2024四年級語文下冊 第6單元 18 文言文二則教案 新人教版

2024四年級語文下冊第6單元18文言文二則教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024四年級語文下冊第6單元18文言文二則教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級語文下冊第6單元第18課《文言文二則》教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為兩篇文言文：《王戎不取道旁李》和《古人談讀書》。其中，《王戎不取道旁李》講述了王戎小時候一則有趣的故事，體現(xiàn)了他善于觀察、思考的特點；而《古人談讀書》則通過多條古人的名言，闡述了讀書的方法和態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)重點為理解文言文內(nèi)容，體會文中表達的道理，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)兩篇文言文，使學(xué)生能夠感受文言文的魅力，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心；在閱讀和理解文言文的過程中，提升學(xué)生的語言運用能力，特別是古文閱讀能力；通過分析文中的故事和名言，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時，引導(dǎo)學(xué)生體驗古人讀書的樂趣，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握兩篇文言文《王戎不取道旁李》和《古人談讀書》的內(nèi)容。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀文言文。3.體會文中表達的道理，提高文言文閱讀能力。

難點：1.文言文中的實詞、虛詞理解。2.文言文句式和語法結(jié)構(gòu)。3.對文中道理的深入理解和感悟。

解決辦法：1.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象直觀地理解文言文內(nèi)容。2.分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受文言文的韻律美，提高閱讀興趣。3.通過小組討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文中的道理，提升思維品質(zhì)。4.利用課后注釋和詞典，幫助學(xué)生理解文言文中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，進行仿句或創(chuàng)作，提高學(xué)生的語文運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過圖片、視頻、音樂等情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論、分享等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.探究式教學(xué)法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示文言文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂管理、教學(xué)互動等，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和拓展知識，幫助學(xué)生開闊視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.仿真實驗：通過模擬實驗，讓學(xué)生直觀地感受文言文中的場景，增強學(xué)生的實踐操作能力。

5.評價工具：利用評價工具對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行及時反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思和改進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《文言文二則》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要閱讀文言文的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文言文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語書面語的一種形式，它有著獨特的語法和詞匯特點。通過學(xué)習(xí)文言文，我們可以更好地理解古代文化和歷史。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的文言文案例?！锻跞植蝗〉琅岳睢分v述了王戎小時候一則有趣的故事，體現(xiàn)了他善于觀察、思考的特點。《古人談讀書》通過多條古人的名言，闡述了讀書的方法和態(tài)度。通過這兩個案例，我們可以了解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文言文中的實詞、虛詞理解和句式結(jié)構(gòu)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文言文相關(guān)的實際問題，如如何理解文言文中的實詞虛詞等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如通過角色扮演來展示文言文的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文在現(xiàn)代社會的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文言文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古代漢語詞典》：為學(xué)生提供文言文中實詞、虛詞的解釋和用法，幫助他們更好地理解文言文。

-《中國古代文學(xué)作品選》：為學(xué)生提供更多的古代文學(xué)作品，讓他們進一步領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力。

-《文言文閱讀與翻譯技巧》：介紹文言文閱讀和翻譯的技巧，幫助學(xué)生提高閱讀和理解文言文的能力。

-《古代文化知識手冊》：為學(xué)生提供關(guān)于古代文化、歷史背景的知識，幫助他們更好地理解文言文中的內(nèi)容。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用課余時間閱讀一些古代文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，提高他們的文言文閱讀能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，讓他們親身體驗古代文化的魅力，加深對文言文的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參加文言文閱讀比賽或?qū)懽骰顒?，激發(fā)他們對文言文的興趣和熱情。

-鼓勵學(xué)生進行文言文翻譯練習(xí)，提高他們的翻譯能力和語言運用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文言文閱讀平臺、文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。

-推薦學(xué)生閱讀一些與文言文相關(guān)的學(xué)術(shù)著作或論文，拓寬他們的知識視野。

-組織學(xué)生進行文言文劇本創(chuàng)作和表演，提高他們的創(chuàng)造力和表演能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行文言文摘抄和背誦，增強他們對文言文的記憶和理解。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶文言文《王戎不取道旁李》和《古人談讀書》的內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

板書結(jié)構(gòu)分為三個部分：

1.題目：在黑板上書寫本節(jié)課的標(biāo)題《文言文二則》，以突出課程主題。

2.文言文內(nèi)容概括：

-《王戎不取道旁李》：寫下“王戎小時候一則有趣的故事，體現(xiàn)了他善于觀察、思考的特點。”這句話，簡潔明了地概括文章內(nèi)容。

-《古人談讀書》：寫下“多條古人的名言，闡述了讀書的方法和態(tài)度?！边@句話，準(zhǔn)確精煉地表達文章核心。

3.重點難點提示：

-在每個文言文題目下，用符號或簡短的詞語標(biāo)出重點難點，如“實詞理解”、“句式結(jié)構(gòu)”等。

板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，使用清晰的字體和顏色，以及簡潔的圖形或符號，使板書既有助于學(xué)生理解，又能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過程中保持積極的參與態(tài)度。重點題型整理1.題型一：文言文詞語解釋

題目：請解釋下列文言文詞語的意思。

答案：

-道旁：路旁

-李：水果名，即李子

-?。赫?/p>

-戎：人名，王戎

2.題型二：文言文句子翻譯

題目：請將以下文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：

-原文：《王戎不取道旁李》中的句子“王戎不取道旁李，以為李子皆苦?！狈g為：“王戎不摘路邊的李子，因為他認為李子都是苦的?！?/p>

-原文：《古人談讀書》中的句子“讀書百遍，其義自見?！狈g為：“讀書讀上百遍，其中的意思就會自然顯現(xiàn)。”

3.題型三：文言文閱讀理解

題目：請閱讀以下文言文段落，回答問題。

答案：

-問題：《王戎不取道旁李》中，王戎為什么不去摘路邊的李子？

-答案：王戎認為路邊的李子都是苦的，所以不去摘。

4.題型四：文言文句子分析

題目：請分析以下文言文句子的結(jié)構(gòu)和用法。

答案：

-原文：《王戎不取道旁李》中的句子“王戎不取道旁李，以為李子皆苦。”

-分析：這是一個主謂賓結(jié)構(gòu)的句子，主語是“王戎”，謂語是“不取”，賓語是“道旁李”，句子表達了王戎不去摘取路旁李子的行為。

5.題型五：文言文主題理解

題目：請闡述以下文言文的主題思想。

答案：

-原文：《古人談讀書》中的句子“讀書百遍，其義自見?！?/p>

-答案：這句話表達了讀書的重要性和方法，即通過反復(fù)閱讀，才能真正理解和領(lǐng)會書中的意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《文言文二則》，包括《王戎不取道旁李》和《古人談讀書》。我們通過講解、閱讀、討論等方式，深入理解了文言文的內(nèi)容和表達的思想。我們學(xué)習(xí)了文言文的語法結(jié)構(gòu)、實詞虛詞的用法，以及如何正確地朗讀和理解文言文。我們還通過實踐活動，如角色扮演、實驗操作等，加深了對文言文的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.請用現(xiàn)代漢語翻譯以下文言文句子：

-《王戎不取道旁李》：“王戎不取道旁李，以為李子皆苦。”

-《古人談讀書》：“讀書百遍，其義自見。”

2.請解釋以下文言文詞語的意思：

-道旁：路旁

-李：水果名，即李子

-取：摘取

-戎：人名，王戎

3.請分析以下文言文句子的結(jié)構(gòu)和用法：

-原文：《王