部編版小學(xué)一年級(jí)第五單元下冊(cè)表格式教案

分課時(shí)備課

第五單元第一課時(shí)課題識(shí)字5、動(dòng)物兒歌

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教1.認(rèn)識(shí)''蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、糧、食、蜘、蛛、網(wǎng)”12個(gè)生字。

學(xué)

目2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

標(biāo)

3.運(yùn)用形聲字造字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用形聲字造字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說出1.學(xué)生自由說出

最喜歡的小動(dòng)物。喜歡的小動(dòng)物并簡(jiǎn)單

2.教師出謎語(yǔ)：“小飛說說動(dòng)物的特點(diǎn)。

機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲2.學(xué)生根據(jù)謎

忙。”“頭上兩根毛，身穿花語(yǔ)，猜測(cè)出謎底是''蜻

旗袍，成天不勞動(dòng)，只知樂蜓”“蝴蝶”。

逍遙。”

3.猜謎語(yǔ)。

（1）小蟲遇到馬。（打一

一、謎語(yǔ)導(dǎo)字）

入，揭示課（2）日子都在門里過。

題（用時(shí)：10（打一字）

分鐘）

（3）一個(gè)英雄漢，設(shè)下

天羅網(wǎng)，專捉飛來將。（打

一種動(dòng)物）

4.教師板書“動(dòng)物兒

歌”并小結(jié)引出一一走進(jìn)大4.隨師書空課

自然，和小動(dòng)物交朋友。題，齊讀課題。

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

L教師范讀課文，學(xué)生1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，

聽準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生試讀課結(jié)合拼音試讀課文，圈

文并圈畫生字。畫本課12個(gè)生字。

2.教師出示帶拼音的2.學(xué)生在小組中

12個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生小組合交流漢字的字音和字

作學(xué)習(xí)本課生字。形。

(1)引導(dǎo)學(xué)生小組推選(1)學(xué)生小組內(nèi)輪

“小老師”教每個(gè)組員讀準(zhǔn)流當(dāng)“小老師”拼讀字

字音，同時(shí)規(guī)范每個(gè)學(xué)生匯音，并交流需要注意的

報(bào)時(shí)的語(yǔ)言。讀音。如：“螞”字讀

三聲；“藏”字是平舌

音；“蜘、蛛”都是翹

舌音；“糧”字是三拼

音節(jié)。

二、合作交

流，識(shí)記生字(2)引導(dǎo)學(xué)生集體匯(2)匯報(bào)形式：我

(用時(shí)：30分報(bào)，相機(jī)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。要提醒大家注意“藏”

鐘)的讀音，請(qǐng)大家跟我讀

遍--

(3)提出要求：拼讀字(3)正確齊聲拼讀

音，聲音洪亮。生字。

3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生3.學(xué)生觀察，挑

自學(xué)喜歡的生字，說清用什選喜歡的生字進(jìn)行同

么方法識(shí)記。桌交流并匯報(bào)，要把話

說完整。

(1)教師點(diǎn)撥形聲字識(shí)(1)形聲字識(shí)字

字法，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，法：我最喜歡“螞蟻”

及時(shí)鼓勵(lì)。這兩個(gè)字，它們都是蟲

字旁，表示和蟲子有

關(guān)，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的

讀音都與右半部分相

同或者相近。看到這兩

個(gè)字，我就知道“螞蟻”

是一種昆蟲。

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法(2)學(xué)生采用多種

識(shí)記生字，并為生字組詞和方法識(shí)記生字。

造句幫助理解。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察4.學(xué)生觀察圖畫

實(shí)物“網(wǎng)”，出示“網(wǎng)”字并交流：“網(wǎng)”字中間

的字理演變圖，形象識(shí)記生就像實(shí)物網(wǎng)。

字。

5.組織學(xué)生展開“開5.學(xué)生“開火車”，

火車組詞擂臺(tái)賽”，為生字輪讀生字，組詞多而且

擴(kuò)詞。準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小

組獲得生字卡，當(dāng)老師

領(lǐng)讀。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第五單元第二、三課時(shí)課題識(shí)字5、動(dòng)物兒歌及作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容會(huì)寫生字，練習(xí)句式。

教1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

學(xué)

目2.在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

標(biāo)

3.會(huì)寫“間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)”七個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.教師出示兒歌，用紅1.學(xué)生多種形式

