花城版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2016年

第1課我愛(ài)祖國(guó)，我愛(ài)家

《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)與教，讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，從中感受歌曲意境。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國(guó)的美好，培養(yǎng)

學(xué)生有感情地演唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，使他們懂得要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、

愛(ài)祖國(guó)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：歌曲襯詞中后十六分音符的節(jié)奏掌握：

（XXXXXXXXX）

難WHT歌布二、二兩句旋律音準(zhǔn)的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、電腦、電子琴、教學(xué)圖畫(huà)、節(jié)奏譜、各種小動(dòng)物頭飾若干、詞語(yǔ)卡

片、音符卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)（3分鐘）

1、聽(tīng)音樂(lè)《伏加特舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生音樂(lè)問(wèn)好。

（二）新授（35分鐘）

1、欣賞、導(dǎo)入。（2分鐘）

⑴運(yùn)用魔棒引出圖畫(huà)，通過(guò)問(wèn)答引出課題，并出示課題。

導(dǎo)言：今天，老師為大家?guī)?lái)了魔幻王國(guó)中最神奇的星月魔棒（教師出示魔棒），

我們請(qǐng)它帶我們到一個(gè)美麗的地方去看看，好嗎？（生答：好?。┠蔷驼?qǐng)大

家閉上眼睛，我們準(zhǔn)備出發(fā)啰！變！

⑵出示一幅描繪歌詞內(nèi)容的美麗圖畫(huà)。

⑶提問(wèn)。師：①大家觀察一下有哪些小動(dòng)物也來(lái)到這個(gè)美麗的地方啦？（生答:

有小蜜蜂、小魚(yú)、小鳥(niǎo)）。

②你們知道它們各自的家在哪兒?jiǎn)?？（生答）?/p>

③它們愛(ài)自己的家嗎？（生答）。

⑷師總結(jié)：對(duì)！芬芳美麗的花叢是蜜蜂的家，清澈寬廣的河流是魚(yú)兒的家，茂

密挺拔的森林是小鳥(niǎo)的家，整個(gè)美麗的大自然是所有小動(dòng)物們共同的家。我們小朋

友也有一個(gè)共同的家，它就是我們偉大而美麗的？（生答：祖國(guó)）。

⑸出示課題：一一《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

并有感情的朗讀課題。

2、課前準(zhǔn)備（10分鐘）

⑴初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的節(jié)拍、速度和情緒。

師：多美妙的歌聲呀！把老師都陶醉了。

⑵節(jié)奏鋪墊練習(xí)，使學(xué)生盡快掌握難點(diǎn)節(jié)奏。

①課件播放馬蹄聲導(dǎo)入，要求學(xué)生聽(tīng)后模仿。

師：聽(tīng)，是誰(shuí)聽(tīng)到歌聲就跑過(guò)來(lái)了？

生：小馬。

師：對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起來(lái)模仿小馬的奔跑聲。

師生共同拍讀模仿。

②出示節(jié)奏譜（XXXXXXXXX）,做節(jié)奏接龍游戲。

a、教讀節(jié)奏。

邊讀邊拍擊節(jié)奏。

b、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編句子。

教師舉例示范。（師：請(qǐng)你學(xué)我這樣說(shuō)：“白龍馬，跑得快，口得駕駕一駕駕

喟駕駕?！保?/p>

C、教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編接龍。（如：小喇叭、小軍鼓、小風(fēng)鈴

等）

d、將創(chuàng)編得好的句子展示在黑板上，全班按節(jié)奏邊讀邊拍。

e、配合演奏姿勢(shì)表演一遍。

（3）回憶音樂(lè)知識(shí)：一一音的走向

解決第一、二樂(lè)句旋律的音準(zhǔn)問(wèn)題。

①看一看。

出示小腳丫形狀的音符卡，看小腳丫行走的方向。

②聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)音符走向連接的旋律

③唱一唱

聽(tīng)琴唱旋律，比較兩句旋律的不同。

④畫(huà)一畫(huà)

聽(tīng)旋律畫(huà)出旋律線條，再次區(qū)別兩句旋律的不同。

3、學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）

⑴學(xué)習(xí)節(jié)奏

①按節(jié)奏教讀歌詞。

②欣賞歌曲范唱，邊聽(tīng)邊拍出節(jié)奏。

③聽(tīng)伴奏音樂(lè)按節(jié)奏讀詞。

④聽(tīng)歌曲范唱，用手畫(huà)出旋律線條。

⑵學(xué)唱歌曲

①教師分句教唱一遍。

②聽(tīng)旋律填詞練唱。

③師生共唱。

老師大聲唱，學(xué)生小聲跟唱。

④師生接唱。

老師唱前1句，學(xué)生接后1句，第二段師生互換。

⑤有感情地背唱歌曲。

4、歌表演（6分鐘）

⑴隨音樂(lè)自編動(dòng)作集體表演。

⑵教師以創(chuàng)設(shè)情境法來(lái)帶孩子們表演。

老師邊編講故事邊表演，邀請(qǐng)同學(xué)們：“請(qǐng)你跟我這樣做！”（“在一片茂密

的樹(shù)林中....”）

⑶戴頭飾分角色做歌表演。

按組分為樹(shù)林組、花朵組、江河組，個(gè)別同學(xué)戴頭飾扮演小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小魚(yú)

