《大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐》高職全套教學(xué)課件

大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐01健全勞動(dòng)教育體系，推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施.pptx02優(yōu)創(chuàng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目，打造勞動(dòng)教育金課.pptx03增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，塑造勞動(dòng)觀念.pptx04弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，激發(fā)勞動(dòng)熱情.pptx05體悟勞動(dòng)魅力，感受勞動(dòng)價(jià)值.pptx06培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，保障勞動(dòng)安全.pptx07親歷勞動(dòng)活動(dòng)，鍛造勞動(dòng)品質(zhì).pptx08傳習(xí)勞動(dòng)技能，錘煉勞動(dòng)素養(yǎng).pptx09參加勞動(dòng)實(shí)踐，淬煉勞動(dòng)能力.pptx全套可編輯PPT課件模塊1健全勞動(dòng)教育體系，推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施163【知識(shí)學(xué)習(xí)】1.1什么是勞動(dòng)教育勞動(dòng)教育是以“勞動(dòng)”為載體的教育形式，是指通過勞動(dòng)實(shí)踐和培養(yǎng)勞動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、自尊心、自信心和勞動(dòng)意識(shí)的一種教育方式。其核心是培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。學(xué)校通過勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)能力。1．新時(shí)代勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵及任務(wù)【知識(shí)學(xué)習(xí)】勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵是從實(shí)踐出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生未來的成功發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育的任務(wù)包括以下五個(gè)方面。（1）培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念。（2）培養(yǎng)勞動(dòng)技能。（3）培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。（4）培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（5）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。【知識(shí)學(xué)習(xí)】勞動(dòng)教育的本質(zhì)是通過勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存、生活、勞動(dòng)和發(fā)展，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，勞動(dòng)教育不只是一項(xiàng)普普通通的教育內(nèi)容，而是維系和推動(dòng)現(xiàn)代教育進(jìn)步的一個(gè)重要組成部分，它的本質(zhì)漸漸地被越來越多的人重視和認(rèn)同。2．新時(shí)代勞動(dòng)教育的本質(zhì)【知識(shí)學(xué)習(xí)】新時(shí)代勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中扮演著非常重要的角色。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、自我管理能力、合作能力和實(shí)際操作能力是勞動(dòng)教育的重要目標(biāo)。因此，勞動(dòng)教育不應(yīng)被忽視，它在人才培養(yǎng)的過程中具有不可替代的地位。學(xué)校應(yīng)該充分重視勞動(dòng)教育，把它融入教學(xué)、管理工作中，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展，逐步培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。3．新時(shí)代勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中的地位【知識(shí)學(xué)習(xí)】勞動(dòng)教育使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；具有必備的勞動(dòng)能力，掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，能夠正確使用常見的勞動(dòng)工具；養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，提升滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者。4．新時(shí)代勞動(dòng)教育的主要目標(biāo)【知識(shí)學(xué)習(xí)】勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，對于學(xué)生成長和健康發(fā)展具有重要作用。勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生接觸到實(shí)際生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，了解勞動(dòng)的本質(zhì)和意義，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體力和鍛煉學(xué)生的耐力、毅力，培養(yǎng)學(xué)生具備進(jìn)取心、合作精神和解決問題的能力。勞動(dòng)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生明白勤勞致富的道理，從而增強(qiáng)自己的獨(dú)立生活能力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。此外，勞動(dòng)教育還有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過勞動(dòng)獲得快樂和滿足感。【知識(shí)學(xué)習(xí)】勞動(dòng)對人的全面發(fā)展具有重要作用和價(jià)值，勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美、創(chuàng)新的綜合育人價(jià)值。（1）以勞樹德。（2）以勞增智。（3）以勞強(qiáng)體。（4）以勞育美。（5）以勞創(chuàng)新。5．勞動(dòng)教育的價(jià)值【知識(shí)學(xué)習(xí)】勞動(dòng)教育主要包括勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、日常生活勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)性勞動(dòng)。強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合專業(yè)開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。不斷推動(dòng)專業(yè)培養(yǎng)、課程教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)教育過程中積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。（1）教授勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)。（2）開展日常生活勞動(dòng)。（3）開展服務(wù)性勞動(dòng)教育。（4）組織生產(chǎn)勞動(dòng)。6．勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容【知識(shí)學(xué)習(xí)】勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，在勞動(dòng)實(shí)踐中接受教育。勞動(dòng)教育面向全體學(xué)生，從思想認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、能力習(xí)慣三個(gè)方面提出要求，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)不分貴賤，培養(yǎng)學(xué)生具備勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神?！局R(shí)學(xué)習(xí)】1.2“三課融合”“五進(jìn)協(xié)同”構(gòu)建勞動(dòng)教育完整育人體系各高校為了更好地開展勞動(dòng)教育，解決只講勞動(dòng)而缺乏勞動(dòng)實(shí)踐、有勞動(dòng)無教育、勞動(dòng)教育形式單一等諸多實(shí)際問題，充分發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，取得較好的勞動(dòng)教育成果，在調(diào)查研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，摸索出了“三課融合”“五進(jìn)協(xié)同”的職業(yè)院校勞動(dòng)教育工作法，旨在引導(dǎo)職業(yè)院校因地制宜，深入研究，認(rèn)真實(shí)踐，推進(jìn)勞動(dòng)教育落地生根、開花結(jié)果?！局R(shí)學(xué)習(xí)】推動(dòng)勞動(dòng)教育與專業(yè)課程的深度融合，創(chuàng)設(shè)多維度勞動(dòng)教育場景，開展“勞動(dòng)+文化”“勞動(dòng)+生態(tài)”“勞動(dòng)+志愿服務(wù)”等“勞動(dòng)+”系列融合教育課程。（1）“三課融合”。“三課融合”的“三課”是指“勞育必修課（獨(dú)立課程形態(tài)）”“課程勞育課（滲透課程形態(tài)）”“勞育第二課堂”（拓展課程形態(tài)）三種課程形態(tài)。1．傳播勞動(dòng)思想，傳承勞動(dòng)精神，傳習(xí)勞動(dòng)技能【知識(shí)學(xué)習(xí)】（2）“五進(jìn)協(xié)同”?！拔暹M(jìn)協(xié)同”，構(gòu)建完整的勞動(dòng)教育過程體系?！拔暹M(jìn)”是指：一進(jìn)家庭，抓住衣、食、住等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；二進(jìn)學(xué)校，充分利用在校機(jī)會(huì)和學(xué)校資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，強(qiáng)化勞動(dòng)教育與德智體美、專業(yè)教育的融合，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求和勞動(dòng)動(dòng)力；三進(jìn)社會(huì)，充分利用社會(huì)各方面資源，組織學(xué)生參加力所能及的新型服務(wù)性勞動(dòng)，學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程；【知識(shí)學(xué)習(xí)】四進(jìn)職場，以職業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)崗位為引導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)，開展職業(yè)性生產(chǎn)經(jīng)營勞動(dòng)，有針對性地鍛煉學(xué)生的崗位勞動(dòng)技能；五進(jìn)“創(chuàng)業(yè)”，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)積極開展勞動(dòng)實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！叭n融合”“五進(jìn)協(xié)同”，構(gòu)建全員、全過程、全方位的勞動(dòng)教育完整育人體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！局R(shí)學(xué)習(xí)】“教學(xué)做展評”具體包括：“教”，學(xué)校和實(shí)踐基地的老師進(jìn)行理論、實(shí)踐融合的教育教學(xué)；“學(xué)”，學(xué)生在學(xué)校和實(shí)踐基地學(xué)習(xí)理論和技能，學(xué)做人，學(xué)做事；“做”，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)校和實(shí)踐基地實(shí)踐鍛煉，會(huì)做事；“展”，展示學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精彩過程和結(jié)果；“評”，內(nèi)外評價(jià)教育教學(xué)的成效，監(jiān)控勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量，反饋循環(huán)，持續(xù)提高。2．“教學(xué)做展評”五位一體混合式教學(xué)，提質(zhì)增效【知識(shí)學(xué)習(xí)】五位一體是指通過系統(tǒng)實(shí)施思政勞動(dòng)教育、課程勞動(dòng)教育、專業(yè)勞動(dòng)教育、實(shí)踐勞動(dòng)教育和文化勞動(dòng)教育，形成德育與勞動(dòng)教育協(xié)同的模式，統(tǒng)籌推進(jìn)文化育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人?；旌鲜浇虒W(xué)是指借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過線上平臺(tái)共享教學(xué)資源，讓學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)，在線下完成實(shí)踐項(xiàng)目，線上和線下相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育教學(xué)。