中考語文七下古詩詞一課件

第6課時七年級下冊古詩詞(一)目錄當堂檢測0201作品梳理01作品梳理·第13首

木蘭詩·第14首

竹里館·第15首

春城洛城聞低·第16首

逢入京使·第17首

晚春第13首木蘭詩(2017年以單篇形式考查)《樂府詩集》唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度假設飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故土。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？重點注釋①唧唧：嘆息聲。②復：又。③當：對著。④戶：門。⑤聞：聽。⑥機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。杼，織布的梭(suō)子。⑦唯：只。⑧何所思：想的是什么。⑨憶：思念。⑩軍帖：軍中的文告。?可汗：我國古代西北地區(qū)民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。?點兵：征兵。?軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。?十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年〞，用法與此相同。?爺：和下文的“阿爺〞一樣，都指父親。?市：買。?旦：早晨。?但：只。?濺濺：水流聲。?胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。?啾啾：馬叫的聲音。?戎機：戰(zhàn)事。?度：越過。?假設：好似。?朔：北方。?金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。?鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。?策勛：記功。?轉：勛位每升一級叫一轉。?強：有余。?欲：想要。?不用：不愿做。?尚書郎：尚書省的官。?愿：希望。?郭：外城。?扶將：扶持。?霍霍：磨刀的聲音。?著：穿。?云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。文學常識?木蘭詩?是南北朝時北方的一首樂府民歌，選自?樂府詩集?卷二十五。?樂府詩集?編者為北宋郭茂倩。重點賞析(1)修辭手法①“東市買駿馬……〞四句以互文和排比的修辭，渲染出木蘭準備奔赴戰(zhàn)場的緊張氣氛。②“旦辭黃河去，暮至黑山頭〞采用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭行進的急速和軍情的急迫。③“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸〞采用對偶和互文的修辭手法，概述戰(zhàn)爭的慘烈和漫長。④最后一段，用比喻作結。以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父參軍從未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答，妙趣橫生而又令人回味。(2)表現(xiàn)手法①詳略安排巧妙之至。詳處極詳，如木蘭對著門織布時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動等，都寫得細致入微。簡處極簡，如對木蘭軍旅生涯的描寫，對戰(zhàn)斗過程的描寫等，只用了幾句話就交代完了。②“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣〞從聽覺和視覺兩方面描述戰(zhàn)場之夜，畫面感極強。前一句以有聲寫無聲，寫出了邊塞軍營的艱苦生活，襯托出木蘭的堅強、勇敢。(3)情感這首詩通過對木蘭這一形象的塑造，抒發(fā)了作者對木蘭的優(yōu)秀品質的贊美之情。作品主旨這首詩記述了木蘭女扮男裝、代父參軍、征戰(zhàn)沙場、凱旋回朝、辭官還家的故事，塑造了木蘭愛家愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中表達了木蘭勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質。參考譯文嘆息一聲接著一聲，木蘭對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽見木蘭的嘆息聲。問木蘭想的是什么，問木蘭在思念什么。木蘭沒有想什么，木蘭也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，(知道)可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，每卷上面都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，(木蘭)愿意為(此)去買鞍馬，從此替代父親去出征。(木蘭)跑遍東西南北的集市去購置駿馬、鞍韉、轡頭和長鞭。早晨辭別父母離開家，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。勝利歸來朝見可汗，可汗坐在朝堂上(論功行賞)。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財物?？珊箚?木蘭)想要什么，木蘭不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，返回故土。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮了起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。翻開我東屋的門，坐坐我西廂房的床。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。對著窗戶，照著鏡子，梳理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門去見軍中的同伴，軍中的同伴都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘。據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易識別；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能區(qū)分哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？