2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊六　古詩閱讀與鑒賞學(xué)案59　賞析意象(景象)與意境-分析內(nèi)涵品象悟境

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊六古詩閱讀與鑒賞學(xué)案59賞析意象(景象)與意境——分析內(nèi)涵，品象悟境復(fù)習(xí)任務(wù)1.積累古代詩歌常見意象的內(nèi)涵，重點(diǎn)分析詩中所用意象的內(nèi)涵和作用。2.能夠體會(huì)詩歌意境，初步分析意境特點(diǎn)?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022全國(guó)甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)意象作用①意象、意境為常考點(diǎn)，以意象為重點(diǎn)，多考查對(duì)其內(nèi)涵及作用的理解。②意境內(nèi)容復(fù)雜，很少直接命題考查，常以考查景象、畫面、氛圍特點(diǎn)為主。北京卷《病柏》詠物詩注重通過意象表達(dá)主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊(yùn)。(6分)意象內(nèi)涵2021天津卷《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？(2分)概括畫面(意境)2020新高考Ⅰ卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)意象作用活動(dòng)一分析意象內(nèi)涵和作用(一)積累古詩常見意象的內(nèi)涵意象(景象)是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物，是詩人感情的載體。像湖光山色、田園桑植、大漠孤煙之類，只要灌注了詩人的思想感情，均可叫意象。意象有單個(gè)的，也有群組的。下列詩句中的意象在長(zhǎng)期的使用過程中，都形成了自己固定的內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)自己的積累與理解，填寫常見意象的固定內(nèi)涵。類別意象內(nèi)涵植物柳惜別、懷遠(yuǎn)落花①動(dòng)物鴻雁②子規(guī)(杜鵑)③器物舟④笛聲⑤地理三徑⑥長(zhǎng)亭(短亭)⑦氣象月亮⑧流水⑨露⑩春風(fēng)?古詩常見意象內(nèi)涵松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。(二)分析意象內(nèi)涵與作用Ⅰ.(2022·北京)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。病柏①杜甫有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞②。出非不得地③，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿④，養(yǎng)子穿穴內(nèi)?？蛷暮梧l(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理⑤，浩蕩難倚賴。注①此詩作于上元二年(761)秋，杜甫時(shí)居成都草堂。②中路：中途。③出：生長(zhǎng)。④鴟鸮：貓頭鷹。⑤元精理：事物根本的道理。1．下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。2．詠物詩(見學(xué)案58“活動(dòng)一”)1．下列對(duì)詩句的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩人的贊美之情。B．“豈知”兩句寫柏的衰敗，“歲寒”兩句寫凋零，流露出惋惜之情。C．“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。D．這首詩在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無常、難以意料的感慨。2．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是()A．詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木春”有相同的寄托。B．文似看山不喜平，此詩運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。C．杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢(shì)。D．此詩情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，也有對(duì)未來的希望，可謂沉郁頓挫。3．詠物詩注重通過意象表達(dá)主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊(yùn)。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。注①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：龐德公，漢末襄陽高士。1．下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。2．送別詩(見學(xué)案55“活動(dòng)二”)1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。B．雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對(duì)離別，詩人還是感到心驚神傷。C．詩人請(qǐng)鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D．全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。2．詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________關(guān)聯(lián)高考·類題延讀詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。[2018年全國(guó)Ⅱ卷《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》第15題]答案①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢(shì)的作用；②第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。意象“三考”：一是找意象。意象大都是一個(gè)名詞或名詞性短語。如果詩中描述為主謂式或動(dòng)賓式，則轉(zhuǎn)化為名詞結(jié)構(gòu)，如“柳細(xì)花紅”，可轉(zhuǎn)化為“細(xì)柳”“紅花”。二是析內(nèi)涵。分析意象內(nèi)涵要注意以下幾點(diǎn)：(1)找出描寫意象的動(dòng)詞、形容詞。動(dòng)詞要從動(dòng)態(tài)感、形象感、包孕性上去體味。形容詞要抓住形容描摹的聲、形、色、味等去體味。