【知識(shí)學(xué)習(xí)】1.3勞動(dòng)教育的主要原則勞動(dòng)教育應(yīng)堅(jiān)持育人導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀；遵循教育規(guī)律，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)；體現(xiàn)時(shí)代特征，注重社會(huì)變化，深化產(chǎn)教融合，提高創(chuàng)造能力；強(qiáng)化綜合實(shí)施，整合學(xué)校和社會(huì)力量，形成協(xié)同育人的格局；堅(jiān)持因地制宜，結(jié)合學(xué)校和社會(huì)實(shí)際，靈活開展勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育應(yīng)遵循以下主要原則。1．實(shí)踐性原則2．技術(shù)性原則3．基礎(chǔ)性原則4．適應(yīng)性原則5．開放性原則6．安全性原則【知識(shí)學(xué)習(xí)】1.4新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“五化”原則新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以下原則。1．目標(biāo)多元化2．內(nèi)容綜合化3．載體活動(dòng)化4．主線實(shí)踐化5．評價(jià)多元化【知識(shí)學(xué)習(xí)】1.5提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的有效途徑和方法勞動(dòng)教育是大學(xué)生成長成才的重要教育形式，是學(xué)校教育的組成部分，更是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需求。因此，以高校為主要依托，從理論層面和實(shí)踐層面多種途徑開展勞動(dòng)教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育素養(yǎng)的重要途徑。1．納入人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)質(zhì)化2．融入專業(yè)課程教學(xué)，充分發(fā)掘勞動(dòng)教育元素3．加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)觀察，構(gòu)建逐層遞進(jìn)的勞動(dòng)教育體系4．對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學(xué)生的勞動(dòng)教育素養(yǎng)5．銜接學(xué)生第二課堂，形成勞動(dòng)教育良好氛圍【知識(shí)學(xué)習(xí)】1.6職業(yè)院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要意義1．勞動(dòng)教育是職業(yè)院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手2．勞動(dòng)教育是職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)“五育”并舉的重要方面【專題1-1】深入領(lǐng)會(huì)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》【專題探討】【內(nèi)容摘要】2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》），就加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。《意見》出臺(tái)主要有以下兩個(gè)方面的背景。一是貫徹落實(shí)新時(shí)代黨對勞動(dòng)教育的新要求。二是勞動(dòng)育人功能亟待加強(qiáng)。【專題探討】下面是《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的基本內(nèi)容。1．充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新要求2．全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系（1）把握勞動(dòng)教育基本內(nèi)涵。（2）明確勞動(dòng)教育總體目標(biāo)。（3）設(shè)置勞動(dòng)教育課程。（4）確定勞動(dòng)教育內(nèi)容要求。（5）健全勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)制度?！緦ｎ}探討】3．廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)（1）家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。（2）學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。（3）社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用。4．著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力（1）多渠道拓展實(shí)踐場所。（2）多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。（3）健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。（4）多方面強(qiáng)化安全保障?！緦ｎ}探討】5．切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。（2）強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。（3）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。【專題探討】【思考探討】勞動(dòng)教育是新時(shí)期黨對教育的新要求，是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的戰(zhàn)略意義。請掃描二維碼1-1，瀏覽電子活頁《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》原文的全部內(nèi)容，然后認(rèn)真思考與積極探討以下問題?！緦ｎ}探討】（1）新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的總體思路是什么？（2）《意見》對新時(shí)代勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵做了怎樣的規(guī)定，為什么？（3）新時(shí)代勞動(dòng)教育主要育人目標(biāo)是什么？（4）《意見》為什么突出強(qiáng)調(diào)開展日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三類勞動(dòng)教育？（5）《意見》對社會(huì)各方面提出了哪些要求？【專題1-2】貫徹執(zhí)行教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》【專題探討】【內(nèi)容摘要】下面是教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本內(nèi)容。1．勞動(dòng)教育性質(zhì)和基本理念（1）勞動(dòng)教育性質(zhì)。（2）勞動(dòng)教育基本理念。①強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。②強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用。③繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征。④發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造?！緦ｎ}探討】2．勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)容（1）總體目標(biāo)。準(zhǔn)確把握社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生：①樹立正確的勞動(dòng)觀念。②具有必備的勞動(dòng)能力。③培育積極的勞動(dòng)精神。④養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)?！緦ｎ}探討】（2）主要內(nèi)容。（3）學(xué)段要求。①小學(xué)。②初中。③普通高中。④職業(yè)院校。⑤普通高等學(xué)校?！緦ｎ}探討】3．勞動(dòng)教育途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和評價(jià)（1）勞動(dòng)教育途徑。將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。①獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課。②在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。③在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。④在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化?！緦ｎ}探討】（2）勞動(dòng)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各地和學(xué)校要注重圍繞勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，從提高勞動(dòng)教育的效果出發(fā)，把握勞動(dòng)教育任務(wù)的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜的勞動(dòng)教育方式。①講解說明。②淬煉操作。③項(xiàng)目實(shí)踐。④反思交流。⑤榜樣激勵(lì)?！緦ｎ}探討】（3）勞動(dòng)教育評價(jià)。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。以勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，健全和完善學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，鼓勵(lì)、支持各地利用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)測與記實(shí)評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。①平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)。②學(xué)段綜合評價(jià)。③開展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測。【專題探討】4．學(xué)校勞動(dòng)教育的整體規(guī)劃與實(shí)施（1）整體規(guī)劃勞動(dòng)教育。學(xué)校在勞動(dòng)教育規(guī)劃時(shí)要注意處理以下幾個(gè)方面的關(guān)系。①理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的關(guān)系。②勞動(dòng)教育與其他教育活動(dòng)的關(guān)系。③勞動(dòng)的傳統(tǒng)形態(tài)與新形態(tài)的關(guān)系。（2）勞動(dòng)教育的組織實(shí)施。①實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員。②勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理。③建立協(xié)同實(shí)施機(jī)制?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼1-3，瀏覽電子活頁《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）原文的全部內(nèi)容，然后認(rèn)真思考與積極探討以下問題：（1）社會(huì)上對什么是勞動(dòng)教育有不同理解，《指導(dǎo)綱要》是怎么規(guī)定的？（2）勞動(dòng)教育應(yīng)該教什么？有哪些教育要求？《指導(dǎo)綱要》對此是如何規(guī)定的？（3）提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量水平必須解決怎么教的問題，《指導(dǎo)綱要》是如何對此加強(qiáng)指導(dǎo)的？【專題探討】（4）評價(jià)是大家普遍關(guān)心的問題，《指導(dǎo)綱要》是如何細(xì)化有關(guān)要求的？（5）職業(yè)院校本來就是向?qū)W生傳授勞動(dòng)技術(shù)的，為什么也要加強(qiáng)勞動(dòng)教育？《指導(dǎo)綱要》對職業(yè)院校勞動(dòng)教育有什么具體要求？（6）《指導(dǎo)綱要》在普通高等學(xué)校勞動(dòng)教育方面有什么規(guī)定？【專題1-3】全面構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系【專題探討】【內(nèi)容摘要】對于作為一種教育類型的職業(yè)教育來說，《意見》為全面構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系奠定了制度基礎(chǔ)。（1）充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代加強(qiáng)職業(yè)院校勞動(dòng)教育的重要意義。（2）全面落實(shí)新時(shí)代加強(qiáng)職業(yè)院校勞動(dòng)教育的重要任務(wù)。①從整體上優(yōu)化職業(yè)院校勞動(dòng)教育課程設(shè)置，確定勞動(dòng)教育內(nèi)容要求。②廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。③健全勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)制度?！緦ｎ}探討】（3）持續(xù)加強(qiáng)職業(yè)院校勞動(dòng)教育支撐保障的有效路徑。①切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)課程的教師培養(yǎng)工作。②以出臺(tái)相關(guān)政策為契機(jī)加快推進(jìn)體制機(jī)制改革。【思考探討】請掃描二維碼1-5，認(rèn)真閱讀電子活頁“全面構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)。【專題1-4】構(gòu)建新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)施體系【專題探討】【內(nèi)容摘要】高校應(yīng)主動(dòng)作為，把勞動(dòng)教育作為立德樹人的重要途徑，構(gòu)建高質(zhì)量的勞動(dòng)教育實(shí)施體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）推進(jìn)課程建設(shè)，強(qiáng)化勞動(dòng)教育主陣地建設(shè)。