兒進(jìn)行歌表演。

5、情感拓展，激發(fā)愛(ài)國(guó)情緒。（2分鐘）

在童聲演唱《歌唱祖國(guó)》的歌聲中，觀賞偉大祖國(guó)的壯麗山河和輝煌歷史圖片，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

師：學(xué)習(xí)了歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》，我們大家想想，我們小朋友們要怎么做

才能表達(dá)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題來(lái)觀看一組圖片（課件展

示）。

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

師：剛才我們看到了奧運(yùn)健兒奮勇拼博力爭(zhēng)第一的不敗精神，看到了航天英雄

們?yōu)樽鎳?guó)屢創(chuàng)輝煌的成果，也看到了偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)！我相信每位小朋友心中

一定和老師一樣充滿了對(duì)我們偉大祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀愦丝痰母惺埽?/p>

2、教師總結(jié)：希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、愛(ài)祖

國(guó)的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我們偉大祖國(guó)的明天會(huì)更加美好！

3、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室，下課！

《溫暖的家》

教學(xué)內(nèi)容：教唱歌曲《溫暖的家》

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能用自然好聽(tīng)的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2.通過(guò)學(xué)唱充滿感情的《溫暖的家》，體會(huì)家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情

的可貴。

3.把學(xué)生從愛(ài)小家牽引到愛(ài)大家上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生之間相互的關(guān)心，讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)

為家，以學(xué)校為家。

教材分析：本課圍繞“愛(ài)家人”這一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培

養(yǎng)，從小建立責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：教唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：1、八分音符較密集的第二樂(lè)句2、最后同頭換尾的兩個(gè)樂(lè)句

教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、響板

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過(guò)生日》，從生日的歌聲中轉(zhuǎn)入''溫暖的家”

的主題，請(qǐng)同學(xué)們議一議，最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)??？（播放《溫暖的家》伴奏作為背景音

樂(lè)）

二、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲

1.聽(tīng)歌曲兩次播放《溫暖的家》錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲里面都唱了些什么內(nèi)容？出

示曲譜，再次播放歌曲《溫暖的家》。

2.有節(jié)奏的帶讀歌詞為了解決一年級(jí)同學(xué)不認(rèn)識(shí)歌詞的問(wèn)題，老師用響板伴奏有節(jié)奏

的帶讀歌詞兩到三次，同時(shí)也可以讓學(xué)生更了解歌曲，了解歌曲的節(jié)奏。第二樂(lè)句的

節(jié)奏比較密集，應(yīng)該重點(diǎn)解決，多帶兩遍。

3.帶唱歌曲

4.檢查教唱效果，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)：同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱了??？我們來(lái)試一試？然后挑

出學(xué)生唱的不是很好的地方重點(diǎn)再教，這里有兩個(gè)地方。A、“最?lèi)?ài)我的人是爸爸媽媽”,

可以讓他們把嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，笑起來(lái)，身體挺起來(lái)就可以唱上去了。B、“給我一個(gè)溫

暖的家，給我一個(gè)溫暖的家”這兩句的前面半句是一樣的，可是后面半句一句音高往上

面走，一句音高往下面走，可以用旋律線條來(lái)幫助學(xué)生記憶和歌唱

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這首音樂(lè)的感覺(jué)是怎么樣的？它表現(xiàn)

了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應(yīng)該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？一一用溫暖

的聲音。

6.做音樂(lè)接龍游戲先老師唱一句學(xué)生唱一句，再換過(guò)來(lái)學(xué)生唱一句老師接一句然后

可以分小組、分男生女生做接龍游戲。

三、教學(xué)拓展

1.提問(wèn)“爸爸媽媽最?lèi)?ài)你，你又能為他們做些什么呢？”“你們平時(shí)在家都為爸爸媽媽

做過(guò)些什么事情？”“來(lái)，做個(gè)動(dòng)作來(lái)看看?！薄白屛覀?cè)谝魳?lè)中來(lái)做洗碗、掃地、抹桌

子、捶背的動(dòng)作，讓老師現(xiàn)在也來(lái)享受一下家長(zhǎng)的待遇，你們來(lái)給老師倒杯茶，給老

師捶捶背，就把老師當(dāng)作你們的爸爸媽媽。”從小開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自

我認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

2.通過(guò)改唱歌詞“最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)呀？最?lèi)?ài)我的人是各位老師。教我知識(shí)疼愛(ài)我，給我

一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家。你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呀？我最?lèi)?ài)的人是各位老師，教

我知識(shí)疼愛(ài)我，給我一個(gè)溫暖的家，給我一個(gè)溫暖的家?！卑褜W(xué)生從愛(ài)小家引導(dǎo)到愛(ài)大

家上。最后還可以請(qǐng)他們班主任上來(lái)，讓他們有感情的唱給班主任聽(tīng)。

四、教師小結(jié)

