2013-2014學(xué)年度高三摸底考聯(lián)考

2013-2014學(xué)年度高三摸底考聯(lián)考語文科試題本試卷共12頁，23題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級、座號寫在答題卷密封線內(nèi)。2.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答。3.答案一律寫在答題區(qū)域內(nèi)，不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無效。(資料來源于查字典語文網(wǎng))一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是()(3分)A.肄業(yè)/酒肆薈萃/精粹著實(shí)/著魔B.饋贈(zèng)/匱乏冀望/羽翼剎那/剎車C.締造/諦聽箴言/緘默伺候/窺伺D.懾服/躡足沙礫/閃爍開拓/拓片2.下面各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.正逢全國“兩會(huì)”召開，市場變得異常敏感。上周大盤出現(xiàn)了大幅震蕩行情，時(shí)而激情洋溢如坐春風(fēng)，時(shí)而風(fēng)聲鶴唳草木皆兵。B.上世紀(jì)八十年代初，我還是一個(gè)三十多歲的年輕人，在南京一家報(bào)社做編輯，故有幸結(jié)識了一批如雷貫耳的學(xué)者、教授。C.在我國即將步入老齡時(shí)代、青壯年勞動(dòng)力逐漸轉(zhuǎn)向稀缺的背景下，要處心積慮把“不上學(xué)、不工作、不培訓(xùn)”的青年送出家門。D.在這個(gè)沒有各歸其位的非穩(wěn)態(tài)社會(huì)，于丹沒料到自己因“清淺的雞湯”得到不虞之譽(yù)，又因“雞湯的清淺”遭到求全之毀。3.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A.廣州亞運(yùn)組委會(huì)自從發(fā)布招募志愿者消息后，應(yīng)征者達(dá)到幾萬人，其中還包括許多海外華僑也前來積極申請。B.目前，少數(shù)政府網(wǎng)站變成花架子的現(xiàn)象在全國較為普遍，主要原因是不少地方政府只為趕時(shí)髦，倉促間“跟風(fēng)上網(wǎng)”，而網(wǎng)絡(luò)管理人才隊(duì)伍建設(shè)卻沒有及時(shí)跟上。C.一篇文章寫得好與壞，不在于它文辭多么優(yōu)美，形式多么新穎，而在于它要有思想、有風(fēng)骨，惟有此才能永恒。D.深受歡迎的2010年亞運(yùn)會(huì)吉祥物“樂羊羊”與以往吉祥物相比，不僅更具時(shí)尚因素，而且還體現(xiàn)了舉辦城市的歷史文化和精神風(fēng)貌。4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)我們會(huì)過得快樂嗎?。一個(gè)沒有生活目標(biāo)的人，就像在沙漠中迷路的駱駝，，。之所以說是生活目標(biāo)而不是人生目標(biāo)，，而我們很多人短時(shí)間內(nèi)實(shí)在弄不明白一輩子到底要干什么。，所以，為一年的生活定下目標(biāo)就可以叫做生活目標(biāo)。①迷茫和絕望會(huì)充滿了心田②快樂的第一要素是有生活目標(biāo)③不再給快樂留下絲毫的空間④但是我們想清楚一年之內(nèi)到底想干什么還是相對容易的事情⑤是因?yàn)槿松繕?biāo)是一輩子的事情A.⑤③①②④B.②③①④⑤C.②①③⑤④D.⑤①②③④二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9題。郭震，字元振，魏州貴鄉(xiāng)人。長七尺，美須髯，少有大志。十六，與薛稷、趙彥昭同為太學(xué)生，家嘗送資錢四十萬，會(huì)有缞服者叩門，自言“五世未葬，愿假以治喪”。元振舉與之，無少吝，一不質(zhì)名氏。稷等嘆駭。十八舉進(jìn)士，為通泉尉。任俠使氣，撥去小節(jié)，嘗盜鑄及掠賣部中口千余，以餉遺賓客，百姓厭苦。武后知所為，召欲詰，既與語，奇之。索所為文章，上《寶劍篇》，后覽嘉嘆，詔示學(xué)士李嶠等，即授右武衛(wèi)鎧曹參軍，進(jìn)奉宸監(jiān)丞。會(huì)吐蕃乞和，其大將論欽陵請罷四鎮(zhèn)兵，披十姓之地，乃以元振充使，因覘虜情。還，上疏曰：“吐蕃倦徭戍久矣，咸愿解和;以欽陵欲裂四鎮(zhèn)，專制其國，故未歸款。陛下誠能歲發(fā)和親使，而欽陵常不從，則其下必怨，設(shè)欲大舉，固不能，斯離間之漸也。”后然其計(jì)。后數(shù)年，吐蕃君臣相猜攜，卒誅欽陵，而其弟贊婆等來降，因詔元振與河源軍大使夫蒙令卿率騎往迎。授主客郎中。神龍中，遷左驍衛(wèi)將軍、安西大都護(hù)。西突厥酋烏質(zhì)勒部落盛強(qiáng)，款塞愿和，元振即牙帳與計(jì)事。會(huì)大雨雪，元振立不動(dòng)，至夕凍冽;烏質(zhì)勒已老，數(shù)拜伏，不勝寒，會(huì)罷即死。其子娑葛以元振計(jì)殺其父，謀勒兵襲擊，副使解琬知之，勸元振夜遁，元振不聽，堅(jiān)臥營為不疑者。明日，素服往吊，道逢娑葛兵，虜不意元振來，遂不敢逼，揚(yáng)言迎衛(wèi)。進(jìn)至其帳，修吊贈(zèng)禮，哭甚哀，為留數(shù)十日助喪事，娑葛感義，更遣使獻(xiàn)馬五千、駝二百、牛羊十余萬。玄宗誅太平公主也，諸宰相走伏外省，獨(dú)元振總兵扈帝，事定，宿中書者十四昔乃休。進(jìn)封代國公，俄又兼御史大夫，復(fù)為朔方大總管，以備突厥。未行，會(huì)玄宗講武驪山，既三令，帝親鼓之，元振遽奏禮止，帝怒軍容不整，引坐纛下，將斬之。