人教版高中英語必修4教學計劃5篇

人教版高中英語必修4教學計劃5篇

人教版高中英語必修4教學計劃（精選篇1）

一、所教班級基本狀況

本學期我擔任高二（16）班的英語教學，這個班都是理科平行班，經(jīng)過上學期的教學，

學生已基本適應了上課的流程和掌握務必的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞

記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進一步提高。

二、教學指導思想

注意根據(jù)我班學生實際，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的潛力;構成有效的英語學

習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的潛力;個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。

繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓

學生有效改善自我的英語學習。

三、教學任務及課時安排

本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元資料。每一單元用7-9課時,

其中詞匯2-3課時，閱讀2課時，語法及寫作卜2課時，習題1-2課時。兩冊書共需18周

左右，最后二周左右進行考前復習。

四、主要措施

（一）教學方面：

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年

級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。本學期應到達以下目標：鞏固、擴大基礎知識;

培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學潛

力。具體來說：

1、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性

只有當教與學構成了合力，教學才能取得的效果。因此，要幫忙學生養(yǎng)成良好的學習

習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包

括：（D學會查英語詞典并勤查詞典;堅持每一天朗讀，學會背誦的有效方法；（2）利用每一天

的零碎時光反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；（3）學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言

規(guī)律如透過某例句總結出某詞的用法；（4）養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣整潔、獨立完成，掌握各種解

題技巧；（5）堅持預習，學會看書；（6）用心思考、大膽質疑；（7）學會記筆記和整理筆記。

2、強化三關訓練，夯實語言功底

詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人務的三關，三者有聯(lián)系但不能相互代替。

詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。

具體做法如下：1、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。

2、每單元寫一百字左右與課文資料相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平

的最有效途徑。因此，提高學生的閱讀理解潛力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地

堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評，讓學生在超多閱讀中提高閱

讀理解潛力。

語法是英語的框架結構。高中英語語法項目較多，為幫忙學生理清思路，準確表達思

想，務必引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一齊學習各項語法

資料。

4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲.在單元

教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀

效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、在寫作方面，堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行

講評。并針對我班學生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦

一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個

別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

（二）在教研方面：

1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪

些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真

備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學潛力。

3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師互為補充、共同

提高。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自我所負責的任務

以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重

及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。

人教版高中英語必修4教學計劃（精選篇2）

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹

落實新課程改革的精神，針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，

狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。

二、學生情況分析

本學期我依然擔任83,84兩個班的英語教學工作，從學生上學期期末考試情況來看，

存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看

得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力

等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身

的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、高二上冊英語教學目標及重難點

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年

級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知

識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學

能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理

科班的差距。

重點：認真完成各單元的聽，說，讀。寫任務。

難點：幫助學生了解文章背景，從而促進學生對文章的透徹理解，提高閱讀理解能力，

復習各種語法項目（過去分詞、倒裝、省略、虛擬語氣、it的用法及v—ing）。

四、高二上冊英語教學實施：

1、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂

教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、

定主講人?；顒觾热萦薪滩姆治?、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習

《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材.，吃透重難點，并能提出重難點突破

方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任

務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試

卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在

此基礎上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。

通過集體備課，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明

確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論

研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的

分析，有時是一點教學體會的交流?？傊?，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

2、教學計劃清晰化

針對今年進入高二學習的這一屆學生底子薄，基礎差，初高中學的教材不銜接，制定

嚴謹?shù)慕虒W計劃使進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡.開學初，在制定本學

期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的

研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定

了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹

實施。（具體內容見附表）

3、措施具體化：

a、互相聽課，共同進步

為了提高教學質量，高二全體英語老師都根據(jù)自己的計劃，采取具體的行動，盡最大

的努力使工作細化，具體化.如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后

的個別答疑，期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們要落到實處。雖然工作忙，但我們備課

組內常常互相聽課評課，取他人之長，補己之短。

b、采取一系列必要的措施夯實鞏固基礎

為了使學生能盡快地適應教材，我們把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整

理出來，督促學生背誦、記憶。

c.杜絕對話課變成回答問題課。

英語課堂上，每位老師帶入課堂的必須是精心制作的課件和精心編織好的任務鏈。一

些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語

說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這

樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互

動，而實質上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因

此我們必須努力提高學生英語的口頭表達能力。

人教版高中英語必修4教學計劃（精選篇3）

高二下學期是高中階段一個重要的時期，是進入高三的一個轉折點，這一時期的教育

教學尤其重要，因此特制定如下教育教學計劃：

一、指導思想

以新課程標準為準繩，以牛津意林版教材為依托和基礎，密切關注高考動態(tài)，充分發(fā)

