5 小鋸子（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

5小鋸子（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小鋸子》，出自蘇教版五年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)小鋸子的制作和使用，讓學(xué)生了解鋸子的結(jié)構(gòu)、功能以及使用方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)工具使用的方法和技巧，對簡單的機(jī)械原理也有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究小鋸子的制作和使用，鞏固和拓展學(xué)生已有知識。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.實(shí)踐操作能力：通過制作小鋸子，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際解決問題的能力。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小鋸子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.批判性思維：在評價(jià)小鋸子時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠客觀、公正地評價(jià)他人的作品，培養(yǎng)批判性思維。

5.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中自主探究、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）小鋸子的結(jié)構(gòu)與功能：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小鋸子的結(jié)構(gòu)、功能以及使用方法。教師需要講解和演示小鋸子的各個(gè)部分，如鋸齒、手柄等，并解釋其作用。

（2）鋸子的制作技巧：學(xué)生需要掌握制作小鋸子的基本技巧，如鋸齒的形狀、鋸子的長度等。教師需要進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成制作。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分組討論、合作制作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小鋸子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）鋸齒的形狀與制作：學(xué)生可能對鋸齒的形狀和制作方法感到困惑。教師需要通過實(shí)物展示、圖示講解等方式，讓學(xué)生直觀地了解鋸齒的形狀和制作過程。

（2）鋸子的使用方法：學(xué)生可能對鋸子的使用方法不太熟悉，教師需要進(jìn)行示范和講解，讓學(xué)生掌握正確的使用方法，確保安全。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能在對小鋸子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面存在困難。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題和建議，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)他們嘗試不同的設(shè)計(jì)方案。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作的協(xié)調(diào)與溝通：學(xué)生在合作過程中可能存在溝通不暢、協(xié)調(diào)不足的問題。教師需要觀察學(xué)生的合作情況，及時(shí)提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地協(xié)作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生動(dòng)手制作小鋸子，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的制作方法。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互合作、討論，共同完成小鋸子的制作。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，詢問學(xué)生小鋸子可以應(yīng)用于哪些場景，如何改進(jìn)小鋸子的設(shè)計(jì)等。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示小鋸子的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地了解小鋸子的結(jié)構(gòu)和制作過程。通過動(dòng)畫演示，講解鋸齒的形狀和制作方法，使學(xué)生更容易理解和掌握。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬制作小鋸子的過程，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握制作技巧。

3.實(shí)物展示與操作：教師展示真實(shí)的小鋸子，讓學(xué)生親手觸摸和操作，加深對小鋸子的認(rèn)識和理解。同時(shí)，教師也可以展示一些制作精良的小鋸子樣品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小鋸子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小鋸子的制作和使用方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小鋸子教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小鋸子教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小鋸子的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小鋸子學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的工具使用方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小鋸子新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小鋸子的結(jié)構(gòu)、功能以及使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出小鋸子制作技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的安全性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小鋸子制作和使用方法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小鋸子的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，對小鋸子的制作和使用方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)小鋸子制作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小鋸子制作和使用方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決制作過程中遇到的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小鋸子制作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注工具制作領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小鋸子制作，引導(dǎo)學(xué)生思考工具與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小鋸子的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小鋸子制作和使用方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小鋸子制作和使用方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《鋸子的歷史與發(fā)展》：讓學(xué)生了解鋸子的起源、發(fā)展歷程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識視野。

《鋸子制作技巧指南》：介紹鋸子制作的專業(yè)技巧和注意事項(xiàng)，供有興趣深入探究的學(xué)生學(xué)習(xí)。

《鋸子創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例》：分享一些鋸子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查不同種類的鋸子及其用途：學(xué)生可以在家中或市場上觀察不同種類的鋸子，了解它們的特點(diǎn)和適用場景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

制作屬于自己的小鋸子：學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)小鋸子，通過實(shí)踐過程，加深對鋸子制作技巧的理解和掌握。

收集鋸子相關(guān)的故事或趣聞：學(xué)生可以課下搜集有關(guān)鋸子的故事或趣聞，分享給大家，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和表達(dá)能力。

研究其他工具的制作和使用：學(xué)生可以拓展學(xué)習(xí)其他工具的制作和使用方法，如錘子、螺絲刀等，提高自己的實(shí)用技能。

參與線上討論論壇：學(xué)生可以加入相關(guān)的線上討論論壇，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題，拓寬自己的視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小鋸子的結(jié)構(gòu)與功能：

-知識點(diǎn)：鋸子的結(jié)構(gòu)包括鋸齒、手柄等，不同的結(jié)構(gòu)部分具有不同的功能。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的圖形和文字，將鋸子的各個(gè)部分及其功能清晰地展示出來，如鋸齒的形狀、手柄的握持方式等。

