語文新課標背景下的大單元作業(yè)設計：二年級上冊一單元

小學語文二年級（上冊）第一單元作業(yè)單

學校班級姓名

一、單元概況：

1.對應單元：統(tǒng)編版教材二年級（上冊）第一單元

2.人文主題：大自然的秘密

3.語文要素：在語境中理解表示動作的詞語，借助圖片了解課文內容。

4.單元目錄

1.小蝌蚪找媽媽（2課時）

2.我是什么（2課時）

3.植物媽媽有辦法（2課時）

◎口語交際：有趣的動物（1課時）

◎語文園地（4課時）

◎快樂讀書吧：讀讀童話故事（2課時）

5.作業(yè)完成時間：

二年級語文每周10課時，完成第一單元教學任務需要16課時（其中,

13課時用于教學，3課時用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標

序單課對應目標認知

單元目標描述

號123?◎?水平

會寫30個字，會寫27個詞語。學習與動物有關

1VVVVV識記

的詞語。

能正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀《小蝌

2蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》和古詩VVV識記

《梅花》。

積累并運用表示動作的詞語。通過演一演的方

3VVVV理解

式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確。

4能借助圖片或關鍵詞，了解課文內容。VVV應用

增強閱讀科普類短文和探索大自然奧秘的興

5VVVVV理解

趣。

聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物。用“有

6時候……有時候……””在……在……在……VV應用

在……”說句子。

認真聽別人介紹，對不明白的地方，能有禮貌

7V應用

地提問。

寫好左右結構的字，注意有的字左邊窄、右邊

8VVVV應用

寬，

有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的科學常識，

理解

9體會閱讀的樂趣。V

產生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜

10的V理解

故事，能了解故事的主要內容。

認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，

11V識記

初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱

12V應用

讀成果。

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元二年級上冊第一單元

單元類型識字單元

水平

教學目標預學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)

等級

1.熟讀文中完成《補充習題》。

注音字。3,+3'+3,/

會寫30個字，會2.圈出文中

寫27個詞語。學多音字，確完成《習字冊》。自主復習生

知道

習與動物有關的定讀音/10'+10'+1(/字詞。

詞語。3.閱讀關于

動物的詞

弭，

能正確、流利地

朗讀課文。分角

色朗讀《小蝌蚪通讀單元所分角色朗讀《小蝌背誦《植物媽

知道

找媽媽》，背誦有課文。蚪找媽媽》。媽有辦法》。

《植物媽媽有辦

法》。

積累并運用表示完成《補充習

用演一演的方式理

動作的詞語。通題》。

解動詞的意思。

過演一演的方3'+3'+3'

知道

式，理解動詞的迎上來/

意思，感受動詞追上去

運用的準確。

能借助圖片或關借助圖片講故事。理解

鍵詞，了解課文根據(jù)板書提示詞回應用

內容。顧課文內容。

2

查閱資料，

詳細了解小

小蝌蚪變青蛙的蝌蚪變青蛙

增強閱讀科普類

過程，水循環(huán)，其的過程，了理解

短文和探索大自

他植物媽媽傳播解水循環(huán)及應用

然奧秘的興趣。

種子其他植物媽

媽傳播種子

的方法。

用“有時候……補充完成造句。

有時候……”107和同學交流

“在……在……造句。應用

在……在……”