第14首竹里館唐王維獨坐幽篁①里，彈琴復長嘯。深林②人不知，明月來相照③。重點注釋①幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。②深林：這里指“幽篁〞。③相照：照射我，意思是明月來陪伴我。背景知識?竹里館?是唐代詩人王維晚年隱居陜西藍田輞川時創(chuàng)作的一首五言絕句。重點賞析(1)煉字一個“獨〞字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。(2)表現(xiàn)手法①詩中的景物有“幽篁〞“深林〞“明月〞，人物活動有“獨坐〞“彈琴〞“長嘯〞，以自然平淡的筆調，營造出一種“清幽絕俗〞的意境，到達了“詩中有畫〞的高超境界。②詩人在寫月夜幽林的同時，寫“彈琴〞“長嘯〞，這是以聲響襯托出靜境，即“以聲寫靜〞；同時，以動態(tài)的景象“彈琴〞“長嘯〞來反襯靜態(tài)的景象，襯托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動襯靜〞。③詩人寓情于景，在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感受隱居生活的美好情趣。(3)修辭手法“明月來相照〞運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。(4)意象“明月〞是高潔的象征，幽林深處，明月如水相伴，借以襯托詩人高雅脫俗的形象。作品主旨?竹里館?通過對自然景物的描寫，表現(xiàn)出了作者隱居山林的悠閑自得的心情。參考譯文單獨坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊高歌長嘯。竹林里僻靜幽深，(雖然)無人知曉，(卻有)明月來陪伴我。第15首春夜洛城聞笛唐李白誰家玉笛①暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳②，何人不起故園③情。重點注釋①玉笛：笛子的美稱。②折柳：指?折楊柳?，漢代樂府曲名，內容多敘離別之情。③故園：故土，家鄉(xiāng)。重點賞析(1)修辭手法“散入春風滿洛城〞著意渲染笛聲，說它“散入春風〞“滿洛城〞，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人主觀感受的藝術夸張。(2)煉字“暗〞字為一句之關鍵，主要是說笛聲暗送，似乎特意飛來給作客他鄉(xiāng)的人聽，以動其離愁別恨。此外，“暗〞也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境一致?！罢l家〞之“誰〞與“暗〞照應。(3)寫作手法第三、四句欲寫己而成心言他，看似采用了普遍的視角，實那么獨抒自己深切的思鄉(xiāng)之情。(4)意象第三句點出了?折楊柳?曲。古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳〞諧音“留〞，故折柳送行表達別情。所以，詩人聽到這首?折楊柳?曲，便泛起客愁鄉(xiāng)思。作品主旨這首詩表達詩人客居洛陽的一個夜晚，聽到吹奏?折楊柳?的笛聲，泛起了思念家鄉(xiāng)和親人的情感。參考譯文陣陣悠揚的笛聲，是從誰家飛出的？隨著春風飄蕩，傳遍洛陽全城。就在今夜，聽到令人哀傷的?折楊柳?的曲調，誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢？第16首逢入京使唐岑參故園東望路漫漫①，雙袖龍鐘②淚不干。馬上相逢無紙筆，憑③君傳語④報平安。重點注釋①漫漫：路途遙遠的樣子。②龍鐘：沾濕的樣子。③憑：請求，煩勞。④傳語：捎口信。背景知識唐天寶八載(749)，岑參在趕赴安西上任的途中偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)情切，托使者傳口信，并寫下了這首詩。重點賞析(1)修辭及表現(xiàn)手法“雙袖龍鐘淚不干〞運用夸張的修辭手法，真切地再現(xiàn)了一個普通人想家想到極點的情態(tài)，沒有絲毫的矯揉造作，也為下文捎書回家做鋪墊。(2)情感詩人的情感是矛盾而復雜的。第一，詩人深切地思念長安，思念故園，以至于“淚不干〞；第二，聯(lián)系這首詩的寫作背景，本詩是詩人在赴任途中所作，可見詩人渴望建功立業(yè)、報效國家。自古忠孝難以兩全，詩人選擇了報國，只能捎口信給家鄉(xiāng)的親人報平安。作品主旨詩人遠赴邊塞，恰好遇到回京的使者，托其帶平安口信給故園的親人，表達了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。參考譯文回頭東望故園，路途遙遠，兩袖被沾濕，熱淚依然流淌。途中與君在馬上邂逅，想要修書卻沒有紙筆，唯有托你捎個口信，回家報個平安。第17首晚春唐韓愈草樹知春不久歸①，百般紅紫斗芳菲。楊花②榆莢③無才思④，惟解⑤漫天作雪飛。重點注釋①不久歸：即將歸去。②楊花：指柳絮。③榆莢：指榆錢，榆樹的果實。④才思：才氣、才情。⑤解：懂得，知道。文學常識韓愈，字退之，世稱“韓昌黎〞，謚號“文〞，唐代文學家、思想家、教育家，唐宋八大家之一，與柳宗元、歐陽修和蘇軾合稱“千古文章四大家〞。重點賞析(1)修辭手法①本詩整體運用擬人的修辭手法，寫花草樹木探得春將歸去的消息，便吐艷爭芳；就連那本來乏色少香的“楊花〞“榆莢〞也不甘示弱，紛紛化作“雪花〞隨風飛舞?！爸暋皻w〞“斗〞“才思〞“惟解〞都是擬人手法的表達。②“惟解漫天作雪飛〞運用了比喻的修辭手法，將紛紛飄落的“楊花〞“榆莢〞比作漫天飛舞的雪花，畫面感極強。(2)煉字：“知〞“斗〞賦予花草樹木人的動作和情感，使本來無生命的花草樹木有了感知，有了感情，借用花草的惜春戀春表達了詩人珍惜春光的美好情懷。(3)情感：詩人通過“草木〞有“知〞，惜春爭艷的場景描寫，反映了自己對春天大好風光的珍惜之情。作品主旨這首詩從花草樹木的角度寫對春天的留戀，表達了詩人珍惜春光的情懷。參考譯文花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，爭芳斗艷。就連那沒有才情的柳絮和榆錢也不甘寂寞，只知道如雪花般隨風起舞。當堂檢測02123閱讀?竹里館?，完成以下題目。1．以下對本詩的理解和分析不正確的一項為哪一項()A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活。B．全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清幽的氣氛與淡泊的心態(tài)，到達“詩中有畫〞的高超境界。C．“明月來相照〞運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而