人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題文言文訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題文言文訓(xùn)練專項(xiàng)專題訓(xùn)練帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文

1.文言文閱讀

懷素寫(xiě)字①

懷素居零陵②時(shí)，貧無(wú)紙可書(shū)，乃種芭蕉萬(wàn)余株，以蕉葉供揮灑③，名④其庵⑤曰：

“綠天"。書(shū)不足，乃漆一盤書(shū)之，又漆一方板，書(shū)之再三，盤板皆穿。

注釋：①本文選自《書(shū)林紀(jì)事》；懷素是我國(guó)唐朝的書(shū)法家。②【零陵】今湖南零陵。

③【揮灑】揮毫寫(xiě)字。④【名】命名，起名。⑤【庵】住所。

(1)下列說(shuō)法中有2項(xiàng)是正確的，分別是()和(

A.在讀"貧無(wú)紙可書(shū)”時(shí)，可以這樣停頓：“貧/無(wú)紙何書(shū)"。

B.懷素在芭蕉葉上練字，是為了親近大自然。

C.以上文段來(lái)自《書(shū)林紀(jì)事》這個(gè)故事。

D.從"盤板皆穿"可以看出懷素練字的時(shí)間很長(zhǎng)。

(2)從這個(gè)故事中我得到的啟示是。

我還知道古代的其他書(shū)法家有、。

(3)懷素為住所起了個(gè)雅號(hào)叫"綠天"，真有意思！請(qǐng)你模仿文中畫(huà)橫線的句子，給你的書(shū)

房也取一個(gè)雅號(hào)。

名吾堂曰："",理由是：.

2.閱讀文言文，完成小題。

弈秋，通國(guó)之。使弈秋誨二人弈，其一人，為弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)

之，一心以為有鴻鵠將至，思?雖與之俱學(xué)，。為是其智弗若與？曰：

非然也。

(1)把課文補(bǔ)充完整。

弈秋，通國(guó)之。使弈秋誨二人弈，其一人,為弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)

之，一心以為有鴻鵲將至，思。雖與之俱學(xué)，。

(2)解釋文中劃線的部分。

①通國(guó)：________

②為弈秋之為聽(tīng)：

③誨：________

④為是其智弗若與：

(3)本文選自《》，講述了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊牟煌?，?/p>

以也就不同，從中我們明白了的道理。

3.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

智子疑鄰

宋①有富人，天雨②墻壞。其子曰："不筑③固，必將有盜④。"其鄰人之父⑤亦云⑥。暮

⑦而果大亡⑧其財(cái)，其家⑨甚⑩智其子⑩，而疑鄰人之父。

(節(jié)選自《韓非子?說(shuō)難》)

【注】①宋：宋國(guó)。②雨(y€i)：下雨，名詞作動(dòng)詞。③筑：修補(bǔ)。④盜：小偷。⑤

父(fu)：古代對(duì)老年男子的尊稱，這里譯為"老人"，指鄰居家的老人。⑥亦云：也這樣

說(shuō)。亦，也。云，說(shuō)。⑦暮：晚上。⑧亡：丟失。⑨家：指這家人。⑩甚：很，非常。

⑩智其子：認(rèn)為他的兒子很聰明。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容判斷，下面句子中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.宋國(guó)有個(gè)富人，天下雨，他家的墻毀壞了。

B.晚上果然丟失了大量錢財(cái)。

C.不把墻修好，一定會(huì)有小偷進(jìn)來(lái)。

D.富人家的那個(gè)兒子十分聰明。

（2）這個(gè)故事主要想告訴我們（）

A.出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)補(bǔ)救。

B.富人的兒子非常聰明。

C.評(píng)價(jià)一個(gè)人要客觀公正。

D.鄰居家的老人多管閑事。

4.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

鐵杵磨成針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼①方磨

鐵杵②，問(wèn)之，曰："欲作針。"太白感其意，還卒業(yè)③。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

【注】①媼（ao）：年老的婦人。②杵（chiD：棒槌。③卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。

（1）解釋文中劃線字的意思。

①:*

②力

械

(3④)1迅

（2）給多音字注音、組詞。

磨______________________________________

還______________________________________

（3）判斷下面句子的劃線字意思是否相同。

①醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

②過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵。

（4）翻譯下面的句子。

①世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。

②太白感其意，還卒業(yè)。

（5）用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心，并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。

5.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日："善哉，峨峨兮若泰山！"

志在流水，鐘子期臼："善哉，洋洋兮若江河！"伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙

謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

（1）選出詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.善：擅長(zhǎng)

B.謂：認(rèn)為

C.乃：于是

D.絕：告別

（2）選出對(duì)《伯牙絕弦》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到了高山，想到了流水。

B.鐘子期聽(tīng)到琴聲，聯(lián)想到的景象跟伯牙想的一致。

C.無(wú)論伯牙彈琴時(shí)想什么，鐘子期都清楚他的心聲。

D.鐘子期死后，伯牙不再?gòu)椙?，是想要懷念鐘子期?/p>

6.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人

大姓不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀

之。”主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰："無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡

鼎來(lái)?？镎f(shuō)《詩(shī)》，解人頤?！倍Γ庑∶?。時(shí)人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。

（1）文中一個(gè)家喻戶曉的典故是：。

（2）下列句子中劃線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.鄰舍有燭而不逮:不給他

B.衡乃與其傭作:雇傭勞作

C.而不求償：報(bào)償

D.時(shí)人畏服之如是:同鄉(xiāng)

