14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時(shí)（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級上冊

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時(shí)（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是部編版道德與法治二年級上冊的一篇課文，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將通過講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并學(xué)會珍惜和感恩。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。首先，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。然后，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。最后，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和感恩之心。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會充分利用教材中的圖片資源，結(jié)合文字內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲。同時(shí)，我會注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和交流，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，通過深入了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，讓學(xué)生學(xué)會珍惜、感恩，并培養(yǎng)他們的合作交流、實(shí)踐能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：通過觀察、思考家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的養(yǎng)育之恩，學(xué)會珍惜和感恩，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識：通過講解、討論等方式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與法治的關(guān)系，提高學(xué)生的法治意識，樹立正確的法治觀念。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于模仿和探索。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對于家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和深入的思考。

在知識方面，學(xué)生對于家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有一定的認(rèn)知，但往往是表面的，缺乏深入的理解。他們知道家鄉(xiāng)有些特產(chǎn)，但這些特產(chǎn)的特點(diǎn)、價(jià)值以及與法治的關(guān)系等方面的知識卻了解不多。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從更深層次去認(rèn)識和理解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

在能力方面，二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀、寫作和表達(dá)能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。此外，他們的觀察能力、實(shí)踐能力和合作能力也需要通過教學(xué)活動(dòng)來鍛煉和提高。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的道德素質(zhì)和法律意識還有待提高。他們需要通過教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的法治觀念。因此，在教學(xué)過程中，需要將道德教育和法治教育融入到課程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

在行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生往往缺乏自律性和自主性，需要教師通過嚴(yán)格的管理和耐心的引導(dǎo)來培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。對于本課程的學(xué)習(xí)，良好的行為習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自主性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本課時(shí)主要采用以下教學(xué)方法：

講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念、特點(diǎn)和價(jià)值，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

討論法：在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

案例研究法：教師提供一些具體的家鄉(xiāng)物產(chǎn)案例，讓學(xué)生分析、思考，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過講解，引入家鄉(xiāng)物產(chǎn)的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)合作交流能力。

(3)案例分析：教師提供案例，學(xué)生分析、思考，提高觀察力和分析能力。

(4)實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、實(shí)踐，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩。

(5)總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識，培養(yǎng)感恩之心。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

(1)PPT：教師利用PPT展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片、案例等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

(2)視頻：教師播放關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特點(diǎn)。

(3)在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行調(diào)查、實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(4)實(shí)地考察：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種植、養(yǎng)殖過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

(5)親子活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參加親子活動(dòng)，共同了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念、組成部分和價(jià)值。

過程：

講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的組成部分或價(jià)值，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)物產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)物產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)物產(chǎn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料可以包括：

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史淵源和文化背景

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)過程和種植技術(shù)

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的營養(yǎng)價(jià)值和健康效益

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

教師可以準(zhǔn)備一些閱讀文章或書籍，讓學(xué)生在課后自主閱讀，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。可以提出一些拓展性的問題和任務(wù)，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究和實(shí)踐來完成。例如：

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場需求和銷售情況，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

-讓學(xué)生研究家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種植技術(shù)和生產(chǎn)流程，探索如何提高產(chǎn)量和質(zhì)量。

-讓學(xué)生探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問題，提出自己的建議和想法。七、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查報(bào)告

題目要求：選擇一種你最喜歡的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，進(jìn)行調(diào)查和研究。了解其種植環(huán)境、生長過程、營養(yǎng)價(jià)值以及在當(dāng)?shù)厥袌龅挠绊憽?/p>

作業(yè)格式：報(bào)告應(yīng)包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。引言部分簡要介紹所調(diào)查的家鄉(xiāng)物產(chǎn)；主體部分詳細(xì)描述其種植環(huán)境、生長過程、營養(yǎng)價(jià)值和市場影響；結(jié)論部分總結(jié)調(diào)查結(jié)果，并提出自己的看法和建議。

2.作業(yè)題目：家鄉(xiāng)物產(chǎn)與文化

題目要求：探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系，分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)在民間習(xí)俗、節(jié)日慶典等方面的應(yīng)用和意義。