（2）豐富育人載體，建設(shè)家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人共同體。（3）注重多元評價(jià)，形成勞動(dòng)素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼1-6，認(rèn)真閱讀電子活頁“構(gòu)建新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)施體系”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)。【榜樣激勵(lì)】【榜樣1-1】袁隆平：一生僅有兩個(gè)夢【榜樣激勵(lì)】【思考探討】“世界雜交水稻之父”袁隆平是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然專注于田疇，淡泊名利，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。請掃描二維碼1-7，認(rèn)真閱讀電子活頁“‘世界雜交水稻之父’袁隆平——一生僅有兩個(gè)夢”的完整內(nèi)容。（1）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理袁隆平的先進(jìn)事跡和主要貢獻(xiàn)。（2）袁隆平有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？【榜樣激勵(lì)】【榜樣1-2】孟泰：廢墟上崛起的“鋼鐵意志”【榜樣激勵(lì)】【思考探討】請掃描二維碼1-8，認(rèn)真觀看視頻“甘于奉獻(xiàn)的勞模孟泰”。（1）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理新中國第一代全國勞動(dòng)模范孟泰的先進(jìn)事跡和主要貢獻(xiàn)。（2）勞動(dòng)模范孟泰有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？【榜樣激勵(lì)】【榜樣1-3】寧允展：毫厘之間見“匠心”【思考探討】（1）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理寧允展的先進(jìn)事跡。（2）寧允展有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？【榜樣激勵(lì)】【榜樣1-4】王俊堂：勇于攻堅(jiān)的技術(shù)大拿【思考探討】王俊堂有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？他對當(dāng)代大學(xué)生有哪些激勵(lì)作用？【情懷涵養(yǎng)】【案例1-1】奮進(jìn)新時(shí)代，我們都是追夢人【寫與拍】（1）請掃描二維碼1-9，認(rèn)真閱讀電子活頁“奮進(jìn)新時(shí)代，我們都是追夢人”。（2）以“奮進(jìn)新時(shí)代，我們都是追夢人”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（3）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間?！厩閼押B(yǎng)】【案例1-2】匯聚勞動(dòng)洪流，迸發(fā)時(shí)代偉力【寫與拍】（1）請掃描二維碼1-10，認(rèn)真閱讀電子活頁“匯聚勞動(dòng)洪流，迸發(fā)時(shí)代偉力”。（2）以“不負(fù)韶華，只爭朝夕，要擼起袖子加油干”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（3）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間。【情懷涵養(yǎng)】【案例1-3】致敬勞動(dòng)者，禮贊新時(shí)代【寫與拍】（1）請掃描二維碼1-11，認(rèn)真閱讀電子活頁“致敬勞動(dòng)者，禮贊新時(shí)代”。（2）以“致敬勞動(dòng)者，禮贊新時(shí)代”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（3）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間?！厩閼押B(yǎng)】【案例1-4】奮斗的你們，成就奮進(jìn)的中國【寫與拍】（1）請掃描二維碼1-12，認(rèn)真閱讀電子活頁“奮斗的你們，成就奮進(jìn)的中國”。（2）以“新時(shí)代的奮進(jìn)者”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（3）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間?！厩閼押B(yǎng)】【案例1-5】致敬辛勤工作的勞動(dòng)者【情懷涵養(yǎng)】【寫與拍】請掃描二維碼1-13和二維碼1-14，認(rèn)真瀏覽電子活頁“致敬辛勤工作的勞動(dòng)者”和電子活頁“致敬勞動(dòng)者—新時(shí)代勞動(dòng)者”。一幅幅“醉美”的照片定格每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，說一說觀看這些照片后的感想，講一講身邊勞動(dòng)者的動(dòng)人故事。【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】【任務(wù)1-1】剖析各地黨委、政府或教育行政部門典型的“全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見”，了解學(xué)校所在省市關(guān)于勞動(dòng)教育的政策文件【任務(wù)1-1-5】了解學(xué)校所在省市關(guān)于新時(shí)代全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育的政策文件【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】【任務(wù)1-2】剖析普通高等學(xué)校和職業(yè)院校優(yōu)秀的“勞動(dòng)教育實(shí)施方案”，了解與優(yōu)化所在學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施方案【任務(wù)1-2-12】了解所在學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施方案【任務(wù)1-2-13】對所在學(xué)校有關(guān)勞動(dòng)教育實(shí)施方案進(jìn)一步優(yōu)化提出建議【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】【任務(wù)1-3】剖析優(yōu)秀的勞動(dòng)教育課程建設(shè)方案或?qū)嵤┘?xì)則，對所在學(xué)校的勞動(dòng)教育課程建設(shè)方案進(jìn)行優(yōu)化【任務(wù)1-3-1】剖析《天津市職業(yè)院校勞動(dòng)教育課程建設(shè)指南》【任務(wù)1-3-2】剖析《大連理工大學(xué)勞動(dòng)課程建設(shè)總體方案》【任務(wù)1-3-3】剖析《河海大學(xué)勞動(dòng)教育課程建設(shè)方案》【任務(wù)1-3-4】剖析《湖南大學(xué)“勞動(dòng)教育與素養(yǎng)”課程實(shí)施細(xì)則》【任務(wù)1-3-5】對所在學(xué)校勞動(dòng)教育課程的建設(shè)方案或?qū)嵤┘?xì)則進(jìn)一步優(yōu)化提出建議快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐模塊2優(yōu)創(chuàng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目，打造勞動(dòng)教育金課【知識(shí)學(xué)習(xí)】2.1做實(shí)做細(xì)“勞動(dòng)清單”，強(qiáng)化勞動(dòng)育人實(shí)效《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，應(yīng)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘?shí)際情況，對勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，形成勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案。”1．打造五大育人平臺(tái)，聚集優(yōu)質(zhì)育人資源（1）打造文化熏陶平臺(tái)。（2）打造課程滲透平臺(tái)。（3）打造項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)平臺(tái)。（4）打造志愿服務(wù)平臺(tái)。（5）打造崗位實(shí)踐平臺(tái)。【知識(shí)學(xué)習(xí)】制定勞動(dòng)教育學(xué)分制度，實(shí)施生活技能培育行動(dòng)、勞動(dòng)文化建設(shè)行動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)行動(dòng)、公益志愿服務(wù)行動(dòng)、創(chuàng)新技能拓展行動(dòng)、合力發(fā)展助力行動(dòng)六大行動(dòng)，將勞動(dòng)教育理念貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，構(gòu)建整合性的勞動(dòng)教育體系。2．實(shí)施六大主題行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育全覆蓋【知識(shí)學(xué)習(xí)】（1）學(xué)校勞動(dòng)清單。①合理設(shè)置勞動(dòng)項(xiàng)目。②科學(xué)安排勞動(dòng)教育活動(dòng)。（2）家庭勞動(dòng)清單。①合理設(shè)置家庭勞動(dòng)項(xiàng)目。②引導(dǎo)家長科學(xué)使用清單。3．分層分類制定勞動(dòng)清單（3）服務(wù)性勞動(dòng)清單。①開展班級服務(wù)勞動(dòng)。②開展校園服務(wù)勞動(dòng)。③開展校外服務(wù)勞動(dòng)?！局R(shí)學(xué)習(xí)】（1）建立勞動(dòng)體驗(yàn)室或農(nóng)場，讓學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，如種植、養(yǎng)殖、制作等。（2）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排校園內(nèi)或附近社區(qū)的垃圾清理、環(huán)保、志愿者等公益活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己制訂計(jì)劃并親自實(shí)施，如校園環(huán)境整治、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等。（4）讓學(xué)生參觀企事業(yè)單位，了解各種職業(yè)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性和必要性。（5）在課堂中加入一些勞動(dòng)教育元素，如實(shí)踐案例分享、小組討論、游戲競賽等。4．抓好實(shí)施路徑，細(xì)化勞動(dòng)清單【知識(shí)學(xué)習(xí)】（1）一年級。一年級側(cè)重生活勞動(dòng)，以勞動(dòng)基本理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)日常生活勞動(dòng)教育、校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐等為主。針對一年級新生，圍繞“生活即勞動(dòng)”的理念，創(chuàng)設(shè)“環(huán)境衛(wèi)生類”“生活技能類”“節(jié)日習(xí)俗類”三類勞動(dòng)教育情境。5．分年級設(shè)計(jì)勞動(dòng)任務(wù)清單【知識(shí)學(xué)習(xí)】（2）二年級。二年級以“崗位勞動(dòng)鍛煉”為主，在服務(wù)性勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，開展社區(qū)服務(wù)、技能大賽、頂崗實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)；以依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行勞動(dòng)教育為主，培育學(xué)生敬業(yè)專注、吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)。二年級從專業(yè)學(xué)習(xí)走向積極實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。（3）三年級、四年級。三年級、四年級側(cè)重在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)中，提升學(xué)生生存發(fā)展需要的勞動(dòng)能力。以服務(wù)性勞動(dòng)教育為主，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用職業(yè)技能服務(wù)他人、回報(bào)社會(huì)的精神?！局R(shí)學(xué)習(xí)】（1）建立標(biāo)準(zhǔn)，改變習(xí)慣，潛移默化育人成才。（2）創(chuàng)新形式，設(shè)置場景，通過實(shí)踐體驗(yàn)感悟道理。（3）抓住時(shí)機(jī)，緊扣細(xì)節(jié)，促進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣自覺形成。①實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育目標(biāo)。②促進(jìn)工匠精神培育。③美化校園環(huán)境衛(wèi)生。④提升綜合職業(yè)素養(yǎng)。⑤拓寬教育實(shí)踐途徑。（4）對標(biāo)職業(yè)、崗位練兵，提升素質(zhì)服務(wù)社會(huì)。（5）打造隊(duì)伍，強(qiáng)化培訓(xùn)，立德樹人，為人師表。6．把握五個(gè)要點(diǎn)，落實(shí)勞動(dòng)清單【知識(shí)學(xué)習(xí)】2.2健全勞動(dòng)教育評價(jià)制度新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)要面向全體，以激勵(lì)性評價(jià)為主，關(guān)注勞動(dòng)過程，鼓勵(lì)家長、教師和學(xué)生等多元主體參與，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，使其獲得深層次的勞動(dòng)體驗(yàn)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓勞動(dòng)課真正成為鍛造青少年健全人格的重要一環(huán)?！