7.閱讀短文并完成下面問(wèn)題。

《列子》一則

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)?伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！

志在流水，鐘子期日：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之

陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每

奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰："善哉，善哉，子之聽(tīng)夫！志想象猶吾心也。吾

于何逃聲哉？”李惠拷皮

后魏李惠，為雍州刺史。人有負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)，息于樹(shù)陰。二人將行，爭(zhēng)一羊

皮，各言藉背之物?；萸矤?zhēng)者出，顧州綱紀(jì)曰："以此羊皮拷知主乎？"群下以為戲言，咸

無(wú)應(yīng)者?；萘钊酥醚蚱は?，以杖擊之，見(jiàn)少鹽屑，曰："得其實(shí)矣。"使?fàn)幷咭曋?，?fù)薪

者乃服而就罪。

（1）解釋下劃線的字。

①同餐重?fù)?dān)②于何逃聲

③全逢暴雨④負(fù)薪者乃服而就罪

（2）翻譯句子。

人有負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)，息于樹(shù)陰。

（3）李惠對(duì)州綱紀(jì)說(shuō)出了斷此案的辦法，你知道是什么辦法嗎？請(qǐng)解釋。

（4）本文闡述了什么道理？

8.閱讀古文，完成練習(xí)。

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錘子期日："善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山?！鄙龠x之間而志在流水，健子期又日："善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！变?zhàn)悠谒?，伯?/p>

破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（1）寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（2）"高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌。從此以后，人們把的人叫作"知

音",用"高山流水"比喻。

（3）伯牙見(jiàn)錘子期能從自己的音樂(lè)中理解自己的心情，他的心情是；伯牙聽(tīng)到錘

子期已死，“破琴絕弦”，此時(shí)他的心情是o如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容伯牙和錘子期

的關(guān)系，可以用o（填四字詞語(yǔ)）

（4）如果你的知心朋友因某種原因而與你分離，你會(huì)用下面哪兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)你與他（她）

離別時(shí)的感傷？（）

A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B.滿面春風(fēng)皆朋友，欲覓知音難上難。

C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

9.課外閱讀。

歐陽(yáng)公①四歲而孤②，家貧無(wú)資③。太夫人④以⑤荻⑥畫(huà)地，教以書(shū)⑦字。多誦古

人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里⑧士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘?/p>

食，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

【注釋】①歐陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家，史學(xué)家。②孤：幼年喪父。③

資：財(cái)務(wù)，錢財(cái)。④太夫人：指歐陽(yáng)修的母親。⑤以：用.?????辦法。⑥荻（di）：多年生

草本植物，與蘆葦相似。⑦書(shū)：寫(xiě)。⑧閭（IU）里：街坊，鄉(xiāng)里。

（1）結(jié)合語(yǔ)境和注釋，理解下列下劃線字的含義，不正確的一項(xiàng)是（）

A.歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。孤：幼年喪父。資：財(cái)務(wù)，錢財(cái)。

B.太夫人噠荻畫(huà)地，教以書(shū)字。以：用......辦法。以：原因。

C.以至?xí)円雇鼘嬍常x書(shū)是芳。惟：只是。務(wù)：致力，從事。

D.及其稍長(zhǎng)，面家無(wú)書(shū)讀。及：等到。而：但是。

（2）根據(jù)下面的句子，寫(xiě)出相關(guān)成語(yǔ)。

①太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。

②以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書(shū)是務(wù)。

（3）"及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄."這句話是什么意

思？

（4）歐陽(yáng)修"自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人"的根本原因是（）

A.歐陽(yáng)修自幼聰明過(guò)人。

B.太夫人教子有方。

C.鄰里街坊都有藏書(shū)，慷慨借給他閱讀。

D.他刻苦讀書(shū)，心無(wú)旁瞥。

10.閱讀與欣賞。

園中有樹(shù)，其①上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取

蟬.而不知黃雀在其③旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其④下也。此三者，皆務(wù)

欲得其⑤前利，而不顧其⑥后之有患也。

（1）下列依次對(duì)選文中的"其"字的理解，完全正確的一組是（）。

A.①園；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

B.①樹(shù)；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

C.①樹(shù)；②螳螂；③黃雀；④彈丸；⑤它們自己；⑥它們自己

D.①園；②螳螂；③黃雀；④彈丸；⑤它們自己；⑥它們自己

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中線的句子。

（3）用八字成語(yǔ)給這篇選文擬個(gè)題目：。

（4）這個(gè)故事告訴我們：=

11.文言文閱讀。

師曠論學(xué)

晉平公問(wèn)于師曠日：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。"

師曠日："暮，何不炳燭乎？”

平公日："安有為人臣而戲其君乎？"

師曠日："盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之

光；老而好學(xué)，如炳燭之明，炳燭之明，孰與昧行乎？"

平公曰："善哉！”

（1）下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

A."臣聞之"與"如日出之陽(yáng)"中的"之"意思相同。

B."恐己暮矣"的"暮"是傍晚的意思。

C."吾年七十，欲學(xué)"中"欲"的意思是想要。

D."安有為人臣而戲其君乎”的意思是：為人臣子可以戲弄自己的國(guó)君。

（2）少年兒童的學(xué)習(xí)正處在（）的階段。

A.如日出之陽(yáng)