朗讀課文，自主匯報(bào)讀

色突出生字，組織學(xué)生開展

書的快樂感受。

“送字回家”的讀書活動(dòng)。

2.學(xué)生自主畫出

2.教師引導(dǎo)學(xué)生找出六個(gè)動(dòng)物名稱詞語(yǔ)，即

課文中的六種動(dòng)物，再讀詞“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、

螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。

語(yǔ)。

再次讀出這些“蟲字家

族”的詞語(yǔ)。

一、語(yǔ)境識(shí)

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，3.學(xué)生讀文并用

字，誦讀兒歌符號(hào)標(biāo)出表示地點(diǎn)的

找出描寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)讀一

（用時(shí):30分詞語(yǔ)，即“半空、花間、

讀。

鐘）土里、地上、池中、房

前“，交流匯報(bào)。

4.引導(dǎo)繼續(xù)讀書，用4.學(xué)生自主讀書

雙橫線畫出每種動(dòng)物的具并同桌交流表示動(dòng)物

活動(dòng)的詞語(yǔ)，即“展翅

體活動(dòng)。

飛、捉迷藏、造宮殿、

運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)

忙”。

5.教師組織學(xué)生展開5.學(xué)生手持詞語(yǔ)

卡片，分組展開游戲活

游戲活動(dòng)，“找朋友，組句

動(dòng)，最快的小組獲勝，

子”。

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

得到背誦課文的展示

機(jī)會(huì)。如：詞卡“蜻蜓”

6.教師引導(dǎo)學(xué)生完成“半空”“展翅膀”是

活動(dòng)卡。一組好朋友。

蜻蜓花間捉迷藏6.學(xué)生觀察活動(dòng)

卡，按照要求自主完

蝴蝶半空展翅飛

成，再小組交流。

蚯蚓地上造宮殿

螞蟻土里運(yùn)食糧

二、總結(jié)識(shí)

蝌蚪房前游得歡

字，布置作

業(yè)（用時(shí)：10蜘蛛池中結(jié)網(wǎng)忙

分鐘）

1.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什1.學(xué)生匯報(bào)本課

么了？可以和同學(xué)交流交學(xué)習(xí)收獲。

流。

2.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)2.學(xué)生根據(jù)教師

字方法講給你的爸爸媽媽布置的作業(yè)完成課堂

聽。作業(yè)。

5、動(dòng)物兒歌

展翅飛

捉迷藏

板書設(shè)計(jì)造宮殿

運(yùn)食糧

游得歡

結(jié)網(wǎng)忙

作業(yè)設(shè)計(jì)把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第五單元第一課時(shí)課題識(shí)字6、古對(duì)今

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

1.認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12

教學(xué)重點(diǎn)

個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖1.學(xué)生讀出對(duì)聯(lián)

片，欣賞對(duì)聯(lián)。上的內(nèi)容，有困難的可

對(duì)子連線。（將上下句以尋求老師幫助。

相對(duì)的詞語(yǔ)連起來）

春來鳥語(yǔ)滿林，

夏至花香萬(wàn)里

一、圖片引

入，揭示課題

2.教師引問：你在什2.學(xué)生根據(jù)生活

（用時(shí)：10分

么時(shí)候看過對(duì)聯(lián)？經(jīng)驗(yàn)說出在什么時(shí)候

鐘）

看過對(duì)聯(lián)。（春節(jié)、壽

宴、喜宴等）

3.教師以一副對(duì)聯(lián)為3.學(xué)生在教師的

例，說出上下相對(duì)的特點(diǎn)。描述中知道對(duì)聯(lián)中其

如：“春來鳥語(yǔ)滿林，夏至他相對(duì)的詞語(yǔ)。（“鳥

花香萬(wàn)里”中，“春對(duì)夏”“來語(yǔ)對(duì)花香”“滿林對(duì)萬(wàn)

對(duì)去里”）

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

4.教師根據(jù)對(duì)聯(lián)揭題4.學(xué)生齊讀課題，

“古對(duì)今”并板書。再將“對(duì)”字省去，讀

一遍“古今用“古”

字?jǐn)U詞、說話。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自主1.學(xué)生借助拼音

讀一讀課文，巡視指導(dǎo)和幫自由讀課文。

助。相機(jī)正音。(1)遇到讀不好的

詞語(yǔ)多讀幾遍。

(2)同桌互相讀一

遍，互相幫助。

(3)全班展示讀。

2.課件出示第一節(jié)，2.學(xué)生看課件，

教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)。試讀、齊讀第一節(jié)。

貼詞----學(xué)字-----導(dǎo)(1)仔細(xì)觀察，發(fā)