說句子。

聯(lián)系生活經(jīng)驗，觀察身邊的

清楚地介紹一種小動物，看

和同學分享

動物。認真聽別練習有順序地介看它們的外知道

喜歡的小動

人介紹，對不明紹小動物。形特點，了應用

物。

白的地方，能有解它們的生

禮貌地提問?；盍曅?。

寫好左右結構的當堂完成描紅習寫一寫本單

字，注意有的字作。5,/元左右結構

左邊窄、右邊寬，的字。10/應用

有的字左邊寬、

右邊窄，養(yǎng)成良

好的寫字習慣。

閱讀《企鵝寄

冰》，明白故事了解故事內容。

理解

中的科學常識，明白其中的科學

應用

體會閱讀的樂道理。

趣。

能朗讀并背誦查閱本詩解

背有感情誦積累有關梅

《梅花》，大致讀資料，了

有感情誦讀。5'讀、誦《梅花的古詩理解

了解古詩的意解古詩大

花》。5，1司。

思。屈、0

激發(fā)閱讀童話故向爸爸媽媽閱讀讀書吧

事的興趣，能自介紹其他讀推薦書籍：

以《孤獨的小螃

主閱讀喜歡的故本的圖書信《小鯉魚跳

蟹》為例，介紹封

事，能了解故事，息、O龍門》《“歪

面、封底、作者、

的主要內容。認完成《孤獨的腦袋”木頭理解

版權頁等圖書信

識書的封面，了小螃蟹》學樁》《孤獨應用

，息、。

解書名、作者等單。10'/的小螃蟹》

導讀《孤獨的小螃

基本信息，初步《小狗的房

蟹》。

養(yǎng)成愛護圖書的子》《一只

好習慣。想飛的貓》

3

交流自己最近讀過

感受課外閱讀的

的書，喜歡的故事任選一本書繼續(xù)閱讀

快樂，樂于與大理解

及書中的人物。和完成學單。“讀書吧”

家分享課外閱讀應用

同學一起說來聽聽10,/推薦書籍。

成果。

備注：

/:代表筆頭作業(yè)；數(shù)字代表每次作業(yè)預計所需時間。

三、單元作業(yè)內容

（-）預學作業(yè)單

1.讀二義連一瓢把拼骨寶送英

出7遮^@7邈⑥

dingyiguPlyinghuizhul

2.給下列生字寶寶注上正確的音節(jié)。

曬（）極（）傍（）越（）滴（)

溪（）奔（）洋（）壞（）淹（)

沒（）沖（）毀（）屋（）猜（)