B.如日中之光

C.如炳燭之明

（3）師曠用（a.比喻b.擬人c.夸張）的方式向已經(jīng)歲的晉平公說(shuō)明

了自己對(duì)晉平公想再學(xué)習(xí)的看法。

（4）這個(gè)故事告訴我們什么道理？

12.文言文閱讀。

王冕孝親（節(jié)選）

安陽(yáng)韓性①聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒②。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已

卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被③古冠服隨車后。鄉(xiāng)

里小兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。

（注釋）①韓性：紹興人，大學(xué)者。②通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。③被：

披。

（1）根據(jù)上下文，解釋下面的字。

聞：遂：亦：

（2）這篇文言文敘述了王冕的一件什么事呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（3）這篇文言文告訴我們的道理是（）o

A.做人要勤奮刻苦

B.做人要誠(chéng)實(shí)守信

C.做人要孝敬長(zhǎng)輩

D.做人要顧全大局

13.文言文閱讀

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，錨子期日："善哉乎鼓琴，"少選之間

而志在流水，錘子期又日："善哉乎鼓琴，。"錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)

鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（1）在短文中的橫線上按原文填空。

（2）中畫(huà)線句子的意思是：。

（3）下面的句子停頓正確的是（）

A.以為/世無(wú)足復(fù)為鼓琴者

B.以為/世無(wú)足復(fù)為/鼓琴者

14.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

螳螂捕蟬

吳王欲伐荊，告其左右曰："敢有諫（同n）者死！"舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操

彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此？"對(duì)曰："園中有

樹(shù)，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知

黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不

顧其后之有患也。"吳王曰："善哉！"乃罷其兵。

【附參考譯文】

吳王決定去攻打楚國(guó)，他對(duì)左右的人說(shuō)："誰(shuí)敢勸阻就處死誰(shuí)！”吳王的侍從官中有個(gè)年

輕人想要?jiǎng)裾f(shuō)吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說(shuō)，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早

晨，在王宮后面的花園里走來(lái)走去，露水打濕了衣服，也全不在意。吳王問(wèn)他：“你這是為

什么呢？衣服都被露水打濕了。"少年說(shuō)："園中有棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬，它停在高高的樹(shù)

上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想

捕捉它，卻沒(méi)想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹(shù)下

舉著彈弓瞄準(zhǔn)自己。這三個(gè)小動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮它們身后隱

伏的禍患。”吳王想了想說(shuō)："你講得很好！”于是放棄了攻打楚國(guó)的打算。

（1）對(duì)照譯文，我能寫(xiě)出下列字詞的意思。

①諫

:

②

三旦

③哉

善

（2）年輕人一連三天早晨在花園里走來(lái)走去，其目的是（）

A.習(xí)慣早晨鍛煉

B.用彈弓打黃雀

C.觀察螳螂捕蟬

D.引起吳王注意。

（3）根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充填寫(xiě)下面的關(guān)系圖。

蟬8<-?-

15.讀《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?，完成練習(xí)。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰："此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改

也。

（1）本文的作者是代的,我們還讀過(guò)他的詩(shī)《》

（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。

①一日用書(shū)畫(huà)曝：

②咐孽大笑拊掌：

③今乃掉尾而斗乃：

④尾搔入兩股間搐：

（3）這則故事給我們的啟示是：。文中的""這句話說(shuō)明了這個(gè)道理。

16.閱讀下面文字，完成下面小題。

寇準(zhǔn)雅量

初，張?jiān)佋诔啥迹劀?zhǔn)入相，謂其僚屬曰："寇公奇材.，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽?zhǔn)出陜，詠適

自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問(wèn)曰："何以教準(zhǔn)？"詠徐曰：

"《霍光傳》不可不讀也。"準(zhǔn)莫諭其意，歸，取其傳讀之，至"不學(xué)無(wú)術(shù)"，笑曰："此張公

謂我矣。”

（選自（宋史寇準(zhǔn)傳》）

［注釋口①初：當(dāng)初。②入相：當(dāng)了宰相。③僚屬：下屬的官。④及：到了.的時(shí)候。

⑤罷還：免去官來(lái)。罷，被免官，停職。⑥嚴(yán)：這里作尊敬解。⑦大為具待：盛情款

待。具，備辦。待，接待。⑧《霍光傳》：載于班固（漢書(shū)3）《霍光傳》中有“然光不學(xué)

亡術(shù)，監(jiān)子大理"之語(yǔ)福光，西漢大臣，是西漢名將霍去病的異母之"，⑨莫諭：不明白。

諭，了解，明白。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

謂其僚屬曰謂：

詠適自成都罷還適：

淮送之郊之：

詠徐曰徐：

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

①寇公奇才，惜學(xué)術(shù)不足爾。

②準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待。

（3）本文表現(xiàn)了寇準(zhǔn)的什么品質(zhì)？

17.小古文閱讀：

夸父逐日

夸父①與日逐走②，入日③；渴，欲得飲，飲于河、渭④；河、渭不足，北飲大澤

⑤。未至，道渴而死。棄其仗，化為鄧林⑥。

注釋：①夸父：《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》記載有一個(gè)"博父國(guó)"。前人考證，"博父"就是夸父，

