初中校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧分享

初中校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧分享一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《初中校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧分享》，此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。教材的章節(jié)為《心理健康教育》第八章《人際交往與溝通技巧》，本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和深化。

具體內(nèi)容包括：1.校園欺凌的定義和類型；2.校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響；3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧；4.如何在校園欺凌事件中扮演一個(gè)積極的旁觀者。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在生活中可能會(huì)遇到校園欺凌的情況，他們可能對(duì)此有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更加全面地了解校園欺凌，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧，提高自身的心理健康水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課《初中校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧分享》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定：

1.心理健康素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理疏導(dǎo)技巧來(lái)維護(hù)自身的心理健康。

2.人際溝通素養(yǎng)：學(xué)生將掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，提高在人際交往中溝通的有效性和積極性。

3.社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)在校園欺凌事件中扮演積極旁觀者的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中更好地適應(yīng)和處理人際關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義和類型：學(xué)生需要明確校園欺凌的概念，并能識(shí)別出不同類型的校園欺凌行為。

（2）校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響：學(xué)生需要理解校園欺凌對(duì)受害者心理健康造成的負(fù)面影響，包括自尊心、自信心、情緒等方面的影響。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧：學(xué)生需要掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，如如何拒絕欺凌、如何尋求幫助等。

（4）在校園欺凌事件中扮演積極旁觀者的能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在校園欺凌事件中如何成為一個(gè)積極的旁觀者，如如何恰當(dāng)干預(yù)、如何提供支持等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的本質(zhì)：學(xué)生可能難以理解校園欺凌行為的背后動(dòng)機(jī)和心理機(jī)制，難以認(rèn)識(shí)到欺凌行為對(duì)受害者心理健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

（2）掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧：學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧在實(shí)際生活中有效應(yīng)對(duì)校園欺凌，需要通過(guò)大量的練習(xí)和情景模擬來(lái)提高應(yīng)對(duì)能力。

（3）培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)：學(xué)生可能難以在校園欺凌事件中扮演積極旁觀者，需要教師通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提高社會(huì)適應(yīng)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：

-教室環(huán)境

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-白板

-教學(xué)掛圖

-學(xué)習(xí)手冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-心理健康教育課程教材

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-心理健康教育相關(guān)文章和研究報(bào)告

-教育視頻資料

4.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-角色扮演法

-情景模擬法

-反饋與評(píng)價(jià)法五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《初中校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧分享》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該部分教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義和類型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)如何在校園欺凌事件中扮演積極旁觀者，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌心理疏導(dǎo)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課程結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《初中校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧分享》這一章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義和類型：學(xué)生需要明確校園欺凌的概念，并能識(shí)別出不同類型的校園欺凌行為，例如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

2.校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響：學(xué)生需要理解校園欺凌對(duì)受害者心理健康造成的負(fù)面影響，包括自尊心、自信心、情緒等方面的影響。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧：學(xué)生需要掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，如如何拒絕欺凌、如何尋求幫助等。

4.如何在校園欺凌事件中扮演一個(gè)積極的旁觀者：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在校園欺凌事件中如何成為一個(gè)積極的旁觀者，如如何恰當(dāng)干預(yù)、如何提供支持等。

5.校園欺凌的心理疏導(dǎo)技巧：學(xué)生需要了解和掌握一些心理疏導(dǎo)技巧，以幫助自己和他人應(yīng)對(duì)校園欺凌的情況，例如自我暗示法、換位思考法、情緒調(diào)節(jié)法等。

6.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略：學(xué)生需要了解學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面對(duì)校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略，以提高自己的安全感和保護(hù)能力。

7.法律知識(shí)：學(xué)生需要了解與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在本節(jié)課《初中校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧分享》的教學(xué)過(guò)程中，我作為教師，有著以下的反思與總結(jié)。

首先，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的主體地位。這節(jié)課的內(nèi)容涉及到學(xué)生的心理健康和人際交往，因此，我應(yīng)該更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出很高的積極性和創(chuàng)造力。他們能夠通過(guò)合作解決問(wèn)題，并提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知還存在一些誤區(qū)，他們認(rèn)為一些開(kāi)玩笑的行為并不屬于欺凌。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)具體案例的分析，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地區(qū)分欺凌行為和非欺凌行為，提高他們的道德判斷能力。

此外，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求。對(duì)于那些經(jīng)歷過(guò)校園欺凌的學(xué)生，他們可能需要更多的支持和理解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，注重營(yíng)造一個(gè)安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉，分享自己的經(jīng)歷和感受，從而達(dá)到情感上的共鳴和疏導(dǎo)。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧》等相關(guān)書籍，了解校園欺凌的心理疏導(dǎo)技巧和方法。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)》等相關(guān)視頻，了解校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的校園欺凌預(yù)防和宣傳活動(dòng)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

（4）交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行交流和討論，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解校園欺凌的心理疏導(dǎo)技巧和方法。

（2）實(shí)踐體驗(yàn)：建議學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，體驗(yàn)受害者和欺凌者的心理狀態(tài)，提高自己的同理心和應(yīng)對(duì)能力。

（3）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友或同學(xué)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行交流和討論，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。

（4）問(wèn)題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（5）作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。九、板書設(shè)計(jì)

《初中校園欺凌心理疏導(dǎo)技巧分享》的板書設(shè)計(jì)如下：

1.校園欺凌的定義和類型

-身體欺凌

-言語(yǔ)欺凌

-社交欺凌

2.校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響

-自尊心受損

-自信心下降

-情緒波動(dòng)

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧

-如何拒絕欺凌

-如何尋求幫助

-如何在校園欺凌事件中扮演積極旁觀者

4.校園欺凌的心理疏導(dǎo)技巧

-自我暗示法

-換位思考法

-情緒調(diào)節(jié)法

5.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略

-學(xué)校干預(yù)

-家庭支持

-社會(huì)參與

6.法律知識(shí)

-反欺凌法律

-維權(quán)途徑十、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

1.校園欺凌的定義和類型：學(xué)生能夠明確校園欺凌的概念，并能識(shí)別出不同類型的校園欺凌行為。

2.校園欺凌對(duì)受害者心理健康的影響：學(xué)生能夠理解校園欺凌對(duì)受害者心理健康造成的負(fù)面影響，包括自尊心、自信心、情緒等方面的影響。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧：學(xué)生能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，如如何拒絕欺凌、如何尋求幫助等。

4.如何在校園欺凌事件中扮演一個(gè)積極的旁觀者：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在校園欺凌事件中如何成為一個(gè)積極的旁觀者，如如何恰當(dāng)干預(yù)、如何提供支持等。

5.校園欺凌的心理疏導(dǎo)技巧：學(xué)生能夠了解和掌握一些心理疏導(dǎo)技巧，以幫助自己和他人應(yīng)對(duì)校園欺凌的情況，例如自我暗示法、換位思考法、情緒調(diào)節(jié)法等。

6.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略：學(xué)生能夠了解學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面對(duì)校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略，以提高自己的安全感和保護(hù)能力。

7.法律知識(shí)：學(xué)生能夠了解與校園欺凌相關(guān)的法律知識(shí)，以增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。

當(dāng)堂檢