2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊七　名篇名句默寫　學(xué)案65　掌握默寫要點-選準句子寫對字形

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊七名篇名句默寫學(xué)案65掌握默寫要點——選準句子，寫對字形復(fù)習(xí)任務(wù)能夠準確無誤地背誦出高考要求的背誦篇目，并在試題語境中選準句、寫對字。課標要求古詩文背誦推薦篇目共72篇(文言文32篇、詩詞曲40首，詳見《高考必背》)?？记槲⒂^年份卷別試題組成命題特點第(1)題第(2)題第(3)題2023新高考Ⅰ卷《報任安書》《李憑箜篌引》與諸葛亮有關(guān)的詩句①詩文并重，以詩為主。選句均為“名句”，不回避生疏的句子與難寫字。②題型穩(wěn)定，前兩題是情境式默寫，后一題為開放式默寫(飛花令式默寫)主要考查的詩句。③命題范圍不超出高考規(guī)定的篇目，但鼓勵考生進行范圍外的積累。如第(3)題。新高考Ⅱ卷《五代史伶官傳序》《臨安春雨初霽》壯闊的寫景名句2022新高考Ⅰ卷(廣東、河北、湖南、湖北、福建)《荀子·勸學(xué)》鳥啼引起悲思的詩句新高考Ⅰ卷(山東、江蘇)《擬行路難》《短歌行》《夢游天姥吟留別》新高考Ⅱ卷(遼寧、海南)《歸園田居》(其一)《蜀相》與京華有關(guān)的詩句新高考Ⅱ卷(重慶)《短歌行》花鳥對舉出現(xiàn)的詩句2021新高考Ⅰ卷(廣東、河北、湖南、湖北、福建)《莊子·逍遙游》與“三秦”有關(guān)的詩句新高考Ⅰ卷(山東)《過秦論》與“青草”“王孫”有關(guān)的詩句新高考Ⅰ卷(江蘇)《屈原列傳》《答司馬諫議書》與“杜康”有關(guān)的詩句新高考Ⅱ卷《歸園田居》(其一)《五代史伶官傳序》與“落木”有關(guān)的詩句(說明：卷中涉及的老課標背誦篇目，不在統(tǒng)計之列；因背誦篇目前幾年各省未統(tǒng)一，個別省份試卷不在統(tǒng)計之列。)活動一研練高考真題1．(2023·新高考Ⅰ)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“________________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“_____________________________________________”。(2)《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“________________________，____________________”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。(3)小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“______________________，__________________________”就很好。2．(2023·新高考Ⅱ)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“__________________，______________________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。(2)陸游《臨安春雨初霽》中“______________________，______________________”兩句，看似閑適恬靜，實則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。(3)小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“______________________，______________________”。3．[2022·新高考Ⅰ(廣東、河北、湖南、湖北、福建)]補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學(xué)》中“____________________，____________________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調(diào)為學(xué)必須持之以恒。(2)樂器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》中寫到樂器的句子是“________________”和“________________”。(3)自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“____________________，____________________”。4．[2022·新高考Ⅰ(山東、江蘇)]補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)鮑照的《擬行路難》當(dāng)中以“____________________，________________”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。