是一個(gè)善跑的巨人。②逐走：追趕賽跑。③入日：追趕到太陽(yáng)落下的地方。④河、渭：

指黃河與渭水。⑤大澤：神話里的大湖，傳說(shuō)在山西雁門山北，縱橫千里。⑥鄧林：清

代畢沅注釋《山海經(jīng)》說(shuō)“鄧林即桃林，鄧桃音相近"。

（1）選文選自，從文體上看屬于o

（2）翻譯下列詞語(yǔ)。

逐走：;河渭：

（3）翻譯句子。

夸父與日逐走，入日。未至，道渴而死。

（4）作為成語(yǔ)典故，"夸父逐日"常用來(lái)比喻o

（5）如何理解"棄其仗，化為鄧林。”的結(jié)尾？

（6）從這個(gè)故事中，你看到了夸父哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

18.小古文閱讀:

《伯牙鼓琴》

,。方鼓琴而志在太山，錘子期曰："善哉乎鼓琴，

。"少選之間而志在流水，錘子期又曰："善哉乎鼓琴，

。"鋪?zhàn)铀溃?，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴

者。

（1）把原文補(bǔ)充完整。

（2）《伯牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語(yǔ)的來(lái)歷。現(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)

比喻。

（3）根據(jù)文中第2、3兩句仿寫(xiě)句子。

伯牙鼓琴，志在明月，錘子期曰："善哉乎鼓琴，。”

伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，錘子期曰："善哉乎鼓琴，。"

19.文言文閱讀。

勉諭兒輩

由垂入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用①。酒肉一餐，可

辦粗飯幾日；紗絹②一匹，可辦粗衣幾件。不饞③不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日

思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)，則子子孫孫常享溫飽矣。

【注釋】①費(fèi)用：花費(fèi)錢財(cái)。②紗絹：一種細(xì)薄的絲織品。③饞：這里是饑餓的意思。

（1）解釋下列加點(diǎn)的字。

①由儉入奢易：

②可辦粗飯幾日：

（2）翻譯。

①飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用。

②不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？

（3）在經(jīng)濟(jì)繁榮的今天，商品供應(yīng)充足，我們還需要"常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)"

嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

20.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

芳容至孝

周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，弱冠游楚，楚中移文至華亭，客死歸州官舍矣。芳

容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰："安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！"芳

容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自?shī)^曰："天下

豈有無(wú)父之人戰(zhàn)！”乃焚香告家廟曰："此去不負(fù)骨，誓不歸矣。"自出，芳容日行風(fēng)霜雨露

中，寒螟失度，饑飽無(wú)時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主?/p>

見(jiàn)芳容病狀，懼不敢留，欲徙只鄰廟。芳容乃曰："吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。

且吾有大事未了，為吾招里正，當(dāng)告以故。"”未幾里正至，聞言色動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月

初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦?；虺嗄_行山溪中，

踵決膚裂，流血不己.終至歸州，賴?yán)弦壑该裕@父骸。芳容負(fù)骨登舟，半月余竟達(dá)里

門。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。

【注】①里正：古代地方官吏名。

（1）下列語(yǔ)句中下劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.其父文榮，弱冠游楚弱冠：二十歲

B.客死歸州官舍矣客死：死在異鄉(xiāng)

C.的失度，饑飽無(wú)時(shí)寒極其寒冷

D.直至六月初始能步履步履：行走

（2）將文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①吾病雖劇，心實(shí)了然，藥之可以即愈。

②或風(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦

（3）全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格？請(qǐng)概括作答。

21.小古文閱讀。

①一貓伏缸上，②急躍起，全身皆濕。③缸中有金魚(yú)，④欲捕食之。

（1）在橫線上寫(xiě)出小古文的正確順序（用序號(hào)表示）

（2）這篇小古文寫(xiě)了一件什么事？

（3）"欲捕食之"中的"之"指的是；"全身皆濕"中"皆"的意思是

22.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

司馬光

①群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。②眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得

活。

（1）選擇朗讀停頓正確的項(xiàng)是（）

A.群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)/水中。

B.群兒戲/于庭，一兒登/甕，足/跌沒(méi)水中。

C.眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

D.眾皆/棄去，光/持石擊/甕破之，水迸，兒/得活。

（2）"足跌沒(méi)水中"中的"沒(méi)"的讀音是（）

A.mei

B.md

（3）"足跌沒(méi)水中”的意思是（）

A.把腳伸進(jìn)了水里。

B.腳上的鞋子掉進(jìn)水里不見(jiàn)了。

C.站在水里，水沒(méi)過(guò)了腳。

D.失足掉進(jìn)缸中被水淹沒(méi)了。

（4）當(dāng)小孩子落水后，其他人的表現(xiàn)是"棄去"，司馬光的表現(xiàn)是""（用原文填

空）?？梢钥闯鏊抉R光是一個(gè)的孩子。

23.閱讀文言文，完成練習(xí)。

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)

得，而身為宋國(guó)笑。

（1）本文選自（）

A.《戰(zhàn)國(guó)策》

B.《韓非子》

C.《山海經(jīng)》

（2）成語(yǔ)出自這則文言文。

（3）下列成語(yǔ)中的"釋"字與例句中的"釋"字意思相同的一項(xiàng)是（）

例：因釋其耒而守株

A.解疑釋惑。

B.冰釋前嫌。

C.手不釋卷。

（4）根據(jù)下面句子的意思，從文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。

野兔是不可能再次得到的，而他自己卻被宋國(guó)人嘲笑。

（5）那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話?下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.以為每天守在樹(shù)樁旁邊就能撿到撞死的兔子。

B.光顧著撿兔子而荒廢了田地，顧此失彼。

C.對(duì)于意外的收獲心存僥幸。

D.錯(cuò)誤地把偶然性當(dāng)作必然性來(lái)看待。

24.課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，日："此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語(yǔ)有云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改

