等。

-顓頊：描述顓頊的形象特點(diǎn)，如智慧、勇敢等。

-其他人物：提及課文中其他人物形象，如黃帝、蚩尤等，并簡(jiǎn)要分析其特點(diǎn)。

3.神話傳說(shuō)特點(diǎn)梳理：

-神奇的人物：介紹神話傳說(shuō)中出現(xiàn)的神奇人物，如共工、顓頊等。

-奇異的事物：分析神話傳說(shuō)中的奇異事物，如不周山、天地大變等。

-幻想的情節(jié)：梳理課文中的幻想情節(jié)，如共工怒觸不周山的過(guò)程等。

4.象征意義梳理：

-共工怒觸不周山的象征意義：解釋共工怒觸不周山在神話傳說(shuō)中的象征意義，如代表自然災(zāi)害、人類沖突等。

-其他象征元素：分析課文中其他象征元素，如山、水、火等，并闡述其象征意義。

5.神話傳說(shuō)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：

-神話傳說(shuō)中的地理知識(shí)：探討神話傳說(shuō)中的地理知識(shí)，如不周山的地理位置等，與現(xiàn)實(shí)地理知識(shí)的聯(lián)系。

-神話傳說(shuō)與人類文明：分析神話傳說(shuō)對(duì)人類文明的影響，如文學(xué)、藝術(shù)等方面的啟發(fā)。

6.神話傳說(shuō)的文化價(jià)值：

-神話傳說(shuō)的歷史背景：介紹神話傳說(shuō)產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境。

-神話傳說(shuō)與民族精神：探討神話傳說(shuō)與中華民族的精神內(nèi)涵的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出《共工怒觸不周山》的故事情節(jié)、人物形象、神話傳說(shuō)特點(diǎn)、象征意義等核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-板書應(yīng)涵蓋故事梗概、人物關(guān)系、神話元素等，使學(xué)生能夠一目了然地了解故事大意和重點(diǎn)信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)按照故事發(fā)展的順序，分階段展示共工怒觸不周山的過(guò)程，以清晰的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-板書應(yīng)采用分模塊的方式，將故事情節(jié)、人物形象、神話特點(diǎn)等分別展示，便于學(xué)生抓住各個(gè)部分的重點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字描述，以關(guān)鍵詞和符號(hào)等形式，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉地概括故事情節(jié)和人物形象，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用生動(dòng)的形象、色彩豐富的背景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書設(shè)計(jì)可以融入一些創(chuàng)意元素，如插圖、圖標(biāo)、動(dòng)畫等，使板書更具吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

舉例說(shuō)明：

-故事情節(jié)板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，用簡(jiǎn)潔的文字和圖示展示共工怒觸不周山的過(guò)程，如“共工與顓頊爭(zhēng)帝”、“共工怒觸不周山”、“天地大變”等。

-人物形象板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的文字描述共工和顓頊的形象特點(diǎn)，如“共工：力大無(wú)窮、性格暴躁”、“顓頊：智慧、勇敢”等。

-神話傳說(shuō)特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：用圖示和關(guān)鍵詞展示神話傳說(shuō)中的神奇人物、奇異事物、幻想情節(jié)等，如“神奇人物：共工、顓頊”、“奇異事物：不周山、天地大變”等。

-象征意義板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋共工怒觸不周山的象征意義，如“共工怒觸不周山：自然災(zāi)害、人類沖突的象征”。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《共工怒觸不周山》故事情節(jié)、人物形象、神話傳說(shuō)特點(diǎn)、象征意義等核心知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，了解他們的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問(wèn)題、完成作業(yè)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。教師可以關(guān)注學(xué)生的參與度、思維活躍度、合作能力等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的問(wèn)題。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，通過(guò)測(cè)試的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要反饋方式，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于正確答案，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，教師可以指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的答案和解釋。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師可以給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于學(xué)生的不足，教師可以給予建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師可以通過(guò)口頭反饋、書面反饋或在線反饋等方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)模擬共工怒觸不周山的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，提高課堂的互動(dòng)性和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織管理：課堂組織管理存在一定的不足，如學(xué)生注意力不集中、課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格等，需要加強(qiáng)課堂組織管理，提高課堂紀(jì)律性。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法較為單一，主要依賴講