3.2 學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義課件-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第一單元樹立科學(xué)思維觀念第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義第一單元邏輯框架樹立科學(xué)思維觀念不同用法邏輯學(xué)邏輯思維基本要求邏輯壹學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

魯迅曾在《“有名無實(shí)”的反駁》中批評當(dāng)時(shí)國民黨軍隊(duì)中的一位排長，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺(tái)，'不抵抗’就一定跟著下臺(tái)了。這是不懂邏輯：將軍是一個(gè)人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺(tái)，主義卻可以仍舊留在臺(tái)上的。思考：魯迅為什么說這位排長“不懂邏輯”?這位排長混淆不抵抗主義和不抵抗將軍兩個(gè)概念，同時(shí)也將不抵抗將軍下臺(tái)偷換成了不抵抗主義下臺(tái)，既混淆了概念，又偷換了論題，違反了同一律，所以魯迅說他不懂邏輯。探究與分享一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1、有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理?？茖W(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)邏輯知識，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。

有一次，一個(gè)英國記者對周恩來總理說:“一個(gè)國家向外擴(kuò)張是由于人口過多。”周總理反駁道:“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多。但是,英國在一個(gè)很長的時(shí)期內(nèi)曾經(jīng)是如日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3,但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達(dá)150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領(lǐng)土上，更沒有在外國建立軍事基地。”思考：上述對話說明了什么？學(xué)習(xí)科學(xué)思維有啥好處？2、有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律

面對轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的問世，有人慶幸科學(xué)給人類帶來福音，也有人擔(dān)心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進(jìn)口美國的轉(zhuǎn)基因大豆產(chǎn)品。有專家指出，一方面，我們要看到轉(zhuǎn)基因帶來的機(jī)遇。例如，轉(zhuǎn)基因可以減少殺蟲劑使用，增加產(chǎn)量，保護(hù)土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當(dāng)，可以為種植者帶來全新的產(chǎn)品，使消費(fèi)者長期受益。另一方面，我們也要看到轉(zhuǎn)基因帶來的安全問題。

思考：上述材料表明學(xué)習(xí)科學(xué)思維具有什么意義?（1）世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識世界，不僅要認(rèn)識事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識事物變化發(fā)展著的整體。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

美國有一位叫楊格的果農(nóng)種植的“高原蘋果”香甜爽口無污染，在美國市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節(jié)，一場冰雹襲來,把滿樹蘋果打得遍體鱗傷,這在常人看來只能對蘋果降價(jià)處理了，但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章,擬出了一段廣告詞:“本果園出產(chǎn)的高原蘋果清香爽口,具有妙不可言的獨(dú)特風(fēng)味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕,這是高原蘋果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕,謹(jǐn)防假冒!”結(jié)果這批受傷的蘋果極為暢銷。

思考：上述材料表明學(xué)習(xí)科學(xué)思維具有什么意義?3、有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義【知識整合】科學(xué)思維的特征與思維素養(yǎng)意義之間存在對應(yīng)關(guān)系

俄烏戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了許久，雙方的軍事對抗和輿論較量也是愈演愈烈，俄烏戰(zhàn)爭不僅波及了俄烏兩國百姓，甚至還導(dǎo)致了大量中國網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)輿論上的對立。當(dāng)前，在我國各大網(wǎng)絡(luò)論壇和自媒體平臺(tái)上，“挺俄派”、“挺烏派”劍拔弩張、互相攻擊，彼此之間火藥味十足，而且還都給對方取了不少侮辱性代號，諸如“無腦鵝粉”“西方舔狗”“烏粉”等等詞匯已經(jīng)泛濫開來?！巴Χ砼伞闭J(rèn)為，俄羅斯進(jìn)攻烏克蘭是被逼無奈之舉，完全是為了保證自身的國防安全、是對美國和北約的正當(dāng)回應(yīng)，任何國家處在俄羅斯的位置都會(huì)選擇開戰(zhàn)?！巴跖伞?，俄羅斯向來具備侵略性，無論如何都不應(yīng)該向?yàn)蹩颂m這個(gè)主權(quán)國家發(fā)動(dòng)侵略、強(qiáng)占烏克蘭的領(lǐng)土，破壞地區(qū)的和平穩(wěn)定。總之，就是公說公有理、婆說婆有理，誰也說服不了誰，漸漸地產(chǎn)生了中國社會(huì)里的“一道裂縫”，對此國家應(yīng)該高度重視。

