部編人教版小學(xué)語文三年級下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(含單元教學(xué)計劃和教學(xué)反思)

第七單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元主題：本單元主題是“探索自然奧秘”，全單元主要包括《我們奇妙

的世界》、《海底世界》和《火燒云》三篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀課文，探索自

然的秘密。

本次口語交際以“勸說”為交際內(nèi)容，多從對方的角度著想，注意說話的語

氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。

本次習(xí)作以“國寶大熊貓”為題目，根據(jù)問題和資料，抓住特點、按照一定

順序來介紹大熊貓。

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容包括：交流關(guān)于積累運用好詞好句的知識，圍繞開頭

一句話寫一段話，學(xué)寫尋物啟事，正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字，積累

了古代成語，用合作探究法做好訓(xùn)練題。

二、單元教學(xué)重難點

1.了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。學(xué)生要《我們奇妙的世界》

有感情地朗讀課文，體會作者是從哪幾個方面介紹天空和大地的奇妙的。讀完《海

底世界》學(xué)生要明白課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。學(xué)完《火燒云》學(xué)生

要說出課文寫了火燒云的哪些特點。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，從文中

搜集、整合重要信息。

2.初步學(xué)會整合信息，介紹一種事物。本單元安排了習(xí)作《國寶大熊貓》，

學(xué)生要好好查找資料，仔細(xì)列好問題，認(rèn)真寫作交流。

3.本次口語交際重點是能動之以情、曉之以理地進行得體的勸告。

4.本次習(xí)作以“國寶大熊貓”為題目，重點是抓住特點、按照一定順序來介紹大熊貓。

5.本次語文園地重點是采用多種形式的朗讀和背誦，學(xué)會寫尋物啟事，積累

成語。

三、單元課時安排

22.我們奇妙的世界.......................................2課時

23.海底世界.............................................2課時

24.火燒云..................................................2課時

口語交際：勸告.............................................1課時

習(xí)作：國寶大熊貓...........................................2課時

語文園地....................................................2課時

22我們奇妙的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識藏、呈等11個生字,學(xué)寫寸、呈、幻等13個生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、

幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“名”的區(qū)別。

2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出世界的奇妙。

3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

教學(xué)重點：

理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

教學(xué)難點：

感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作課件。

學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等）,

生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

1.課件播放地球，蔚藍的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖

片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。

課件出示（）的世界

同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有

各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。

2.今天讓我們一起走進奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。

（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

【設(shè)計意圖：運用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對世界有直觀認(rèn)識，喚起學(xué)生的情

感體驗，調(diào)動學(xué)生情緒?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀

的地方多讀幾遍。

2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機正音。

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇

妙？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、

秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面

寫了世界的奇妙。

【設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對于課文所

描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)出來天空和地球兩方面。】

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

L課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識字。

3.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左窄右寬；提示“幻、

蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”

要注意筆順。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字

1.聽寫生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

（板書：天空地球）

二、品讀感悟，體會感情

1.自由讀課文，思考：

（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總一一分一一總的順序?qū)憽?/p>

（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。

（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼

應(yīng)。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考：

（1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？

（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。

（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

（5）說話練習(xí)

有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠

奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？

【設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，反

復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體會出天空

的奇妙?！?/p>

3.自由讀課文第9—16自然段，思考：

（1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）

（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一

寫你的感受。

（3）仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會到什么？

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（5）練習(xí)。

讀下列句子，說說從中體會到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。

雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

三、小練筆

作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)

習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？

試著在其中表達出自己的感情。

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書設(shè)計：

22這個奇妙的世界

天空

奇妙總一分一總

地球

23海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描

寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。

2.知識目標(biāo)：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波

濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.情感目標(biāo)：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激

發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點：

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海

底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)難點：

體會關(guān)鍵句子的表達效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)課程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海

嗎？

2.你們看，這就是大海！時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時

而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底

世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

【設(shè)計意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇，讓

學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文?！?/p>

3.（放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵?，你們想說些什么？

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音

讀一讀.

