以傅雷家書為例探討寫作方法

學(xué)寫讀后感

以《傅雷家書》為例探討寫作方法

一、明確讀后感的定義和分類。

讀后感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話或幾句名言后，寫下具體感受和得到啟示。讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一?！案小笨梢允菑臅局蓄I(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，也可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，還可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。二、寫讀后感的技巧。

1.讀好原文。讀后感的感是因讀而引發(fā)的，讀是感的基礎(chǔ)，如果是走馬觀花的讀，囫圇吞棗的讀，可能連原作講的是什么都不了解？哪能有感？讀的膚淺，當(dāng)然也感得不深，只有讀得認(rèn)真才能有所感，便感得深刻。大家看下面這篇文章的問題在哪兒？

很有幸能在這個年紀(jì)讀到這本書，了解到一個偉大的父親，明白了父母對孩子深深的愛。

大概是傅雷太習(xí)慣父親對他的嚴(yán)格，所以對待傅聰也是嚴(yán)加管教，做父母的當(dāng)然是望子成才，所以傅聰有一個沒有被父母寵愛著的童年。但不得不說，在傅雷給他的每一封家書中，我能感受到傅雷對兒子的愛，之后傅聰?shù)某删停透道椎膰?yán)格密切相關(guān)。學(xué)生例文：

很有幸能在這個年紀(jì)讀到這本書，了解到一個偉大的父親，明白了父母對孩子深深的愛。

大概是傅雷太習(xí)慣父親對他的嚴(yán)格，所以對待傅聰也是嚴(yán)加管教，做父母的當(dāng)然是望子成才，所以傅聰有一個沒有被父母寵愛著的童年。但不得不說，在傅雷給他的每一封家書中，我能感受到傅雷對兒子的愛，之后傅聰?shù)某删?，和傅雷的?yán)格密切相關(guān)。學(xué)生例文：二、寫讀后感的技巧。

2.善于追問，深入挖掘。作品涉及的社會背景是什么？作品通過記人敘事揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了怎樣的思想感情？作品的哪些章節(jié)讓人感動？讀下面文章，看作者的優(yōu)點(diǎn)是什么？不足之處在哪兒？為什么信都是寫給傅聰?shù)?？而沒有寫給傅敏的？眾所周知，傅雷有兩個兒子，一個叫傅聰，一個叫傅敏，那為什么《傅雷家書》中全都是寫給傅聰?shù)男拍?？?dāng)時的社會培養(yǎng)一個有成就的孩子就已經(jīng)很不容易了，更何況傅雷二老生活拮據(jù)簡樸，如果供養(yǎng)兩個孩子當(dāng)藝術(shù)家，那將多么難啊，所以他們選擇了傅聰，或許因為他是傅敏的兄長吧。最終不出所料，傅聰成為了世界著名鋼琴演奏家。但他們?yōu)槭裁床缓煤门囵B(yǎng)傅敏呢？可能是因為傅雷認(rèn)為傅敏不適合走有關(guān)藝術(shù)的道路，只是一位書生，可能也因此使傅雷對他們的教育方式產(chǎn)生了差異。那又是為什么只給傅聰寫了家信，而沒有給傅敏寫呢？我猜可能是因為當(dāng)時的文化大革命，正是因為付聰在國外留學(xué)，才使得他們之間的信得以留存下來。學(xué)生例文為什么信都是寫給傅聰?shù)模慷鴽]有寫給傅敏的？眾所周知，傅雷有兩個兒子，一個叫傅聰，一個叫傅敏，那為什么《傅雷家書》中全都是寫給傅聰?shù)男拍兀慨?dāng)時的社會培養(yǎng)一個有成就的孩子就已經(jīng)很不容易了，更何況傅雷二老生活拮據(jù)簡樸，如果供養(yǎng)兩個孩子當(dāng)藝術(shù)家，那將多么難啊，所以他們選擇了傅聰，或許因為他是傅敏的兄長吧。最終不出所料，傅聰成為了世界著名鋼琴演奏家。但他們?yōu)槭裁床缓煤门囵B(yǎng)傅敏呢？可能是因為傅雷認(rèn)為傅敏不適合走有關(guān)藝術(shù)的道路，只是一位書生，可能也因此使傅雷對他們的教育方式產(chǎn)生了差異。那又是為什么只給傅聰寫了家信，而沒有給傅敏寫呢？我猜可能是因為當(dāng)時的文化大革命，正是因為付聰在國外留學(xué)，才使得他們之間的信得以留存下來。二、寫讀后感的技巧。