也。

（1）下列加點(diǎn)字詞的解釋正確的是（）。

A.所室以百數(shù)（寶貝）

B即孽大笑（拍手）

C.今乃撐房而斗（翹起尾巴）

D.處士笑而終之（認(rèn)為......是錯(cuò)的）

（2）翻譯下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（3）這個(gè)故事告訴我們的道理有（）和（）。

A.藝術(shù)電是源于生活的，要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象

B.藝術(shù)源于生活，但高于生活，所以可以不符合實(shí)際

C.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要兇事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)

D.知錯(cuò)就改是一種可貴的精神品質(zhì)

25.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S。尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，日："此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，令乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語(yǔ)有云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改

也。

（1）"好書(shū)畫(huà)"中"好"的讀音是，意思是。杜處士最愛(ài)的是，從

文中的""的表現(xiàn)可以看出來(lái)。

（2）杜處土是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用一個(gè)詞評(píng)價(jià)，并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，

寫(xiě)在下面的橫線上。

杜處士：依據(jù)：

（3）結(jié)合下面短文，完成練習(xí)。

黃筌①畫(huà)飛鳥(niǎo)，頸足皆展?；蛟唬?飛鳥(niǎo)縮頸則展足，縮足則展頸，無(wú)兩展者。"驗(yàn)之信

然②。乃知觀物不審③者，雖畫(huà)師且不能，況其大者乎④？君子是以務(wù)⑤學(xué)而好問(wèn)也。

（注釋］①黃筌：西蜀著名畫(huà)家。②信然：確實(shí)如此。③審：細(xì)密。④況其大者乎：何

況做大事的人呢？⑤務(wù)：致力。

①《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》和《書(shū)黃筌畫(huà)雀》中的"書(shū)"的意思是（相同不同）的。

②黃筌畫(huà)雀出現(xiàn)錯(cuò)誤是因?yàn)?"（用原文回答）

③"耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢"與"君子是以務(wù)學(xué)而好問(wèn)也〃中的“問(wèn)，，告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中

要。

26.完成文言文閱讀

一軸鼠畫(huà)

東安（a）一士人善畫(huà)，作鼠一軸（b）,獻(xiàn)之邑令（c）。令初不知愛(ài)，漫懸于壁。旦

（d）而過(guò)之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色（e）,軸在地而貓蹲其旁。逮

（f）舉軸，則踉蹌（g）逐之。以試群貓，莫不皆然者，于是始知其畫(huà)為逼真。

注釋：a東安，縣名，現(xiàn)在湖南省衡陽(yáng)一帶。b一軸：畫(huà)用軸裝，一軸就是一幅的意思。c

邑令：縣令。漫：漫不經(jīng)心，隨意。d旦：早晨。e物色：察看。f逮：等到，及。g踉

蹌：形容貓?zhí)S捕鼠的樣子。

（1）解釋加點(diǎn)字的意思：

①東安一士人萼畫(huà)②饅懸于壁

（2）縣令因?yàn)槭裁锤械狡婀?？（用原文回答?/p>

（3）翻譯：令初不知愛(ài)，漫懸于壁。

27.文言文閱讀（二）

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸,尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，日:"此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云:"耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。

（1）從這段話中可以看出杜處士是個(gè)的人，對(duì)戴嵩的《?！诽貏e喜愛(ài),從文中

""和""這兩句話可以看出來(lái)。（用文中原詞原句來(lái)回答）

（2）解釋句子

①有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。"的意思:?

②"一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑"的意思:。

（3）牧童"拊掌大笑”是因?yàn)?由此可以看出牧童________的性格特點(diǎn)。

（4）畫(huà)線句中"搐”的意思是乃"的意思是。這句話寫(xiě)出了牧童對(duì)斗牛的

（5）"處士笑而然之"的意思是,他的"笑"包含了o可見(jiàn)杜處土是個(gè)

、的人。

（6）"耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢"告訴我們的道理是。

（7）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

從杜處士角度的收獲:;從牧童角度的收獲:。

28.快樂(lè)閱讀:

（-）

伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，健子期日:",

。”少選之間而志在流水，錘子期又日：“,

。“錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

（1）將原文補(bǔ)充完整。

（2）解釋下面的詞語(yǔ):方。復(fù)?

（3）文中哪一句話最能體現(xiàn)錘子期堪稱伯牙的知音?用""畫(huà)出來(lái)。

（4）從這兩句話中我們可以感受到伯牙高,錘子期高。

（5）伯牙絕弦是因?yàn)?。我們可以深切地感受到伯牙?dāng)時(shí)的心情是（用一

個(gè)成語(yǔ)概括）。由此可見(jiàn),伯牙把錘子期當(dāng)作知音幕。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的

人叫作"，也用"高山流水"來(lái)比喻O

（6）面對(duì)如此傷心、絕望的伯牙，我想說(shuō):"o

（7）《伯牙鼓琴》這個(gè)故事贊揚(yáng)了（）

A.朋友間相互理解和欣賞的友情。

B.伯牙精湛的琴藝和錘子期高超的音樂(lè)鑒賞力。

C.伯牙和錘子期志趣高遠(yuǎn)，情操高尚。

（8）解釋文中畫(huà)波浪線的句子的意思。

（9）寫(xiě)2句有關(guān)交友的古詩(shī)名句。

29.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自

隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰："此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股

間。今乃掉尾而斗，謬矣！"處士笑而然之。古語(yǔ)云："耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病?/p>