今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了歌曲《溫暖的家》，同學(xué)們都能用溫暖的聲音演唱歌曲。

“最?lèi)?ài)我的人是爸爸媽媽"，老師很高興同學(xué)們?cè)诩依锬軒桶謰屪鲂┦虑?，希望同學(xué)們

繼續(xù)繼續(xù)加油，幫爸媽多做點(diǎn)力所能及的事。同時(shí)老師也希望我們班級(jí)能真正相處成

一家人，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中和和睦睦，互幫互助。

第2課五個(gè)朋友在一起

五聲歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的音高有相對(duì)的概念，能試打手號(hào)常準(zhǔn)doremisolla組成的

《五聲歌》。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、分角色演唱、帶樂(lè)器演奏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪

學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相關(guān)心愛(ài)護(hù)感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

五聲音階的音高感受和表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力及與他人交往的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在演唱的過(guò)程中用手號(hào)去表現(xiàn)音高。

教學(xué)用具：

多媒體電子琴卡片小樂(lè)器及自制樂(lè)器

教學(xué)方法：

情景陶冶教學(xué)法、聽(tīng)琴學(xué)唱法等

教學(xué)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)美，走進(jìn)音樂(lè)世界

1、聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室?！而P陽(yáng)花鼓》

、律動(dòng)?！惰べ?花兒與蝴蝶》

、師生問(wèn)好歌。

二、感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

1、學(xué)生跟老師互動(dòng)，復(fù)習(xí)五聲音階手號(hào)。

單音認(rèn)手號(hào)說(shuō)唱名一認(rèn)準(zhǔn)，唱準(zhǔn)

2、游戲

師做手號(hào)，生唱唱名。持卡片排列音的組合

3、排列正確后，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。師把譜子填入歌詞中。

三、創(chuàng)造音樂(lè)，享受音樂(lè)。學(xué)唱歌曲《五聲歌》

1、師范唱。

提問(wèn)：跟以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？（音符與歌詞）

2、學(xué)唱歌曲。

①聽(tīng)唱法跟琴直接填詞。師糾錯(cuò)。

②接唱

師與生；男與女；個(gè)別與全體

3、處理歌曲。

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4、完整演唱。

5、敲一敲。

節(jié)奏樂(lè)器與自制樂(lè)器結(jié)合敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱

四、音樂(lè)與德育（小結(jié)）

同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)世界里共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)現(xiàn)，共同嬉戲。像五聲兄弟一

樣互相關(guān)心，共同提高，發(fā)出最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

簫

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《簫》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、

愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)?/p>

表情記號(hào)演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2.能運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)來(lái)演唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、學(xué)吹歌曲最后一樂(lè)句

1.師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

2.集體拍擊最后一樂(lè)句節(jié)奏

3.請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)吹旋律

4.展示學(xué)習(xí)成果

（1）視唱樂(lè)句旋律

（2）集體吹奏旋律

三、學(xué)唱歌曲《簫》

1.導(dǎo)入：

提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器

2.聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>

提問(wèn)：歌曲中唱到的是那種樂(lè)器？

3.出示幻燈片：教師講解“簫”

4.聽(tīng)?zhēng)熢俅畏冻?/p>

提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？

5.請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)拍擊歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

6.學(xué)習(xí)歌曲歌譜

（1）分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏

（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車(chē)的形式拍擊節(jié)奏

（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜

（4）師生合作廠歌曲歌譜

7.學(xué)唱歌詞

（1）請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞

（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處

（3）完整演唱歌詞

（4）用高興得心情演唱歌曲

8.歌曲處理

（1）提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)

（3）各小組展示，點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)、結(jié)束

第3課感知音的高低（五）

《閃爍的小星》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

3.通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂(lè)展現(xiàn)出

不同的情緒效果。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱。

2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)創(chuàng)編情境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、CD、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開(kāi)晚上開(kāi)，而且一閃一閃的眨個(gè)不停嗎？生：

星星。

師：小朋友真聰明！昨天晚上，老師做了一個(gè)非常神奇的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到一個(gè)寧?kù)o美

麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來(lái)，他們是誰(shuí)？（播放歌曲錄音）小

星星還邀請(qǐng)我參觀了美麗的夜空。（在歌曲伴奏聲中出示星空?qǐng)D片）你們還知道那些星

星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？

生：（各抒己見(jiàn)）

2.師：誰(shuí)能想辦法用動(dòng)作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？

三、寓教于樂(lè)

1.師：看，先來(lái)和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們打招呼，小朋友拍手

歡迎它好嗎？（聽(tīng)錄音范唱，生拍手伴奏，感受情緒、節(jié)拍。）

（1）學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞。老師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞，指導(dǎo)

學(xué)生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺(jué)。

（2）讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作記憶歌詞。采用分組展示形式。

2.師：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來(lái)，“唱名星”登場(chǎng)了，沒(méi)有他,

我們可就唱不出這么好聽(tīng)得歌曲了，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧?。ń處煆棾＃?/p>