劉幽求、張說扣馬諫曰：“元振有大功，雖得罪，當(dāng)宥?！蹦松馑?，流新州。開元元年，帝思舊功，起為饒州司馬，怏怏不得志，道病卒，年五十八。十年，贈(zèng)太子少保。(《新唐書·郭震傳》，有刪節(jié))5.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的—項(xiàng)是()(3分)A.一不質(zhì)名氏質(zhì)：問B.因覘虜情覘：窺視C.款塞愿和款：賠款D.修吊贈(zèng)禮吊：慰問死者6.下列各組句子中，加點(diǎn)的兩個(gè)詞的意義和用法相同的一組是()(3分)A.以欽陵欲裂四鎮(zhèn)以備突厥B.乃以元振充使宿中書者十四昔乃休C.則其下必怨后然其計(jì)D.因覘虜情因詔元振與河源軍大使夫蒙令卿率騎往迎7.以下各組句子中，全都表明郭元振“有勇有謀”的一組是()(3分)①嘗盜鑄及掠賣部中口千余②陛下誠能歲發(fā)和親使③元振不聽，堅(jiān)臥營為不疑者④獨(dú)元振總兵扈帝⑤元振遽奏禮止⑥十年，贈(zèng)太子少保A.②③④B.①③④C.①②⑥D(zhuǎn).②④⑤8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.郭震仗義疏財(cái)，不拘小節(jié)，曾以鑄私錢、賣人口得來的錢財(cái)饋贈(zèng)賓客，老百姓十分厭惡并深以為苦。B.在對待吐蕃請和的問題上，郭震獻(xiàn)出了離間之計(jì)，武后聽從此策并因此授其左驍衛(wèi)將軍、安西大都護(hù)的官職。C.烏質(zhì)勒的兒子娑葛認(rèn)為是郭震設(shè)計(jì)害死自己的父親，打算率兵襲擊，部下勸郭震逃跑，郭震沒有聽從。D.唐玄宗因他人勸諫而赦免了郭震的死罪，將他流放到新州，后來念其舊功，又起用他為饒州司馬。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)武后知所為，召欲詰，既與語，奇之。(4分)(2)會(huì)大雨雪，元振立不動(dòng)，至夕凍冽。(3分)(3)元振有大功，雖得罪，當(dāng)宥。(3分)10.閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。(共7分)山行即事王質(zhì)浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲②。[注]①蘋：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。(1)詩的首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?是如何統(tǒng)領(lǐng)全詩的?(3分)(2)頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(4分)11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分，答對一空給1分)(6分)(1)，不能十步;，功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)(2)綠云擾擾，;，棄脂水也。(杜牧《阿房宮賦》)(3)，池魚思故淵。開荒南野際，。(陶淵明《歸園田居》)(4)西當(dāng)太白有鳥道，。地崩山摧壯士死，。(李白《蜀道難》)三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15題。(16分)中國文化的當(dāng)代處境王岳川處在千紀(jì)年轉(zhuǎn)換的歷史節(jié)點(diǎn)上，我們有可能檢視一個(gè)世紀(jì)學(xué)術(shù)文化中的種種問題，并進(jìn)而從新的層面上追問：中國文化精神向何處去?二十世紀(jì)中國與傳統(tǒng)中國相比，一個(gè)根本性的不同就在于：中國傳統(tǒng)文化在百年間受到西方文化體系的全面沖擊?？傮w上說，西方文化在幾千年的發(fā)展過程中經(jīng)歷了起碼三次重大文化轉(zhuǎn)型，即從古希臘的兩希(古希臘與希伯萊)精神，到文藝復(fù)興以后的理性精神，再到二十世紀(jì)的反理性的現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義精神。而中國卻延續(xù)了二千余年漢語文化形態(tài)的相對穩(wěn)定的時(shí)代精神，這一文化精神在二十世紀(jì)初為西方現(xiàn)代文化所中斷。這就使得中國文化在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、現(xiàn)代與后現(xiàn)代之間面臨總體危機(jī)。這一總體危機(jī)不僅意味著終極關(guān)懷的失落，同時(shí)也是一種價(jià)值符號的錯(cuò)位：儒家、道家、佛家三套符號系統(tǒng)，因在時(shí)間上與當(dāng)代人失卻了時(shí)代的同步性，不能準(zhǔn)確地反映當(dāng)代中國人的生存狀態(tài)和信仰要求;而西方基督神學(xué)的符號系統(tǒng)，在空間上與中國人的文化心理存在著某種隔膜，因而難以成為中國人的信仰核心。因此，當(dāng)代中國文化只能從傳統(tǒng)文化和西方文化的全新整合及當(dāng)代轉(zhuǎn)型中，創(chuàng)造新的價(jià)值體系，重建新的語言符號系統(tǒng)，才有可能使其所面臨的文化危機(jī)得以消除。百余年來，中國一直在文化的各個(gè)層面，即器物層、制度層、觀念層、價(jià)值層受世界上占主導(dǎo)地位的西方文化體系的影響。中國的現(xiàn)代化進(jìn)程事實(shí)上是向西方學(xué)習(xí)的進(jìn)程。