讀。現(xiàn)：古和今、圓和方、

觀察圖畫，填上相對(duì)的嚴(yán)寒和酷暑、春暖和秋

二、熟讀課

詞語(yǔ)。涼都是相對(duì)的詞語(yǔ)。

文，隨文識(shí)字

②方(2)同桌對(duì)讀詞

(用時(shí)：30分

鐘)語(yǔ)，全班齊讀詞語(yǔ)。

()對(duì)()(3)學(xué)生圈畫本節(jié)

生字：圓、嚴(yán)、寒、酷、

暑、涼。同桌交流怎么

記住這些字。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆3.學(xué)生自由讀第

畫出第二節(jié)中相對(duì)的詞語(yǔ)。二節(jié)，畫出意思相對(duì)的

貼詞----生對(duì)詞-----詞語(yǔ)。

學(xué)字一一背誦。(1)學(xué)生看課件，

教師點(diǎn)撥識(shí)記方法。對(duì)對(duì)子。

如：加一加、拆分法、看部(2)學(xué)生自主識(shí)記

首猜意思的方法。漢字。

連線組詞。晨：加一加。(日

嚴(yán)暑+辰=晨，早晨、清晨)

酷涼朝：拆分法。霞：

冰寒雨字頭與天氣有關(guān)。

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

(3)學(xué)生有節(jié)拍

朗讀、背誦第二節(jié)。

①拍手朗讀；②

同桌拍手齊背誦。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生自由4.學(xué)生自由讀第

讀第三節(jié)，自主學(xué)習(xí)這節(jié)。三節(jié)，采用自學(xué)與小

出示自學(xué)提示。組活動(dòng)相結(jié)合的方

(1)引導(dǎo)畫出相對(duì)詞法。

語(yǔ)，讀熟。(1)畫出相對(duì)的

(2)啟發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子，詞語(yǔ)，讀一讀。

掌握相對(duì)詞語(yǔ)。(2)同桌之間出

(3)引導(dǎo)學(xué)生在游戲活上聯(lián)、對(duì)下聯(lián)。

動(dòng)中背誦第三小節(jié)。(3)同桌拍手游

戲，朗讀并背誦第三

小節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第五單元第二、三課時(shí)課題識(shí)字6、古對(duì)今及作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容會(huì)寫生字，練習(xí)句式。

教1.理解對(duì)子內(nèi)容。

學(xué)

目2.會(huì)寫本課7個(gè)生字。

標(biāo)

3.理解并背誦課文，多種方法識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)理解并背誦課文，多種方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.組織學(xué)生展開“開火

車組詞擂臺(tái)賽”，為生字?jǐn)U

詞。

1.學(xué)生開火車讀

2.教師引領(lǐng)學(xué)生展開生字，組詞多的小組獲

游戲活動(dòng)，鞏固生字，并擴(kuò)勝。獲勝小組獲得生字

卡，當(dāng)老師領(lǐng)讀。

詞。

2.學(xué)生玩識(shí)字游

三、誦讀韻戲。

文，書寫漢字摘蘋果游戲，學(xué)生

（用時(shí)：30分讀生字，讀對(duì)了可獲得

鐘）蘋果，看誰(shuí)的蘋果最

3.教師組織學(xué)生多種多。

游戲誦讀兒歌。3.打拍子讀課文、

找伙伴拍手讀、和老師

合作讀、男女生對(duì)讀

等。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。4.學(xué)生隨師書空，

師范寫，生書空。強(qiáng)調(diào)“李”自主描紅，練習(xí)書寫。

字第五筆壓線，“香”字第左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)用''三

六筆壓線。看法”，即一看大小、

二看高矮、三看筆畫。

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

教師布置作業(yè)。

1.學(xué)生匯報(bào)本課

1.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什

學(xué)習(xí)收獲。

么了？可以和同學(xué)交流交

流。

四、總結(jié)識(shí)

字，布置作業(yè)

（用時(shí)：10分

鐘）

2.學(xué)生根據(jù)教師

2.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)

布置的作業(yè)完成課堂

字方法講給你的爸爸媽媽

作業(yè)。

聽。

3.說說自己的學(xué)習(xí)收

獲。

6、古對(duì)今

古一今圓一方嚴(yán)寒——酷暑春暖——秋涼

板書設(shè)計(jì)晨----暮雪----霜和風(fēng)----細(xì)雨朝霞----夕陽(yáng)

桃----李柳----楊鶯歌----燕舞鳥語(yǔ)----花香

作業(yè)設(shè)計(jì)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第五單元第一課時(shí)課題識(shí)字7、操場(chǎng)上

