初中校園欺凌宣傳教學(xué)班會(huì)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌宣傳教學(xué)班會(huì)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌宣傳教學(xué)班會(huì)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌宣傳教學(xué)班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的法治意識(shí)：使學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)、危害及法律后果，樹(shù)立正確的法治觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容，增強(qiáng)人際交往能力，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.提升學(xué)生的心理素質(zhì)：幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)心理承受能力，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)困難和挫折。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、友好相處的內(nèi)容，對(duì)人際關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也了解到了一些法律基礎(chǔ)知識(shí)，如違法行為的危害等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)自身權(quán)益保護(hù)、人際交往和法律知識(shí)方面較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備理解和分析問(wèn)題的能力，能夠從實(shí)例中總結(jié)規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好自主學(xué)習(xí)和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌的嚴(yán)重性和法律后果方面，部分學(xué)生可能存在一定的難度。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理人際關(guān)系和應(yīng)對(duì)校園欺凌的情況時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)踐挑戰(zhàn)。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)主動(dòng)尋求幫助和溝通存在心理障礙，需要加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解校園欺凌的定義、特點(diǎn)、危害以及法律后果，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，提高法治意識(shí)。

（2）案例分析法：選取典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，預(yù)防校園欺凌。

（3）小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬處理校園欺凌的情景，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，直觀展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答、搶答等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解國(guó)家對(duì)校園欺凌的政策措施，拓寬知識(shí)視野。

（4）實(shí)物教具：通過(guò)展示圖片、漫畫等形式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，引發(fā)思考。

（5）心理輔導(dǎo)：邀請(qǐng)專業(yè)心理教師，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)心理承受能力。

（6）家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的人際關(guān)系和心理健康，形成教育合力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的宣傳學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌宣傳教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）法律法規(guī)：為學(xué)生提供相關(guān)的法律法規(guī)資料，如《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定和處理方式。

（2）案例分析：收集一些典型的校園欺凌案例，包括案例背景、處理過(guò)程和結(jié)果，供學(xué)生在課后討論和分析，以提高他們的法律意識(shí)和判斷能力。

（3）心理健康資料：提供一些關(guān)于心理健康和情緒管理的資料，幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對(duì)校園欺凌帶來(lái)的心理壓力，提高他們的心理素質(zhì)。

（4）人際交往技巧：為學(xué)生提供一些人際交往技巧和溝通方法的資料，如如何與他人建立良好的關(guān)系、如何處理沖突等，以提高他們的溝通能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬處理校園欺凌的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的相關(guān)活動(dòng)，如法治知識(shí)競(jìng)賽、心理健康講座等，以拓寬他們的知識(shí)視野。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，如關(guān)于校園欺凌、心理健康、人際交往等方面的書(shū)籍，以提高他們的知識(shí)水平。

（4）建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀看相關(guān)題材的電影或紀(jì)錄片，以增強(qiáng)家庭對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注和重視。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，如遇到校園欺凌問(wèn)題時(shí)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士尋求指導(dǎo)和幫助。

（6）教育學(xué)生要尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，以預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)，雖然我準(zhǔn)備充分，但在課堂上還是遇到了一些意想不到的挑戰(zhàn)。當(dāng)我講解校園欺凌的法律后果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些迷茫，他們對(duì)于法律的概念理解不深，難以將法律與校園欺凌直接聯(lián)系起來(lái)。這讓我意識(shí)到，單純的知識(shí)講解是不夠的，我需要更多的實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到法律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我原本期待學(xué)生們能夠積極參與，但實(shí)際上，一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的看法。這讓我認(rèn)識(shí)到，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我需要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的聲音。

此外，在課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排得有些緊張，導(dǎo)致我沒(méi)有足夠的時(shí)間回答學(xué)生的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保課堂環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，同時(shí)也給予學(xué)生充分的思考和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

雖然今天教學(xué)中存在一些不足，但我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我會(huì)越來(lái)越適應(yīng)教學(xué)的需要，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌知識(shí)，提高他們的法治意識(shí)和人際交往能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重案例教學(xué)，通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解法律的重要性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。此外，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保課堂環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解校園欺凌的定義、特點(diǎn)、危害以及法律后果，提高法治意識(shí)。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

（1）校園欺凌的定義與特點(diǎn)

（2）校園欺凌的危害

（3）法律后果與預(yù)防措施

3.板書(shū)內(nèi)容：

（1）校園欺凌的定義與特點(diǎn)：

-定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的、以肢體、言語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)他人進(jìn)行傷害的行為。

-特點(diǎn)：

-隱蔽性：校園欺凌往往發(fā)生在私下，不易被發(fā)現(xiàn)。

-反復(fù)性：校園欺凌行為往往具有反復(fù)性，對(duì)受害者的影響深遠(yuǎn)。

-群體性：校園欺凌往往涉及多人，形成一種不良的風(fēng)氣。

（2）校園欺凌的危害：

-受害者：身心健康受損，自尊心受挫，學(xué)習(xí)和生活受到影響。

-施暴者：易形成暴力傾向，影響其自身的發(fā)展。

-校園氛圍：校園欺凌破壞了和諧的校園氛圍，影響全體學(xué)生的成長(zhǎng)。

（3）法律后果與預(yù)防措施：

-法律后果：校園欺凌屬于違法行為，施暴者將受到法律的制裁。

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