然而問題在于“西方”這一概念本身的復(fù)雜性不易把握。一方面，“西方”是一個(gè)歷史文化概念，指從古希臘、希伯萊、古羅馬、文藝復(fù)興一直到現(xiàn)代和后現(xiàn)代的歐美文化;另一方面，“西方”又是一個(gè)非常復(fù)雜的政治地理概念，指不同于東方地域的歐美地區(qū)即發(fā)達(dá)的“第一世界”國家。這種概念含義的復(fù)雜性導(dǎo)致中國話語圖景中的“西方”成為一個(gè)自由闡釋的對象，并使學(xué)“西方”的中國知識界面對成堆的問題：百年中國學(xué)西方是學(xué)古希臘文明中的民主、科學(xué)精神呢，還是希伯萊文明的基督神學(xué)精神?是古羅馬的法律精神呢，還是啟蒙主義以來的理性精神?是反理性的現(xiàn)代主義呢，還是反現(xiàn)代反形而上學(xué)的后現(xiàn)代主義?這些歷時(shí)態(tài)的“西方”文化精神在百年間尤其是近十幾年共時(shí)態(tài)地“涌入”中國，以中國知識分子為代表的漢語思想界究竟該接受誰?可以說，現(xiàn)代人在現(xiàn)代或后現(xiàn)代社會(huì)所遭遇到的主要不是器物層和制度層的問題，而是觀念價(jià)值層面上的迷失與失落。選擇對象的復(fù)雜性和選擇主體的多層性，使中國知識分子心境極為彷徨苦澀。如今又迭加上經(jīng)濟(jì)熱潮和市民文化對精英文化的沖擊，從而導(dǎo)致了中國文化轉(zhuǎn)型時(shí)期的世紀(jì)末困境。這種世紀(jì)末困境的文化表征是，中國文化面臨從“五四”的“古今”之爭到今天的“東西”之爭、“南北”之爭、“靈肉”之爭”，從而構(gòu)成當(dāng)代文化沖突的多元景觀和雜色紛呈色調(diào)。“古今”之爭是價(jià)值沖突問題，核心是反傳統(tǒng)價(jià)值;“東西”之爭是文明沖突問題，核心是否定東方;“南北”之爭是后殖民問題，核心是發(fā)達(dá)地區(qū)對不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化滲透;“靈肉”之爭是個(gè)人與群體、升華與沉淪問趣，核心是沉重的肉身對沉重的精神的顛覆。這四種文化論爭使今日知識精英與大眾對話倍感失語和受阻，同時(shí)面對西方強(qiáng)大的后殖民主義話語，中西對話也十分艱難。面對中國文化的當(dāng)代處境并尋求解決之策，已成為跨世紀(jì)中國學(xué)術(shù)文化研究的新視界。這包括兩個(gè)問題，一是如何在世界全球化中保持民族精神，清醒地分析和選擇西方文化中的精華部分，為中國現(xiàn)代化展示其前景;二是中國傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)型性創(chuàng)造與批判性重建問題，只有通過轉(zhuǎn)型性創(chuàng)造，才能在批判的反思中發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)中國文化的曙光。(選自《〈二十世紀(jì)中國學(xué)術(shù)文化隨筆大系〉總序》，有刪改)12-13題為選擇題，請?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。(12題選對兩項(xiàng)給5分，選對一項(xiàng)給2分，多選不給分)12.根據(jù)文意，以下說法不正確的兩項(xiàng)是()()(5分)A.西方文化是在不斷變化、不斷轉(zhuǎn)型中發(fā)展的;中國傳統(tǒng)文化則沿襲了二千多年漢語文化形態(tài)，相對穩(wěn)定地發(fā)展。B.中國傳統(tǒng)文化在近百年間遭受西方文化的兩希精神、理性精神、現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義精神的全面沖擊，面臨總體危機(jī)。C.西方基督神學(xué)的符號系統(tǒng)在時(shí)間上與當(dāng)代中國人不同步，無法滿足中國人的心理需求，因此中國文化必須重建新的語言符號系統(tǒng)。D.中國文化出現(xiàn)了選擇對象的復(fù)雜性和選擇主體的多層性，主要是因?yàn)榘俣嗄陙碇袊幕母鱾€(gè)層面都受到西方文化體系的影響。E.古今、東西、南北、靈肉這四種文化的論爭，形成了中國當(dāng)代文化沖突的多元性，也帶來了當(dāng)今中、西文化交流的困難。13.屬于導(dǎo)致中國知識界在學(xué)習(xí)西方時(shí)出現(xiàn)困惑的主要原因的一項(xiàng)是()(3分)A.西方文化體系對中國文化各層面的影響和沖擊B.“西方”這一概念含義的復(fù)雜性以及不確定性C.不同歷史時(shí)期的西方文化精神不斷地涌入中國D.中國文化遭受沖擊而陷入轉(zhuǎn)型期的世紀(jì)末困境14.作者在文中為什么要提出“中國文化精神向何處去”?(4分)15.本文認(rèn)為，中國文化精神應(yīng)向何處去?(4分)四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卷上填涂與所選試題組對應(yīng)的信息點(diǎn);信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無效。(一)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16～18題。教授看門何休王教授評上教授兩年后，學(xué)院專業(yè)設(shè)置走向市場，采煤專業(yè)撤消，他又不愿轉(zhuǎn)型，成了閑置的教學(xué)資源。學(xué)院黨委會(huì)和院長辦公會(huì)把王教授作為一個(gè)專門的議題來討論，討論的結(jié)果是：要么內(nèi)退，要么到保衛(wèi)處掛個(gè)號，守大門。