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教1.認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12個(gè)生字。

學(xué)

目2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

標(biāo)

3.喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12

教學(xué)重點(diǎn)

個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.教師先出示課文插

圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些小1.學(xué)生按照從左

朋友在什么地方干什么，然到右的順序觀察圖畫，

后組織學(xué)生匯報(bào)觀察情況。并用“有的……有

自由說說和同學(xué)們下的……還有的……”的

課都喜歡玩哪些體育活動(dòng)。

句式匯報(bào)操場(chǎng)上小朋

友的活動(dòng)。

一、圖片引

2.小結(jié)，板書課文題

入，激發(fā)興趣2.學(xué)生齊讀課文

目。

(用時(shí)：7分題目。

鐘)

L學(xué)生自由把生

1.師出示詞語(yǔ)卡片，組詞放到合適的位置，放

織學(xué)生將生詞貼到圖的相

好后領(lǐng)讀一遍。

應(yīng)位置。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。2.學(xué)生采用多種

方式學(xué)習(xí)生詞。

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊

(1)(1)學(xué)生看圖，自

讀生詞。

由認(rèn)讀生詞。

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

(2)課件逐一出示帶有(2)學(xué)生自由認(rèn)讀

圖畫的生詞，指名認(rèn)讀。

喜歡的詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)

“足”的平舌音。

(3)教師點(diǎn)擊課件，去(3)同桌之間一名

掉圖畫，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)生讀，一名學(xué)生聽，

讀準(zhǔn)字音。把讀得不對(duì)的字音糾

正過來。

(4)教師出示帶有拼音(4)2-3組同桌

的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體接力讀。

檢查同桌合作情況。

(5)教師點(diǎn)擊課件，去

⑸學(xué)生4人一

掉拼音，組織小組合作學(xué)習(xí)

組，組長(zhǎng)拿出不帶拼音

生詞。

的生詞卡片，小組其他

成員集體認(rèn)讀生詞，有

讀錯(cuò)的字音，大家?guī)椭?/p>

他糾正過來，并提醒他

二、圖文結(jié)

合，學(xué)習(xí)字詞多讀幾遍這個(gè)詞。

(用時(shí)：20分(6)教師采用開火車的(6)學(xué)生開火車認(rèn)

鐘)方式檢查學(xué)生小組自學(xué)情讀生詞，接讀又快又準(zhǔn)

況。的一組可獲得笑臉一

枚。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3.學(xué)生展開生字

(1)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)會(huì)認(rèn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

字和會(huì)寫字展開生字圈畫(1)學(xué)生根據(jù)課件

活動(dòng)。

中出示的生字，用圓圈

圈出本課的會(huì)認(rèn)字，用

三角形圈出本課的會(huì)

寫字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀(2)男女生分組對(duì)

生字。

讀生字。

(3)指名領(lǐng)讀生字。(3)2?3名學(xué)生

做老師領(lǐng)讀生字。

(4)運(yùn)用開火車方式檢(4)學(xué)生開火車讀

查學(xué)生掌握情況。

生字。

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”和1.學(xué)生觀察

后，匯報(bào)書寫時(shí)注

“拍”的寫法。

意什么。

寫一寫。

打：___________________

拍：___________________

三、獨(dú)立觀

察，學(xué)寫生2.教師范寫，指導(dǎo)書寫時(shí)2.學(xué)生描紅練

字（用時(shí)：要注意左窄右寬。寫，教師巡視，相

13分鐘）機(jī)指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“跑”和

3.3.學(xué)生練寫

“足”的寫法?！芭?、足”。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)拼圖識(shí)字

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第四單元第二課時(shí)課題識(shí)字7、操場(chǎng)上

教學(xué)內(nèi)容會(huì)寫生字，練習(xí)句式。

教L指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

學(xué)

目2.表演識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

標(biāo)

3.會(huì)寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”七個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)表演識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.引導(dǎo)學(xué)生完成課后1.學(xué)生先把自己

練習(xí)題。喜歡的活動(dòng)名稱涂上

填一填。顏色。

我最喜歡的體育活動(dòng)

是（）,我喜歡它的原因

是（兀

2.組織學(xué)生交流。2.學(xué)生先說說自

一、復(fù)習(xí)引己選擇了哪些活動(dòng)，選

入，鞏固舊知擇一兩個(gè)活動(dòng)說說喜

（用時(shí)：7分歡的原因。

鐘）

1.教師范讀兒歌，學(xué)生L學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽準(zhǔn)