(2)抓住“意”“象”契合點(diǎn)，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質(zhì)及獨(dú)有情味。(3)注意共性與個(gè)性。意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“柳”寓“惜別懷遠(yuǎn)”之意。在把握意象的時(shí)候，既要了解意象的共性，又要喚醒個(gè)人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深入分析詩歌意境，以便了解意象在詩歌中的寓意，即意象的個(gè)性。如賀知章《詠柳》中的“柳”就是一種個(gè)性，它表現(xiàn)的不是“惜別懷遠(yuǎn)”，而是爛漫的春光。三是說作用。說作用要注意以下角度：①渲染氣氛，奠定基調(diào)，營(yíng)造意境；②創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；③表情達(dá)意，感發(fā)興寄；④襯托人物，鋪墊蓄勢(shì)；⑤襯托對(duì)比其他意象；⑥貫穿全詩，成為線索?；顒?dòng)二分析意境特點(diǎn)意境是指寄托詩人情感的景象(意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三方面，由景與景、景與人、景與情構(gòu)成，情景交融。意境，就是詩(某幾句詩)中所有意象的“總和”。意境的范圍比較大，通常指整首詩、幾句詩或一句詩所營(yíng)造的境界；而意象是構(gòu)成詩歌意境的具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這座建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境。意象是具體的事物；意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情中有景，景中有情，情景交融。(一)初步判斷意境特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合后面的“知識(shí)鏈接”，概括下列詩(詞)句所表現(xiàn)出來的意境特點(diǎn)。(1)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[杜甫《絕句二首(其一)》]答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚(yáng)州慢》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。(王維《新晴野望》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古詩常見的六種意境豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔(二)掌握分析景象、畫面等意境題的答題要點(diǎn)(2020·天津)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。紀(jì)村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。注餉田：到田間送飯。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。2．“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________關(guān)聯(lián)高考·類題延練(2016·全國(guó)乙)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(原詩《金陵望漢江》見學(xué)案57“活動(dòng)一”)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鑒于意境的復(fù)雜性，高考很少直接涉及，大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。答這類題的基本方法是：(1)關(guān)注畫面、景象構(gòu)成。畫面構(gòu)成主體是意象，其構(gòu)成要素是時(shí)、地、人、景及其特征；意象要從形、色、聲、味四個(gè)角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如冷暖、喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等；再具體說明意境的具體構(gòu)成。(2)概括氛圍特點(diǎn)。意境類型較多，常見的類型可參見本學(xué)案“知識(shí)鏈接”。在判定意境類型特點(diǎn)時(shí)，要特別注意使用這些術(shù)語。(3)概括時(shí)需注意特殊時(shí)節(jié)、地點(diǎn)。表述時(shí)一般要說出景物組成(描述畫面)、畫面特點(diǎn)(意境特點(diǎn)或類型)、畫面名稱三個(gè)要素，個(gè)別情況還可以分析蘊(yùn)含的思想感情等。學(xué)案60賞析語言之煉字——咬文嚼字，盡得風(fēng)流復(fù)習(xí)任務(wù)掌握賞析煉字尤其是詩眼的角度和答題規(guī)范，學(xué)會(huì)欣賞煉字藝術(shù)?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2023全國(guó)甲卷《臨江仙》詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。(6分)煉句藝術(shù)①語言賞析題是近幾年高考考查的熱點(diǎn)，且重點(diǎn)考查語言風(fēng)格和煉句藝術(shù)。②從考查趨勢(shì)看，煉字、煉句題都有可能出現(xiàn)。2022天津卷《書喜》請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析頷聯(lián)。(2分)煉句藝術(shù)2021全國(guó)乙卷《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)語言風(fēng)格2020天津卷《紀(jì)村事》“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。(3分)煉字藝術(shù)活動(dòng)一賞析煉字藝術(shù)(一)熟悉煉字類型及其表達(dá)效果煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動(dòng)詞、形容詞和虛詞。結(jié)合學(xué)過的課文，賞析下列詩句中加點(diǎn)字的妙處。(1)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克)的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能?；o為動(dòng)，化凡為美，有動(dòng)態(tài)感。動(dòng)詞，尤其是一些多義和活用的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。(2)漸黃昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《揚(yáng)州慢》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出詩人的感情?