王教授才四十五歲，不到內(nèi)退年齡，分管保衛(wèi)工作的陳副院長找王教授談話，王教授二話沒說就答應(yīng)了。王教授上崗的那天，大家開玩笑說，這是學(xué)院有史以來職稱和工資最高的守門員。看門人一直都是聘請臨時(shí)工，活兒也輕松，不外乎是為進(jìn)出車輛開門，登記來訪者，為晚歸者開門等。上班第一天，王教授就捅了一個(gè)不小的婁子：中午，一老乞丐在學(xué)生食堂乞討，被學(xué)生食堂管理人員攆了出來后，七彎八拐地跑到學(xué)院小餐廳里去了。此時(shí)小餐廳里，陳副院長正陪客人吃飯。保衛(wèi)處長向陳副院長深刻檢討后，打電話到值班室。王教授卻一本正經(jīng)地說，人是我放進(jìn)去的，我沒有違反工作細(xì)則。保衛(wèi)處長氣咻咻地說，細(xì)則上寫得很明白，閑雜人等，不得入內(nèi)。乞丐來要飯，他不是閑人。至于他是不是雜人，你沒提供判斷標(biāo)準(zhǔn)，憑我的主觀理解，他不是雜人。保衛(wèi)處長是轉(zhuǎn)業(yè)軍人，王教授咬文嚼字，令他一時(shí)語塞，便氣急敗壞地掛了電話，火燒火燎地跑到大門值班室，對王教授說：現(xiàn)在我把工作細(xì)則的第五款改掉，凡是非本學(xué)院的師生，原則上不得進(jìn)入校園，來辦事的，必須有介紹信，來找人的，必須和相關(guān)責(zé)任人電話聯(lián)系上，否則一律不放行。保衛(wèi)處長話音剛落，一份“值班人員工作細(xì)則補(bǔ)充說明”伸到保衛(wèi)處長的鼻子底下：處長，請簽字。保衛(wèi)處長哭笑不得，他一邊簽字一邊想，別人說秀才遇到兵，有理說不清，兵遇到秀才，也難纏啊，這還是個(gè)開頭，往后還不知道會(huì)惹出什么事來。果然不出所料，半月后，陳副院長接到市政府一位領(lǐng)導(dǎo)的電話，說是建議學(xué)院換掉看門人。陳副院長派保衛(wèi)處長去調(diào)查，很快，保衛(wèi)處長哭喪著臉來見陳副院長。原來，頭天晚上，市委宣傳部長吃請后回家，車行駛至學(xué)院門前時(shí)，內(nèi)急了，司機(jī)跟他出主意，學(xué)院里面廁所多。王教授當(dāng)班，死活不開門。宣傳部長搖下車窗，借著酒瘋指著王教授的鼻子罵：你一個(gè)看門狗，神氣個(gè)鳥，老子有公干，快開門。王教授從來沒挨過這樣的罵，氣得臉發(fā)紫。國有國法，家有家規(guī)，你來公干，拿出介紹信來。宣傳部長急了，一手捂著褲襠，一手掏出手機(jī)。把你們保衛(wèi)處長的電話報(bào)來，我給他打電話。不巧的是，保衛(wèi)處長手機(jī)關(guān)機(jī)，家里座機(jī)沒人接。僵了幾分鐘，宣傳部長內(nèi)急難忍，只得喊司機(jī)開車，到大街上找一個(gè)角落方便。了解情況后，保衛(wèi)處長敢怒不敢言，因?yàn)橥踅淌诎炎约汉灹俗值哪欠荨把a(bǔ)充說明”放大五倍貼在值班室最顯眼的地方。一個(gè)學(xué)期下來，保衛(wèi)處長想在開中層干部會(huì)議時(shí)，提議把王教授換掉。沒有特殊情況，一般都是教務(wù)處長與學(xué)工處長先發(fā)言，保衛(wèi)處長的發(fā)言放最后，所以，保衛(wèi)處長還未來得及開口，學(xué)工處長發(fā)言時(shí)對王教授大加贊揚(yáng)，還建議給予王教授“先進(jìn)工作者”稱號。這本不是學(xué)工處的事，學(xué)工處長哪根神經(jīng)搭錯(cuò)了嗎?當(dāng)然不是。近幾年，學(xué)生通宵上網(wǎng)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，自從王教授看門之后，本院學(xué)生通宵上網(wǎng)現(xiàn)象銳減。晚上十點(diǎn)后，王教授不放學(xué)生出門;清晨或上午，只要有面容憔悴的學(xué)生進(jìn)校門，王教授就要驗(yàn)他們的學(xué)生證，如果沒帶學(xué)生證，王教授就用數(shù)碼相機(jī)給他們拍照，再叫他們留下班級姓名學(xué)號，一絲不茍。有一次，有兩個(gè)學(xué)生捂著肚子詐稱生病，要去醫(yī)院。王教授關(guān)切地問，錢帶夠了沒有啊?我這里有五百塊錢，你們先拿著，不怕一萬，就怕萬一。倆學(xué)生拿著王教授的錢，在網(wǎng)吧門前徘徊了半小時(shí)，最后還是跑到藥店買了一瓶感冒藥，乖乖地回學(xué)校，把錢還給王教授。會(huì)后，王教授被評為“先進(jìn)工作者”。教授看門，本身就是新聞，加上學(xué)工處長的渲染，本地報(bào)紙與電視臺均對王教授作了專題報(bào)道。再后來，省里下發(fā)一份文件，要求至少有一位五十歲以下、正高職稱的黨外人士充實(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子。在所有教授中，只有王教授兩個(gè)條件都符合。王教授只看了一年大門，就成為院長助理，一年后，提為分管學(xué)生工作的副院長。王教授，也就是王副院長，在就職演說中慷慨激昂地說，學(xué)院的門，是學(xué)院的窗口，我們不能小視它的存在。此后，學(xué)院再也沒有聘過臨時(shí)工看大門，據(jù)說，這個(gè)崗位有很多人明爭暗奪著呢。(選自《當(dāng)代人》，有刪改)16.請簡要概括王教授的性格特點(diǎn)。(4分)17.小說中的情節(jié)如果存在讀者意料之外的因素?zé)o疑會(huì)大大增強(qiáng)小說的可讀性。請從這一角度賞析《教授看門》的藝術(shù)魅力。(5分)18.王教授最后被提拔為副院長，作品的結(jié)局安排是否合理?請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?6分)(二)實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19—21題。