波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡

啾啾

寧靜閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃竊竊私語

【設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?！?/p>

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景

色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

三、略知大義。

同學(xué)們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水

員，到海洋深處去看一看?。空埓蠹易杂勺x課文，說一說，課文圍繞海底景色奇

異，物產(chǎn)豐富的特點，講了那幾個方面的內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：

動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。

【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及

各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求?！?/p>

四、總結(jié)：大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,

我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。

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第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽

聽嗎？那么就請同學(xué)們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，

全班交流。

二、順學(xué)而教，感受語言

1.黑中有光

（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>

課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎

湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點，

多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘,

多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界?。?/p>

2.靜中有聲。

“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用

水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾

啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”

（1）海底有什么聲音？三個同學(xué)讀。

（2）師順勢引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評？”感受“竊竊私

;|＜五口，，O

預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海

底動物發(fā)出輕微的聲音。）

②讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。

③句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加

可愛、動人。）

④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。

（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能感受到

各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。

3.動物活動方法

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

（3）他們的活動方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來

讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達

出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行?！弊?/p>

住這句話，談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓

住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“免費”字，形象生動寫出了貝類的運

動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百

態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

4.植物差異

請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個方面進行比較。

師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

5.礦產(chǎn)資源

出示段落。有哪些資源。

師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋

礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。

【設(shè)計意圖：順學(xué)而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐

富?！?/p>

三、圖片欣賞，感受奇異

海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。

（出示圖片）

四、美讀小詩，拓展提升

學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我

們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

我多想去看看

看看海底閃亮的星星

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

我多想去聽聽

偷聽他們的竊竊私語

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼……

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

我多想去親親

親親海底的小海參

和他們一起慵懶的蠕動

我多想去摸摸

摸摸那長長的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

我多想去

啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，

愛你的富饒！

師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”

【設(shè)計意圖：小詩的設(shè)計，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩歌，說一

說，你想去做什么，為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學(xué)生語言運

用的能力?！?/p>

五、課外延伸，推薦書目

介紹推薦《海底兩萬里》

板書設(shè)計：

海底世界

景色奇異靜中有聲

物產(chǎn)豐富動物活動方式多樣

植物差異大

礦產(chǎn)資源豐富

24地平線

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.認(rèn)識“檀、喂”等7個生字，其中一個多音字“?！保瑫憽氨?、胡”等

11個生字，正確讀寫“兇猛、威武、鎮(zhèn)靜”等詞語；

2.有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

過程與方法：

1.想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。

2.了解火燒云顏色和形狀的特點。

情感態(tài)度價值觀：

體會作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進行觀察的方法，積累優(yōu)美

詞句。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，仿照課文描寫的方法，說一段火燒云變化快的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1.（課件出示2：火燒云圖片）

同學(xué)們你見過火燒云嗎？你仔細(xì)觀察過火燒云嗎？

2.現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下，火燒云上來時的壯麗景色,

今天我們就一同走進《火燒云》。

板書課題，齊讀課題（板書：火燒云）

3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

生質(zhì)疑，師總結(jié)梳理如下：

（1）作者寫火燒云，抓住哪些特點寫？

（2）本文是怎樣寫火燒云的？

二、初讀全文，認(rèn)識生字

1.初讀課文。

（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

（2）自由讀課文，（課件出示3）

要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

2.檢查讀書情況。

（課件出示4）生詞，讀生詞。

必要胡子騎上金燦燦兩三秒兇猛威武鎮(zhèn)靜

紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門

自己練讀，指名讀。

師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“燦”，翹舌音“鎮(zhèn)”，前鼻音“檀”,

后鼻音“靜、猛、盈、彤”等。

自由讀，小組讀，指名讀。

（開火車讀，齊讀）

3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨自讀，也可以和同座合

作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。

4.組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。

（相機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）

5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

（1）學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。（2）教師檢查

自學(xué)情況。

①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)

系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示5）

兇猛：勇猛強悍。

威武：威力強大，有氣勢。

鎮(zhèn)靜：心情安定、平靜。

恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。

③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“金燦燦、紅彤彤、葡萄灰”這幾個詞的意思。

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：（課件出示6）

第一部分（1、2自然段）：火燒云上來了，周圍的景色的變化。

第二部分（4?6自然段）：火燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快

來寫。

第三部分（7自然段）：火燒云下去了。

（板書：火燒云上來了火燒云的變化快火燒云下去了）

3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。

四、識記生字，寫字指導(dǎo)。

1.（課件出示7生字田字格）會寫字：

必胡騎燦秒兇猛廟威武鎮(zhèn)

指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

2.識記生字

看看這些字，你是如何識記這些字的？

（1）形聲字識字：燦騎猛鎮(zhèn)

（2）熟字比較。如：妙一秒?yún)^(qū)一兇成一威貳一武宙一廟心一必

3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。

大家一起讀一讀，記住每個字的字形。

①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)

