一年級道德與法治下冊 第四單元 快樂的小問號 第11課《我的問題卡片》教案4 教科版

一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》教案4教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》教案4教科版課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第11課《我的問題卡片》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的獨立思考能力：通過讓學生自己設(shè)計問題卡片，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力。

2.提高學生的溝通能力：在課堂上，學生需要與同學分享自己的問題卡片，并解釋其設(shè)計意圖，從而提高他們的溝通能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在小組活動中，學生需要共同討論問題，并合作完成問題卡片的設(shè)計，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過引導學生思考和討論道德問題，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，使他們能夠正確識別和處理道德問題。教學難點與重點1.教學重點

（1）培養(yǎng)學生的問題意識：本節(jié)課通過設(shè)計問題卡片，引導學生學會提出有價值的問題，培養(yǎng)他們的問題意識。

（2）培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力：通過引導學生設(shè)計問題卡片和小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)學生溝通和團隊協(xié)作能力：在小組活動中，學生需要共同討論問題，并合作完成問題卡片的設(shè)計，培養(yǎng)他們的溝通和團隊協(xié)作能力。

（4）培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)：通過引導學生思考和討論道德問題，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，使他們能夠正確識別和處理道德問題。

2.教學難點

（1）如何引導學生提出有價值的問題：學生可能缺乏提問的經(jīng)驗和技巧，難以提出有價值的問題。教師需要通過示范、指導和建議等方式，幫助學生學會提出有價值的問題。

（2）如何引導學生獨立思考和解決問題：學生可能習慣于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。教師需要通過設(shè)置適當難度的問題、提供思考線索和鼓勵學生嘗試等方式，引導學生獨立思考和解決問題。

（3）如何引導學生有效地溝通和團隊協(xié)作：學生可能缺乏溝通和團隊協(xié)作的經(jīng)驗和技巧，難以有效地與他人合作。教師需要通過組織小組活動、示范和指導等方式，幫助學生學會有效地溝通和團隊協(xié)作。

（4）如何引導學生思考和討論道德問題：學生可能對道德問題認識不足，難以理解和處理道德問題。教師需要通過提供具體的道德情境、引導學生的道德判斷和討論等方式，幫助學生理解和處理道德問題。教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，激發(fā)他們的思考和興趣。

（2）案例教學法：通過提供具體的道德情境，引導學生進行道德判斷和討論，提高他們的道德素養(yǎng)。

（3）小組合作學習法：通過小組討論和合作完成問題卡片的設(shè)計，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示問題卡片的設(shè)計和道德情境的案例，增強學生的直觀感受和理解。

（2）教學軟件輔助：利用教學軟件進行問題推送和討論引導，提高教學效果和學生的參與度。

（3）在線互動平臺：利用在線互動平臺進行問題分享和討論，拓寬學生的交流渠道，促進他們的主動學習。

（4）問題卡片制作：學生通過制作問題卡片，提高他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

（5）小組討論記錄表：利用小組討論記錄表記錄學生的討論過程和成果，方便學生整理思路和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我的問題卡片”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“我的問題卡片”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我的問題卡片”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我的問題卡片”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我的問題卡片”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享個人問題卡片等活動，讓學生在實踐中掌握提問和思考的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人問題卡片等活動，體驗提問和思考的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我的問題卡片”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握提問和思考的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我的問題卡片”知識點，掌握提問和思考的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我的問題卡片”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我的問題卡片”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我的問題卡片”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.問題卡片的制作和用途

-問題卡片的概念：問題卡片是一種用于記錄和提出問題的工具，可以幫助學生培養(yǎng)問題意識和思考能力。

-制作問題卡片的方法：學生可以通過寫下自己感興趣的問題，或者在教材、網(wǎng)絡(luò)上找到的問題，將其整理在卡片上。

-問題卡片的用途：問題卡片可以用于課堂討論、小組合作學習和個人反思，幫助學生更好地表達自己的思考和觀點。

2.獨立思考和解決問題的能力

-獨立思考的定義：獨立思考是指學生能夠不依賴他人，自行分析和解決問題的能力。

-培養(yǎng)獨立思考的方法：教師可以通過提供適當難度的問題、引導學生的思考線索和鼓勵學生嘗試等方式，幫助學生培養(yǎng)獨立思考的能力。

-解決問題的步驟：學生可以按照以下步驟解決問題：明確問題、收集信息、分析信息、提出解決方案、評估方案、實施解決方案。

3.溝通和團隊協(xié)作能力

-溝通的定義：溝通是指學生能夠有效地與他人交流和表達自己的觀點的能力。

-培養(yǎng)溝通的方法：教師可以通過組織小組活動、示范和指導等方式，幫助學生學會有效地溝通和表達。

-團隊協(xié)作的定義：團隊協(xié)作是指學生在小組中共同討論和完成任務(wù)的能力。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作的方法：教師可以通過設(shè)計小組活動和討論，引導學生共同參與，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和能力。