；橄鬄榫唧w，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，要注意其語義雙關(guān)現(xiàn)象及活用情況。(3)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________疊字可以增強(qiáng)詩歌的韻律感、音樂美，加強(qiáng)加深感情。有時(shí)，它可以摹擬各種聲音，使詩歌生動(dòng)、形象。(4)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞錘煉得恰到好處，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。唐朝詩人善于運(yùn)用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，若去掉“與”“共”二字就會(huì)大為減色；李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個(gè)虛詞表現(xiàn)的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神力量。從上面所引的詩句中，我們不難領(lǐng)略到詩詞中煉虛詞的美的效果。(二)掌握煉字的賞析角度和答題規(guī)范閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。從軍行(其一)李白從軍玉門道，逐虜金微山①。笛奏梅花曲②，刀開明月環(huán)③。鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。愿斬單于首，長(zhǎng)驅(qū)靜鐵關(guān)④。注①金微山：古山名，即現(xiàn)在的阿爾泰山。②梅花曲：古樂府曲《梅花落》。③明月環(huán)：古代大刀的圓形刀柄。④鐵關(guān)：鐵門關(guān)。故址在今新疆焉耆西、庫爾勒附近。下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首五言律詩描寫出大唐將士開赴戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的豪邁情懷和英雄氣概。B．頷聯(lián)不言軍旅艱辛，卻以吹起梅花曲、高舉明月環(huán)渲染，想象奇特，意象唯美。C．尾聯(lián)“愿斬”直抒胸臆，“長(zhǎng)驅(qū)”“單于”分別照應(yīng)“逐”“虜”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D．詩人盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保衛(wèi)邊疆，這體現(xiàn)出詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的渴望。2．聯(lián)系全詩，賞析“擁”“愿”“靜”三個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________關(guān)聯(lián)高考·類題延練(2020·天津)“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。(原詩《紀(jì)村事》見學(xué)案59“活動(dòng)二”)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)賞析煉字五角度看表意是否豐富凝練詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等，賞析時(shí)，要賞出其豐富意蘊(yùn)，讀出其弦外之音?？磦髑槭欠駵?zhǔn)確精妙詩歌語言不但注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達(dá)意。賞析時(shí)，要善于結(jié)合全詩揣摩字詞，看它們準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿?？词欠衲茉炀乘^“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營(yíng)造詩歌意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就是能給全詩營(yíng)造美好的意境。看表達(dá)上是否有特別之處如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動(dòng)，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要，因?yàn)楦呖疾贿x平常語言，它總是選富有表達(dá)特色的字詞來考查。看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用如照應(yīng)、過渡、對(duì)比、點(diǎn)出題旨等。(2)答題步驟及要點(diǎn)步驟一：解釋該字在語境中的含義。步驟二：把該字放入原句中理解，闡釋其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手法。步驟三：分析該字在表情達(dá)意及造境等方面的表達(dá)效果?；顒?dòng)二重點(diǎn)賞析詩眼藝術(shù)(一)正確認(rèn)識(shí)詩眼所謂“詩眼”，是指詩詞中最關(guān)鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。詩眼有兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。1．句中眼。即一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字。一般是動(dòng)詞、形容詞。指出下列詩句中的“詩眼”，并分析表達(dá)效果。(1)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。(張繼《楓橋夜泊》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春·春景》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(王安石《泊船瓜洲》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．篇中眼。一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞語或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，能更好地顯示詩歌的意境。它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象，反映出情和景或者景和理的有機(jī)統(tǒng)一。指出下列詩歌中的“詩眼”，并分析表達(dá)效果。(1)李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈(zèng)汪倫》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？(白居易《憶江南》)答：______________________________________________________________