3.我能準確認讀下面的生字，不熟悉的我能查書標出正確的讀音。

植如為旅備紛刺底炸離察識粗得

4.以下是第一單元要求會寫的生字，請根據(jù)字形結構給生字歸類，注意不同結構

5.我能數(shù)筆畫，并組詞。

4

腳

有

,,,,共

(）畫，第八筆是（）,可組詞為（）()0

跳

有

,4,,共

(）畫，第八筆是（）,可組詞為（）()0

它

有

,6,,共

）畫，

共

海

有(第三筆是（）,可組詞為（）()0

,4,,

共

極

有()0,第九筆是（）,可組詞為（）()0

,,,,

(）畫，第五筆是（）,可組詞為（）()0

6.記憶字形有很多方法，比如很多形聲字可以用加一加的方法來記。

)+()=()+()=()+()=

——

)+()=()+()=()+()=

（-）當堂作業(yè)單

1.完成《習字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

3.一字開花組新詞。

（三）隨堂作業(yè)單1

1.照樣子，連一連。

披著、雪白的眼睛

鼓著綠的、尾巴

露著大大的肚皮

甩著長長的、衣裳

2.照樣子，填一填。

披著（衣裳）鼓著（）露著（）甩著（）

披著（）鼓著（）露著（）甩著（）

碧綠的（衣裳）雪白的（）大大的（）長長的（）

5

碧綠的（）雪白的（）大大的（）長長的（）

3.你能給下面的幾句話重新排列順序嗎?把序號寫在前面的括號里。

（）過了幾天，小蝌蚪長出兩條后腿。

（）不知什么時候，小青蛙的尾巴不見了。

（）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。

（）過了幾天，小蝌蚪長出兩條前腿。

（）過了幾天，小蝌蚪的尾巴變短了。

4.課文整體梳理。

課文講的是一群天真活潑的在尋找的過程中，不知不覺

變成了，并幫助媽媽一起o

（三）隨堂作業(yè)單2

1.給多音字選擇讀音。

沒（meimo）和（hehu6）

（1）今天，沒（）有一個人順利通過測試。

（2）木劍一不小心掉到河里，轉眼就被水淹沒（）了。

（3）媽媽和（）好了面，準備和（）我一起包餃子。

2.照樣子寫句子。

①例句：我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

訓練一：你的脾氣是什么樣的？模仿例句說一說。

訓練二：你的生活是什么樣的？用上“有時候……有時候……”說一說。

②例句：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳

舞、唱歌、開大會。

訓練一：我在跑步，在唱歌，在看書，在

做游戲。（我可以是人，也可以是動物。）

訓練二：小貓在，在,在,在O

（練習說句子，誰在什么地方干什么。）

訓練三：聯(lián)系自己的生活實際，運用四個“在”說一個完整的句子。

我在,在，在,在0

3.梳理課文內容。

本文是一篇科學童話，采用（）的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，

向我們講述了自然界中水的（）及其（）。我們知道了只有

合理地（）才能造福于人的道理。

（三）隨堂作業(yè)單3

1.選詞填空。

那哪

①小燕子要飛到（）里去呢？②（）里是全國最美的地方。

已以

①我（）經(jīng)是二年級的小學生了。②（）后，我要經(jīng)常幫爸爸媽媽做事。

他她它

6

表示男生用（），表示女生用（），表示動物用（）。

（）是媽媽。（）是爸爸。（）是小猴子。

2.照樣子仿寫句子。

例：只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

只要,就o

3.按課文內容填空。

課文向我不］介紹了種植物傳播種子的方法，它們分別是

（四）課后作業(yè)單

1.以下是本單元要求掌握的詞語，請你熟練地認讀出來。

會寫的詞語：快樂哪里連忙頭頂眼睛肚皮孩子已經(jīng)

天空傍晚花朵平常江河海洋天地發(fā)動工作

辦法如果告別四海為家出發(fā)皮毛那里知識

\__

2.回顧課文內容，想一想蝌蚪是如何變成青蛙的？給下面的圖片排列順序，先說一

說小蝌蚪是怎樣長成青蛙，再填一填。

()()()()(

）小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了

小蝌蚪游哇游,過了幾天，長出了

小蝌蚪游哇游,過了幾天，尾巴—

不知什么時候,小青蛙的尾巴—,此時，他們也都長成了小青蛙。

他們披著______，露著_______，鼓著,和媽媽一塊。

3.根據(jù)下面水的循環(huán)圖，復述水的變化過程。聯(lián)系《我是什么》，想想水還有什

么形態(tài)，嘗試畫一畫。

y

7

4.我是小作家，能仿照課文的形式說說其他植物媽媽傳播種子的辦法。

仿寫一種植物媽媽傳播種子試畫一種植物傳播種子

_____媽媽有個好辦法，

她___________o

只要__________,

孩子們就__________o

（五）長程作業(yè)單

1.植物媽媽的辦法還有很多很多，請搜集有關植物傳播種子的方法，并與大家交

流交流。

植物名稱生長環(huán)境果實或種子特點傳播方式

成熟后從外殼中蹦出來，

鳳仙花花園太陽曬

保存時間長

柳樹

2.積累一更磐梅婆古詩，并畫一幅梅花圖。（可藝

___________積累古詩詞______________________________梅花圖

3.閱讀短文完成練習。

水媽媽的孩子

一天，風伯伯對孩子們說：“你們每人去找一個水媽媽的孩子來，可不能找泉

水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”

娃娃們點點頭，一起出了門。大娃回來了，抱著一朵烏云。

二娃回來了，圍著一條彩虹。三娃回來了，捧著一團濃霧。

四娃回來了，采來一顆露珠。五娃回來了，披了一層白霜。

六娃回來了，摘來一片雪花。七娃回來了，背著一座冰山。

8

風伯伯看了，高興地說：“你們都找對了，真是聰明的孩子?！?/p>

思考：①水媽媽的孩子都是誰？