愛人者，人恒愛之——從口碑看楊善洲在保山，在云南，提起楊善洲的名字，人們會(huì)說：“他就是一個(gè)普通的老人，很親切，很和藹，每一個(gè)認(rèn)識他的人都會(huì)喜歡他!愛人者，人恒愛之?！比藗兘o予楊善洲這么高的評價(jià)，就是因?yàn)樗@一輩子一直堅(jiān)持行善，把愛傳播給身邊的每一個(gè)人。他愛家人，用他自己獨(dú)特的方式很多人認(rèn)為，楊善洲為了大家舍了小家，對家人有點(diǎn)“冷血”。太多的例子似乎可以證明這一觀點(diǎn)：他從不讓家人搭順風(fēng)車，不給任何親戚開后門托關(guān)系……這樣一個(gè)“不念親情”的人，一定寒透了家人的心吧?“你錯(cuò)了，他愛家人，只不過是用他自己獨(dú)特的方式?！毙∨鰲罱路裾J(rèn)了記者的猜測，“我們都一直能感受到他對家人濃濃的愛?！碧崞鹫煞?，83歲的張玉珍老人眼里噙滿淚花。在別人眼里，楊善洲常年在外工作，夫妻倆聚少離多，按說老人應(yīng)該對丈夫充滿了抱怨。可張玉珍卻只記著丈夫的好：兩次住院丈夫都一直守在身邊，每天早早地買好早點(diǎn)端到床前，一直守到夜里很晚才回去。楊善洲是出了名的孝子?！澳棠淘谑赖臅r(shí)候經(jīng)常念叨，說保山的萬金油比老家的好用，其實(shí)是想讓他多回來看看她。爹爹信以為真，每次托人帶東西給奶奶，都一定不忘放一盒保山的萬金油。”楊善洲的大女兒楊惠菊說。盡管楊善洲的兒女子孫沒沾到他的“光”，卻沒有一絲抱怨。大女兒楊惠菊已經(jīng)60歲了，在老家當(dāng)了一輩子的農(nóng)民。她從藥箱里掏出一太摞胃藥，哽咽著說：“這是爹爹去年住院，我去看他時(shí)拿給我的。他說，知道我胃不好，就給我買了，本想托人帶給我。那時(shí)他已經(jīng)病得下不了床了，卻還想著我……”他愛同事，把別人的事當(dāng)成自己的事在楊善洲住院的最后幾十天里，一直陪伴著他的除了家人，還有兩位特殊的“親人”：一位是大亮山林場原場長自學(xué)洪，一位是他以前的秘書蘇加祥?！叭绻皇抢蠒洠乙欢ú豢赡軋?jiān)持在大亮山干這么多年。”自學(xué)洪坦誠地說，“十多年的交往，他拿我當(dāng)家人一樣，我覺得有義務(wù)陪他走到最后，這也是全體林場人的共同心愿?！敝旒遗d，曾是大亮山林場的職工。1997年7月，他突然昏迷不醒，醫(yī)院發(fā)了病危通知書。家人六神無主地痛哭著。楊善洲聞?dòng)嵳业街髦吾t(yī)生：“只要對病人有用，要什么藥盡快去調(diào)，醫(yī)藥費(fèi)我負(fù)責(zé)!”兩個(gè)多月后，朱家興的命撿回來了。2.6萬余元的醫(yī)藥費(fèi)，全部是楊善洲一人掏的腰包。受到過楊善洲關(guān)心的同事太多了：他自己住油毛氈房，把磚瓦房讓給新來的技術(shù)員;他把工資偷偷拿出來安排炊事員為大家改善伙食;他不肯為自己的家人農(nóng)轉(zhuǎn)非，卻主動(dòng)為家在農(nóng)村的科技干部家屬轉(zhuǎn)了城鎮(zhèn)戶口……“我的對象也是老書記給我落實(shí)的。”蘇加祥忘不了。1986年5月29日晚上，市委正在開常委會(huì)，楊善洲卻說：“現(xiàn)在休會(huì)15分鐘，大家去后院參加一下小蘇的婚禮。”原來，蘇加祥參加工作四五年了，一直找不著對象。作為直接領(lǐng)導(dǎo)，楊善洲托人給蘇加祥介紹了一位姑娘，幫他解決了終身大事。他愛百姓，永遠(yuǎn)把別人放在自己前面楊惠菊很少看到父親流淚，除了奶奶過世，她印象中父親還流過一次淚。那是2007年的除夕夜;坐在堂屋椅子上的楊善洲默默地抹著眼淚。大女兒楊惠菊趕忙湊上前去，問父親是不是哪里不舒服，老人輕輕搖了搖頭：“這大過年的，那老兩口也沒人照顧。我要是死了，他們可該怎么辦啊!”2005年冬天，兩位老人到大亮山林場找活干。60多歲的人還來找活干，楊善洲感到很奇怪，就仔細(xì)詢問老人家里的情況。得知兩位老人家因?yàn)樽优恍⑸顭o著后，楊善洲一邊想辦法做他們子女的工作。一邊開始接濟(jì)兩位老人。每年除夕，他都要把老人接到自己家來過年，逢年過節(jié)還要托人給老人送去禮品。2007年，保山市一位市民段某的一只眼睛被人無故打瞎，多方求助，卻遲遲得不到合理的賠償，最終找到了楊善洲?！鞍讶搜劬Υ蛳沽诉€能不管?”氣憤不已的楊善洲出面主持公道正義，幫受害人討回了7萬元的醫(yī)藥費(fèi)和傷害賠償。楊善洲過世后，段某在他的靈堂整整守候了一夜?！袄蠒涀≡旱臅r(shí)候，我們都管他叫‘爺爺’。他就像爺爺一樣慈祥，凡事都先為我們著想?！北Ｉ绞腥嗣襻t(yī)院呼吸科護(hù)士李毓奕說，“他本來可以住高干病房;可他不想麻煩人，就直接住進(jìn)了普通病房。住院時(shí)，癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散了，可他從來不大聲呻吟，實(shí)在疼得受不了，就叫我們給他打一針止疼針，還會(huì)抱歉說麻煩了。半夜家屬給他熬粥，他每次都先分給我們護(hù)士吃一點(diǎn)?！睕]有人知道，84載春秋中，楊善洲幫助過多少普通的老百姓。我們只是聽醫(yī)護(hù)人員說，在他生病住院期間，每天總看老百姓擠滿了病房，只為了問候一聲，看他一眼;我們只是聽當(dāng)?shù)匕傩照f，在他去世的那天，人們的哭聲撼動(dòng)了保山城。(選自《人民日報(bào)》，有刪改。)19.文章三個(gè)小標(biāo)題有怎樣的作用?試結(jié)合文章內(nèi)容，作簡要分析。(4分)20.本文主要通過別人的敘述，側(cè)面來寫楊善洲，這樣寫有什么好處?(5分)21.楊善洲的事跡深刻詮釋了愛的真諦，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22.