（1）師：在寧?kù)o的夜空，該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小星星？

（2）教師糾正、教唱，注意用斷音及強(qiáng)弱的感覺(jué)表現(xiàn)小星星。啟發(fā)學(xué)生用

輕快富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)把小星星可愛(ài)的閃爍的樣子表現(xiàn)出

來(lái)。

3.師：小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？同學(xué)閉上眼睛想一想,

夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐

（1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對(duì)唱，男女接龍等。）

（2）歌曲處理。（有感情的演唱歌曲）

（3）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.拓展延伸、開(kāi)闊視野。

（1）播放歌曲：《龍咚鏘》和《搖籃曲》，讓學(xué)生再次感受樂(lè)感的強(qiáng)弱。

（2）播放歌曲《摘星星》，讓學(xué)生再次感受星空的美麗。

五、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

（2）師：告訴大家一個(gè)好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現(xiàn)非常棒，她要邀請(qǐng)我

們一起去參加星空下的晚會(huì)，你們高興嗎？（全體起立，排隊(duì)邊唱《閃爍的小星》走出

教室。）

第4課認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏（二）

小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛(ài)之情，在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生

活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使他們更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方

面的學(xué)習(xí)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。

（二）豐富詞匯：熱鬧、高興、開(kāi)心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)

（三）感受與同伴在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛，能主動(dòng)與同伴及老師交談。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅

（二）情景布置：樹(shù)、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起學(xué)生興趣，引入講述內(nèi)容。

1、師：今天森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)了，有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)把你看到

的東西告訴小朋友和老師。

2、學(xué)生自由結(jié)伴，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖片，自由交談。教師觀察學(xué)生情況，聆聽(tīng)學(xué)生

談話，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)講述圖片

1、聽(tīng)音樂(lè)回座位

2、師：剛才你們看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢？（個(gè)別幼兒回答）

3、看完整的大圖片，學(xué)習(xí)講述

（1）出示背景圖。提問(wèn)：這是什么？

（2）插入小動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句

①這是誰(shuí)？在干什么？

②大象在干什么？它是怎樣噴水的？我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。

③小熊在干什么？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。

④小動(dòng)物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么

呢？

⑤今天這么多小動(dòng)物在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，你們覺(jué)得森林里面怎么樣呢？

⑥你們看，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱?/p>

4、教師描述性完整講述一次。

（三）延伸活動(dòng)

1、師：今天這么高興，我們也來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小朋友帶上頭飾，邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌跳

舞吧。

2、音樂(lè)停時(shí)，小動(dòng)物站在適合的地方，做一個(gè)固定的動(dòng)作。老師問(wèn)：你們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、聽(tīng)音樂(lè)一起出活動(dòng)室。

恰利利，恰利

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：⑴通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏；

⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；

⑶按節(jié)奏朗讀《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。

教材版本：沿海版第四冊(cè)。

授課類(lèi)型：多媒體輔助教學(xué)綜合課型

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)媒體：鋼琴、錄音機(jī)、自制CAI課件。

教學(xué)對(duì)象分析：

1、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的好奇心、但活潑好動(dòng)、注意力集中不持久，因此

難以接受枯燥無(wú)味的樂(lè)理知識(shí)。針對(duì)這一特點(diǎn)自制了CAI課件，將文、圖、聲、像與傳

統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2、本校學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較好，已經(jīng)學(xué)過(guò)了節(jié)奏，也具有一定操作計(jì)算機(jī)的能力。

因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有個(gè)節(jié)奏創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《恰利利，恰利》這是一首具有濃郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句襯詞

的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成兩個(gè)聲部，第二聲

部先唱，第二聲部都是第一聲部的節(jié)奏的濃縮和旋律模仿，用P的音量襯托在第二聲部

的長(zhǎng)音中，好象回聲的效果，表現(xiàn)出印尼的農(nóng)人種作播種和意境。

《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是一首節(jié)奏練習(xí)的童謠，生動(dòng)、活潑，其主要目的是要是幫助學(xué)生學(xué)

習(xí)這個(gè)節(jié)奏。

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏

⑵學(xué)會(huì)唱《恰利利，恰利》和兩聲部合唱，學(xué)習(xí)了解二段體曲式結(jié)構(gòu)。

二、能力目標(biāo)：

⑴通過(guò)對(duì)歌謠《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》朗頌節(jié)奏，鑒別歌謠中的不同節(jié)奏型。

⑵通過(guò)在計(jì)算機(jī)作節(jié)奏創(chuàng)造的訓(xùn)練，提高節(jié)奏組合能力和計(jì)算機(jī)操作能力。

三、情感目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)有表情地演唱《恰利利，恰利》，體驗(yàn)印尼民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)不同風(fēng)格

音樂(lè)的作品。

⑵通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)作的練習(xí)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的風(fēng)格，從而達(dá)到學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且把它們自如運(yùn)用到創(chuàng)作中去。

教學(xué)策略：

（一）采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略，讓學(xué)生在聽(tīng)、拍、讀、跳中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

（二）采用合作的教學(xué)策略，使學(xué)生在相互動(dòng)中進(jìn)行集體的合作式的節(jié)奏創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