局R(shí)學(xué)習(xí)】客觀反映學(xué)校勞動(dòng)教育狀況、學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展水平，深入分析影響勞動(dòng)教育的相關(guān)因素，為改進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)提供參考；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀、形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力；把勞動(dòng)教育評價(jià)指標(biāo)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，糾正以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)校和學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，促進(jìn)教育質(zhì)量綜合評價(jià)向縱深發(fā)展，教育質(zhì)量水平不斷提升。1．勞動(dòng)教育評價(jià)目的【知識(shí)學(xué)習(xí)】（1）立德樹人，全面發(fā)展。（2）強(qiáng)化過程，多元評價(jià)。（3）科學(xué)規(guī)范，智慧評價(jià)。（4）強(qiáng)化應(yīng)用，以評促學(xué)。2．勞動(dòng)教育評價(jià)理念【知識(shí)學(xué)習(xí)】在勞動(dòng)教育評價(jià)的具體內(nèi)容維度上，學(xué)校應(yīng)注重對清單中每項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容的追蹤評價(jià)。以每周、每月、每個(gè)階段為周期，觀察學(xué)生在該項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容上的發(fā)展，借此可以繪制出學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展曲線，為后續(xù)的勞動(dòng)清單優(yōu)化提供參考。（1）勞動(dòng)教育登記。請掃描二維碼2-1，瀏覽并熟知電子活頁“西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生勞動(dòng)教育登記表”完整內(nèi)容，參考“西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生勞動(dòng)教育登記表”設(shè)計(jì)適用所在學(xué)校的“學(xué)生勞動(dòng)教育登記表”，該登記表既適用于紙質(zhì)形式，也適用于電子形式。3．勞動(dòng)教育評價(jià)與總結(jié)的實(shí)施【知識(shí)學(xué)習(xí)】（2）勞動(dòng)實(shí)踐教育考核。請掃描二維碼2-2和二維碼2-3，瀏覽并熟知電子活頁“湖南大學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育考核表”和電子活頁“湖南大學(xué)金融與統(tǒng)計(jì)學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育考核表”完整內(nèi)容，參考湖南大學(xué)的“學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育考核表”，設(shè)計(jì)適用所在學(xué)校的“學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育考核表”，該考核表既適用于紙質(zhì)形式，也適用于電子形式?！局R(shí)學(xué)習(xí)】（3）勞動(dòng)實(shí)踐教育鑒定。請掃描二維碼2-4，瀏覽并熟知電子活頁“湖南大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生其他勞動(dòng)實(shí)踐教育鑒定表”完整內(nèi)容，參考“湖南大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生其他勞動(dòng)實(shí)踐教育鑒定表”設(shè)計(jì)適用所在學(xué)校的“其他勞動(dòng)實(shí)踐教育鑒定表”，該登記表既適用于紙質(zhì)形式，也適用于電子形式?！局R(shí)學(xué)習(xí)】（4）學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定。請掃描二維碼2-5，瀏覽并熟知電子活頁“湖南大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表”完整內(nèi)容，參考“湖南大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表”設(shè)計(jì)適用所在學(xué)校的“學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表”，該登記表既適用于紙質(zhì)形式，也適用于電子形式。（5）勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目勞動(dòng)時(shí)長認(rèn)定公示。（6）勤工助學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目勞動(dòng)時(shí)長認(rèn)定。（7）志愿服務(wù)及其他勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目勞動(dòng)時(shí)長認(rèn)定。（8）勞動(dòng)教育總結(jié)?！局R(shí)學(xué)習(xí)】請掃描二維碼2-6，瀏覽并熟知電子活頁“重慶工程學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)教育總結(jié)”的基本結(jié)構(gòu)和完整內(nèi)容，參考“重慶工程學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)教育總結(jié)”設(shè)計(jì)適用所在學(xué)校的“學(xué)生勞動(dòng)教育總結(jié)”，該總結(jié)既適用于紙質(zhì)形式，也適用于電子形式?！局R(shí)學(xué)習(xí)】2.3搭建勞動(dòng)教育信息平臺(tái)為了深化新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，全面掌握勞動(dòng)教育實(shí)施情況，提高決策科學(xué)化水平，打通勞動(dòng)教育管理工作的“最后一公里”，積極推進(jìn)“數(shù)字+勞動(dòng)教育”管理模式建設(shè)，設(shè)計(jì)開發(fā)勞動(dòng)教育管理與實(shí)施平臺(tái)，有效實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育管理的“數(shù)字化監(jiān)測、信息化研判、可視化展示、現(xiàn)代化管理”?！局R(shí)學(xué)習(xí)】平臺(tái)的用戶類型主要包括：系統(tǒng)管理員、項(xiàng)目管理員、項(xiàng)目審核員、培訓(xùn)授課教師、現(xiàn)場勞動(dòng)指導(dǎo)教師、成績評定員、勞動(dòng)成果展示審核員、勞動(dòng)動(dòng)態(tài)發(fā)布審核員、參加勞動(dòng)的學(xué)生、勞動(dòng)活動(dòng)組織者、對勞動(dòng)實(shí)施管理的學(xué)生干部等。1．平臺(tái)的用戶類型【知識(shí)學(xué)習(xí)】平臺(tái)首頁主要用于展示勞動(dòng)方案、勞動(dòng)項(xiàng)目、勞動(dòng)動(dòng)態(tài)、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)知識(shí)等內(nèi)容，平臺(tái)首頁的頂部導(dǎo)航菜單主要包括勞動(dòng)方案、勞動(dòng)項(xiàng)目、勞動(dòng)計(jì)劃、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)動(dòng)態(tài)、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)指導(dǎo)、勞動(dòng)之星、成績評定等欄目。2．平臺(tái)首頁的基本功能【知識(shí)學(xué)習(xí)】勞動(dòng)項(xiàng)目一般分為三級：第一級為勞動(dòng)項(xiàng)目，第二級為下拉列表，主要包括安全教育、健康教育、清潔衛(wèi)生、垃圾分類、志愿服務(wù)、花卉培育、園林修剪、中餐制作、發(fā)型美化、急救復(fù)蘇、家政服務(wù)、保衛(wèi)值勤、內(nèi)務(wù)整理、賽會(huì)服務(wù)、講解服務(wù)、家教服務(wù)、技術(shù)服務(wù)等，鼠標(biāo)指針指向第二級菜單名稱會(huì)自動(dòng)顯示第三級具體的勞動(dòng)子項(xiàng)目。項(xiàng)目管理下拉菜單包括項(xiàng)目新增、項(xiàng)目修改、項(xiàng)目調(diào)整、項(xiàng)目刪除?！局R(shí)學(xué)習(xí)】（1）發(fā)布勞動(dòng)項(xiàng)目。（2）確定與錄入勞動(dòng)成績認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。（3）確認(rèn)一次勞動(dòng)的工作量。（4）計(jì)算勞動(dòng)成績。（5）勞動(dòng)成果與勞動(dòng)動(dòng)態(tài)發(fā)布。（6）制訂勞動(dòng)計(jì)劃。（7）勞動(dòng)方案內(nèi)容添加與修改。（8）勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)指導(dǎo)內(nèi)容添加與修改。（9）勞動(dòng)之星內(nèi)容添加與修改。3．平臺(tái)的主要功能【專題2-1】新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)施路徑【專題探討】【內(nèi)容摘要】在新時(shí)代如何因時(shí)而進(jìn)、因勢而新地針對高校勞動(dòng)教育的教育價(jià)值、教育定位、教育內(nèi)容、教育策略等現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探索，將直接關(guān)系到高等教育立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1．新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵（1）堅(jiān)持大學(xué)生自我完善和全面發(fā)展的根本宗旨。（2）強(qiáng)化在實(shí)際行動(dòng)和親身體驗(yàn)中認(rèn)知和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（3）強(qiáng)調(diào)豐富大學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)能力培養(yǎng)的教育內(nèi)容?！緦ｎ}探討】2．新時(shí)代高校勞動(dòng)教育存在的突出問題（1）高校勞動(dòng)教育對象存在“三化”問題。（2）高校勞動(dòng)教育實(shí)施存在“無位”問題。3．新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)施路徑（1）研究大學(xué)生勞動(dòng)教育主體，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿相統(tǒng)一。（2）提升勞動(dòng)教育價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)與本體自覺相統(tǒng)一。（3）構(gòu)建勞動(dòng)教育實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)置與有機(jī)融入相統(tǒng)一。（4）拓展勞動(dòng)教育多種形式，實(shí)現(xiàn)“活起來”與“實(shí)起來”相統(tǒng)一?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼2-7，認(rèn)真閱讀電子活頁“新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)施路徑探析”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}2-2】高職院校勞動(dòng)教育評價(jià)體系如何構(gòu)建【專題探討】【內(nèi)容摘要】（1）勞動(dòng)教育評價(jià)的重要性—為何評？（2）勞動(dòng)教育評價(jià)體系的構(gòu)建—評什么？（3）勞動(dòng)教育評價(jià)方法的運(yùn)用—怎么評？勞動(dòng)教育評價(jià)應(yīng)遵循以下原則。一是全面客觀。二是真實(shí)可靠。三是適當(dāng)激勵(lì)。四是綜合運(yùn)用?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼2-8，認(rèn)真閱讀電子活頁“高職院校勞動(dòng)教育評價(jià)體系如何構(gòu)建”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}2-3】“五育”融合背景下新時(shí)代高校勞動(dòng)教育評價(jià)的實(shí)踐路徑【專題探討】【內(nèi)容摘要】新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的新要求主要體現(xiàn)在打造勞動(dòng)教育結(jié)構(gòu)新模式、構(gòu)建勞動(dòng)教育內(nèi)容新體系、形成勞動(dòng)教育協(xié)同育人新格局、建立勞動(dòng)教育考核評價(jià)新機(jī)制等方面?？傊?，要堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心和使命，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，通過勞動(dòng)教育評價(jià)引領(lǐng)勞動(dòng)教育課程實(shí)施和實(shí)踐開展，以評價(jià)引領(lǐng)勞動(dòng)教育繁榮發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼2-9，認(rèn)真閱讀電子活頁“探索‘五育’融合背景下新時(shí)代高校勞動(dòng)教育評價(jià)的實(shí)踐路徑”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！景駱蛹?lì)】【榜樣2-1】艾愛國：亮的是“焊花”，守的是初心【思考探討】請掃描二維碼2-10，認(rèn)真觀看視頻“艾愛國：平凡而偉大的大國工匠”。（1）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理艾愛國的先進(jìn)事跡。（2）艾愛國有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？