13《動物的鼻子》教學設計-2023-2024學年科學二年級下冊青島版

13《動物的鼻子》教學設計-2023-2024學年科學二年級下冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：動物的鼻子

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.提升科學探究能力：通過觀察和實驗，學生能夠發(fā)現(xiàn)動物鼻子的不同功能和結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗操作能力。

2.發(fā)展批判性思維：學生能夠?qū)游锉亲拥墓δ芎徒Y(jié)構(gòu)進行比較和分析，提出自己的見解和問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：學生能夠通過實踐活動，設計并制作一個簡易的動物鼻子模型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

4.增強團隊合作能力：學生在小組合作中，能夠共同完成動物鼻子模型的制作和展示，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

5.提升跨學科素養(yǎng)：學生能夠?qū)⒖茖W知識與生活實際相結(jié)合，理解動物鼻子在生活中的應用，培養(yǎng)學生的跨學科素養(yǎng)。學情分析1.學生層次：二年級一班的學生在知識層次上，已經(jīng)學習過一些關(guān)于動物的基礎知識，對于動物的感官器官有一定的了解。在能力層次上，學生具備基本的觀察能力和實驗操作能力，但需要在教師的引導下進一步提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的求知欲和好奇心，對于新奇有趣的實驗和活動表現(xiàn)出較高的興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在知識方面，對于動物的鼻子有一定的認知，但缺乏深入的了解。在能力方面，學生需要進一步提高觀察力、實驗操作能力和批判性思維。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識、團隊合作能力和跨學科素養(yǎng)。

3.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀律性和積極配合的態(tài)度，能夠按時完成作業(yè)和任務。然而，部分學生在課堂上較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點，對于課堂互動和討論可能產(chǎn)生一定的影響。

4.對課程學習的影響：針對學生已有的知識基礎，本節(jié)課可以通過復習和拓展的方式，進一步加深學生對動物鼻子的認識。針對學生的能力水平，教師需要設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的實驗和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察力、實驗操作能力和批判性思維。針對學生的素質(zhì)方面，教師需要創(chuàng)設豐富的教學情境，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、團隊合作能力和跨學科素養(yǎng)。同時，教師需要關(guān)注課堂上學生的行為習慣，鼓勵學生積極表達自己的觀點，提高課堂互動和討論的效果。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、電腦、音響等；實驗器材，如顯微鏡、動物鼻子模型、實驗材料等。

2.課程平臺：使用的教科書《科學二年級下冊青島版》；教師自制的教學課件和資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的科學教育網(wǎng)站和視頻資源，如科普中國、網(wǎng)易公開課等；相關(guān)的科普文章和圖片。

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《動物的鼻子》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《動物的鼻子》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《動物的鼻子》教學目標和《動物的鼻子》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！秳游锏谋亲印方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《動物的鼻子》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《動物的鼻子》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《動物的感官器官》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《動物的鼻子》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《動物的鼻子》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《動物的鼻子》重點，強調(diào)《動物的鼻子》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《動物的鼻子》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《動物的鼻子》知識的應用，提高實踐能力。

在《動物的鼻子》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《動物的鼻子》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《動物的鼻子》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《動物的鼻子》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《動物的鼻子》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《動物的鼻子》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《動物的鼻子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《動物的鼻子》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《動物的鼻子》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《動物的鼻子》內(nèi)容，強調(diào)《動物的鼻子》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《動物的鼻子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《動物的鼻子奧秘》：本文介紹了不同動物鼻子的功能和特點，分析了鼻子在動物生存中的重要作用。

《動物的感官世界》：本文詳細闡述了動物的感官器官，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，以及這些感官在動物生活中的應用。

《生物多樣性》：本文介紹了生物多樣性的概念、意義和保護措施，讓學生了解生物多樣性的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看動物鼻子相關(guān)的科普視頻，如紀錄片《動物世界》中關(guān)于動物鼻子的片段。

觀察生活中常見的動物，如狗、貓等，觀察它們的鼻子特點，了解鼻子在生活中的作用。

調(diào)查身邊的同學和家人，了解他們對動物鼻子的認識和看法。

結(jié)合本節(jié)課學習的動物鼻子知識，思考如何保護動物的生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。

以小組為單位，開展動物鼻子主題的研究活動，如制作動物鼻子模型、舉辦動物鼻子知識講座等。

要求學生在課后將學習心得和感悟?qū)懗勺魑?，分享自己在學習過程中的收獲和體會。板書設計①動物鼻子的功能和特點

②動物鼻子的結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境的關(guān)系

③動物鼻子的進化歷程

④動物鼻子的應用實例

2.關(guān)鍵詞：

①動物②鼻子③功能④結(jié)構(gòu)⑤進化⑥應用

3.重點句子：

①動物的鼻子是它們生存的重要感官器官，具有多種功能。

②不同動物的鼻子結(jié)構(gòu)各異，適應了它們的生活環(huán)境和生存需求。

③動物鼻子的進化反映了生物適應環(huán)境和進化的過程。

④動物鼻子的應用廣泛，涉及到生物生存、繁衍和交流等多個方面。

板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎靡韵略O計方式：

1.使用生動形象的圖片或圖標來表示動物鼻子，如狗、貓、兔等，讓學生一目了然地了解不同動物鼻子的特點。

2.用不同顏色標注鼻子的不同功能，如紅色表示嗅覺，藍色表示呼吸等，讓學生在視覺上區(qū)分鼻子的多種功能。

3.設計一個進化樹，展示動物鼻子的進化歷程，用不同形狀的鼻子圖標表示不同階段的進化形態(tài)，讓學生直觀地了解進化的過程。

4.用實例圖片或漫畫來展示動物鼻子的應用，如狗用鼻子嗅探毒品、熊貓用鼻子摸摸等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習動物鼻子的實際應用。

5.加入一些趣味性的小問題或思考題，如“你能想到哪些動物的鼻子特別有趣嗎？”、“動物的鼻子和人類有什么相似之處？”等，引導學生主動思考和討論，增加課堂的互動性。課后作業(yè)1.觀察生活中常見的動物，如狗、貓、鳥等，觀察它們的鼻子特點，了解鼻子在它們生活中的作用。

2.結(jié)合本節(jié)課學習的動物鼻子知識，思考如何保護動物的生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。

3.以小組為單位，開展動物鼻子主題的研究活動，如制作動物鼻子模型、舉辦動物鼻子知識講座等。

4.要求學生在課后將學習心得和感悟?qū)懗勺魑?，分享自己在學習過程中的收獲和體會。

5.設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗動物鼻子知識的應用，提高實踐能力。

九、例題及答案

1.問題：請列舉三種動物的鼻子功能。

答案：狗的鼻子可以用來嗅探氣味，貓的鼻子可以用來感知溫度，鳥的鼻子可以用來覓食。

2.問題：請解釋動物鼻子的結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境的關(guān)系。

答案：不同動物的鼻子結(jié)構(gòu)各異，適應了它們的生活環(huán)境和生存需求。例如，狗的鼻子長而濕潤，有助于嗅覺的靈敏度；貓的鼻子短而寬，適應了它們在沙漠等干燥環(huán)境中的生存。

3.問題：請描述動物鼻子的進化歷程。

答案：動物鼻子的進化反映了生物適應環(huán)境和進化的過程。從原始