(2)曹操的《短歌行》中的“________________，________________”，表達了自己希望接納更多的人才，模仿了《管子》的“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”。(3)李白常常稱謝靈運為謝公，比如在“________________，________________”詩句中。5．[2022·新高考Ⅱ(遼寧、海南)]補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸園田居》(其一)中“____________________，__________________”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠景的平靜安詳之感。(2)杜甫《蜀相》中“______________________？________________________”兩句自問自答，點明了諸葛武侯祠所在的位置。(3)古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“__________________，__________________”。6．[2021·新高考Ⅰ(山東)]補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“____________________，____________________”，且是被遷戍邊的兵卒。(2)在《游褒禪山記》中，王安石陳述自己的感悟：力量足以達到目的卻未達到，“__________________，__________________”；而盡了自己的努力仍未達到，便可以無所悔恨。(3)《楚辭·招隱士》中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的經(jīng)典句子。從此之后，將“王孫”與青草一起吟詠，成了古典詩詞中表現(xiàn)隱逸、離別等情感的一個傳統(tǒng)，如“__________________，______________________”。7．(2021·新高考Ⅱ)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明《歸園田居》(其一)中“____________________，____________________”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。(2)歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當(dāng)李存勖強盛的時候，“________________________，______________________”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。(3)古代的詩人受到《楚辭·湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”一詞，以指代落葉。該詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“______________________，______________________”。1．對高考要求背誦的詩文全面復(fù)習(xí)，做到讀準字音，看清字形，熟知文意和技巧特征。2．不要死記硬背，而是以篇目為中心，做到篇目過關(guān)，弄清楚段落層次和句子前后的邏輯關(guān)系、重要意象和手法，以及重要的文化知識。3．反復(fù)默寫，做到手到、眼到、心到，以強化記憶效果。4．學(xué)用結(jié)合，能夠?qū)⑽闹械拿溥\用到具體的語境中?；顒佣x懂選準，寫對字形(一)理解到位，讀懂選準1．準確理解每一背誦篇目中的名句含意(1)翻譯為先，背默全篇對于高考要求背誦的每一篇詩文，要先讀準字音，看清字形，再對文本進行完整翻譯；在理解課文語句和段落意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)文脈劃分文章的段落層次，逐層背誦。之后再進行默寫訓(xùn)練。默寫時要做到“三到”——手到、眼到、心到，這樣可以強化記憶效果。(2)理解為先，透徹全篇對于情境式默寫，不能想著走捷徑——從現(xiàn)成資料中或者網(wǎng)上找來情境式默寫題進行訓(xùn)練，因為情境式默寫的前提是考生對所考查篇目的句子含意要真正理解，死記硬背則收效甚微。另外，還要把文中重要的手法弄通弄透，把段落和句子前后的邏輯關(guān)系弄清楚，熟悉文中涉及的文化知識，將文中的名句運用到具體的語境中。2．準確理解試題情境，保證選準句子(1)準確理解題干情境與所填句子之間的關(guān)系情境化名句默寫作答的錯誤主要是對題目設(shè)置的語境或?qū)υ娢木渥拥暮饫斫獠坏轿弧Ｊ崂硪幌陆陙砀呖己透鞯啬M試題的名句默寫題，題干語境與所填句子構(gòu)成的關(guān)系主要有以下幾種：①語義解釋型。即對要求填寫的空缺內(nèi)容有解釋性表述，要求考生依據(jù)這些提示信息作答。