語文八班級列夫·托爾斯泰教案

———語文八班級列夫·托爾斯泰教案人教版語文八班級列夫·托爾斯泰教案文章的字里行間滲透著對托爾斯泰的尊敬稱贊之情。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會理解茨威格為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價。下面是我整理的人教版語文八班級列夫托爾斯泰教案，歡迎大家參考。1、學(xué)習(xí)運用比方、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。2、學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。3、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。1、文中的肖像描寫及其作用。2、理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界。2課時。熟讀課文，掃除文字障礙，布置同學(xué)查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂?，尤其是對托爾斯泰的思想更改和人生努力探求要有所了解。第一課時一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國，階級沖突空前尖銳，人民生活困苦不堪。很多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。”一個作家為什么會有這樣的影響？今日就讓我們一起來找尋這個答案吧。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、讓同學(xué)介紹列夫？托爾斯泰及其作品，溝通、增補、歸納：列夫托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最偉大的作家，緊要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰實現(xiàn)了藝術(shù)高峰，是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標(biāo)志”。2、放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況，正音、鞏固，重點詞語列舉如下：⑴給加線字注音：胡髭長髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無垠⑵解釋下列詞語：器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐軒昂頷首低眉坐臥不寧廣袤無垠三、整體感知生自行朗讀課文思考：1、課文緊要可分幾部分？每部分的緊要內(nèi)容是什么？2、在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？要求：朗讀課文時，要在書上作出必需的標(biāo)記，并思考問題，然后小組討論，之后相互溝通。放映托爾斯泰的肖像圖片，讓同學(xué)認(rèn)真察看，認(rèn)真體會。（沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會）閱讀、欣賞和討論后明確：1、可分兩部分：第一部分（1～5）：段緊要刻畫列夫？托爾斯泰的外貌特征。第二部分（6～9）：段描寫列夫？托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。2、由于眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出精準(zhǔn)、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。四、精研第一部分指讀：找五名同學(xué)每人讀一段，思考：1、是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？討論明確：可用課文原句，也可用自身的話概括，擇要如下：⑴須發(fā)：多毛、胡須濃密⑵面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、坎坷、平常，甚至粗鄙⑶面部特征：郁悒、遲鈍、壓抑⑷長相：長相平平、一般⑸探望者灰心之情2、刻畫這些特征時，運用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比方等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并認(rèn)真體會其表達效果）作用是：比方和夸張聯(lián)袂運用，不但使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。3、讀了這一部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價托爾斯泰的相貌？溝通討論，總結(jié)如下：長相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，一般、平常。五、老師總結(jié)本部分前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動描述了探望者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。同時通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認(rèn)得又加深了一層。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互烘托，使托爾斯泰的外貌包含眼睛給讀者留