在中國有這樣一群兒童：父母為了生計(jì)外出打工，將他們留在了農(nóng)村。這個(gè)特殊群體被稱為留守兒童。下面是某省關(guān)于留守兒童問題的部分調(diào)查數(shù)據(jù)：(6分)項(xiàng)目百分比項(xiàng)目百分比非常想父母65.0認(rèn)為應(yīng)該和父母共同生活79.3害怕陌生人40.0和(外)祖父母生活在一起43.5覺得自己很一般52.7總是害怕被身邊人欺負(fù)34.7從以上的數(shù)據(jù)中可以得出以下結(jié)論：(6分)①②23.請根據(jù)下列題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一個(gè)情景，設(shè)計(jì)一句“拒絕詞”。(共6分)(1)有一位同學(xué)想在下午的上課時(shí)間到書店買一本重要的書，于是請他的朋友向老師請假，說他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算如何拒絕他的請求?請?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”，不超過40個(gè)字。(2)你向親戚借來一架照相機(jī)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能順從，但面對要好的同學(xué)，又不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)。請擬出你的“拒絕詞”，不超過40個(gè)字。(3)周末，你專程去看望在家養(yǎng)病的同學(xué)李明，李明一家人正準(zhǔn)備打麻將，但三缺一，于是趁機(jī)邀請你湊個(gè)數(shù)，李明見此情景也幫家人說話。面對他們的盛情，你不能簡單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕。請擬出你的“拒絕詞”，不超過40個(gè)字。六、本大題1小題，60分。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。王勃高唱“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，只要心心相印，雖遠(yuǎn)亦近;顧城說“你看云時(shí)，我覺得很近，你看我時(shí)，我覺得很遠(yuǎn)”，兩個(gè)貌合神離的人，即便同在一個(gè)屋檐下，也會(huì)心隔天涯，雖近亦遠(yuǎn)……讀上面這段文字，根據(jù)你的感想，寫一篇不少于800字的文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感;也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。除詩歌外文體不限，自擬題目，自選角度，自定立意。不要套作，不得抄襲。2013-2014學(xué)年度高三摸底考聯(lián)考語文科試題答案1.D(shè/niè，lì/shuò，tuò/tà;A項(xiàng)yì/sì，cuì/cuì，zhuó/zháo;B項(xiàng)kuì/kuì，jì/yì，chà/shā;C項(xiàng)dì/dì，zhēn/jiān，cì/sì)2.B(如雷貫耳：形容人的名聲大。A.如坐春風(fēng)：象坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。C.處心積慮：形容用盡心思謀劃。貶義詞。D.不虞之譽(yù)：沒有意料到的贊揚(yáng)，句中“沒料到”與之重復(fù)。)3.D(A“廣州亞運(yùn)組委會(huì)”應(yīng)與“自從”調(diào)換位置;“其中還包括許多海外華僑也前來積極申請”句式雜糅，去掉“其中還包括”或“也前來積極申請”。B“少數(shù)”和“普遍”矛盾。C“不在于……而在于……”是針對“文章寫得好”，因此本句犯了兩面對一面的錯(cuò)誤，可把“與壞”刪去。)4.C第一處橫線，選項(xiàng)所提供的填入語句是②或⑤，只有②前承“快樂”，后接“生活目標(biāo)”，理應(yīng)選②。如此可排除選項(xiàng)A和D。第四處橫線，注意到前句有“之所以”，屬典型的因果倒裝標(biāo)識，理應(yīng)選填有關(guān)聯(lián)詞“是因?yàn)椤钡木洧荨５谖逄帣M線填入④與前句亦可銜接，故可選定答案為C。5.C(款：扣?？钊廴T，謂外族前來通好。)6.C(C代詞，他的A連詞，因?yàn)?連詞，來B連詞，于是/副詞，才D副詞，趁機(jī)/連詞，于是)7.A(①說郭震以俠義自任，不以小節(jié)為意;⑤說郭元振突然出班奏事，打亂了演練;⑥說開元十年，追贈(zèng)他太子少保一職。)8.B(授官是以后的事)9.(1)武則天知道是郭震做的事，召他進(jìn)宮，想當(dāng)面責(zé)問這件事。與他談話之后，認(rèn)為他是奇才(評分標(biāo)準(zhǔn)：“所字結(jié)構(gòu)”1分，“省略句”1分，活用詞“奇”1分，句意1分。)(2)恰好天下大雪，(在談判過程中)郭元振一動(dòng)不動(dòng);到日暮之時(shí)，(他的皮膚)已經(jīng)被凍裂。(“雨”落下1分，“被動(dòng)句”1分，句意1分，注意補(bǔ)充“他的皮膚”。)(3)郭元振立過大功，即便獲罪，也應(yīng)當(dāng)予以寬恕。(“得罪”1分，“宥”1分，句意1分。)參考譯文：郭震，字元振，魏州貴鄉(xiāng)人。身高七尺，小時(shí)候即胸懷大志，十六歲，與薛稷、趙彥昭同為太學(xué)學(xué)生。有一次，家里送來四十萬貫錢。