聽讀。每個(gè)字的字音。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀2.學(xué)生自由大聲朗讀

兒歌。兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)每

個(gè)字的字音，邊讀邊用

圓圈把本課其余的生

字圈出來。

3.指名朗讀兒歌，檢3.2~3名學(xué)生朗讀兒

查自學(xué)情況。歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽，

把讀錯(cuò)的字音糾正過

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

來。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。4.采用多種方法，

學(xué)習(xí)生字。

(1)出示“操、場(chǎng)、鈴、(1)學(xué)生自由認(rèn)讀

熱、鬧、鍛、煉、身、體、生字，初步學(xué)習(xí)字音。

聲”的生字卡片，指名認(rèn)讀。

(2)指名領(lǐng)讀生字。(2)3名學(xué)生做老

師，領(lǐng)讀生字，其他同

學(xué)跟讀。

(3)開火車檢查學(xué)生掌(3)學(xué)生按照小組

握情況。順序開火車認(rèn)讀生字。

5.課件出示新偏旁5.學(xué)生自由回答

“火”，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁

知道其他帶有這個(gè)偏旁的的字，并說說是怎么認(rèn)

字嗎？識(shí)的。

二、隨文識(shí)

6.組織學(xué)生再讀兒歌，6.學(xué)生自由、大

字，學(xué)習(xí)兒歌

提出要求：這一次爭(zhēng)取把句聲地朗讀課文。

(用時(shí)：20分

鐘)子讀得比剛才更準(zhǔn)確、更通

順。

7.引導(dǎo)學(xué)生兩人一組7.兩人一組依次

賽讀兒歌。朗讀兒歌，朗讀時(shí)聲音

洪亮，無錯(cuò)字、丟字、

加字者獲勝，可獲得朗

讀星一顆。

8.想一想，你下課玩8.學(xué)生自由回答。

耍時(shí)心情怎么樣？(興奮、愉快)

9.引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快9.學(xué)生練習(xí)有感

的心情有感情地朗讀兒歌。情地朗讀兒歌。

10.學(xué)生根據(jù)要求

10.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。自編兒歌，先在小組內(nèi)

交流，然后全班同學(xué)集

體交流。

分課時(shí)備課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.課件出示“聲、身、L學(xué)生先自由觀

體”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后全班交流。

察每筆在田字格中的位置2.學(xué)生認(rèn)真觀察

及占格情況。每筆的行筆方法，伸出

2.教師范寫“身”字食。指與老師一起書空。

3.教師巡視，個(gè)別指3.學(xué)生描紅，獨(dú)

三、指導(dǎo)書導(dǎo)。立仿寫一個(gè)“身”字。

寫，掌握字4.引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)4.說說你覺得這

形（用時(shí)：13書寫情況。個(gè)字寫得怎么樣，哪里

分鐘）

值得你學(xué)習(xí)。

5.根據(jù)剛才的點(diǎn)

5.組織學(xué)生二次練寫評(píng)。情況，練習(xí)再寫3

個(gè)“身”字，爭(zhēng)取做到

6.指導(dǎo)“聲”字時(shí)要比剛才寫得還要好。

強(qiáng)調(diào)“豎撇”的寫法。6.練寫“聲”字。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第五單元第一課時(shí)課題識(shí)字8、人之初

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

教1.認(rèn)識(shí)“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個(gè)

學(xué)生字。

目2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

標(biāo)

3.喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

認(rèn)識(shí)“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”

教學(xué)重點(diǎn)

13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)喜愛漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看視1.學(xué)生跟隨視頻

頻欣賞《三字經(jīng)》兒歌。自覺吟唱。匯報(bào)對(duì)兒歌

的了解。

2.教師引問：你會(huì)背2.學(xué)生根據(jù)已有

兒歌里的內(nèi)容嗎？經(jīng)驗(yàn)嘗試背誦《三字

經(jīng)》的內(nèi)容。

3.教師相機(jī)板書“人3.學(xué)生在教師的

之初二引言：《三字經(jīng)》是引導(dǎo)下書空“人之初”，

古人的啟蒙教材，我們今天了解《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)

一、視頻引學(xué)習(xí)的內(nèi)容就節(jié)選自《三字文化，知曉本文的出

入，揭示課題

經(jīng)》。處。

（用時(shí)：10分

鐘）

4.學(xué)生齊讀課文

4.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“之”題目，用“之”和“初”

和“初出示“初”字字組詞。兒歌記憶：裁衣

理演變圖。一把刀，就念初，初始

的初，初夏的初。

分課時(shí)備課