（1）對(duì)牧童的性格特點(diǎn)概括正確的一項(xiàng)是（）

A.知識(shí)豐富，見(jiàn)聞廣博。

B.勤于思考，知錯(cuò)能改。

C.善于觀察，率真活潑。

D.勇敢果斷，活潑可愛(ài)。

（2）對(duì)選文蘊(yùn)含的道理理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。

B.知錯(cuò)能改，才能獲得真知。

C.要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)。

D.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。

（3）下列詩(shī)文名句與選文表達(dá)的道理最相近的一項(xiàng)是（）

A.知之為知之，不知為不知，是知也。

B.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

C.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

D.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

30.課內(nèi)閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒閂：“我以日始出時(shí)去人近，而日日時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒日："我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？"

（1）本文主要通過(guò)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)故事情節(jié)。

（2）對(duì)畫(huà)線的句子理解正確的是（）

A.一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，中午離人近；另一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人

近，中午離人遠(yuǎn)。

B.一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午離人遠(yuǎn)；另一個(gè)孩子認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人

遠(yuǎn)，中午離人近?

（3）兩個(gè)小孩分別是從和看問(wèn)題的。

（4）"孰為汝多知乎？"你覺(jué)得這能怪孔子嗎？這說(shuō)明了什么？

（5）寫(xiě)出加下劃線的字在句中的意思。

①虎熟視久之。

②虎亦尋卒去。

（6）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒摺?/p>

②虎自山上馳來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。

（7）文中的婦人和她的兩個(gè)孩子為什么對(duì)老虎的突然到來(lái)有不同的反應(yīng)?

（8）從文中找出一句與"浣衣于水"句式一致的語(yǔ)句：。

（9）根據(jù)故事中的孩子的做法可以歸納出的詞語(yǔ)是（）。（多選）

A.望而生畏

B.虎視眈眈

C.無(wú)知者無(wú)畏

D.初生之犢不怕虎

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文

1.（1）A；D

（2）勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成功；王羲之；歐陽(yáng)修、柳公權(quán)等

（3）略；略

【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比

較判斷正誤。

（2）

解析：（1）A；D

（2）勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成功；王羲之；歐陽(yáng)修、柳公權(quán)等

（3）略;略

【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比

較判斷正誤。

（2）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中

心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

（3）開(kāi)放性試題，言之有理即可。

故答案為：（1）A；D

（2）勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成功；王羲之；歐陽(yáng)修、柳公權(quán)等。

（3）略

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

（2）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

（3）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

譯文

懷素居住在零陵的時(shí)候,十分貧困沒(méi)有紙來(lái)寫(xiě)書(shū)法，于是種了一萬(wàn)多株芭蕉，用芭蕉葉來(lái)?yè)]

文潑墨，把他的庵叫做“綠天庵"。先是找來(lái)一個(gè)木盤和一塊木板，涂上漆，當(dāng)做硯臺(tái)和練

字板。天天磨墨，天天寫(xiě)，墨干了再磨，磨完再寫(xiě)；寫(xiě)完就擦，擦凈再寫(xiě)。日復(fù)一日，年

復(fù)一年，硬是把木盤磨漏了，木板擦穿了。

2.（1）善弈者也；專心致志；援弓繳而射之；弗若之矣

（2）全國(guó)；只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）；教導(dǎo)；是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子?告子；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意

【解

解析：（1）善弈者也；專心致志；援弓繳而射之；弗若之矣

（2）全國(guó)；只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）；教導(dǎo)；是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子?告子；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意

【解析】【分析】（1）背誦默寫(xiě)課文內(nèi)容，注意字形的書(shū)寫(xiě)正確和內(nèi)容的記憶準(zhǔn)確。

（2）對(duì)文言字詞的理解。這些字詞都出自課文下面的注釋，需要在學(xué)習(xí)中注意背誦。

（3）本文出處是文學(xué)常識(shí)需要記憶積累，后面的三個(gè)空是對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合

課文內(nèi)容可以理解兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果不同，進(jìn)而明白道理是學(xué)習(xí)要專心致志。

故答案為：（1）善弈者也、專心致志、援弓繳而射之、弗若之矣

（2）全國(guó)、只聽(tīng)弈秋（的教導(dǎo)）、教導(dǎo)、是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子?告子；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意

【點(diǎn)評(píng)】（1）平時(shí)多加背誦和積累。

（2）對(duì)關(guān)鍵的文言字詞的翻譯的背誦和積累，特別是課文下面的注釋的字詞。

（3）文學(xué)常識(shí)需要記憶和積累，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)理解文章和要說(shuō)明的道理。

3.（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)

容（參見(jiàn)注釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌

解析：（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容（參見(jiàn)注

釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

【參考譯文】

宋國(guó)有一個(gè)富人，因天下大雨，他的墻坍塌下來(lái)。他兒子說(shuō)："如果不（趕緊）修補(bǔ)

它，一定有盜賊進(jìn)來(lái)。"隔壁的老人也這么說(shuō)。（可富人不聽(tīng)他們的話。）這天晚上果然丟

失了大量財(cái)物。這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜的是隔壁的老人。

4.（1）離開(kāi)；正；想要；回去

（2）mo；磨盤；mo；磨刀；hai；還有；huan；歸還

（3）正確

（4）①傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成好功課，就出去玩了。②李白被老夫

人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。

解析：（1）離開(kāi)；正；想要；回去

（2）mo；磨盤；mo；磨刀；hai；還有；huan；歸還

（3）正確

（4）①傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成好功課，就出去玩了。②李白被老夫人感動(dòng)了，