（1）聽(tīng)著《恰利利，恰利》進(jìn)課堂。

（2）跟著老師來(lái)律動(dòng)

二、導(dǎo)入新課

（1）聽(tīng)著《恰利利，恰利》的前半段的音樂(lè)（即AA部分）模仿老師拍掌。

（2）提問(wèn)：誰(shuí)拍一拍剛才我拍的節(jié)奏

（3）出示CAI節(jié)奏的合成動(dòng)畫(huà)

三、學(xué)歌謠

（1）請(qǐng)全體學(xué)生拍著手跟著屏幕朗讀一次歌謠《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏邊拍邊朗讀兩句歌謠，讓全體學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。

（3）提問(wèn)：歌謠中有沒(méi)有我們新學(xué)的節(jié)奏，如果有把它們拍、讀出來(lái)。

（4）讓學(xué)生跟著屏幕的動(dòng)畫(huà)按節(jié)奏再讀一次。

四、節(jié)奏游戲

出示CAI自制課件：

由小博士給出示三小節(jié)的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作三小節(jié)與上面不同的節(jié)奏，而且必須用

上至少一個(gè)的節(jié)奏。

五、學(xué)習(xí)歌曲《恰利利，恰利》

（1）先做個(gè)拍手掌的游戲

（2）讓學(xué)生聽(tīng)著《恰利利，恰利》的下段的旋律邊拍手邊唱。

（3）按節(jié)奏讀全首歌曲的歌詞。

（4）邊聽(tīng)邊唱邊拍掌

（5）和著伴奏唱歌詞

六、小結(jié)

第5課到這里來(lái)參與音樂(lè)

《兩顆星星》

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《兩個(gè)星星》音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《兩顆星星》

教學(xué)目標(biāo)：

接觸12/8拍的歌曲，體會(huì)《兩小星星》中表達(dá)的自豪情感

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好

2.發(fā)聲練習(xí)

555554321-

Mimimimimiyiyiyiyo

用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好

用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)

A.斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）

B.連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置

同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確

二.復(fù)習(xí)6/8拍的節(jié)奏

1.出示一段節(jié)奏譜

2.提問(wèn)學(xué)生6/8拍的含義

3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)節(jié)奏（口讀）

4.拍節(jié)奏體會(huì)6/8拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)

三.講解12/8拍的含義及特點(diǎn)

以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍

A自學(xué)節(jié)奏（讀）

B同桌糾正

C齊讀

用音符節(jié)奏譜表示

三.欣賞歌曲《兩顆星星》

1.體會(huì)歌曲情緒

2.邊聽(tīng)賞邊劃拍

3.為歌曲分樂(lè)段，并找出相同旋律的樂(lè)句

4.分樂(lè)句邊劃邊學(xué)唱歌譜

5.輕聲慢速地演唱

自豪的情感，體會(huì)12/8拍的特點(diǎn)，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的樂(lè)句，便

于學(xué)習(xí)歌譜。注意連音線處要數(shù)好拍子。

三連音的學(xué)習(xí)用模唱的方法。連起來(lái)，輕聲慢速演唱。注意劃拍的速度要均勻。

四.小結(jié)

帶領(lǐng)全班慢速齊唱歌譜。全班慢速齊唱歌譜

第6課名曲欣賞

《獅王進(jìn)行曲》

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)嘗試記憶音樂(lè)主題，積累一定的音樂(lè)要素，初步感受音樂(lè)形象與音

樂(lè)要素之間的關(guān)系。

情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)和豐富的評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中感受到快

樂(lè)

重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象

難點(diǎn):初步感受音樂(lè)形象與音樂(lè)要素之間的關(guān)系。

教具：鋼琴、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：（神秘的語(yǔ)氣）同學(xué)們，我想告訴大家，森林里又來(lái)了一只動(dòng)物，他在干什么呢？

可能會(huì)發(fā)生什么呢？（小組討論、合作完成）

（播放音樂(lè)獅王進(jìn)行曲一一片斷一）

2、那你們猜猜會(huì)是一只怎樣的動(dòng)物呢？

（繼續(xù)欣賞獅王進(jìn)行曲一一片斷二）

3、為什么是一只龐大而恐怖的動(dòng)物呢？你從音樂(lè)的什么地方感覺(jué)出來(lái)的？

4、對(duì)比欣賞音樂(lè)主題一一感受、記憶音樂(lè)主題。

5、那你們想知道音樂(lè)表現(xiàn)的會(huì)是一只什么動(dòng)物嗎？（欣賞全曲）

6、那你們想為樂(lè)曲起一個(gè)什么名字呢？（討論）

教師小結(jié)：這首曲子是法國(guó)著名作曲家圣桑創(chuàng)作的，他為這首曲子起的名字叫《獅王進(jìn)

