2023七年級語文下冊 第三單元 10 阿長與《山海經(jīng)》配套教案 新人教版

2023七年級語文下冊第三單元10阿長與《山海經(jīng)》配套教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版七年級語文下冊第三單元第10課《阿長與<山海經(jīng)>》是一篇描寫作者魯迅兒時與阿長相處的文章，反映了魯迅對長媽媽的尊敬和感激之情。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.熟讀并理解課文內(nèi)容，把握作者對阿長的情感變化。

2.分析課文中的細節(jié)描寫，體會作者運用語言表達情感的技巧。

3.學習課文中的修辭手法，如對比、諷刺等，提高寫作能力。

4.通過對課文的學習，引導學生尊重和理解長輩，培養(yǎng)良好的家庭關系。

5.完成課后練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.提高學生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，讓學生能夠準確把握作者的情感變化和對阿長的尊敬之情。

2.培養(yǎng)學生的寫作技巧，通過學習課文中的修辭手法，如對比、諷刺等，提升學生的寫作水平。

3.提升學生的文化素養(yǎng)，通過對課文的學習，讓學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)，引導學生尊重和理解長輩，樹立良好的家庭觀念和道德觀念。

5.提高學生的自主學習能力，通過課后練習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者對阿長的情感變化。

2.分析課文中的細節(jié)描寫，體會作者運用語言表達情感的技巧。

3.學習課文中的修辭手法，如對比、諷刺等。

難點：

1.理解作者對阿長的尊敬和感激之情，體會家庭關系的重要性。

2.掌握并運用課文中的修辭手法，提高寫作能力。

解決辦法：

1.通過分組討論、分享感受，幫助學生更好地理解作者的情感變化，并引導他們尊重和理解長輩。

2.舉例講解課文中的修辭手法，讓學生在課堂上進行實際操作，提供寫作練習的機會，以提高學生的寫作技巧。

3.布置相關的寫作任務，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的修辭手法應用到實際寫作中，以加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解作者的情感變化和對阿長的尊敬之情，解釋課文中的修辭手法等。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受，鼓勵學生提出問題并互相解答，促進學生的思維能力和合作意識。

3.實踐法：布置相關的寫作任務，讓學生將所學的修辭手法應用到實際寫作中，通過實踐來加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示課文中的插圖和相關的視頻資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，增加學習的趣味性。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如問答游戲、填空練習等，提高學生的參與度和學習的積極性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源查找相關的背景資料和拓展內(nèi)容，豐富課堂教學，提供更多的學習資源和學習渠道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《阿長與<山海經(jīng)>》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道阿長是誰嗎？他與魯迅之間有什么關系？”

展示一些關于魯迅和阿長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文章的情感背景。

簡短介紹文章的基本情節(jié)和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的主要內(nèi)容、情感變化和修辭手法。

過程：

講解文章的背景和魯迅與阿長的關系。

詳細介紹文章的主要情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學生理解文章的結構。

3.修辭手法講解與實踐（10分鐘）

目標：讓學生了解文章中的修辭手法，并能夠運用到實際寫作中。

過程：

講解文章中使用的修辭手法，如對比、諷刺等。

布置相關的寫作任務，讓學生將所學的修辭手法應用到實際寫作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感變化、修辭手法以及文章的意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情感變化、修辭手法及文章的意義。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章的情感變化和修辭手法的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的主要情節(jié)、情感變化和修辭手法等。

強調(diào)文章在理解和運用修辭手法方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文章情感變化和修辭手法的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了讓學生更深入地了解本文的主題和修辭手法，推薦以下閱讀材料：

-《吶喊》：《阿Q正傳》、《狂人日記》等，讓學生了解魯迅的其他作品和文學風格。

-《魯迅全集》：收錄了魯迅的散文、小說、雜文等，讓學生全面了解魯迅的文學成就。

-《中國現(xiàn)代文學史》：了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，以及魯迅在文學史上的地位。

2.課后探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-分析魯迅的其他作品，比較它們的文學風格和主題，探究魯迅的文學思想。

-研究魯迅的生活背景和思想觀念，了解他作品背后的歷史和社會背景。

-調(diào)查和了解中國的傳統(tǒng)文化和民間傳說，探究它們在魯迅作品中的體現(xiàn)和影響。

-參觀魯迅紀念館或相關展覽，了解魯迅的生平事跡和文學成就。

-進行文學創(chuàng)作嘗試，如寫一篇以家庭關系為主題的文章，運用魯迅的寫作技巧和修辭手法。課堂1.課堂評價

及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決：教師應及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，如理解上的困難或?qū)懽骷记缮系牟蛔?，并針對這些問題進行解答和輔導，確保學生能夠及時克服困難，提高學習效果。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應對學生的課后作業(yè)進行細致的批改和點評，關注他們的寫作技巧和修辭手法的運用情況，給出具體的修改建議和評價意見。

及時反饋學生的學習效果：教師應及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方，激勵他們繼續(xù)努力。

鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，讓他們保持學習的積極性和自信心，不斷提高自己的語文水平。反思改進措施在過去的一段時間里，我在教學《阿長與<山海經(jīng)>》這篇課文時，嘗試了一些新的教學方法和特色創(chuàng)新，但同時也遇到了一些問題。下面我將針對這些問題提出一些反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上通過情景模擬的方式，讓學生更好地理解文章中的情感變化。例如，讓學生扮演魯迅和阿長，模擬他們之間的對話，讓學生更加直觀地感受到文章的情感氛圍。

2.寫作練習：我布置了相關的寫作任務，讓學生將所學的修辭手法應用到實際寫作中。這樣的實踐練習不僅提高了學生的寫作技巧，也加深了他們對文章內(nèi)容的理解。

3.文化探究：我引導學生了解中國的傳統(tǒng)文化和民間傳說，探究它們在魯迅作品中的體現(xiàn)和影響。這樣的探究活動讓學生更加深入地理解魯迅的作品，并增強他們對中華文化的認識。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度較高，而有些學生則相對被動。如何提高所有學生的參與度是一個需要改進的問題。

2.寫作能力差異：在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作能力存在較大的差異。如何針對不同水平的學生進行有效的寫作指導是一個挑戰(zhàn)。

3.評價方式單一：目前的作業(yè)評價主要依靠教師的批改和點評。是否可以引入學生之間的互相評價或其他評價方式，以提高評價的多樣性和客觀性。

（三）改進措施

1.小組合作：為了提高學生的參與度，我可以嘗試更多的小組合作活動。例如，讓