回去完成了學(xué)業(yè)。

（5）堅(jiān)持不懈。萬(wàn)事功到自然成。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)詞語(yǔ)考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累。

（2）本題主要考查對(duì)多音字的辨別能力。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀

音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當(dāng)然組詞也不同。

（3）一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義。要求在不同語(yǔ)境中辨析

詞語(yǔ)的含義。

（4）這是考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句

子中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，了解句子間隱含的語(yǔ)意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他

信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。

（5）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提

煉標(biāo)題?？疾楦爬ㄎ恼陆o人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）離開(kāi)、正、想要、回去

（2）m。、磨盤、mo,磨刀、hai^還有、huan,歸還

（3）正確

（4）①傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成好功課，就出去玩了。②李白被老夫人感動(dòng)了，

回去完成了學(xué)業(yè)。

（5）堅(jiān)持不懈。萬(wàn)事功到自然成。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)

致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（3）本題考查理解文言詞語(yǔ)中一詞多義的辨析能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析，并做

到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

（4）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最

后根據(jù)上下疏通句子。

（5）考查提煉文章標(biāo)題的能力。談啟示只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

5.（1）D

（2）D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重

點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯

的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文

解析：（1）D

（2）D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，

應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。A、B、C正確。D：絕：停止彈琴。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A、

B、C正確。D：鐘子期死后，伯牙不再?gòu)椙?，是因?yàn)樵贌o(wú)知音。

故答案為：（1）D；（2）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。在理解詞語(yǔ)意思的時(shí)候，除了要

根據(jù)具體的語(yǔ)境之外，還要注意一些詞語(yǔ)的特殊用法。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。

6.（1）鑿壁偷光

（2）D

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短

文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞

解析：（1）鑿壁偷光

（2）D

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)

容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。A、B、C正確。D：

時(shí)人畏服之如是：人們竟是如此敬佩他，聽(tīng)他講解詩(shī)經(jīng)的人都開(kāi)顏歡笑。時(shí)人：聽(tīng)他講解詩(shī)

經(jīng)的人。

故答案為：（1）鑿壁偷光；（2）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞

義。

7.（1）放下；使……逃跑；同"猝"，突然；于是，就

（2）有一個(gè)背鹽的和一個(gè)背柴的人，同時(shí)放下重?fù)?dān)在樹(shù)蔭下歇息。

（3）用拷打羊皮的辦法，羊皮粘鹽，拷打即落下，知其主人。

（4）遇事要多思考，多聯(lián)系

解析：（1）放下；使......逃跑；同"猝"，突然；于是，就

（2）有一個(gè)背鹽的和一個(gè)背柴的人，同時(shí)放下重?fù)?dān)在樹(shù)蔭下歇息。

（3）用拷打羊皮的辦法，羊皮粘鹽，拷打即落下，知其主人。

（4）遇事要多思考，多聯(lián)系，用智慧解決問(wèn)題是最有效的方法。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。"以此羊皮拷知主乎？"意思用拷打羊皮的辦法，羊皮粘鹽，拷打即落下，知其

主人。

（4）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)

容

故答案為：（1）①放下；②使......逃跑；③同"猝"，突然；④于是，就

（2）有一個(gè)背鹽的和一個(gè)背柴的人，同時(shí)放下重?fù)?dān)在樹(shù)蔭下歇息。

（3）用拷打羊皮的辦法，羊皮粘鹽，拷打即落下，知其主人。

（4）遇事要多思考，多聯(lián)系，用智慧解決問(wèn)題是最有效的方法。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯-一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

8.（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯斷了，一輩子都不再?gòu)椙倭?，因?yàn)樗X(jué)

得世界上再也沒(méi)有像錘子期那樣值得自己為他彈琴的知音了。伯牙認(rèn)為世界上

沒(méi)有知音是件痛苦的事兒，而且再遇知音是很難的，"知音難覓"就是

解析：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯斷了，一輩子都不再?gòu)椙倭?，因?yàn)樗X(jué)得世界

上再也沒(méi)有像錘子期那樣值得自己為他彈琴的知音了。伯牙認(rèn)為世界上沒(méi)有知音是件痛苦

的事兒，而且再遇知音是很難的，"知音難覓"就是這個(gè)道理。

（2）真正了解自己；知音難覓或樂(lè)曲高妙

（3）欣喜若狂；悲痛欲絕；深情厚誼

（4）B

【解析】【分析】（1）①句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通

暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔。②結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

（2）、（3）本題主要考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀選文的內(nèi)

容，然后結(jié)合目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）伯牙把琴打破了，把琴弦也扯斷了，一輩子都不再?gòu)椙倭?，因?yàn)樗X(jué)得

世界上再也沒(méi)有像錘子期那樣值得自己為他彈琴的知音了。伯牙認(rèn)為世界上沒(méi)有知音是件

痛苦的事兒，而且再遇知音是很難的，"知音難覓"就是這個(gè)道理。

（2）真正了解自己、知音難覓或樂(lè)曲高妙

（3）欣喜若狂、悲痛欲絕、深情厚誼

（4）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）①翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方

法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈

現(xiàn)出來(lái)。最后根據(jù)上下疏通句子。②解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主

題的把握。

（2）、（3）這道題是按選文內(nèi)容填空，一定要熟悉選文，邊讀邊思考，才能填好每一

空。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

9.（1）B

（2）畫(huà)荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)