有個(gè)衣衫襤褸的人前來拜訪，自稱家里五代人都沒有下葬，希望能借錢辦理喪事。郭元振聽后，慷慨地把錢都借給了他，也不問這個(gè)人姓甚名誰。十八歲，郭元振考中進(jìn)士，擔(dān)任通泉尉。以俠義自任，不以細(xì)務(wù)為意，曾經(jīng)鑄造私錢、販賣上千人口，所得錢財(cái)用來贈(zèng)送賓客，百姓深以為苦。這件事傳到皇后武則天那里，武后召他進(jìn)宮，想當(dāng)面責(zé)問這件事。可武后與他談話之后，認(rèn)為他是奇才，索要他寫的文章，郭震獻(xiàn)上《寶劍篇》，武后看了后大加贊賞，還把他的詩篇賞給學(xué)士李嶠、閻朝隱等人看。并破格提升了郭震。授他為右武衛(wèi)鎧曹參。恰逢吐蕃請和，首領(lǐng)欽陵要求朝廷回撤西域四鎮(zhèn)的守兵，并賜十姓突厥之地給他。朝廷派郭元振充任使者前去談判，趁機(jī)察看敵情。郭元振回來后，上疏道：“長期以來的徭役讓吐蕃人困苦不堪。他們都希望大唐和吐蕃之間能夠?qū)崿F(xiàn)和平。首領(lǐng)欽陵打算分裂四鎮(zhèn)歸為己有，專制其國，因此才沒有歸順的念頭。假如陛下每年都向吐蕃派去和親使團(tuán)，欽陵一定會(huì)屢屢拒絕。這樣，他的部下自然無不怨恨。即使欽陵想寇犯唐境，也會(huì)受到部下的牽制。君臣之間有了矛盾，吐蕃內(nèi)部就會(huì)發(fā)生變故。”這些謀劃得到了朝廷的贊同。幾年之后，吐蕃君臣相互猜忌，部屬果然誅殺了欽陵。他的弟弟贊婆等前來投降，于是武后下詔派郭元振與河源軍大使夫蒙令卿率領(lǐng)人騎前往迎接。授予他主客郎中一職。神龍年間，郭震被提拔為左驍衛(wèi)將軍、安西大都護(hù)。此時(shí)，西突厥酋長烏質(zhì)勒率領(lǐng)的部落逐漸強(qiáng)盛起來，主動(dòng)向朝廷提出議和。郭元振在牙帳中與之談判。當(dāng)時(shí)，天正下著雨雪，在談判過程中，郭元振一動(dòng)不動(dòng);到日暮之時(shí)，他的皮膚已經(jīng)被凍裂。烏質(zhì)勒年事已高，又多次俯身下拜，經(jīng)不住風(fēng)寒，會(huì)談結(jié)束后就死了。烏質(zhì)勒的兒子娑葛認(rèn)為是郭元振設(shè)計(jì)害死了烏質(zhì)勒，打算率兵襲擊郭元振。副使解琬勸郭元振趁夜逃走。郭元振沒有聽，而是從容不迫地安臥帳中。第二天，郭元振身穿素服前去吊唁，半路上遇到娑葛的士兵。敵軍沒料到郭元振會(huì)來，也就不敢輕舉妄動(dòng)，忙說是來迎接他的。郭元振走進(jìn)帳中，吊唁贈(zèng)禮，哭得也極為悲切。郭元振在那里住了十天，幫助突厥人辦理喪事。娑葛被郭元振的信義打動(dòng)，向唐朝派去使者，進(jìn)獻(xiàn)良馬五千、駱駝二百、牛羊十余萬。朝廷下詔郭元振擔(dān)任金山道行軍大總管。玄宗誅殺太平公主的時(shí)候，各位宰相跑到外省，只有郭元振率領(lǐng)軍隊(duì)護(hù)衛(wèi)皇帝，事情平后定，他宿衛(wèi)在中書省十四晚才停止。于是進(jìn)爵封為代國公，不久又兼任御史大夫，又為朔方大總管，以防備突厥。還沒有去上任，正趕上玄宗在武驪山講習(xí)軍事，三令之后，玄宗親自擂鼓。這時(shí)郭元振突然出班奏事，打亂了演練。玄宗看到軍容不整，非常生氣，命人將郭元振立即斬首。劉幽求、張說急忙上前勸諫道：“郭元振立過大功，即便犯了重罪，也應(yīng)當(dāng)予以寬恕?！毙谟谑巧饷饬斯竦乃雷?，將他流放到新州。開元元年，皇帝念及郭元振的舊功，又起用他為饒州司馬，郭元振怏怏不得志，走到半道，就病死了，享年五十八歲。開元十年，追贈(zèng)他太子少保一職。10.(1)擬人手法(1分)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”——下起雨來;頸聯(lián)寫“日出”——太陽又出來了。(2分，合情理即可給分)。(2)借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對“日出”的喜悅;雨霽日出，波平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動(dòng)有靜，具體形象，生動(dòng)活潑，富有情趣(2分)。詩人精神愉快、神清氣爽(2分，意思對即可給分)。11.(1)騏驥一躍駑馬十駕(2)梳曉鬟也渭流漲膩(3)羈鳥戀舊林守拙歸園田(4)可以橫絕峨眉巔然后天梯石棧相鉤連12.CD(C.“在時(shí)間上與當(dāng)代人不同步”指的是“儒家、道家、佛家”;西方基督神學(xué)是在“空間上”與中國人的文化心理存在隔閡。D.在原文中，并不存在這種因果關(guān)系。)【信息整合】[5分。答對一項(xiàng)得2分，答對兩項(xiàng)得5分，答案超過兩項(xiàng)，本題不得分。]13.B(A.主要原因僅為觀念、價(jià)值層面，不包括器物、制度層面。C.應(yīng)為：“歷時(shí)態(tài)”的西方文化精神“共時(shí)態(tài)”地涌入。D.“陷入世紀(jì)末困境”是結(jié)果，不是原因。)【信息篩選】14.因?yàn)樵诎倌觊g，西方文化體系的全面沖擊，導(dǎo)致中國傳統(tǒng)文化的終極關(guān)懷失落和價(jià)值符號錯(cuò)位;在中國文化轉(zhuǎn)型過程中，遭遇古今、東西、南北、靈肉之爭的困惑。[4分。答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得4分。意思對即可給分。]【思路把握】15.中國文化精神的發(fā)展應(yīng)該：⑴在世界全球化中保持民族精神，吸收西方文化的精華;⑵在傳統(tǒng)文化和西方文化的整合與轉(zhuǎn)型中，創(chuàng)造新的價(jià)值話語體系。[4分。每點(diǎn)2分。意思對即可給分。]