4.道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

-道德素養(yǎng)的定義：道德素養(yǎng)是指學生在面對道德問題時，能夠正確識別和處理問題的能力。

-培養(yǎng)道德素養(yǎng)的方法：教師可以通過提供具體的道德情境、引導學生的道德判斷和討論等方式，幫助學生理解和處理道德問題。

-道德問題的類型：道德問題可以包括人際交往中的誠信、公平、責任等問題，以及對社會現(xiàn)象的道德評價等問題。

5.自主學習能力的培養(yǎng)

-自主學習的定義：自主學習是指學生能夠主動地參與學習過程，獨立完成學習任務(wù)的能力。

-培養(yǎng)自主學習的方法：教師可以通過發(fā)布預(yù)習任務(wù)、設(shè)計具有啟發(fā)性的問題、提供學習資源等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-自主學習的效果評估：教師可以通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和問題卡片的制作質(zhì)量等方面，評估學生的自主學習效果。板書設(shè)計（1）條理清楚：

-重點知識點：問題卡片制作方法、獨立思考和解決問題的步驟、溝通和團隊協(xié)作的方法、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、自主學習能力的培養(yǎng)。

-詞：問題卡片、獨立思考、溝通、團隊協(xié)作、道德素養(yǎng)、自主學習。

-句：問題卡片是記錄和提出問題的工具，獨立思考是自行分析和解決問題的能力，溝通是有效與他人交流的能力，團隊協(xié)作是在小組中共同完成任務(wù)的能力，道德素養(yǎng)是正確識別和處理道德問題的能力，自主學習是主動參與學習過程的能力。

（2）重點突出：

-重點知識點：問題卡片制作方法、獨立思考和解決問題的步驟、溝通和團隊協(xié)作的方法、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、自主學習能力的培養(yǎng)。

-詞：問題卡片、獨立思考、溝通、團隊協(xié)作、道德素養(yǎng)、自主學習。

-句：問題卡片是記錄和提出問題的工具，獨立思考是自行分析和解決問題的能力，溝通是有效與他人交流的能力，團隊協(xié)作是在小組中共同完成任務(wù)的能力，道德素養(yǎng)是正確識別和處理道德問題的能力，自主學習是主動參與學習過程的能力。

（3）簡潔明了：

-重點知識點：問題卡片制作方法、獨立思考和解決問題的步驟、溝通和團隊協(xié)作的方法、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、自主學習能力的培養(yǎng)。

-詞：問題卡片、獨立思考、溝通、團隊協(xié)作、道德素養(yǎng)、自主學習。

-句：問題卡片是記錄和提出問題的工具，獨立思考是自行分析和解決問題的能力，溝通是有效與他人交流的能力，團隊協(xié)作是在小組中共同完成任務(wù)的能力，道德素養(yǎng)是正確識別和處理道德問題的能力，自主學習是主動參與學習過程的能力。

2.藝術(shù)性和趣味性

-利用圖形、顏色和字體變化等藝術(shù)元素，使板書更具視覺吸引力。

-加入有趣的問題卡片案例或故事，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-設(shè)計生動的問題卡片制作活動，讓學生在實踐中體驗學習的樂趣。

-利用幽默的語句和圖片，增加板書的趣味性，提高學生的注意力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了如何制作問題卡片，以及如何培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力、溝通和團隊協(xié)作能力、道德素養(yǎng)和自主學習能力。通過制作問題卡片，我們學會了如何提出有價值的問題，并通過小組合作學習，我們體驗了獨立思考和解決問題的過程。我們還學會了如何有效地與他人溝通和協(xié)作，以及如何正確識別和處理道德問題。此外，我們還學會了如何主動參與