【榜樣激勵(lì)】【榜樣2-2】王順友：馬班郵路的忠誠信使【思考探討】（1）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理王順友的先進(jìn)事跡。（2）王順友有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？【榜樣激勵(lì)】【榜樣2-3】朱林榮：“焊衛(wèi)”高鐵安全、永遠(yuǎn)追求極致【思考探討】（1）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理朱林榮的先進(jìn)事跡和主要貢獻(xiàn)。（2）朱林榮有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？【榜樣激勵(lì)】【榜樣2-4】林鳴：把走鋼絲工程干漂亮【思考探討】林鳴有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？【情懷涵養(yǎng)】【案例2-1】禮贊豐收，致敬農(nóng)民【寫與拍】（1）請掃描二維碼2-11，認(rèn)真閱讀電子活頁“麥穗黃了的時(shí)候”。（2）請掃描二維碼2-12，認(rèn)真觀看視頻“稻花香里”。（3）以“禮贊豐收，致敬農(nóng)民”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（4）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間?！厩閼押B(yǎng)】【案例2-2】你們的美與偉大，我們一直都懂【寫與拍】（1）請掃描二維碼2-13，認(rèn)真閱讀電子活頁“你們的美與偉大，我們一直都懂”。（2）以“禮贊農(nóng)民偉大”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（3）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間?！厩閼押B(yǎng)】【案例2-3】播種希望，致敬勞動(dòng)者—農(nóng)民【情懷涵養(yǎng)】【說與講】用鏡頭記錄農(nóng)民伯伯在農(nóng)田中艱苦勞作的場景，展現(xiàn)農(nóng)民伯伯的勤勞精神和農(nóng)業(yè)的美好。請掃描二維碼2-14，認(rèn)真瀏覽電子活頁“致敬勞動(dòng)者—農(nóng)民”。一幅幅“醉美”的照片定格每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，說一說觀看這些照片后的感想，講一講身邊農(nóng)民的動(dòng)人故事?！厩閼押B(yǎng)】【案例2-4】致敬勞動(dòng)者—漁民【情懷涵養(yǎng)】【說與講】勞動(dòng)是他們的生計(jì)，也是他們生活中的樂事。勞動(dòng)是平凡卻又偉大的事情，在鏡頭定格的瞬間，最美勞動(dòng)者展現(xiàn)出獨(dú)特的意義。請掃描二維碼2-15，認(rèn)真瀏覽電子活頁“致敬勞動(dòng)者—漁民”。一幅幅“醉美”的照片定格每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，說一說觀看這些照片后的感想，講一講身邊漁民的動(dòng)人故事?！厩閼押B(yǎng)】【案例2-5】致敬勞動(dòng)者—豐收的喜悅【情懷涵養(yǎng)】【說與講】豐收的季節(jié)到了，高粱舉著紅燈在舞，玉米咧開嘴巴在笑。麥穗低垂著頭，好像在對忙碌的人們說：“收獲了，快把我收回去吧，那是農(nóng)民伯伯辛苦一年的回報(bào)?！闭垝呙瓒S碼2-16，認(rèn)真瀏覽電子活頁“致敬勞動(dòng)者—豐收的喜悅”。一幅幅“醉美”的照片定格每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，說一說觀看這些照片后的感想，講一講喜獲豐收的動(dòng)人故事?！救蝿?wù)實(shí)戰(zhàn)】【任務(wù)2-1】創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目【任務(wù)2-1-7】創(chuàng)設(shè)適合所在學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目【訓(xùn)練提升】（1）參考借鑒天津市職業(yè)院校、成都市職業(yè)院校，以及南京大學(xué)、中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院、湖南大學(xué)、常熟理工學(xué)院等高校的勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)指南和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目清單，創(chuàng)建適合本校的勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目。（2）參考已列舉的勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單編制本校勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目清單。（3）參考電子活頁《南京大學(xué)勞動(dòng)教育特色實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)書》（掃描二維碼2-20）編制本校勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目申請書，并使用該申請書申請新創(chuàng)設(shè)的勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目?！救蝿?wù)實(shí)戰(zhàn)】【任務(wù)2-2】優(yōu)化與完善勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)【任務(wù)2-4】優(yōu)選勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目與設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目的常見類別如表2-12所示?！救蝿?wù)實(shí)戰(zhàn)】請掃描二維碼2-28，瀏覽電子活頁“勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目清單”，這份項(xiàng)目清單中包括41類240項(xiàng)典型的勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目，部分項(xiàng)目如表2-13所示?！救蝿?wù)實(shí)戰(zhàn)】【訓(xùn)練提升】1．勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目評分下載電子活頁“勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目清單”（掃描二維碼2-28），打開該文檔，對勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目，分別從學(xué)校勞動(dòng)教育體系符合度、學(xué)?，F(xiàn)有條件適應(yīng)度、個(gè)人興趣愛好契合度三個(gè)方面進(jìn)行評分，評分標(biāo)準(zhǔn)如表2-14所示。2．優(yōu)選勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目綜合考慮學(xué)校勞動(dòng)教育體系符合度、學(xué)?，F(xiàn)有條件適應(yīng)度、個(gè)人興趣愛好契合度的得分，優(yōu)選三項(xiàng)得分累計(jì)排前10位的勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目，將其填寫在表2-15中?！救蝿?wù)實(shí)戰(zhàn)】3．設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單（1）設(shè)計(jì)生活需求式勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單。根據(jù)前面步驟完成的勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目評分，參考表2-16所示的3個(gè)學(xué)段勞動(dòng)教育的結(jié)構(gòu)與形式，設(shè)計(jì)符合所在學(xué)校實(shí)際情況的生活需求式體驗(yàn)勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單。（2）設(shè)計(jì)職業(yè)塑造式勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單。根據(jù)前面步驟完成的勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目評分，參考表2-17所示的4個(gè)單元?jiǎng)趧?dòng)教育的結(jié)構(gòu)與形式，設(shè)計(jì)符合所在學(xué)校實(shí)際情況的職業(yè)塑造式勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單?？鞓穼W(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐模塊3增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，塑造勞動(dòng)觀念【知識(shí)學(xué)習(xí)】3.1馬克思的勞動(dòng)本質(zhì)論和勞動(dòng)構(gòu)成因素論勞動(dòng)是人從自然界獲取生存資料的社會(huì)活動(dòng)，是人和動(dòng)物的活動(dòng)相區(qū)別的標(biāo)志。從不同的角度出發(fā)，馬克思分析勞動(dòng)構(gòu)成因素的側(cè)重點(diǎn)不同，綜合來看，馬克思認(rèn)為勞動(dòng)的構(gòu)成因素包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)活動(dòng)、勞動(dòng)對象、勞動(dòng)工具（勞動(dòng)生產(chǎn)資料）和勞動(dòng)成果?！局R(shí)學(xué)習(xí)】馬克思認(rèn)為勞動(dòng)是人自由的創(chuàng)造性活動(dòng)，是自由的生命表現(xiàn)。是勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)與人類社會(huì)歷史共始終。勞動(dòng)是具體的社會(huì)歷史活動(dòng)，勞動(dòng)也具有超越社會(huì)歷史的性質(zhì)。1．馬克思的勞動(dòng)本質(zhì)論【知識(shí)學(xué)習(xí)】馬克思在不同地方談到勞動(dòng)構(gòu)成因素的時(shí)候，對勞動(dòng)構(gòu)成因素的分析存在差異，他曾經(jīng)明確提出勞動(dòng)的構(gòu)成要素主要有三個(gè)：勞動(dòng)過程、勞動(dòng)對象和勞動(dòng)資料。馬克思說：“勞動(dòng)過程的簡單要素是：有目的的活動(dòng)或勞動(dòng)本身，勞動(dòng)對象和勞動(dòng)資料?！瘪R克思所強(qiáng)調(diào)的勞動(dòng)簡單要素，應(yīng)該是勞動(dòng)的主要構(gòu)成因素，這三個(gè)方面是馬克思分析和認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的主要視角。當(dāng)然這不意味著勞動(dòng)者、勞動(dòng)產(chǎn)品等構(gòu)成因素不重要，只是馬克思談問題的不同視角，致使他對勞動(dòng)構(gòu)成因素的側(cè)重點(diǎn)不同。2．馬克思的勞動(dòng)構(gòu)成因素論【知識(shí)學(xué)習(xí)】馬克思認(rèn)為對勞動(dòng)構(gòu)成因素進(jìn)行簡單分析，勞動(dòng)由勞動(dòng)活動(dòng)、勞動(dòng)對象和勞動(dòng)資料三要素構(gòu)成。一般而言，勞動(dòng)者、勞動(dòng)對象和勞動(dòng)工具在勞動(dòng)過程中的關(guān)系是主體、客體和中介的關(guān)系，在這種關(guān)系中，勞動(dòng)對象是完全被動(dòng)的，勞動(dòng)者則是主動(dòng)的，勞動(dòng)工具是連接主體與客體的中介。馬克思不僅這樣認(rèn)識(shí)勞動(dòng)內(nèi)在三要素的結(jié)構(gòu)，而且將勞動(dòng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)放到歷史長河中去考量。馬克思通過對勞動(dòng)因素的內(nèi)在結(jié)構(gòu)演化過程的分析，透視人類歷史的發(fā)展進(jìn)程。馬克思關(guān)于人類歷史三種社會(huì)形態(tài)的劃分就是依據(jù)勞動(dòng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的歷史演變進(jìn)行的?！局R(shí)學(xué)習(xí)】3.2馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值論馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值論是馬克思創(chuàng)立并完成的，包括以下內(nèi)容：商品具有二重性，即價(jià)值和使用價(jià)值，使用價(jià)值是商品的自然屬性，具有不可比較性；價(jià)值是一般人類勞動(dòng)的凝結(jié)，是商品的社會(huì)屬性，它構(gòu)成商品交換的基礎(chǔ)。商品的使用價(jià)值和價(jià)值等范疇，是馬克思用來說明商品的自然屬性和社會(huì)屬性的概念，深刻地揭示了商品的本質(zhì)。馬克思把價(jià)值定義為凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)，即由抽象性的勞動(dòng)所凝結(jié)。勞動(dòng)價(jià)值論把價(jià)值定義為一種人類勞動(dòng)，因此在勞動(dòng)價(jià)值論的價(jià)值定義范圍內(nèi)“不能說勞動(dòng)能創(chuàng)造價(jià)值”，《資本論》中也沒有“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的語句，只提到具體的人或者勞動(dòng)者能創(chuàng)造價(jià)值?！局R(shí)學(xué)習(xí)】3.3馬克思主義勞動(dòng)觀在馬克思主義勞動(dòng)觀中，勞動(dòng)被認(rèn)為是人類活動(dòng)的核心，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，也是人類文明和進(jìn)步的源泉。馬克思主義認(rèn)為，人類的勞動(dòng)不僅是滿足生存和發(fā)展需要的手段，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)體和社會(huì)自由、平等和幸福的基礎(chǔ)。勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值是馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論的一個(gè)基本觀點(diǎn)，任何生產(chǎn)資料、資金、廠房、機(jī)器都不能創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富，只有人類的無差別的勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值?！局R(shí)學(xué)習(xí)】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合也是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論的重要內(nèi)容。具體而言，我們可以從以下幾個(gè)方面去貫徹馬克思主義勞動(dòng)觀。1．尊重勞動(dòng)2．誠實(shí)守信3．關(guān)注勞動(dòng)者權(quán)益4．實(shí)踐社會(huì)主義勞動(dòng)觀【知識(shí)學(xué)習(xí)】3.4習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)樹立正確勞動(dòng)觀念讓我們一起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)樹立正確勞動(dòng)觀念的重要論述。夢想屬于每一個(gè)人，廣大勞動(dòng)群眾要敢想敢干、敢于追夢。說到底，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)。