真觀察讀帖。

②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？

“燦、秒、猛、鎮(zhèn)騎”是左窄右寬的字?！?兇、威"半包圍結(jié)構(gòu)。

③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“威、武、鎮(zhèn)”：

“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫得長一些，末尾與第二筆的撇，在同一

個水平線上。

“武”“止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫一撇。

“鎮(zhèn)”右邊是個“真”，里面是三橫。

④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

5.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。

五、課堂小結(jié)及拓展延伸

和同桌說一說，你見過的火燒云是什么樣子的。

板書設(shè)計：

24火燒云

火燒云上來了火燒云的變化快火燒云下去了

教學(xué)反思：

成功之處：

1.本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，

教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)

任務(wù)。

2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時，教師讓學(xué)生對題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束

前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑?！皩W(xué)貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動腦思

考的能力。

不足之處：

控制課堂秩序，張弛有度。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）

金燦燦兩三秒伸開腿兇猛威武鎮(zhèn)靜

紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫火燒云的。

二、精讀課文，深入感悟。

1.自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說說課文主要寫了什么？

（火燒云的變化快的特點，以及火燒云從上來到下去的過程。）

2.人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？

（課件出示10）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像

是天空著了火。

這句話中有一個動詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰能把它找出來？

（學(xué)生讀）一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；給人

一種動態(tài)變化之美。（板書：上來了：紅）

3.文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候的？（夏天的傍晚）（你從哪

里看出來？（晚飯過后；乘涼）

4.火燒云上來時是怎樣的情景呢？誰來讀讀第1自然？

引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉一一。大白狗變成

——o紅公雞變成一一。黑母雞變成一一。小白豬變成了一一。老爺爺?shù)暮幼?/p>

成----O

小結(jié)：這段話寫火燒云上來后地面發(fā)生的變化。

人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的？（“笑盈盈”）

請你們帶著笑意朗讀第1自然段

5.作者觀察火燒云時有著怎樣的感受？請你從課文中找一句話來回答。

（課件出示11）

“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也

看不清了。”

“恍恍惚惚”是什么意思？為什么會有這樣的感受？是因為火燒云在不

斷發(fā)生變化。

四、小組合作，探究課文

火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點？請在3至6自然段中選擇你喜

歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說說你讀后眼前仿佛看到了什么。

（一）火燒云顏色的變化。

1.我們小組讀了課文的第3自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常

（多）：（課件出示12）一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，

一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也

說不出來、見也沒見過的顏色。

2.火燒云就課文中這幾種顏色嗎？你從文中的哪句話看出來？（還有些也

說不出、見也沒見過的顏色。）

3.除了這些顏色外，還會有哪些顏色呢？

（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、

橄欖綠……）

4.四個“一會兒”構(gòu)成了一個什么句？（排比句）你從四個“一會兒”體會

到了什么？（火燒云變化非常多，非?？?。）

5.你能用四個“一會兒”說一句話嗎？

6.師生配合朗讀。

這地方的火燒云變化極多，一會兒一一，一會兒一一，一會兒一一，一會兒

——,這些顏色天空都有，還有些一一。

7.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！你能用一個四字詞來概

括出火燒云顏色變化多嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光

十色）（板書：顏色：五顏六色）

師：你真會用詞。誰來讀讀這段話，讀出對火燒云的贊美之情。（指名兩位

同學(xué)有感情地朗讀）

（二）火燒云的形狀變化

1.讀了課文4?6自然段，我們體會到了火燒云形狀變化多而快。

2.你從哪些詞語看出形狀多？請用“”標(biāo)出來。變化快？用雙橫線畫出

來。

形狀（多）：馬、狗、獅子；

變化（快）：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼；

（板書：形狀：變化快）

（課件出示13）

（1）馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。

（2）馬是跪著的。

師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？（第一句較好，具體生動。）

第一句中哪是看到的，哪是想到的？

（“馬是跪著的”，是看到的；“像等人騎上它的背，它才站起來似的?！笔亲髡?/p>

想到的。）

小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還

突出了火燒云的變化美。

我們再來看看四至六自然段，你是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。

“按出現(xiàn)一一樣子一一變化”來組段。

3.過渡：火燒云還會有哪些形狀？請以“出現(xiàn)一一樣子一一變化”這樣的結(jié)