結(jié)合材料分析挺俄派、挺烏派及外交部對俄烏戰(zhàn)爭的著法中闡述我們必須學(xué)習(xí)科學(xué)思維的理由。課堂練習(xí)忽視了烏克蘭是一個(gè)主權(quán)國家，且中國一向都支持聯(lián)合國憲章原則，支持國家主權(quán)和領(lǐng)土的完整性。忽視了俄方是在經(jīng)歷了北約5輪東擴(kuò)，國家安全受到極大風(fēng)險(xiǎn)的情況下才發(fā)起戰(zhàn)爭的，俄方的合理關(guān)切并未得到北約的理解。都犯了邏輯錯(cuò)誤，未能全面的、辯證的看待俄烏戰(zhàn)爭,把握俄烏戰(zhàn)爭的本質(zhì)認(rèn)為雙方均有合理與不合理之處，發(fā)生戰(zhàn)爭會(huì)導(dǎo)致最終的受害人只有無辜的平民，雙方應(yīng)該采取和平的方式,利用對話與談判去解決遇到的問題。利用了科學(xué)思維去看待俄烏戰(zhàn)爭，雙方應(yīng)該采取和平的方式,利用對話與談判去解決遇到的問題。挺俄派：挺烏派：外交部發(fā)言：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。學(xué)習(xí)科學(xué)思維,有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造,提高我們的創(chuàng)新能力。提示：貳學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義1.指導(dǎo)實(shí)踐成功：毛澤東：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來?！绷?xí)近平：“把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來”，“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用?！彼伎迹荷鲜霾牧险f明了什么？人的思想是經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯(cuò)誤之分。正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來，成功的社會(huì)實(shí)踐離不開科學(xué)思維的參與。

二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義培育時(shí)代新人成功的社會(huì)實(shí)踐離不開科學(xué)思維的參與（思維對實(shí)踐的反作用）學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會(huì)實(shí)踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。指導(dǎo)實(shí)踐成功提升思想覺悟助力國家復(fù)興二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義思維素養(yǎng)意義邏輯思維方面糾正錯(cuò)誤、駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理辯證思維方面把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，更全面動(dòng)態(tài)的把握客觀事物。創(chuàng)新思維方面把握新情況，解決新問題，提高我們的創(chuàng)新能力。思想政治意義科學(xué)思維與正確思想的關(guān)系方面科學(xué)思維有助于形成正確的思想，指導(dǎo)實(shí)踐。思想意義認(rèn)清規(guī)律和特征，認(rèn)識國情和世情，把握歷史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治覺悟。政治意義發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興?？偨Y(jié)精神理想層面把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法。思維工具層面正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作效率。世界觀人生觀幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀。思想政治層面成為有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。歸納匯總課堂小結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義思想政治意義思維素養(yǎng)意義邏輯思維意義---捍衛(wèi)真理辯證思維意義---把握規(guī)律創(chuàng)新思維意義---推動(dòng)創(chuàng)新指導(dǎo)實(shí)踐成功助力國家復(fù)興培育時(shí)代新人提升思想覺悟1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里發(fā)現(xiàn)一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗，每穗有壯谷160多粒。第二年，他把這些種子適時(shí)地播種到實(shí)驗(yàn)田里，結(jié)果變異現(xiàn)象嚴(yán)重，原有的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。袁隆平困惑不解。后來，他想到孟德爾和摩爾根的遺傳理論，認(rèn)識到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發(fā)，袁隆平?jīng)Q心進(jìn)行雜交水稻的研究，經(jīng)過艱難的攻關(guān)，最終取得了成功。

結(jié)合材料，說明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么意義。課堂練習(xí)(1)學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。袁隆平面對那蔸鶴立雞群的稻子，不死守經(jīng)驗(yàn)，而是利用遺傳理