——2016年4月26日，習(xí)近平總書記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的。勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。

——2016年4月26日，習(xí)近平總書記在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話【知識(shí)學(xué)習(xí)】我們的根扎在勞動(dòng)人民之中。在我們社會(huì)主義國家，一切勞動(dòng)，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)；一切創(chuàng)造，無論是個(gè)人創(chuàng)造還是集體創(chuàng)造，也都值得尊重和鼓勵(lì)。全社會(huì)都要貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，全社會(huì)都要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，都不能貪圖不勞而獲的生活。

——2015年4月28日，習(xí)近平總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話【知識(shí)學(xué)習(xí)】要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！?014年6月23日，習(xí)近平總書記在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上的指示勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物不僅自己要做好工作，而且要身體力行向全社會(huì)傳播勞動(dòng)精神和勞動(dòng)觀念，讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會(huì)蔚然成風(fēng)?！?014年4月30日，習(xí)近平總書記在烏魯木齊接見勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物代表時(shí)的講話【知識(shí)學(xué)習(xí)】我國工人階級要增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，立足本職、胸懷全局，自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，把個(gè)人夢與中國夢緊密聯(lián)系在一起，始終以國家主人翁姿態(tài)為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義做出貢獻(xiàn)?！?013年4月28日，習(xí)近平總書記在同全國勞動(dòng)模范代表座談時(shí)的講話“一勤天下無難事?！北仨毨喂虡淞趧?dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，讓全體人民進(jìn)一步煥發(fā)勞動(dòng)熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過勞動(dòng)創(chuàng)造更加美好的生活?！?013年4月28日，習(xí)近平總書記在同全國勞動(dòng)模范代表座談時(shí)的講話【知識(shí)學(xué)習(xí)】3.5什么是勞動(dòng)馬克思下了這樣的定義：“勞動(dòng)力的使用就是勞動(dòng)本身。勞動(dòng)力的買者消費(fèi)勞動(dòng)力，就是讓勞動(dòng)力的賣者為其提供勞動(dòng)?！蔽覀兛梢詮囊韵氯齻€(gè)方面理解勞動(dòng)的意義。（1）從個(gè)人角度來看，勞動(dòng)是人們?nèi)〉檬杖?、獲得生存的手段。（2）從社會(huì)角度來看，勞動(dòng)創(chuàng)造文明、創(chuàng)造財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。（3）從國家層面來看，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興的必要途徑?！局R(shí)學(xué)習(xí)】按照傳統(tǒng)的勞動(dòng)分類理論，勞動(dòng)可以分為腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)兩大類。勞動(dòng)還有以下多種分類形式。（1）具體勞動(dòng)與抽象勞動(dòng)。（2）技術(shù)性勞動(dòng)和非技術(shù)性勞動(dòng)。（3）簡單勞動(dòng)與復(fù)雜勞動(dòng)?！緦ｎ}3-1】馬克思如何看待勞動(dòng)的價(jià)值【專題探討】【內(nèi)容摘要】1．馬克思勞動(dòng)觀的主要內(nèi)容（1）勞動(dòng)決定人的本質(zhì)。（2）勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)的復(fù)歸。2．馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的本質(zhì)與構(gòu)成因素（1）馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的本質(zhì)。（2）馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的構(gòu)成因素?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼3-1，認(rèn)真閱讀電子活頁“馬克思如何看待勞動(dòng)的價(jià)值”，認(rèn)知與梳理馬克思針對勞動(dòng)價(jià)值的主要觀點(diǎn)。【專題3-2】引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀【專題探討】【內(nèi)容摘要】勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。我們需要采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，教育引導(dǎo)青少年樹立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀，讓中華民族勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神在一代又一代青少年身上發(fā)揚(yáng)光大。樹立“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”的觀念。樹立“崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)”的觀念。樹立“勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”的觀念?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼3-2，認(rèn)真閱讀電子活頁“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}3-3】樹立正確的勞動(dòng)觀【專題探討】【內(nèi)容摘要】讓全社會(huì)特別是青年學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，尊重勞動(dòng)、崇尚實(shí)干，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。堅(jiān)持勞動(dòng)正義感，在社會(huì)上廣泛傳播正能量，有助于促進(jìn)我國社會(huì)的和諧發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、全面實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)的推進(jìn)器。在革命、建設(shè)和改革開放的過程中，各個(gè)領(lǐng)域都存在許多勞動(dòng)模范，他們的存在讓崇尚勞動(dòng)成為社會(huì)主流風(fēng)氣?！緦ｎ}探討】樹立正確的勞動(dòng)觀，就要尊重勞動(dòng)崗位，崇尚實(shí)干精神。樹立正確的勞動(dòng)觀，就要堅(jiān)信勞動(dòng)價(jià)值，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。我們要樹立正確的勞動(dòng)觀，把國家利益和人民利益舉過頭頂，以集體利益為重，自覺強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，用辛勤勞動(dòng)書寫報(bào)效祖國的忠誠?！舅伎继接憽空垝呙瓒S碼3-3，認(rèn)真閱讀電子活頁“樹立正確的勞動(dòng)觀”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！景駱蛹?lì)】【榜樣3-1】鄧稼先：名字鮮為人知、功績舉世矚目的兩彈元?jiǎng)住舅伎继接憽浚?）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊南冗M(jìn)事跡和主要貢獻(xiàn)。（2）鄧稼先有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？【榜樣激勵(lì)】【榜樣3-2】李素麗：乘客的貼心人【思考探討】（1）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理李素麗的先進(jìn)事跡。（2）李素麗有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？【榜樣激勵(lì)】【榜樣3-3】胡雙錢：“零差錯(cuò)”才能無可替代【思考探討】（1）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理胡雙錢的先進(jìn)事跡。（2）胡雙錢有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和技術(shù)技能特長？【榜樣激勵(lì)】【榜樣3-4】黃大年：時(shí)代楷?！舅伎继接憽浚?）以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理黃大年的先進(jìn)事跡。（2）黃大年有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？【情懷涵養(yǎng)】【案例3-1】在平凡中堅(jiān)持，致敬最美環(huán)衛(wèi)工人【寫與拍】（1）請掃描二維碼3-4，認(rèn)真閱讀電子活頁“在平凡中堅(jiān)持，致敬最美環(huán)衛(wèi)工人”。（2）以“致敬最美環(huán)衛(wèi)工人”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（3）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間?！厩閼押B(yǎng)】【案例3-2】凡而不凡！致敬堅(jiān)守在一線的環(huán)衛(wèi)工人【寫與拍】（1）請掃描二維碼3-5，認(rèn)真閱讀電子活頁“凡而不凡！致敬堅(jiān)守在一線的環(huán)衛(wèi)工人”。（2）以“致敬堅(jiān)守在一線的環(huán)衛(wèi)工人”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（3）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間?！厩閼押B(yǎng)】【案例3-3】靚麗環(huán)境，精心守護(hù)【寫與拍】（1）請掃描二維碼3-6，認(rèn)真閱讀電子活頁“靚麗環(huán)境，精心守護(hù)”。（2）以“創(chuàng)建美好環(huán)境”為主題撰寫心得體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并開展主題演講活動(dòng)。（3）將鏡頭對準(zhǔn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)場景，拍攝照片和視頻，記錄勞動(dòng)者感人的瞬間。【情懷涵養(yǎng)】【案例3-4】致敬勞動(dòng)者—城市美容師【情懷涵養(yǎng)】【說與講】晴天一身灰，雨天一身泥。環(huán)衛(wèi)工人用勤勞的雙手為人們的工作和學(xué)習(xí)增添了舒適和愉悅。他們恪守“臟了我一人，潔凈千萬家”的信念，在平淡的工作中，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起一份令人尊敬的責(zé)任。請掃描二維碼3-7，認(rèn)真瀏覽電子活頁“致敬勞動(dòng)者—城市美容師”。一幅幅“醉美”的照片。定格每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，說一說觀看這些照片后的感想，講一講身邊環(huán)衛(wèi)工人的動(dòng)人故事。【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】【任務(wù)3-1】品嘗勞動(dòng)的艱辛【訓(xùn)練提升】利用節(jié)假日，積極參加力所能及的勞動(dòng)活動(dòng)，并撰寫勞動(dòng)感想?！救蝿?wù)實(shí)戰(zhàn)】【任務(wù)3-2】勞動(dòng)不僅是辛勤付出，更是勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)圖中的小男孩在奶茶店門口不小心把手中的奶茶打翻了，他在媽媽的教誨下主動(dòng)將地面打掃干凈。