例：[2023·新高考Ⅱ卷第17題(2)]陸游《臨安春雨初霽》中“____________，____________”兩句看似閑適恬靜，實則透露出詩人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。提示語“看似閑適恬靜，實則……難眠”便是對“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”兩句情感內(nèi)容的提示。②關(guān)系補充型。即在題目中設(shè)置一定的背景，作為所填內(nèi)容的原因、結(jié)果、轉(zhuǎn)折、遞進等條件，考生依次推出答案。例：[2023·新高考Ⅰ卷第17題(1)]司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“________________________________________________________________________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“____________”?！安輨?chuàng)未就”是“編寫《史記》”的結(jié)果，“就極刑而無慍色”又是“痛惜”的結(jié)果。③手法賞析型。試題情境中含有手法賞析等提示性詞語，如修辭中的對仗、比喻、互文、擬人等。這就要求平時理解背誦名句時應(yīng)關(guān)注句子所運用的表達技巧。例：[2021·新高考Ⅱ卷第17題(1)]陶淵明《歸園田居》(其一)中“__________，________________________________________________________________________”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。為幫助考生填對句子，題干在手法和情感兩方面作了提示，從手法的角度看這兩句必須為對仗句，且連用兩個比喻。所以自然推出所填內(nèi)容應(yīng)為“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。④飛花令式。這種題型不再是就具體篇目設(shè)置情境，而是給出一個或多個意象詞語，要求寫出這個(組)意象的詩句。這種命題方式有點像央視文化類節(jié)目《中國詩詞大會》上的“飛花令”，故稱“飛花令式”，有的叫作自由創(chuàng)新(開放)型。這種題型上的變化，使對名篇名句的考查不再局限于某一具體篇目，而是變得具有開放性；答案也不再停留在規(guī)定的篇目中，而是向課外閱讀拓展。解答這類題目時，要注意認真審題。例：[2023·新高考Ⅱ卷第17題(3)]小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“____________，____________”。這道題不少考生默寫不出來，或者默寫不符合要求。其實，默寫正確的關(guān)鍵之一是審清情境要求：a.是文天祥吟誦的名句，寫文天祥之后的歷代名句均不合要求；b.寫景名句，景中要包含“月”“江”要素，且景象為壯闊之景。這樣一來，像張若虛的“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”，杜甫的“星垂平野闊，月涌大江流”等均是正確答案。(2)注意非文字要素的提示作用應(yīng)注意一些直觀可視的非文字要素構(gòu)成的情境設(shè)置，這些非文字要素主要是標點符號和題干中空格的數(shù)量。標點符號與題干所需填入的句子存在緊密的整體關(guān)系，用好標點符號的提示作用，能夠推測所填句子的表達語氣，有助于關(guān)聯(lián)原文句組。例：[2022·新高考Ⅱ卷(遼寧、海南)第17題(2)]杜甫《蜀相》中“____________？__________”兩句自問自答，點明了諸葛武侯祠所在的位置。句中的問號表達疑問語氣，暗示了要填的詩句。情境設(shè)置中的橫線數(shù)量等于填入句子的數(shù)量，對答案的正誤有直接影響。例：[2020·全國Ⅲ卷第16題(3)]《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“____________”，嘈雜的音樂聲“____________”。題目設(shè)置了兩個不連續(xù)的橫線，從數(shù)量照應(yīng)來看是填入兩句，但有考生錯寫成“架梁之椽，多于機上之工女”“管弦嘔啞，多于市人之言語”，填入的句數(shù)和橫線的數(shù)量不對應(yīng)，直白地展示了錯誤答案。探究錯誤的原因，缺乏橫線數(shù)量意識是重要原因。(二)攻克易錯字，寫對字形1．注意同音異義字同音異義字，是命題人最側(cè)重的“設(shè)伏點”，也是考生寫錯字的主要原因所在。如“萬里悲秋常作客”中的“作”，常誤寫為“做”；“取之無禁，用之不竭”中的“禁”，常誤寫為“盡”；“天生我材必有用”中的“材”，常誤寫為“才”。這就要求考生應(yīng)特別注意這些同音異義字，通過有意識的比較，既知其音又知其義。