行曲》

7、那你們想不想來(lái)模仿一下獅王的形象呢？

8、重點(diǎn)模仿獅王走路的樣子，把握音樂(lè)節(jié)奏。

播放《獅子王》片斷，進(jìn)行動(dòng)作點(diǎn)撥。（表現(xiàn)出獅王堅(jiān)定、自信、威風(fēng)的特點(diǎn)）

9、那你們聽(tīng)過(guò)獅王的吼叫嗎？（試著模仿一下）

你們能聽(tīng)出樂(lè)曲中哪里是模仿獅子吼叫嗎？（聽(tīng)樂(lè)曲片斷三）

如果能夠聽(tīng)出來(lái)。請(qǐng)舉起你的手，如果能聽(tīng)出不止一次你可以用數(shù)字告訴老師。

10、那獅子為什么要吼叫呢？

三、教學(xué)拓展

引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

（欣賞影片片斷，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)的向往，在獅王進(jìn)行曲的音樂(lè)聲中結(jié)束。）

欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧

的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配

上打擊樂(lè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）

1.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表

2.揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”

揭題一一在鐘表店里

二、欣賞樂(lè)曲

（一）初聽(tīng)全曲

提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？

（二）簡(jiǎn)介作者和樂(lè)曲

三、分段欣賞

（一）聽(tīng)賞第一部分

1.音樂(lè)的情緒怎樣？帶給我們什么感受？

2.聽(tīng)到了什么？想到什么情景？

3.熟悉哼唱主題旋律，并表演

（二）聽(tīng)賞第二部分

1.聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè)的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？

2.畫(huà)一畫(huà)：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

3.跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。

（三）聽(tīng)賞第三部分

1.聽(tīng)出這部分音樂(lè)與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽(tīng)到了什么

聲音？是幾點(diǎn)鐘了？

2.唱一唱

XXXX|XXXX|X-00||

mdrs,s,dmd

3.看一看：聽(tīng)著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。

4.敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿表現(xiàn)聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。

（四）完整聽(tīng)賞并創(chuàng)編表演

四、拓展教學(xué)

拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》

第7課認(rèn)知音樂(lè)節(jié)奏（三）

母雞下蛋

活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞生蛋。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書(shū)《母雞下蛋》、音樂(lè)錄音

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲：母雞下蛋教師扮雞媽媽帶幼兒做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。在游戲中雞媽媽大叫：“咯

咯咯咯噠，咯咯咯咯噠。”提問(wèn)：“雞媽媽是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”

2、熟悉音樂(lè)的旋律和內(nèi)容“母雞媽媽帶小小雞們出去玩的時(shí)候，有一段非常好聽(tīng)

的音樂(lè)，你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？你覺(jué)得母雞媽媽生蛋的時(shí)候，心里怎么樣？”

欣賞歌曲并發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師示范演唱歌曲?！澳鸽u媽媽生蛋的時(shí)候是怎樣叫

的？好象在說(shuō)什么話？”幼兒有節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲：*****1*****1****|***1

3、幼兒學(xué)唱歌曲提醒幼兒開(kāi)始兩句都有休止符，要停頓。幼兒分組演唱。一

組唱歌，一組做動(dòng)作，然后輪換。

4、游戲母雞生蛋引導(dǎo)幼兒找一個(gè)能生蛋的地方，不能太小太擠，否則蛋要擠破的?！?/p>

幼兒邊唱邊用動(dòng)作表演。

老爺爺趕鵝

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)

①通過(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲抒情的情緒和音樂(lè)所表現(xiàn)的美

景。

②通過(guò)學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂(lè)的生

活。

2.行為能力目標(biāo)

①通過(guò)引申教學(xué)欣賞樂(lè)曲《天鵝》，熟悉樂(lè)曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。

③能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

3.拓展目標(biāo)

通過(guò)欣賞樂(lè)曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音

樂(lè)情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、從而感受音樂(lè)的內(nèi)涵。

2.能辨別和感受不同音樂(lè)的不同情緒。

3.唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

三、教學(xué)難點(diǎn)

唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

音帶、多媒體課件、VCD、道具等

教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞樂(lè)曲《天鵝》

1.聽(tīng)樂(lè)曲，要求學(xué)生想象音樂(lè)所表現(xiàn)的畫(huà)面及演奏的樂(lè)器

師：“親愛(ài)的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好時(shí)光，今天，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，

讓我們想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫(huà)面？”

（說(shuō)明：在課的開(kāi)始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，

讓學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。）

學(xué)生欣賞樂(lè)曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)。

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠?huà)面

（1）師：“美妙的音樂(lè)帶給大家無(wú)限的遐想，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫(huà)面？”

(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼

琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水?！?/p>

3.老師邊介紹邊出示幻燈片畫(huà)面

“同學(xué)們說(shuō)得真好。音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向

我們游來(lái)。這首樂(lè)曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》

其中的一首。”

4.觀看舞劇《天鵝湖》片斷一一《天鵝之死》感受樂(lè)曲的情緒

師：“接下來(lái)老師和大家一起來(lái)欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請(qǐng)?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來(lái)為

大家展示一下?！?/p>

(說(shuō)明：通過(guò)視覺(jué)的直觀，再次喚起學(xué)生對(duì)美的感受。)

5.小結(jié)

(1)多美的音樂(lè)啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè)曲的情緒是怎么樣的？

(2)學(xué)生說(shuō)后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

6.過(guò)渡

師：動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美

麗的身影，抒情優(yōu)美的樂(lè)曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧?kù)o的夜晚，接著老師還要