【要點(diǎn)歸納】16.①熱愛自己的專業(yè);②不計(jì)較工作崗位;③富有同情心;④工作一絲不茍;⑤敢于堅(jiān)持原則;⑥關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;⑦教育學(xué)生方法靈活;⑧具有遠(yuǎn)見卓識。(答出2點(diǎn)給1分，答出4點(diǎn)給2分，答出5點(diǎn)給3分，答出6點(diǎn)給4分，意思對即可。)17.小說開篇便讓教授當(dāng)守門人，情節(jié)奇特，吸引讀者閱讀的興趣;教授工作一絲不茍，卻犯放進(jìn)乞丐，影響領(lǐng)導(dǎo)食欲的低級錯(cuò)誤，然而這又是沒有違反規(guī)則，頗為有趣;門衛(wèi)規(guī)則重新修訂后，應(yīng)該不會(huì)有新的問題了，可王教授的“執(zhí)法如山”卻又因“市委宣傳部長事件”讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很尷尬;在保衛(wèi)處長對王教授非常不滿時(shí)，王教授卻備受學(xué)工處長贊揚(yáng)，還被授予“先進(jìn)工作者”稱號;更為離奇的是，原先面臨內(nèi)退的王教授最后又被提升為副院長。所以說，小說情節(jié)曲折，多處出奇制勝，大大增強(qiáng)了小說的可讀性。(答對1點(diǎn)得2分，答對2點(diǎn)得4分，答對3點(diǎn)得5分)18.①小說的這種結(jié)局安排合理。王教授最后被提拔為副院長看起來好像是由于他的運(yùn)氣好，但聯(lián)系小說的情節(jié)，我們可以看出，王教授是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的知識分子，工作有膽量，有魄力，有自己的見解，并且真正關(guān)心學(xué)生，工作中又善于采取靈活的方法，他被提拔并不是因?yàn)樗倪\(yùn)氣好，符合人物的性格特征，而且這種結(jié)局符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，因此并不讓人覺得意外。(觀點(diǎn)鮮明2分，理由充分2分，結(jié)合文本適當(dāng)分析2分。意思對即可。)②小說的這種結(jié)局安排不太合理。從小說的情節(jié)中可以看出，王教授生活的環(huán)境充滿爾虞我詐，而且王教授堅(jiān)持原則，容易招致某些“當(dāng)權(quán)者”的不滿，而王教授又不會(huì)曲意迎合，所以這樣的安排是作者的一廂情愿，并不符合小說中人物的性格。(觀點(diǎn)鮮明2分，理由充分2分，結(jié)合文本適當(dāng)分析2分。意思對即可。)19.三個(gè)小標(biāo)題形成行文線索，統(tǒng)籌全文材料，突出"愛"的主題;(2分)三個(gè)小標(biāo)題在材料安排上形成遞進(jìn)關(guān)系，從家庭;單位到社會(huì)，逐步拓展，使人物形象越來越立體豐滿。(2分)20.(1)增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度，使新聞具有更強(qiáng)的生命力和感染力;(2分)(2)說明了楊善洲的為人有口皆碑，他以自己一顆廣博的愛心贏得了人們的尊重和愛戴，比正面描寫更有利于突出人物的形象，使主題更加突出。("3分)21.(6分)(1)樸實(shí)的親情才是真愛。楊善洲不以權(quán)謀私，其發(fā)自心底的樸實(shí)的母子之情、父女之情和夫妻之情，令人感動(dòng)。(2)無私的關(guān)愛才是真愛。楊善洲先人后己，對同事像親人一樣，處處關(guān)心，無微不至，是真正無私的關(guān)愛。(3)博大的愛心才是真愛。楊善洲胸懷百姓疾苦，時(shí)刻把百姓利益放在心中，關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，愛得博大。(每點(diǎn)2分，能自圓其說即可。)22.①留守兒童渴望得到父母關(guān)愛;②留守兒童心理問題突出。(6分。其他合理答案正常判分)23.【參考答案】(1)①一定要今天去嗎?等哪天有空我陪你一道去怎么樣?②我不會(huì)幫我最親愛的朋友去欺騙老師并縱容他曠課的。(2)①不是我不夠意思，是借的時(shí)候人家說明不讓轉(zhuǎn)借才拿來的。咱倆不錯(cuò)，你不能讓我為難哪!②你愛攝影入了迷，我比誰都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對不住你，請多多包涵。(3)①今天我專程來看望李明，想跟他聊聊天，幫他補(bǔ)補(bǔ)課，改天再來陪叔叔、阿姨，好嗎?②真抱歉，我還沒學(xué)會(huì)!再說看了李明，我還有急事要辦，今天對不住大家，請多包涵?！敬鸢更c(diǎn)評】(1)①該“拒絕詞”委婉溫和，它沒有否認(rèn)對方買書的愿望，卻誘使對方否定自己提出的不當(dāng)要求。②表明關(guān)系，指明后果，語氣強(qiáng)硬，斷然拒絕，對方不僅不會(huì)生氣，反而會(huì)視自己為畏友。(2)①既明確了拒絕的理由，又強(qiáng)調(diào)了雙方友誼值得珍視。②既表達(dá)了對對方要求的充分理解，又耐心地懇求對方原諒。(3)①“補(bǔ)課”，是為李明的學(xué)習(xí)著想，易打動(dòng)他的父母;“改日再來”提出了解決問題的辦法，給他們一家人留足了面子，也給自己留了條后路。②不是不愿意，而是“沒學(xué)會(huì)”;“還有急事要辦”可使自己迅速脫身;“請多包涵”讓對方無法責(zé)怪?！敬痤}指導(dǎo)】拒絕詞要求明確與得體兼顧。視雙方的關(guān)系，可以誠懇地請求對方不要強(qiáng)人所難并給予諒解;可以明確指出對方的錯(cuò)