勞動(dòng)不僅是辛勤付出，更是對勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)；勞動(dòng)不僅是揮灑汗水，更是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。勞動(dòng)是我們每一個(gè)人的進(jìn)行時(shí)?！救蝿?wù)實(shí)戰(zhàn)】【訓(xùn)練提升】針對當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)、端正勞動(dòng)態(tài)度的重要性發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！救蝿?wù)實(shí)戰(zhàn)】【任務(wù)3-3】探討“勞動(dòng)無貴賤之分”三百六十行，行行出狀元。勞動(dòng)沒有高低貴賤之分，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都是無差別的一般人類勞動(dòng)，都創(chuàng)造了價(jià)值。任何職業(yè)都很光榮，各行各業(yè)的從業(yè)人員都是平等的勞動(dòng)者。大學(xué)生要樹立勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的意識(shí)，尊重身邊的普通勞動(dòng)者，正是千千萬萬的普通勞動(dòng)者書寫了歷史，富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國也將由他們開創(chuàng)?！居?xùn)練提升】針對“勞動(dòng)無貴賤之分”主題組織辯論會(huì)，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？鞓穼W(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐模塊4弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，激發(fā)勞動(dòng)熱情【知識(shí)學(xué)習(xí)】4.1培育勞動(dòng)精神勞動(dòng)精神的科學(xué)內(nèi)涵是指“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大”“遵紀(jì)守法、勤勉工作”“誠實(shí)守信、坦蕩無私”。其中“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大”是勞動(dòng)認(rèn)知，“遵紀(jì)守法、勤勉工作”是勞動(dòng)態(tài)度，“誠實(shí)守信、坦蕩無私”是勞動(dòng)品德。勞動(dòng)精神是每一位勞動(dòng)者為創(chuàng)造美好生活而在勞動(dòng)過程中秉持的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)理念及其展現(xiàn)出的勞動(dòng)精神風(fēng)貌。新時(shí)代的勞動(dòng)精神重塑了勞動(dòng)是人的全面而自由的發(fā)展的美好追求，表現(xiàn)為一切符合時(shí)代要求、創(chuàng)造各種價(jià)值的勤奮勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)行為及其體現(xiàn)出來的尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的積極狀態(tài)?！局R(shí)學(xué)習(xí)】習(xí)近平總書記指出：“勞動(dòng)模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣?！秉h和國家始終高度重視發(fā)揮勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的重要作用。勞動(dòng)是一切幸福的源泉。越是美好的未來，越需要我們付出艱辛努力，越需要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。古人云：“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！睂?shí)現(xiàn)中國夢，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個(gè)人繼續(xù)付出辛勤勞動(dòng)和艱苦努力。我們應(yīng)以勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者為榜樣，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，愛崗敬業(yè)、勤奮工作，銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造，不斷譜寫新時(shí)代的勞動(dòng)者之歌?！局R(shí)學(xué)習(xí)】4.2踐行勞模精神勞模精神是指各行業(yè)楷模職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，也是一種價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)等?！皠凇?，表示勞動(dòng)，這是勞模的基本前提?！澳！?，體現(xiàn)了一種“示范”和“楷?！钡膬r(jià)值導(dǎo)向，一種可近、可親、可信、可學(xué)的榜樣作用。勞模精神是勞動(dòng)模范身上體現(xiàn)出來的勞動(dòng)精神，是偉大時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)。【知識(shí)學(xué)習(xí)】愛崗敬業(yè)是對做好工作的基本要求；爭創(chuàng)一流是對先進(jìn)性的不懈追求；艱苦奮斗是不畏艱難困苦、堅(jiān)持奮發(fā)進(jìn)取的工作作風(fēng)；勇于創(chuàng)新是敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)和使命，是勞模精神的核心；淡泊名利是輕視外在的名聲與利益的崇高境界；甘于奉獻(xiàn)是對自己的事業(yè)無私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的主動(dòng)修為。勞模精神是我們新一代年輕人擔(dān)當(dāng)責(zé)任的榜樣，是我們社會(huì)的信仰，同時(shí)是每個(gè)人腳踏實(shí)地，努力奮斗追求的目標(biāo)?！局R(shí)學(xué)習(xí)】4.3弘揚(yáng)工匠精神工匠精神是對所做的事情和產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的工作態(tài)度，對制造技藝的一絲不茍，對完美的孜孜追求，以及對工作的敬畏、熱愛和奉獻(xiàn)的工作境界。工匠精神是一種態(tài)度、一種追求、一份摯愛、一種情懷、一種專注、一份堅(jiān)持、一份嚴(yán)謹(jǐn)、一份細(xì)致，更是一個(gè)方向、一種積累、一種修養(yǎng)、一份責(zé)任。它樹立起了人們對職業(yè)的敬畏、對工作的執(zhí)著、對產(chǎn)品的負(fù)責(zé)?！局R(shí)學(xué)習(xí)】從本質(zhì)上講，工匠精神是一種對工作執(zhí)著、熱愛的職業(yè)精神，是一種不斷追求完美和極致的精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，工匠精神就是愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神、追求卓越的創(chuàng)新精神?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括愛崗敬業(yè)、精益求精、持續(xù)專注、守正創(chuàng)新等具體內(nèi)容?！局R(shí)學(xué)習(xí)】“愛崗”即熱愛自己的工作崗位、熱愛自己的本職工作，就是要干一行愛一行；“敬業(yè)”即以恭敬的態(tài)度對待自己的工作和任務(wù)，就是要鉆一行精一行，對待自己的工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。1．愛崗敬業(yè)2．精益求精精益求精是從業(yè)者對每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。【知識(shí)學(xué)習(xí)】持續(xù)專注是創(chuàng)新的力量之源，也是精益求精、愛崗敬業(yè)的力量之源。3．持續(xù)專注4．守正創(chuàng)新所謂“守正”，即恪守正道，按規(guī)章制度行事。工匠精神強(qiáng)調(diào)把匠心融入生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，既要敬畏職業(yè)、精益求精，又要有創(chuàng)新活力?！局R(shí)學(xué)習(xí)】4.4勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的關(guān)系1．勞動(dòng)精神和勞模精神的關(guān)系勞動(dòng)精神和勞模精神是整體和部分的關(guān)系。從主體上看，勞模精神的主體是勞模群體，勞動(dòng)精神的主體是所有勞動(dòng)者，而勞模群體是廣大勞動(dòng)者群體中的佼佼者和杰出代表，也是廣大勞動(dòng)者學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。勞模的本意就是勞動(dòng)者的模范。勞模群體是勞動(dòng)者群體中的一部分。從這個(gè)意義上講，勞模精神也是勞動(dòng)精神的一部分。所以，勞動(dòng)精神應(yīng)該成為所有勞動(dòng)者必須擁有的精神。勞模精神也是所有勞動(dòng)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神。二者同時(shí)存在方向和基礎(chǔ)的關(guān)系。勞模精神是方向，勞動(dòng)精神是基礎(chǔ)?！局R(shí)學(xué)習(xí)】2．勞動(dòng)精神和工匠精神的關(guān)系勞動(dòng)精神和工匠精神是共性和個(gè)性的關(guān)系。勞動(dòng)精神是所有勞動(dòng)者的共性，每一位勞動(dòng)者都應(yīng)該有勞動(dòng)精神。工匠精神則揭示了不甘于平庸的勞動(dòng)者的個(gè)性，是成就優(yōu)秀勞動(dòng)者的必要條件?！局R(shí)學(xué)習(xí)】3．勞模精神和工匠精神的關(guān)系勞模精神和工匠精神是外力和內(nèi)力的關(guān)系。勞模精神是所有勞動(dòng)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神，是影響和引領(lǐng)每一位勞動(dòng)者從平凡走向不平凡的外力。勞模精神從外部影響每一位勞動(dòng)者學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)。工匠精神則是每一位勞動(dòng)者都應(yīng)該具有的精神，是激發(fā)和激勵(lì)每一位勞動(dòng)者不斷挑戰(zhàn)自我和超越自我的內(nèi)力。工匠精神從內(nèi)部喚醒每一位勞動(dòng)者，使其不斷成為最好的自己?！局R(shí)學(xué)習(xí)】4.5習(xí)近平總書記大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就偉業(yè)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次圍繞勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神等進(jìn)行深刻論述，內(nèi)涵豐富、思想深邃。1．習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的重要論述要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話請掃描二維碼4-1，瀏覽電子活頁，重溫習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的重要論述?！局R(shí)學(xué)習(xí)】2．習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)勞模精神的重要論述“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，生動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們的寶貴精神財(cái)富和強(qiáng)大精神力量?！?015年4月28日，習(xí)近平總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話請掃描二維碼4-2，瀏覽電子活頁，重溫習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)勞模精神的重要論述?！局R(shí)學(xué)習(xí)】3．習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)工匠精神的重要論述在長期實(shí)踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神，執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力?！?020年11月24日，習(xí)近平總書記在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話請掃描二維碼4-3，瀏覽電子活頁，重溫習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)工匠精神的重要論述?！緦ｎ}4-1】大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神【專題探討】【內(nèi)容摘要】（1）大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，干一行，愛一行，鉆一行。（2）大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，永葆奮斗激情，勇于開拓創(chuàng)新。（3）大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，自覺把人生理想融入黨和人民的事業(yè)之中。這是一個(gè)呼喚勞動(dòng)創(chuàng)造、鼓勵(lì)拼搏進(jìn)取的時(shí)代，也是一個(gè)有機(jī)會(huì)干事創(chuàng)業(yè)，更能干成事業(yè)的時(shí)代。讓我們大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，用勞動(dòng)托舉復(fù)興的夢想，靠雙手開創(chuàng)更好的明天?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-4，認(rèn)真閱讀電子活頁“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)。【專題4-2】勞動(dòng)成就夢想—?jiǎng)趧?dòng)精神述評【專題探討】【內(nèi)容摘要】日復(fù)一日，年復(fù)一年，在中華大地上，千千萬萬的勞動(dòng)者耕耘著，創(chuàng)造著，用汗水和心血澆灌著勞動(dòng)的果實(shí)，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。