部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名資深的教師，我將以第一人稱，我的口吻，為您分享我設(shè)計(jì)的《坐井觀天》教學(xué)計(jì)劃。一、教學(xué)內(nèi)容本課是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》。這篇課文主要講述了青蛙坐在井里，認(rèn)為天空只有井口那么大，后來(lái)它跳出井口，才發(fā)現(xiàn)天空無(wú)邊無(wú)際。通過(guò)這個(gè)故事，告訴學(xué)生們要開(kāi)闊視野，不要局限在自己的小世界里。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用。3.理解課文寓意，培養(yǎng)開(kāi)闊視野的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：青蛙為什么說(shuō)“我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)！”以及小鳥(niǎo)回答的話“你沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，所以你不知道海有多偉大?！?.重點(diǎn)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)闊視野的重要性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)情景引入，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們知道青蛙嗎？它有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生們自由發(fā)言，然后我會(huì)說(shuō)：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是一篇關(guān)于青蛙的故事——《坐井觀天》?！?.朗讀課文：讓學(xué)生們自由朗讀課文，然后我會(huì)指名幾個(gè)學(xué)生朗讀，并糾正發(fā)音和語(yǔ)氣。3.講解課文：我會(huì)逐段講解課文內(nèi)容，解釋生字詞，并講解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)出幾道題目，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上完成。例如：“青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？”、“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)青蛙不知道海有多偉大？”5.課堂討論：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論，如何開(kāi)闊視野，不局限在自己的小世界里。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：坐井觀天青蛙——>開(kāi)闊視野小鳥(niǎo)——>海的偉大七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：用課文中的句子造句。答案：我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。2.題目：寫(xiě)一篇小短文，談?wù)勀闳绾伍_(kāi)闊視野。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了課文內(nèi)容，是否理解了開(kāi)闊視野的重要性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后閱讀類似的寓言故事，拓展他們的視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析朗讀課文的指導(dǎo)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)讓學(xué)生們自由朗讀課文，然后指名幾個(gè)學(xué)生朗讀，并糾正發(fā)音和語(yǔ)氣。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，讓學(xué)生們明白朗讀不僅能夠幫助他們更好地理解課文，還能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)朗讀，學(xué)生們能夠更加深入地感受到故事中青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，理解課文所要傳達(dá)的含義。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)之一。我會(huì)出幾道題目，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上完成。例如，我會(huì)問(wèn)：“青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？”這樣的題目能夠讓學(xué)生們通過(guò)自己的思考，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，隨堂練習(xí)也能夠及時(shí)檢查學(xué)生們對(duì)課文的學(xué)習(xí)效果，讓我能夠更好地調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在課堂討論的引導(dǎo)方面，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生們的思考和創(chuàng)造力。我會(huì)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)討論，例如：“如何開(kāi)闊視野，不局限在自己的小世界里？”通過(guò)這樣的討論，學(xué)生們能夠更好地理解課文中的寓意，并將它應(yīng)用到自己的生活中。同時(shí)，課堂討論也能夠培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)思考和表達(dá)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)是我教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。我會(huì)將課文中的關(guān)鍵信息以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)在黑板上。例如，我會(huì)寫(xiě)下“坐井觀天”和“青蛙——>開(kāi)闊視野，小鳥(niǎo)——>海的偉大”。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生們梳理課文的結(jié)構(gòu)，還能夠讓他們更加直觀地理解課文的內(nèi)容和寓意。作業(yè)布置的實(shí)踐性也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)布置一些具有實(shí)際操作性的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠?qū)⒄n文所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如，我會(huì)讓學(xué)生們用課文中的句子造句，并寫(xiě)一篇小短文，談?wù)勊麄內(nèi)绾伍_(kāi)闊視野。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生們通過(guò)自己的實(shí)際操作，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《坐井觀天》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度高。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講述課文時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，并根據(jù)故事情節(jié)的變化調(diào)整語(yǔ)調(diào)。比如，在描述青蛙坐在井里認(rèn)為天空只有井口那么大時(shí)，我使用了肯定的語(yǔ)氣，而在小鳥(niǎo)揭示真相時(shí)，我則使用了激昂的語(yǔ)調(diào)。這樣，學(xué)生們能夠更好地投入到故事情境中，理解課文的寓意。我在時(shí)間分配上做了充分的準(zhǔn)備。我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間理解課文內(nèi)容、參與討論和完成隨堂練習(xí)。例如，在講解課文環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間閱讀和理解；在課堂討論環(huán)節(jié)，我預(yù)留了充足的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我在課堂提問(wèn)上也有了新的嘗試。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于基礎(chǔ)性問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽回答；而對(duì)于拓展性問(wèn)題，我則引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考和討論。這樣，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程中能夠更好地鞏固知識(shí)，提高思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我以提問(wèn)的方式引起了學(xué)生們的好奇心。我通過(guò)問(wèn)學(xué)生們是否知道青蛙以及它的特點(diǎn)，迅速吸引了他們的注意力。然后，我及時(shí)引入課文主題，使學(xué)生們能夠迅速集中精力投入到課堂學(xué)習(xí)中。課后提升1.題目：用課文中的句子造句。答案：我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。2.題目：寫(xiě)一篇小短文，談?wù)勀闳绾伍_(kāi)闊視野。答案：略。3.題目：解釋青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？答案：青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大，是因?yàn)樗窒抻谧约旱男∈澜?，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)更廣闊的天空。4.題目：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)青蛙不知道海有多偉大？答案：小鳥(niǎo)說(shuō)青蛙不知道海有多偉大，是因?yàn)榍嗤軟](méi)有見(jiàn)過(guò)大海，沒(méi)有開(kāi)闊過(guò)視野，所以無(wú)法理解海的偉大。5.題目：課文中的青蛙和小鳥(niǎo)分別代表了什么？答案：課文中的青蛙代表了那些局限于自己小世界，沒(méi)有開(kāi)闊視野的人；小鳥(niǎo)則代表了那些見(jiàn)過(guò)大世面，有開(kāi)闊視野的人。6.題目：你認(rèn)為課文想要傳達(dá)給我們的寓意是什么？答案：課文想要傳達(dá)給我們的寓