和大家一起共同欣賞另一首樂(lè)曲，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

(-)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

1.聽(tīng)歌曲旋律，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。

2.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲的感受

學(xué)生回答樂(lè)曲的情緒，老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認(rèn)為樂(lè)曲的情緒很歡快？引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出樂(lè)曲的速度“稍快”。

3.聽(tīng)范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱?！?/p>

4.學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

5.自學(xué)歌曲

師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的

方式自由組合?！?/p>

出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請(qǐng)一位同學(xué)彈奏鋼琴。

c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

6.學(xué)生自學(xué)開(kāi)始老師巡視指導(dǎo)

師：請(qǐng)大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。

(2)請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：唱到反復(fù)記號(hào)處，老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并

復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。

7.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

(1)師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣？

(2)學(xué)生唱

(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。

嘎嘎嘎！”(老師用手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

8.分析并處理歌曲的感情

老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。

9.創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

師：哪位同學(xué)能來(lái)表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的？

10.引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)

表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧！

n.師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來(lái)表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心

歡喜地趕著大白鵝回家吧！

第8課十只小豬過(guò)河

《十只小豬過(guò)河》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)唱游活動(dòng)，使學(xué)生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。

二、指導(dǎo)學(xué)生用輕松自然地聲音演唱歌曲。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生懂得做事認(rèn)真細(xì)心動(dòng)腦，不能粗心大意。

教材分析：

《十只小豬過(guò)河》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二

分這三種節(jié)奏組成，簡(jiǎn)單易學(xué)。歌曲內(nèi)容風(fēng)趣幽默，描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋

及笨拙的樣子;兩段歌詞采用了問(wèn)答形式。

教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)一棵蘋(píng)果卡片若干錄音機(jī)大副歌單一張小豬頭飾若干

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)要求：讓學(xué)生學(xué)著小鳥(niǎo)自由地飛進(jìn)音樂(lè)室。飛的動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)即興創(chuàng)作，

當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)自己擺個(gè)動(dòng)作造型。

二、師生問(wèn)好座下課堂座位設(shè)計(jì)：留出一些空間供學(xué)生自由活動(dòng)

三、節(jié)奏拼卡游戲

四、情境教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)模擬過(guò)河2、回憶過(guò)河時(shí)的情景

五、新課教學(xué)

1導(dǎo)入新課

2、學(xué)習(xí)歌曲《十只小豬過(guò)河》

3、歌曲律動(dòng)

A、采取學(xué)生自己創(chuàng)編的形式進(jìn)行

B、老師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作作選擇性歸類(lèi)

C歌曲表演：

要求：⑴、動(dòng)作幅度要大，有力度

⑵、盡量做到動(dòng)作不影響歌唱

⑶、表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富

六、課堂小結(jié)

七、下課學(xué)生隨著音樂(lè)聲走出音樂(lè)室

如果你圖興

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)美國(guó)風(fēng)格的歌曲《如果你高興》；在唱游活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能

力。

重點(diǎn)：歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。

難點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚怼?/p>

課型：唱游課。

準(zhǔn)備：圖片、打擊樂(lè)、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。

歌曲分析：歌曲為美國(guó)傳統(tǒng)歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂(lè)句規(guī)整；可根據(jù)演唱需

要即興編配歌詞。歌唱與活動(dòng)結(jié)合不斷反復(fù)，充分體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生在《木偶進(jìn)行曲》的音樂(lè)中做律動(dòng)入教室。

二、師生互致問(wèn)候，并伴隨呼吸訓(xùn)練。

三、導(dǎo)入

出示畫(huà)有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。學(xué)生觀察并討論：

1、圖片上的小朋友在干什么？

2、小朋友的心情如何？

3、同學(xué)們高興時(shí)會(huì)干什么？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音里的小朋友在干什么？

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)歌曲錄音范唱

學(xué)生體會(huì)歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。

2、節(jié)奏（略）讀拍

弱起是本課節(jié)奏特點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用氣息。

3、聽(tīng)唱歌曲

按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動(dòng)作。

4、跟隨伴奏歌唱

句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音（略）。

五、歌表演

1、在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動(dòng)作與表演。如點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、

打打鼓、敲敲鈴等。

2、游戲：歌曲接龍

先設(shè)邀請(qǐng)者一人即興上臺(tái)演唱，凡要參予活動(dòng)的地方，同學(xué)們共同模仿著做。歌曲最后

一句時(shí)邀請(qǐng)者隨意對(duì)一位同學(xué)作邀請(qǐng)狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。

3、全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂(lè)器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂(lè)繞圈跑跳；動(dòng)作處腳

步停并以樂(lè)器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。

六、結(jié)束教學(xué)

在《如果你高興》的音樂(lè)中跑跳步出教室。

第9課吟唱古詩(shī)詞

憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)朗讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡，

懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。

2.在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作

表現(xiàn)古詩(shī)意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè)，并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課：