(1)[2023·全國乙卷第16題(2)]宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境界非凡，與蘇軾《赤壁賦》中“__________________________，____________________”兩句所寫的景致非常相似。(2)白居易在《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，表現(xiàn)旋律婉轉(zhuǎn)而流暢的句子是“間關(guān)鶯語花底滑”，表現(xiàn)熱烈緊張場面的句子是“________________，____________________”。2．區(qū)分形近異義字形近字在名篇名句中也比較常見，如有些考生把“粟”寫成“栗”，把“葺”寫成“茸”，把“隅”寫成“偶”，這類字對學(xué)生有很大的迷惑性和誤導(dǎo)性，因此在答題時應(yīng)予以重視。(1)[2023·全國乙卷第16題(1)]白居易《琵琶行》中“_______________，_________________”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。(2)蘇軾《赤壁賦》中“____________________，________________”兩句，運用比喻手法，抒發(fā)了作者對個體生命的短暫和渺小的感慨。(三)辨析通假字文言文中存在大量的通假字，在默寫名句時考生容易誤寫成它們的本字。1．[2019·全國Ⅲ卷第16題(3)]蘇軾在《念奴嬌(大江東去)》中，用“________________，________________”兩句，表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。2．《荀子·勸學(xué)》中，“________________，__________________”兩句表達了君子的本性與普通人沒什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。(四)注意難寫字、生僻字從某種意義上說，背誦容易書寫難，難就難在一些難寫字和生僻字上。如蘇軾《赤壁賦》中“釃酒臨江，橫槊賦詩”的“釃”“槊”都是生僻字。對于這些字，平時要多練，考時應(yīng)留心。1．[2022·全國乙卷第16題(1)]白居易《琵琶行》中“________________，________________”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時有名的兩首樂曲。2．屈原在《離騷》中表達自己雖愛好修潔，嚴以律己，但早晨進諫、晚上被免職，是因為“________________，__________________”。3．中國古詩文中常出現(xiàn)“水”的意象，如李白《蜀道難》中“________________，________________”兩句，寫急流飛瀑，沖擊山崖，更顯蜀道之艱險。(五)留意詞句順序顛倒句子順序的，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”兩句的順序，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”兩句的順序。之所以易顛倒，是因為這些句子多為并列句。顛倒詞序的，如“見不賢而內(nèi)自省也”易顛倒為“見不賢而自內(nèi)省也”，“秋月春風(fēng)等閑度”易顛倒為“春風(fēng)秋月等閑度”。對此，最根本的辦法就是準確理解文意。1．杜牧《阿房宮賦》中，以敘述的方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的財寶毫不珍惜的對偶句是“______________，______________”。2．辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“______________，____________，______________”幾句，詞人感慨當(dāng)年的英雄豪杰們，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，現(xiàn)在也成了歷史。(六)注意散文句中的虛詞，尤其是句末助詞這些詞在默寫時容易被丟掉。如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”中的“焉”“也”兩個助詞，常被丟掉；“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”，“矣”易丟，且易誤寫為“也”，而句末的“也”被丟的次數(shù)更多。這就要求在背誦文言文時，要特別留心句中或句末的助詞。1．[2019·全國Ⅲ卷第16題(1)]《論語·子罕》中，孔子用“________________，______________”兩句話闡明，即使是一個普通人，也是有堅定的志向的；要改變一個人的志向，是很困難的。2．[2018·全國Ⅰ卷第16題(1)]《論語·為政》中“________________，______________”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識進而又能從中獲得新的理解與體會。

