《誰咬了蛋糕》參考教案

編號：__________《誰咬了蛋糕》參考教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事情節(jié)簡介1.2角色特點分析1.3主題思想闡述二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點3.2教學(xué)重點四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.2講授故事情節(jié)5.3分組討論5.4角色扮演六、板書設(shè)計6.1板書主題6.2板書關(guān)鍵詞6.3板書結(jié)構(gòu)設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)類型7.2作業(yè)內(nèi)容7.3作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.2教學(xué)方法改進(jìn)8.3學(xué)生反饋意見九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦9.2親子互動活動9.3課堂延伸討論教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事情節(jié)簡介：《誰咬了蛋糕》是一本有趣的兒童繪本，講述了小豬買了一個美味的蛋糕，卻發(fā)現(xiàn)蛋糕上有一個咬痕，于是它開始尋找誰是咬蛋糕的“兇手”的故事。1.2角色特點分析：故事中有小豬、狐貍、狼等角色，每個角色都有其獨特的性格特點，如小豬的可愛、狐貍的狡猾、狼的兇猛等。1.3主題思想闡述：故事教育孩子們要誠實，不要說謊，同時也要善于觀察，勇于面對問題。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解故事情節(jié)，認(rèn)識故事中的角色。2.2過程與方法目標(biāo)：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實、勇敢的品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點：學(xué)生對故事主題思想的深刻理解。3.2教學(xué)重點：學(xué)生能熟練講述故事情節(jié)，認(rèn)識角色特點。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備：故事繪本、角色卡片、咬痕貼紙。4.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自帶的彩色筆、貼紙。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5.2講授故事情節(jié)：教師講述故事，學(xué)生跟隨教師一起互動，如模仿角色動作、聲音等。5.3分組討論：學(xué)生分組討論故事情節(jié)，選出小組代表進(jìn)行分享。5.4角色扮演：學(xué)生分組扮演故事角色，進(jìn)行情景表演。六、板書設(shè)計6.1板書主題：《誰咬了蛋糕》6.2板書關(guān)鍵詞：小豬、狐貍、狼、誠實、勇敢6.3板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：故事情節(jié)簡介、角色特點分析、主題思想闡述七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)類型：口頭作業(yè)、繪畫作業(yè)7.2作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后向家長講述故事情節(jié)，畫出自己喜歡的角色。7.3作業(yè)要求：語言表達(dá)清晰，畫面生動有趣。八、課后反思8.1教學(xué)效果評價：學(xué)生能熟練講述故事情節(jié)，理解主題思想。8.2教學(xué)方法改進(jìn)：在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。8.3學(xué)生反饋意見：學(xué)生普遍喜歡分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，覺得課堂有趣。九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦：《狼和七只小羊》、《狐貍和葡萄》等。9.2親子互動活動：家長可以和孩子一起扮演故事角色，進(jìn)行家庭表演。9.3課堂延伸討論：討論其他動物角色，如兔子、大象等，它們在故事中的表現(xiàn)和特點。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事情節(jié)簡介：在《誰咬了蛋糕》這個故事中，小豬買了一個美味的蛋糕，發(fā)現(xiàn)蛋糕上有一個咬痕，于是它開始詢問其他動物是否是小狗、小貓、狐貍等咬的。每個動物都有不同的借口和解釋，小豬發(fā)現(xiàn)是狐貍咬的，但狐貍卻反咬一口，稱小豬才是咬蛋糕的“兇手”。這個故事看似簡單，但實際上蘊含了深刻的道德教育意義，教導(dǎo)孩子們誠實和勇敢的重要性。1.2角色特點分析：每個角色都有其獨特的性格特點，如小豬的可愛、狐貍的狡猾、狼的兇猛等。這些角色特點可以通過教師的講解和學(xué)生的討論來深入理解，幫助學(xué)生區(qū)分不同角色的行為和動機。1.3主題思想闡述：故事的教育意義在于教導(dǎo)孩子們要誠實，不要說謊，同時也要善于觀察，勇于面對問題。這個主題思想可以通過教師在課堂上的引導(dǎo)和學(xué)生的分組討論來進(jìn)一步深化。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能理解故事情節(jié)，認(rèn)識故事中的角色。2.2過程與方法目標(biāo)：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。在分組討論的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式來深入理解故事情節(jié)和角色特點。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實、勇敢的品質(zhì)。教師可以通過講解故事中的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。三、教學(xué)難點與重點3.1教學(xué)難點：學(xué)生對故事主題思想的深刻理解。對于這個難點，教師可以通過課堂討論、角色扮演等方式來引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。3.2教學(xué)重點：學(xué)生能熟練講述故事情節(jié)，認(rèn)識角色特點。教師可以通過重復(fù)講述、分組討論等方式來幫助學(xué)生掌握故事情節(jié)和角色特點。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備：故事繪本、角色卡片、咬痕貼紙。