如今，踏上新征程的我們，仍然需要大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，繼續(xù)奮斗，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)而不懈努力?！緦ｎ}探討】（1）崇尚勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)者在勞動(dòng)中體現(xiàn)出的堅(jiān)守與熱愛，更是一筆無與倫比的財(cái)富。（2）熱愛勞動(dòng)。熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己?！緦ｎ}探討】（3）辛勤勞動(dòng)。獲得感、幸福感無疑使“勞動(dòng)”這個(gè)詞更富有吸引力，讓辛勤勞動(dòng)更有價(jià)值。（4）誠實(shí)勞動(dòng)。我們崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，就要誠實(shí)地付出勞動(dòng)、從事勞動(dòng)。以誠為先、以誠為重、以誠為美，這才是勞動(dòng)應(yīng)有之義。今日中國，崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神已經(jīng)成為民族精神和時(shí)代精神的重要組成部分，成為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要內(nèi)容之一?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-5，認(rèn)真閱讀電子活頁“勞動(dòng)成就夢想—?jiǎng)趧?dòng)精神述評”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-3】在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神【專題探討】【內(nèi)容摘要】千行百業(yè)的繁榮，千家萬戶的美好，都鐫刻著勞動(dòng)的印記。勞動(dòng)是一切幸福的源泉，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗。奮進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，意義重大而深遠(yuǎn)。無論是物質(zhì)財(cái)富還是精神財(cái)富，都必須靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，一個(gè)國家無論發(fā)展到什么階段都要崇尚勤勞致富。全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，從根本上靠勞動(dòng)、靠勞動(dòng)者創(chuàng)造。人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-6，認(rèn)真閱讀電子活頁“在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-4】大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神【專題探討】【內(nèi)容摘要】深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的勞動(dòng)基因，全面把握勞動(dòng)精神的時(shí)代內(nèi)涵，在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，具有極其重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值?！耙磺谔煜聼o難事?！眲趧?dòng)精神是中華民族顯著的精神標(biāo)識(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈中內(nèi)蘊(yùn)著勤于勞動(dòng)的基因?！皠趧?dòng)是一切價(jià)值的創(chuàng)造者?！瘪R克思主義勞動(dòng)觀是勞動(dòng)精神形成的理論基石?！皠趧?dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗?！敝袊伯a(chǎn)黨人是勞動(dòng)精神的積極倡導(dǎo)者和自覺踐行者?！緦ｎ}探討】社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代是奮斗出來的。營造崇尚勞動(dòng)的濃厚氛圍。人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的?！舅伎继接憽空垝呙瓒S碼4-7，認(rèn)真閱讀電子活頁“大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-5】勤奮工作，踏實(shí)勞動(dòng)—?jiǎng)趧?dòng)精神述評【專題探討】【內(nèi)容摘要】民生在勤，勤則不匱。在歷史長河中，中華民族勤于勞動(dòng)、勇于奮斗，創(chuàng)造出燦爛的文明，歷經(jīng)滄桑而生生不息?；赝倌?，在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，廣大勞動(dòng)者辛勤勞作、艱苦奮斗，譜寫出“換了人間”的壯麗史詩。勞動(dòng)開創(chuàng)未來，奮斗成就夢想。如今，在古老的神州大地上，夢想與希望揚(yáng)帆起航，正向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。廣大勞動(dòng)者必將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)偉大的勞動(dòng)精神，使出“一個(gè)汗珠摔八瓣”的干勁，以奮斗為筆、用汗水作墨，揮毫繪就美好的生活新畫卷?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-8，認(rèn)真閱讀電子活頁“勤奮工作，踏實(shí)勞動(dòng)—?jiǎng)趧?dòng)精神述評”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-6】弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的意蘊(yùn)【專題探討】【內(nèi)容摘要】偉大實(shí)踐孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大實(shí)踐。在長期實(shí)踐中，我們培育形成了崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。勞動(dòng)精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要內(nèi)容，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富，歷久彌新。中華民族創(chuàng)造的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其思想源泉，馬克思主義經(jīng)典作家的勞動(dòng)學(xué)說是其理論指南，中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)中國人民百年來的英勇奮斗是其實(shí)踐基礎(chǔ)?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-9，認(rèn)真閱讀電子活頁“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的意蘊(yùn)”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-7】對勞動(dòng)精神的時(shí)代呼喚【專題探討】【內(nèi)容摘要】1．勞動(dòng)精神的內(nèi)涵勞動(dòng)精神是關(guān)于勞動(dòng)的理念認(rèn)知和行為實(shí)踐的集中體現(xiàn)，在理念認(rèn)知上表現(xiàn)為全社會(huì)尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，在行為實(shí)踐上表現(xiàn)為勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。兩者構(gòu)成勞動(dòng)精神內(nèi)涵的整體?！緦ｎ}探討】2．提出和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的意義勞動(dòng)精神是對廣大勞動(dòng)者勞動(dòng)實(shí)踐的高度肯定與科學(xué)總結(jié)。勞動(dòng)精神是對馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論、勞動(dòng)觀的豐富和發(fā)展。勞動(dòng)精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)有之義，與勞模精神、工匠精神相互包容。3．弘揚(yáng)和踐行勞動(dòng)精神的途徑尊重勞動(dòng)者主體地位，體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值。把握為實(shí)現(xiàn)中國夢而奮斗的時(shí)代主題，讓勞動(dòng)成為每個(gè)人的自覺行動(dòng)。維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益，保護(hù)勞動(dòng)者的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。形成以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的輿論導(dǎo)向，營造良好的社會(huì)風(fēng)尚?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-10，認(rèn)真閱讀電子活頁“對勞動(dòng)精神的時(shí)代呼喚”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-8】愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流—?jiǎng)谀＞袷鲈u【專題探討】【內(nèi)容摘要】1．勞模是什么勞模是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。2．勞模精神是什么勞模精神是愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)?！緦ｎ}探討】3．愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流—不變的奮斗底色偉大出自平凡，英雄來自人民。在勞模身上體現(xiàn)了一以貫之的強(qiáng)烈的主人翁事業(yè)心和責(zé)任感、勇攀高峰的堅(jiān)定志向和堅(jiān)韌品格，以及崇尚勞動(dòng)、恪盡職守的高尚情操。時(shí)代在變，奮斗的底色永遠(yuǎn)不變。4．艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新—不變的奮斗情懷社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代是奮斗出來的?！緦ｎ}探討】5．淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)—不變的奮斗品格立足本職、淡泊名利、愛崗奉獻(xiàn)，這是一代代勞模的奮斗品格。6．偉大出自平凡，平凡造就偉大人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來。在勞模精神激勵(lì)下，千千萬萬勞動(dòng)者正在各自的崗位上埋頭苦干，將自己的拼搏付出、奮發(fā)進(jìn)取匯聚成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-11，認(rèn)真閱讀電子活頁“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流—?jiǎng)谀＞袷鲈u”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-9】在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績—?jiǎng)谀＞袷鲈u【專題探討】【內(nèi)容摘要】他們，來自不同行業(yè)領(lǐng)域，在平凡中創(chuàng)造非凡；他們鑄就的精神，是我們極為寶貴的精神財(cái)富。趙占魁、王崇倫、時(shí)傳祥、王進(jìn)喜、袁隆平、鐘南山、郭明義、賈立群、孫澤洲……一個(gè)個(gè)熠熠生輝的名字，燭照民族復(fù)興偉大征程。傳承弘揚(yáng)勞模精神，奉獻(xiàn)熱血和生命、青春和才智，腳踏實(shí)地把每一件事做好，新時(shí)代的每一位勞動(dòng)者都將牢記習(xí)近平總書記的囑托，踏上新征程，揚(yáng)帆再出發(fā)?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-12，認(rèn)真閱讀電子活頁“在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績—?jiǎng)谀＞袷鲈u”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-10】精益求精，勇于創(chuàng)新—工匠精神述評【專題探討】【內(nèi)容摘要】時(shí)代發(fā)展，需要大國工匠；邁向新征程，需要大力弘揚(yáng)工匠精神。（1）精益求精，擎起“中國制造”。（2）創(chuàng)新突破，詮釋“中國創(chuàng)造”。（3）薪火接續(xù)，傳承“中國風(fēng)范”?！皳褚皇陆K一生”的執(zhí)著專注，“干一行專一行”的精益求精，“偏毫厘不敢安”的一絲不茍，“千萬錘成一器”的追求卓越……我們相信，以工匠精神激勵(lì)更多勞動(dòng)者爭做高技能人才，用實(shí)干成就夢想，必將匯聚起推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量，在新征程上創(chuàng)造新的輝煌?！緦ｎ}探討】【思考探討】請掃描二維碼4-13，認(rèn)真閱讀電子活頁“精益求精，勇于創(chuàng)新—工匠精神述評”，以小組為單位，使用思維導(dǎo)圖梳理作者的主要觀點(diǎn)?！緦ｎ}4-11】在全社會(huì)弘揚(yáng)工匠精神【專題探討】【內(nèi)容摘要】1．工匠精神為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力偉大精神的誕生，必然要以偉大的實(shí)踐作為現(xiàn)實(shí)土壤。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的血與火的革命中、在如火如荼的建設(shè)中、在意氣風(fēng)發(fā)的改革中，涌現(xiàn)出了一大批辛勤付出、無私奉獻(xiàn)甚至不畏犧牲的工匠，具有無產(chǎn)階級和社會(huì)主義性質(zhì)的工匠精神應(yīng)運(yùn)而生?！緦ｎ}探討】2．工匠精神激