揮團隊功能，挖掘學生潛能，扎實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言

綜合訓練，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應高考的形式和要求。

突出英語教學實踐第一的觀點，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情

感態(tài)度和動機的培養(yǎng)，促進心智，文化意識的培養(yǎng)，注重教學的反思。根據(jù)認知規(guī)律，提高

學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生終生學習的能力。

研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。帶領學生順利

度過學業(yè)水平考試的復習。

二、學情分析

本屆高高二學生雖己經(jīng)過近兩年的高中英語學習，但情況并不容樂觀。尖子生不尖，

大多數(shù)學生基礎不夠扎實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規(guī)范等問

題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重，所以在對學生全面抓緊，強

化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都

必須努力解決的課題。

三、教材分析

本學期要完成選修七、八兩本書，使學生達到課標規(guī)定的八級要求。選修教材側重知

識的融合、綜合和復習總結，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長；側重技能的融合，

閱讀與表達以及知識的寬度與厚度；語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的

重現(xiàn)，又有一定的擴展。

四、教學任務

依據(jù)教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容：各模塊課標基本詞匯的掌握；各模塊

基礎語法項目的復習；各模塊寫作項目；各模塊的聽力訓練。

以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，

獲得使用基本的語言知識及基本技能。

要加大學生的課外閱讀量，達到3萬詞；重視各種能力的提升；加強學法指導，幫助

學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力；加大知識落實力度，重視知識積累；改變教學

方式，保持學生學習興趣。

本學期要進行學業(yè)水平考試，所以，在上完模塊七八之后，還要復習學業(yè)水平考試相

關內容，（模塊一至模塊五）加大這部分的復習力度，主要是以相關練習為主，知識的歸納

和總結。

五、教學措施

1、研究并創(chuàng)造性地使用教材.，做好教材整合與刪減工作，結合學生實際，發(fā)揚教材特

點。

2、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益。

3、培養(yǎng)學生的閱讀技能，各模塊的教學中，重視閱讀教學，充分利用模塊里面的四篇

閱讀文章，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

4、加大寫作訓練的力度，鼓勵學生學致使用。并要求學生背范文、教師精選的課文段

落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英

語文章。另外每周進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作

文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。

5、綜合訓練

每一單元進行一次綜合練習，習題的訓練在于精而不在于多。高二下學期的學生，很

快就要進入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時，應該讓他們了解高考的情形，適當

選擇部分高考題，讓學生感受、體驗；尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做高考題。要重點加

強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度。

6、堅持訓練聽力，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面，在教材聽力材料的基

礎上，利用相關練習對學生進行聽力訓練。

7、單詞一直是學生的難點，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視

詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴

大詞匯量，做到每學完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學進程中不時擴展詞匯量，詞匯

教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學生掌握科學的單

詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

六、教學進度

周課時安排及單元課時安排：

每單元用時一周，課時：7大節(jié)課

新課講授：5課時（閱讀，語法/聽力/寫作，泛讀2）

習題訓練：1課時

習題講評：1課時

2月16日——2月22日期末考試試卷分析，

2月23日-----3月1日選修7復習

3月2日-----3月8日選修8U1

3月9日-----3月15日選修8U2

3月16日-----3月22日選修8U3

3月23日-----3月29日選修8U4

3月30日------4月5日復習必修1

4月6日------4月12日復習必修2

4月13日-----4月19日復習必修3

4月20日——4月26日期中考試復習

4月27日------5月3日復習必修4

5月4日-----5月10日復習必修5

5月11日-------5月17日專題復習

5月18日------5月24日專題復習

5月25日------5月31日專題復習

6月1日-----6月7日專題復習

6月8日-----6月14日專題復習

6月15日------6月21日考試

人教版高中英語必修4教學計劃（精選篇4）

一、教育教學指導思想

高一英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技

能，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力;主要側重學生語篇的理解，說寫的訓練。

二、教材分析

1、必修課

本期教學課時仍然緊，教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓

展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：a）狠抓單元

教學，突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：warmingup-speaking;reading;explanation

oflanguagepoints,unitexercises,listening.讓學生不僅學習知識，而且得到能力

的培養(yǎng)。

b）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學

法一指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系

統(tǒng),強調運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”

要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的

興趣。

2、課內課外閱讀

a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對

其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關

延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策

略方面的指導。

b）學生單元小結1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記

憶。

3、寫作

a）根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效,要調動學生參與，可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其

得失進行分析總結,并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d）對優(yōu)秀的作文可進行交流。

三、本學期學生情況分析

我所擔任的班級為普通班和重點班。通過前幾節(jié)課的摸底，已基本知道了學生的大致

情況：

1.基礎知識欠帳太多,主要指初中基礎詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學

生對上學期的知識依然很陌生。

2.由于基礎知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼

及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習不愿復習所學內容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞

欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做

3.由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必

然會導致課堂教學進度慢，效果差。

4.大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。

對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本

語法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識

拓展出來，要求學生記憶掌握。

人教版高中英語必修4