通過(guò)小組比賽的方法來(lái)鞏固對(duì)《先輩們唱過(guò)的歌》的學(xué)習(xí)。

三、讀讀、唱唱《憫農(nóng)》

1.有感情朗誦：

讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺(jué),

既沉重而又意味深長(zhǎng)。

朗誦時(shí)提示學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分

發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美

教育。

2.配樂(lè)朗誦：

邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖

擺動(dòng)作配合著音樂(lè)，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

3.感受二拍子及歌唱歌曲：

聽(tīng)音樂(lè)，可坐著聽(tīng)，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰

插秧等活動(dòng)。

先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概

念。

4.選擇小樂(lè)器伴奏：

把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵、

碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。

5.知識(shí)連接；

《憫農(nóng)》（二）首唐李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6.賞析要點(diǎn)：

這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來(lái)讀，前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首

卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒(méi)有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是

勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題，實(shí)在

難能可貴。

第10課學(xué)唱中外兒歌'童謠

《螃蟹歌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同

地域文化的特點(diǎn)。

2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂(lè)趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動(dòng)畫(huà)，昆明童謠和各種螃蟹畫(huà)

面的視頻等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。

學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。（播放背景音樂(lè)《螃蟹歌》伴奏音樂(lè)，多媒體出現(xiàn)課題）

1、（背景音樂(lè)音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我給大家

帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看聰明的你們誰(shuí)最先猜出來(lái)。

2、師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來(lái)做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘（用手的動(dòng)作畫(huà)

出），看！誰(shuí)來(lái)了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业?/p>

孩子嗎？（學(xué)生踴躍）

師：好了！我們說(shuō)變就變！一、二、三、變！學(xué)生自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)音量變高）

師：（音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中）你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個(gè)可愛(ài)的螃

蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘！這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……（音量變高）

師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步，最后走回自己座位

二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲

師：我們的池塘真熱鬧，引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧！一只鶉鵬也向這里飛過(guò)來(lái)了。（動(dòng)

畫(huà)鵬鵬飛過(guò)）這只料鵬飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看------

1、（多媒體播放動(dòng)畫(huà)范唱）初聽(tīng)歌曲。

師：孩子們，有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，再聽(tīng)一遍歌曲。

2、（重播動(dòng)畫(huà)范唱）第二次聽(tīng)范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

師：孩子們，你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎？

4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。

師：對(duì)呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

（多媒體出示：哥guo腳jue殼kuo河huo）學(xué)習(xí)讀方言

5、孩子們，想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)——（出示

大歌譜，播放范唱錄音）

師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學(xué)唱歌曲

師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼

琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好

（處理難點(diǎn)）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下，會(huì)唱得更準(zhǔn)。

唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)?！?/p>

師：唱得真不錯(cuò)！請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

三、處理歌曲，體驗(yàn)情緒

1、分段處理師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹？

生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……

師：那，孩子們這只倒霉的剃鵬是什么樣子的？

生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出耦鵬可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂(lè)）學(xué)生完整演唱歌曲。

師：孩子們，我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，好嗎？生：好?。▽W(xué)生積極踴躍）……

師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！

3、（播放伴奏音樂(lè)和范唱）學(xué)生表演。

集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）

個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

師：對(duì)，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來(lái)欣賞一首用云南方言演唱的民

歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛(ài)的小螃蟹呢！

（多媒體播放“昆明童謠”一一《螃蟹歌》）學(xué)生欣賞。

師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可

以推薦給你的家人和好朋友。

師：聽(tīng)完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

五、結(jié)束教學(xué)

師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)

特的魅力和情趣。孩子們，在說(shuō)好普通話的同時(shí)，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自

己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！

師：孩子們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）學(xué)生唱著歌走出教室。

《稻草里的火雞》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱美國(guó)民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的

幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生唱問(wèn)好歌。

二、學(xué)唱《稻草里的火雞》

1.復(fù)習(xí)歌曲。

教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌

曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。

2.聽(tīng)聽(tīng)想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)

物？（它是屬于鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物）

3.讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單一兩句即可）。如：一天，我的火

雞突然不見(jiàn)了，我很著急，趕快去尋找，原來(lái)它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來(lái)同

伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見(jiàn)我們便又跑到稻草里去了。

4.玩玩唱唱。

教師通過(guò)自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的特色中，去感悟美國(guó)人

民那種特殊的幽默感。

教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、

乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組

接唱等。提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后讓學(xué)生去尋找自己的

表現(xiàn)方式演唱歌曲。

5.唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達(dá)。分組

演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

6.唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

三、小結(jié)。

課后反思：歌曲短小有力，活潑有趣，配有動(dòng)畫(huà)，學(xué)生看得起勁，唱得帶勁。分組練習(xí)

唱更讓學(xué)生很感興味。

第11課先輩們唱過(guò)的歌

【課題】先輩們唱過(guò)的歌

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《酸棗刺》、歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

2、鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

3、音樂(lè)故事小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》；歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。

【教學(xué)要求】

1、通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。

【重點(diǎn)】

能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。

【難點(diǎn)】

1、學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷用手勢(shì)表達(dá)。

2、能根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作。