3.選準(zhǔn)感點(diǎn)，適當(dāng)引用一篇文章可以找出許多感悟點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感悟進(jìn)行篩選，比較找出自己感受最深角度，最新現(xiàn)實針對性最強(qiáng)，自己寫來又覺得順暢的一個感悟，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。充滿了愛與期待的家書——《傅雷家書》讀后感

初讀《傅雷家書》，第一封信便打動了我。傅聰前往波蘭留學(xué)，全家人在火車站“哭成淚人”，字里行間，將傅雷夫婦對傅聰?shù)牟簧崃芾毂M致地表現(xiàn)出來。但我想，在不舍的背后，更多的是對他的殷殷期望。

《傅雷家書》也見證了一個父親在教育方面的蛻變。傅聰未出國時，傅雷對他嚴(yán)厲至極，甚至動手管教。那時的社會，“棍棒下出孝子”的教育方式定是風(fēng)靡一時。但傅聰出國后，孤單的傅雷才真正思考如何教育。他知道要善于溝通，善于學(xué)習(xí)，并把自己立身處世幾十年的經(jīng)驗告訴了傅雷。在那個見字如面的時代，一封封家信，承載著傅雷對傅聰?shù)囊笠髧谕小W(xué)生例文：

等傅聰在國外穩(wěn)定下來后，一封封信便寫滿了父母對傅聰?shù)慕陶d。意志要堅定、要將學(xué)習(xí)和事業(yè)放在第一位、生活中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、待人要謙和有禮……我們從這字字箴言中，也能學(xué)到如何成為一個更好的人吧。

《傅雷家書》，是一部充滿父子情深的感人的信，也是一部引導(dǎo)我們不斷成長的指引書。二、寫讀后感的技巧。

4.敘述簡明，重在感悟既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引發(fā)感的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。讀后感中少不了敘，但這兒的敘不是記敘文中的敘，要簡潔扼要，引出事理即可。同學(xué)們讀下面這篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我的父親也是一個嚴(yán)厲的人，如果說父母總有一個唱白臉一個唱紅臉，那么他無疑是那個唱白臉的。曾幾何時，我也曾因此怨恨過他，在那時的我看來，他簡直就是不近人情。當(dāng)我取得優(yōu)秀成績時，他并不夸獎我，只是淡淡的囑咐我要繼續(xù)努力；當(dāng)我考試失利時，他也從不安慰我，嚴(yán)肅地與我探討失利的原因。如果不是奶奶告訴我父親會在暗地里為我的成績開心，為我的失落擔(dān)憂，我恐怕會一直怨恨父親。教育孩子，我想，父親跟傅雷的想法是相同的。他們都會用嚴(yán)厲掩飾自己的溫情，將期盼傾注在孩子身上，哪怕會被孩子記恨，也堅持自己的選擇。直到看見孩子踏上成功之峰。學(xué)生例文：二、寫讀后感的技巧。

5.恰當(dāng)聯(lián)想，拓展升華聯(lián)想的形式有，相同聯(lián)想，相反聯(lián)想，相關(guān)聯(lián)想，相承聯(lián)想，相似聯(lián)想。寫讀后感，尤其要注意對相同聯(lián)想和相似聯(lián)想這兩種形式的運(yùn)用。

在這部作品中，傅雷不僅僅作為一名關(guān)愛兒子的父親，關(guān)注著兒子的一舉一動。在現(xiàn)實中難道不是這樣嗎？我們的父母或許沒有傅雷先生那樣知識淵博，也沒有良好的生活環(huán)境，但是他們?nèi)斡盟麄內(nèi)康木M(fèi)盡心血的為我們創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，只為讓我們有個更好的未來，比他們過得更好，這便是所有的父母所期待的。學(xué)生例文：三、學(xué)以致用。

《傅雷家書》讀后感

《傅雷家書》中有許許多多做人處事的大道理，是一筆寶貴的精神財富，書中處處閃爍著智慧的光芒，給人以啟發(fā)。還讓我體會到了那濃濃親情中的偉大。

傅雷寫一下的近百封家書中，我們可以學(xué)習(xí)到立身處世，要以中華文明為準(zhǔn)；立志成材，要以報效祖國為要務(wù)??這些人生哲理都會是我們以后漫長人生路上的精華。其中讓我感受最深的就是要把自己看得渺小，跳出小的自我，用更大的眼光去思考問題，又如傅雷所說“多思考人生問題，宇宙問題。把個人看的渺小一些。那么自然會減少