作業(yè)格式：文章應(yīng)包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。引言部分簡要介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)與文化之間的關(guān)系；主體部分詳細(xì)描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)在民間習(xí)俗、節(jié)日慶典等方面的應(yīng)用和意義；結(jié)論部分總結(jié)家鄉(xiāng)物產(chǎn)對當(dāng)?shù)匚幕挠绊懞拓暙I(xiàn)。

3.作業(yè)題目：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

題目要求：分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)在保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面面臨的問題，提出自己的建議和解決方案。

作業(yè)格式：文章應(yīng)包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。引言部分簡要介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要性；主體部分詳細(xì)描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)在保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面面臨的問題；結(jié)論部分提出自己的建議和解決方案，并分析其可行性和效果。

4.作業(yè)題目：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣傳廣告設(shè)計(jì)

題目要求：設(shè)計(jì)一份吸引人的宣傳廣告，介紹一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值和購買渠道。

作業(yè)格式：廣告應(yīng)包括標(biāo)題、正文和呼吁行動(dòng)三個(gè)部分。標(biāo)題要引人注目，正文詳細(xì)描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值和購買渠道，呼吁行動(dòng)部分鼓勵(lì)人們購買和支持家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

5.作業(yè)題目：家鄉(xiāng)物產(chǎn)烹飪體驗(yàn)

題目要求：選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，嘗試自己動(dòng)手烹飪一道菜品，并記錄烹飪過程和味道感受。

作業(yè)格式：文章應(yīng)包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。引言部分簡要介紹所選擇的家八、板書設(shè)計(jì)1.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念和重要性

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)：定義、特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生活、經(jīng)濟(jì)、文化等的關(guān)系

2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類和特點(diǎn)

-蔬菜、水果、糧食、藥材等

-各物產(chǎn)的特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值

3.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)過程和種植技術(shù)

-種植環(huán)境、生長周期、管理方法

-傳統(tǒng)種植技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用

4.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

-面臨的問題和挑戰(zhàn)

-保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展策略

5.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與文化的關(guān)系

-民間習(xí)俗、節(jié)日慶典中的應(yīng)用

-物產(chǎn)對當(dāng)?shù)匚幕挠绊懞拓暙I(xiàn)

6.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場和銷售

-市場需求、銷售渠道

-物產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和市場前景

7.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的烹飪體驗(yàn)

-選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，嘗試烹飪一道菜品

-記錄烹飪過程和味道感受教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授了《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》這一課，通過講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下方面有所欠缺：

首先，在講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念和特點(diǎn)時(shí)，我過于注重理論知識，而忽視了與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系。例如，在介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的營養(yǎng)價(jià)值時(shí)，我沒有結(jié)合學(xué)生的飲食習(xí)慣和生活環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和接受程度不高。

其次，在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。例如，在讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種植技術(shù)時(shí)，我沒有針對不同學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，導(dǎo)致部分學(xué)生對活動(dòng)缺乏熱情。

再次，在課堂管理方面，我沒有做好課堂紀(jì)律的維護(hù)工作，導(dǎo)致課堂氛圍有時(shí)顯得有些混亂。例如，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我沒有及時(shí)制止個(gè)別學(xué)生的喧嘩和打鬧行為，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了更深的了解，對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和感恩之心也得到了提升。在知識方面，學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念、特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值；在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了觀察、分析和合作能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生了更深的情感，對家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩有了更深的體會。

然而，本節(jié)課在教學(xué)方法和課堂管理方面還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

首先，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的理解和接受程度。

其次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

再次，加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)課堂紀(jì)律，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評價(jià)：

1.提問評價(jià)

在講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本概念和特點(diǎn)時(shí)，我通過提問的方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我提問學(xué)生：“你們知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)有哪些特點(diǎn)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。

2.觀察評價(jià)

在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解他們的實(shí)踐能力和合作交流能力。例如，在讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種植技術(shù)時(shí)，我會觀察學(xué)生的參與程度、合作方式和交流效果，了解他們的合作交流能