兵車行教學設計 人教版

兵車行教學設計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩《兵車行》閱讀與分析

2.教學年級和班級：高中語文，高三（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點```

三、教學難點與重點

1.教學重點

-詩句的理解與分析：《兵車行》中的意象、比喻和象征手法。

-文學背景知識：了解杜甫的生平和唐代的歷史背景。

-文學鑒賞能力：培養(yǎng)對古詩的審美情趣和批判性思維。

-文化素養(yǎng)：通過詩歌了解中國傳統(tǒng)文化中的軍事、家庭和社會價值觀。

2.教學難點

-詩句的深層含義：學生可能難以理解詩句背后的深層含義和詩人的情感。

-歷史背景的關聯(lián)：將詩歌內容與唐代歷史背景聯(lián)系起來，理解其時代意義。

-文學鑒賞技巧：如何分析詩歌中的修辭手法和語言特色，以及如何將這些技巧應用于其他文學作品。

-文化價值的現(xiàn)代詮釋：將古代詩歌中的價值觀與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，使學生能夠從中獲得啟示。

```

在實際的教學設計中，您需要詳細列出每個重點和難點的具體內容，并提供相應的教學活動和策略來支持學生的學習。這可能包括文本分析、討論、寫作練習、歷史背景講解、文學鑒賞工作坊等。每個重點和難點都應該有具體的例子和練習來支持，以確保學生能夠深入理解和掌握這些核心知識。四、教學資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、白板、詩經集、字典、詞典。

-課程平臺：學校學習管理系統(tǒng)（LMS）、詩歌朗誦軟件、在線文學分析工具。

-信息化資源：杜甫詩集電子版、唐代歷史資料、文學鑒賞指導書籍、在線歷史紀錄片、相關學術論文。

-教學手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習、互動式問答、案例分析、視覺輔助教學。五、教學流程五、教學流程

1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《兵車行》這一古詩。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經感受到過戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的詩歌內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《兵車行》所傳遞的信息。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《兵車行》的基本背景。杜甫是唐代著名的詩人，他的作品反映了當時社會的現(xiàn)實。

2.案例分析：接下來，我們來分析《兵車行》這首詩。詩中的意象、比喻和象征手法都是我們關注的重點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩句的理解和文學鑒賞技巧這兩個重點。對于詩句的深層含義，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《兵車行》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示詩句的理解和分析的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《兵車行》在文學鑒賞中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了《兵車行》的基本背景、詩句的理解和分析技巧。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《兵車行》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

```六、學生學習效果1.理解《兵車行》的背景知識和文學價值，把握杜甫的詩風和創(chuàng)作背景。

2.分析《兵車行》中的主要意象、比喻和象征手法，并能夠解釋其深層含義。

3.培養(yǎng)文學鑒賞能力，學會從多個角度分析詩歌，提高批判性思維。

4.掌握詩歌朗誦技巧，增強對古詩的語感和表達能力。

5.通過對詩歌的學習，了解中國古代軍事、家庭和社會價值觀，增強文化素養(yǎng)。

6.學會運用所學知識，將《兵車行》中的價值觀和人生哲理與現(xiàn)實生活中相聯(lián)系，獲得啟示和指導。

7.提高團隊合作和溝通能力，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)協(xié)作精神和分享意識。

8.增強自主學習和解決問題的能力，通過引導和啟發(fā)，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。

9.提高時間管理能力，學會合理安排學習時間，提高學習效率。

10.增強對文學藝術的熱愛和興趣，激發(fā)對古詩學習的熱情，為今后的學習打下堅實基礎。七、教學反思與改進在今天的《兵車行》教學結束后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂的互動情況。我鼓勵學生積極參與討論和提問，但我也注意到有些學生在課堂上顯得較為沉默。我需要思考如何更好地激發(fā)這些學生的參與度，可能通過個別輔導或小組合作的方式，讓他們更愿意表達自己的觀點。

其次，我會反思教學內容的深度和廣度。在講解《兵車行》的意象和象征手法時，我需要確保學生能夠充分理解并應用這些概念。這可能需要我提供更多的實例和練習，以便學生能夠更好地掌握這些技巧。

此外，我還會考慮如何更好地將《兵車行》的價值觀和人生哲理與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系。我可以通過提問和討論，引導學生思考詩歌中的主題如何與他們的個人經歷和價值觀相關聯(lián)。

基于這些反思，我將制定一些改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，我可以設計一些小組活動，鼓勵學生主動參與和合作，以便提高他們的參與度和溝通能力。我還可以提供更多的實例和練習，以幫助學生更好地理解和應用所學的文學鑒賞技巧。此外，我還可以通過提問和討論，引導學生思考詩歌中的主題如何與他們的個人經歷和價值觀相關聯(lián)。八、板書設計1.《兵車行》基本信息

①詩人：杜甫

②朝代：唐代

③題材：戰(zhàn)爭詩

2.詩歌主題與意象

①主題：戰(zhàn)爭對人民的苦難

②意象：兵車、征夫、戰(zhàn)火、家鄉(xiāng)

3.詩歌分析

①結構：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

②修辭手法：比喻、象征、對比

4.詩句深度解讀

①“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰”（戰(zhàn)亂中的緊張氛圍）

②“耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋”（戰(zhàn)爭對家庭的拆散）

③“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”（人民對戰(zhàn)爭的悲憤）

5.文學鑒賞技巧

①抓住關