接著進(jìn)行抄寫(xiě)。

（4）D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)

解析：（1）B

（2）畫(huà)荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄

寫(xiě)。

（4）D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。

（2）此題是根據(jù)句意寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握成語(yǔ)

及意思。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）B

（2）畫(huà)荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行

抄寫(xiě)。

（4）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞

義。

(3)翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

(4)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

10.(1)B

(2)它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦妫瑓s沒(méi)有考慮到自己身后隱伏的禍患。

(3)螳螂捕蟬，黃雀在后

(4)人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】(1

解析：(1)B

(2)它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦?，卻沒(méi)有考慮到自己身后隱伏的禍患。

(3)螳螂捕蟬，黃雀在后

(4)人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】(1)、本道題考查了重點(diǎn)字的含義。考查"其"字用法，在這里全部作代

詞，指"它"，具體內(nèi)容就是前面提到的事物，作答時(shí)要聯(lián)系上下文。

①園中有樹(shù)，其上有蟬。提到了樹(shù)，所以"其"就指樹(shù)；

②不知螳螂在其后也。是接前一句"蟬高居悲鳴飲露"，所以"其"指的是蟬；

③而不知黃雀在其傍也，是接前一句"螳螂委身曲附"，所以"其"指的是螳螂；

④而不知彈丸在其下也。是接前一句“黃雀延頸，欲啄螳螂"，所以"其"指的是黃雀。故本

道題選B。

(2)、本道題考查了學(xué)生對(duì)中重點(diǎn)喻句的翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)的詞語(yǔ)。即這三種小

動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮他們身后隱伏的后患啊！

(3)、考查對(duì)文章大意的掌握，根據(jù)我們的理解，我們很容易能夠想到螳螂捕蟬，黃雀

在后。

(4)、考查對(duì)文章主旨的掌握，根據(jù)我們的理解，文章想通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們凡事

要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而忘卻身后禍患的道理。

故答案為：

(1)、B

(2)、它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦?，卻沒(méi)有考慮到自己身后隱伏的禍患。

(3)、螳螂捕蟬，黃雀在后

(4)、人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【點(diǎn)評(píng)】文段選自《螳螂捕蟬》，說(shuō)明凡事要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而

忘卻身后禍患的道理。要在理解語(yǔ)段字面意思的基礎(chǔ)上，分析主旨，抓住重點(diǎn)詞句掌握。

古文閱讀重在積累，在理解語(yǔ)段大意的基礎(chǔ)上掌握文章主旨，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

譯文：園子里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬，它停在高高的樹(shù)上不停的歌唱，飲著露水，不知

道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒(méi)想到黃雀就

在自己身旁：黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹(shù)下舉著彈弓瞄準(zhǔn)自己。這三

個(gè)小動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒(méi)有考慮到他們身后隱伏的禍患。

11.（1）C

（2）A

（3）a；七十

（4）學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)

詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在

解析：（1）C

（2）A

（3）a；七十

（4）學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。A：錯(cuò)"臣聞之"中的"之"意思這件事。"如日出之陽(yáng)"中的"之"

意思是的。B：錯(cuò)。"恐已暮矣"的"暮"是晚的意思。C：正確。D：錯(cuò)?！鞍灿袨槿顺级鴳蚱?/p>

君乎”的意思是：哪里有為人臣子而戲弄自己的國(guó)君的呢？（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住

各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）把“少而好學(xué)"比作"如日出之

陽(yáng)"；把"壯而好學(xué)"比作"日中之光"；把"老而好學(xué)"比作"炳燭之明"是比喻。（4）這道題是

對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容，繼而理解文

本的中心主題。

故答案為：（1）C（2）A（3）a、七十（4）學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法

的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）只要觀點(diǎn)正

確，表述合理，文通句順即可。

譯文：

晉平公對(duì)師曠說(shuō)："我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕己經(jīng)晚了。"師曠回答說(shuō)："為什么

不拿蠟燭呢？"平公說(shuō)："哪里有為人臣子而戲弄自己的國(guó)君的呢？"師曠說(shuō)："雙目失明的

我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽(tīng)說(shuō)，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣（燦

爛）；中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣（強(qiáng)烈）；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像拿著

火把照明。點(diǎn)上火把走路和摸黑走相比，哪個(gè)更好呢?"平公說(shuō)："說(shuō)得好?。?

12.（1）聽(tīng)到；就；也。

（2）王冕的父親去世后，王冕把母親接到越城奉養(yǎng),后來(lái)用牛車送母親回故

鄉(xiāng)。

（3）C

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)

詞語(yǔ)的釋義掌

解析：（1）聽(tīng)到；就；也。

（2）王冕的父親去世后，王冕把母親接到越城奉養(yǎng),后來(lái)用牛車送母親回故鄉(xiāng)。

（3）C

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語(yǔ)理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文

整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）這道題是對(duì)課文主題的考查。分

析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容

故答案為：（1）聽(tīng)到、就、也。（2）王冕的父親去世后，王冕把母親接到越城奉養(yǎng)，后來(lái)

用牛車送母親回故鄉(xiāng)。（3）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此

題主要考查對(duì)文章主題的把握能力。

13.（1）巍巍乎若泰山；湯湯乎若流水

（2）俞伯牙把琴摔破把弦挑斷，終身不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之

彈琴的人了。

（3）A

【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并

解析：（1）巍巍乎若泰山；湯湯乎若流水