這些教具可以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色特點。4.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自帶的彩色筆、貼紙。這些學(xué)具可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫和手工制作，增加課堂的互動性和趣味性。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如問學(xué)生：“你們有沒有遇到過別人冤枉你們的時候？你們會怎么處理？”等等。5.2講授故事情節(jié)：教師講述故事，學(xué)生跟隨教師一起互動，如模仿角色動作、聲音等。教師可以通過模仿角色的動作和聲音，讓學(xué)生更加生動地感受到故事的情境。5.3分組討論：學(xué)生分組討論故事情節(jié)，選出小組代表進(jìn)行分享。分組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力，同時也可以讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和角色特點。5.4角色扮演：學(xué)生分組扮演故事角色，進(jìn)行情景表演。角色扮演可以讓學(xué)生更加深入地理解角色的性格特點和行為動機，同時也可以增加課堂的趣味性。六、板書設(shè)計6.1板書主題：《誰咬了蛋糕》6.2板書關(guān)鍵詞：小豬、狐貍、狼、誠實、勇敢6.3板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：故事情節(jié)簡介、角色特點分析、主題思想闡述七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)類型：口頭作業(yè)、繪畫作業(yè)7.2作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后向家長講述故事情節(jié)，畫出自己喜歡的角色。7.3作業(yè)要求：語言表達(dá)清晰，畫面生動有趣。八、課后反思8.1教學(xué)效果評價：學(xué)生能熟練講述故事情節(jié)，理解主題思想。8.2教學(xué)方法改進(jìn)：在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。8.3學(xué)生反饋意見：學(xué)生普遍喜歡分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，覺得課堂有趣。九、拓展及延伸9.1相關(guān)故事推薦：《狼和七只小羊》、《狐貍和葡萄》等。9.2親子互動活動：家長可以和孩子一起扮演故事角色，進(jìn)行家庭表演。9.3課堂本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用生動、夸張的語言和表情來吸引學(xué)生的注意力，特別是在講述故事和模仿角色時。語調(diào)要有起伏，保持節(jié)奏感，使學(xué)生能更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度。在重要的教育意義部分，語調(diào)要深沉，以引起學(xué)生的思考。二、時間分配在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不要花費太多時間，以免學(xué)生感到厭煩。在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與和表達(dá)。三、課堂提問使用開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們認(rèn)為故事中的狐貍為什么會被小豬咬？”鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。針對不同學(xué)生的回答，給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。四、情景導(dǎo)入通過提問或游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，如“你們有沒有遇到過別人冤枉你們的時候？”使用多媒體或?qū)嵨镎故緛碓鰪妼W(xué)生的感官體驗，如展示蛋糕和動物角色的圖片。模仿故事中的角色動作和聲音，讓學(xué)生更加投入故事情境。五、教案反思反思教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，是否所有學(xué)生都能理解故事情節(jié)和角色特點。反思教學(xué)方法的有效性，如分組討論和角色扮演是否提高了學(xué)生的參與度和理解力?？紤]學(xué)生的反饋意見，如他們對課堂的喜歡程度以及他們對故事的理解程度。思考如何改進(jìn)教學(xué)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。附件及其他補充說明一、附件列表：1.故事繪本《誰咬了蛋糕》2.角色卡片（小豬、狐貍、狼等）3.咬痕貼紙4.學(xué)生自帶的彩色筆和貼紙5.教學(xué)課件和板書設(shè)計二、違約行為及認(rèn)定：1.甲方未按照約定時間提供教學(xué)課件和板書設(shè)計。2.甲方提供的教學(xué)課件和板書設(shè)計不符合教學(xué)內(nèi)容要求。3.甲方未按照約定提供故事繪本、角色卡片等教學(xué)材料。4.甲方提供的教學(xué)材料有質(zhì)量問題，影響教學(xué)效果。5.甲方未按照約定時間完成教學(xué)任務(wù)或提前結(jié)束課程。三、法律名詞及解釋：1.違約行為：指當(dāng)事人不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的行為。2.甲方：指提供教學(xué)服務(wù)的個人或機構(gòu)。3.乙方：指接受教學(xué)服務(wù)的個人或機構(gòu)。4.教學(xué)課件：指用于輔助教學(xué)的電子文檔或?qū)嵨镂臋n。5.板書設(shè)計：指教師在課堂上用于展示教學(xué)內(nèi)容的板書布局和內(nèi)容設(shè)計。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.問題：甲方未按照約定時間提供教學(xué)課件和板書設(shè)計。解決辦法：乙方可以與甲方溝通，要求甲方按時提供相關(guān)材料。2.問題：甲方提供的教學(xué)課件和板書設(shè)計不符合教學(xué)內(nèi)容要求。解決辦法：乙方可以與甲方協(xié)商，要求甲方重新制作符合要求的教學(xué)課件和板書設(shè)計。3.問題：甲方未按照約定提供故事繪本、角色卡片等教學(xué)材料。解決辦法：乙方可以與甲方溝通，要求甲方按時提供相關(guān)教學(xué)材料。4.問題：甲方提供的教學(xué)材料有質(zhì)量問題，影響教學(xué)效果。