②鋸子的制作技巧：

-知識點(diǎn)：制作小鋸子需要掌握的技巧，如鋸齒的形狀、鋸子的長度等。

-板書設(shè)計(jì)：用步驟圖或流程圖，展示鋸子制作的整個(gè)過程，突出關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維：

-知識點(diǎn)：學(xué)生在制作過程中需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小鋸子。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示或關(guān)鍵詞，展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作的步驟和技巧，如分工、溝通、合作等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出新穎的小鋸子。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.小鋸子的結(jié)構(gòu)與功能：學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的鋸子的結(jié)構(gòu)，如鋸齒、手柄等，以及它們各自的功能。

2.鋸子的制作技巧：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的鋸子制作技巧，如鋸齒的形狀、鋸子的長度等，并強(qiáng)調(diào)在制作過程中的注意事項(xiàng)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維：學(xué)生回顧本節(jié)課的團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)歷，分享在制作過程中遇到的困難和解決方案，以及如何發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的小鋸子。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

（1）小鋸子的手柄用于握持，便于操作。（正確/錯(cuò)誤）

（2）鋸齒的形狀越鋒利，切割效果越好。（正確/錯(cuò)誤）

（3）在制作小鋸子時(shí)，鋸齒的長度越長越好。（正確/錯(cuò)誤）

2.選擇題：

（1）小鋸子的結(jié)構(gòu)包括（）。

A.鋸齒、鋸背

B.鋸齒、鋸柄

C.鋸齒、鋸片

D.鋸齒、鋸線

（2）在制作小鋸子時(shí)，以下哪個(gè)步驟是最重要的？（）

A.選擇合適的材料

B.制作鋸齒

C.連接鋸齒和鋸背

D.打磨鋸齒

3.簡答題：

（1）請簡述小鋸子的結(jié)構(gòu)與功能。

（2）請談?wù)勀阍谥谱餍′徸舆^程中，如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。

4.實(shí)踐題：

（1）請根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)小鋸子的制作方案。

（2）請以小組為單位，合作制作一個(gè)小鋸子，并展示你的作品。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）小鋸子的結(jié)構(gòu)包括____、____、____等部分。

（2）鋸齒的形狀對____有影響。

（3）在制作小鋸子時(shí)，需要用到____、____等工具。

2.選擇題

（1）小鋸子的手柄通常由____材料制成。

A.木材

B.金屬

C.塑料

D.玻璃

（2）鋸齒的形狀越____，切割效果越好。

A.鋒利

B.平坦

C.尖銳

D.圓滑

（3）在制作小鋸子時(shí)，以下哪個(gè)步驟是最重要的？

A.選擇合適的材料

B.制作鋸齒

C.連接鋸齒和鋸背

D.打磨鋸齒

3.判斷題

（1）小鋸子的手柄用于握持，便于操作。（正確/錯(cuò)誤）

（2）鋸齒的形狀越鋒利，切割效果越好。（正確/錯(cuò)誤）

（3）在制作小鋸子時(shí)，鋸齒的長度越長越好。（正確/錯(cuò)誤）

4.解答題

（1）請簡述小鋸子的結(jié)構(gòu)與功能。

（2）請談?wù)勀阍谥谱餍′徸舆^程中，如何與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。

（3）請根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)小鋸子的制作方案。

（4）請以小組為單位，合作制作一個(gè)小鋸子，并展示你的作品。

（5）請分析在制作小鋸子的過程中，可能遇到的困難和解決方法。

5.應(yīng)用題

（1）請根據(jù)所學(xué)知識，分析以下鋸子制作過程中的問題并提出解決方案。

問題：在制作小鋸子時(shí)，發(fā)現(xiàn)鋸齒容易脫落，怎么辦？

（2）請根據(jù)所學(xué)知識，為以下場景設(shè)計(jì)一個(gè)小鋸子的制作方案。

場景：在戶外活動(dòng)中，需要切割木頭，制作小鋸子。

答案：

1.填空題

（1）鋸齒、鋸背、手柄

（2）切割效果

（3）鋸子、錘子、鉗子、螺絲刀

2.選擇題

（1）C

（2）A

（3）C

3.判斷題

（1）正確

（2）正確

（3）錯(cuò)誤

4.解答題

（1）小鋸子的結(jié)構(gòu)包括鋸齒、鋸背、手柄等部分。鋸齒用于切割，鋸背作為支撐，手柄用于握持，便于操作。

（2）在制作小鋸子過程中，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通和協(xié)作的方法有：明確分工、保持良好溝通、互相支持、及時(shí)反饋等。

（3）小鋸子的制作方案：選擇合適材料，制作鋸齒，連接鋸齒和鋸背，打磨鋸齒，測試并完善。

（4）以小組為單位，合作制作小鋸子的步驟：明確分工，共同制作，互相協(xié)助，完