構(gòu)來說說火燒云形狀的變化。

（指名說動物、植物、人類等）

預(yù)設(shè)：最后，來了一群鴨子，鴨媽媽帶領(lǐng)自己的孩子到河里游泳呢！撲通、

撲通、撲通……所有的鴨子都跳到水里不見了。

2.火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的四字詞概括嗎？

（變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……）

（三）火燒云下去了

小結(jié)：因為火燒云的顏色、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必

須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。”

（板書：下去了）

四、回歸整體，激發(fā)情感

1.學(xué)完了這篇課文，你能用一句話贊美火燒云嗎？（火燒云真是五顏六色,

變化多端?。。?/p>

2.作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真？你從中學(xué)到了什么？

3.師總結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間

順序，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。著重寫了

顏色和形狀的變化。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的

變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把

我們帶到了一個童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認(rèn)真觀察周圍的事物,

并展開豐富的想像，才能把作文寫得更好。

五、朗讀課文，回顧總結(jié)

1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內(nèi)容。寫了火燒云顏色、形狀—

—和這兩個特點，表達了作者對的贊美之情。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。（課件出示14）

《火燒云》這篇課文按照一一這樣的順序，具體生動地

描寫的。

板書設(shè)計：

上來了（紅）

火燒云_顏色---五顏六色

形狀一一變化快

—下去了（一會兒工夫）

教學(xué)反思：

成功之處：

（一）初讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨

著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然

后重點朗讀。

（二）合作探究，讀中感悟。

我讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒

云的顏色和形狀變化的特點。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這部分時，引導(dǎo)

學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出

來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點；從句子

“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半

黃……”中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。另外，

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比，并積累品析好詞佳句,

并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者

對美麗的火燒云由衷的熱愛，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。

不足之處：

若在讓學(xué)生講火燒云“出現(xiàn)一一樣子一一變化”后，再讓學(xué)生用文字寫出來,

這樣鍛煉學(xué)生的寫的能力就更好了。

口語交際?勸告

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用得體的語言進行表達的能力。

2.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：

了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。

教學(xué)難點：

體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好

的啟迪和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動，一下課就在樓道里

跑來跑去，不是撞倒了這個同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到了會對他

說些什么？

2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)學(xué)

生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情?！?/p>

二、討論勸說的藝術(shù)

1.小組討論。

還有一個同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時別的同學(xué)都能做到輕聲慢

步靠右行，唯獨他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會怎么辦？

是啊，王小明的行為太危險了，老師和同學(xué)看見了，都對他進行了勸說，他會聽

誰的呢？為什么？

課件出示：

小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔

傷的。

2.匯報交流，明確勸說的藝術(shù)。

（1）小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受。

（2）小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。

（3）老師的勸說：不光指出錯誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣更

容易讓人接受！因此更能打動人！看來勸說還真是一門學(xué)問，總結(jié)：那么勸說時

要注意什么呢？

出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。

3.角色扮演，體驗勸說的藝術(shù)。

【設(shè)計意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟勸

告語言的特點和技巧，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育?！?/p>

三、小組合作練勸說

1.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說……

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也跟

著“吸毒”。我想對他說……

2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個。

3.全班展示

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老

師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

板書設(shè)計：

勸告

注意說話語氣

學(xué)會換位思考

習(xí)作?介紹國寶大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3.語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方

法。

教學(xué)重點：

初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點：

恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教具準(zhǔn)備：

課件學(xué)生搜集大熊貓的資料

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。

1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

【設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活,

激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍?！?/p>

2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動

物。這節(jié)

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。

3.出示交流的問題

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4.組內(nèi)交流，推選代表全班交流

教師相機板書：

樣子門類分布食物數(shù)量……

【設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫

作梳理提綱?！?/p>

5.明確寫作要求

（1）整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

（2）信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

（3）會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

6.整合資料，自主寫作。

第二課時

一、展示作品，評價交流

1.教師隨機抽取小組學(xué)生作品展示，師生共同點評。

展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補充評價，點撥指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生

的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平?！?/p>

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關(guān)注指導(dǎo)

【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，便于學(xué)生相互取長補短，互相促進，相互提升?！?/p>

三、整理譽寫

板書設(shè)計：

介紹國寶大熊貓

整理信息

學(xué)會使用說明方法

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)難點：

學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

積累本，PPT課件

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、交流平臺

1.導(dǎo)入：

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄

你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下

來。

好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫

和表達生動準(zhǔn)確的句子。

積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文

章就不愁詞句貧乏，還可以擴展知識面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了

什么詞語，并怎樣運用的吧？

【設(shè)計意圖：通過俗語引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白積累語言的重要性，并

初步對好詞佳