前備知識語法常識——詞、短語和句子溫馨寄語語法知識，一直是考生語文知識中的軟肋。在高考復(fù)習(xí)過程中，尤其在接下來的語用復(fù)習(xí)中，如果能了解一下語法常識，形成一定的語法意識，運用語法去解決閱讀和寫作的問題，可以收到事半功倍的效果。一、詞語(一)詞與語素語素是最小的音義結(jié)合體，是最小的語法單位，是構(gòu)成詞的主要成分。根據(jù)音節(jié)的多少，可分為單音節(jié)語素(如“人”)、雙音節(jié)語素(如“玻璃”)和多音節(jié)語素(如“奧林匹克”)?，F(xiàn)代漢語絕大多數(shù)是單音節(jié)語素，雙音節(jié)語素和多音節(jié)語素主要是指聯(lián)綿詞和外來詞(音譯詞)等。詞是最小的能夠獨立運用的語言單位，是構(gòu)成短語和句子的備用單位。它由語素構(gòu)成。例如：“人”，單獨使用就是一個詞，而在“人民”這個詞中，它則是一個語素，也就是說“人民”一詞是由“人”和“民”兩個語素構(gòu)成。詞可分為實詞和虛詞兩類。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞，虛詞包括連詞、介詞、副詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。(二)了解語素與詞的常識對于詞語復(fù)習(xí)的意義1．了解詞是由語素構(gòu)成的常識，有助于我們積累詞匯。漢語中的詞語異常豐富，但并非雜亂無章，而是有“家族”，成系統(tǒng)的。有些詞包含共同的語素，如包含語素“理”的詞語有“理解”“理由”“整理”“條理”等。有些詞，通過語義上的各種關(guān)系聚合在一起，如同義關(guān)系(“治理”中的“治”與“理”同義)、反義關(guān)系(“開關(guān)”中的“開”與“關(guān)”意義相反)等。從詞語的“家族”或者“系統(tǒng)”出發(fā)，觸類旁通，可以大大增加詞匯量。理解小練1請以“望”與“青”為語素，分別組詞，越多越好。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．了解詞是由語素構(gòu)成的常識，有助于提高我們對近義詞的辨析能力。近義詞辨析就是對構(gòu)成近義詞的語素進行辨析、區(qū)分，從而抓住近義詞的本質(zhì)不同。如果沒有語素意識，只把詞當(dāng)成一個整體來學(xué)習(xí)，是無法區(qū)分近義詞，進而無法準確運用詞語的。可以說，語素區(qū)分法是辨析近義詞最主要的方法。如“廢除”與“破除”這一對近義實詞的辨析，相同語素“除”，都有“除去、消滅”的意思，但它們在詞義側(cè)重、適用范圍上有所不同：前者側(cè)重于“廢”，強調(diào)的重點是“取消、廢止”，使其不存在，它的對象是那些制約、影響人們行動或不合理的東西，如“法令”“制度”“合同”等；后者側(cè)重于“破”，強調(diào)的重點是“打破、去掉”，使人們不再相信，它的對象常是一段時期內(nèi)，思想意識中倍受尊崇、信仰但實際上有害而蒙蔽人的東西，如“迷信”“陋習(xí)”“成見”等。理解小練2請用語素區(qū)分法辨析下面近義詞的異同。忽視漠視無視答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．了解詞類知識，有助于了解詞性和用法，更好地辨析詞語、準確使用詞語。如“偶然”與“偶爾”這對近義詞，“偶然”是形容詞，可以充當(dāng)謂語；“偶爾”是副詞，只能充當(dāng)狀語。理解小練3(1)請從詞性上區(qū)分下面近義詞。必須必需答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)下列句子中對“幸福”一詞充當(dāng)?shù)木渥映煞?，判斷正確的一項是()①我們的生活真幸福。②我們生活得很幸福。③幸福來之不易。④幸福生活萬年長。A．謂語補語主語定語B．謂語賓語主語定語C．補語謂語主語定語D．謂語謂語狀語主語(三)短語短語是詞的組合，是意義和語法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，故又稱詞組。依據(jù)不同的分類標準，短語類型主要有：按其在句中充當(dāng)句子成分的功能可分為名詞性短語、動詞性短語、形容詞性短語、數(shù)量短語、介賓短語等。按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系可分為主謂短語、動賓短語、偏正短語、動補短語、并列短語等。下面結(jié)合一個短語來說明。概念說明：功能短語名詞性短語以名詞為主體構(gòu)成，具有名詞的特征和語法功能，一般在句中作主語、賓語。動詞性短語以動詞為主體構(gòu)成，具有動詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語。形容詞性短語以形容詞為主體構(gòu)成，具有形容詞的特征和語法功能，一般在句中作謂語，也可作主語、定語。數(shù)量短語由數(shù)詞加量詞組成。介賓短語由介詞附著在名詞或代詞等上組成。結(jié)構(gòu)短語主謂短語由主語和謂語組成，主語在前，謂語在后。動賓短語由動詞和賓語組成，動詞在前，賓語在后。偏正短語由修飾語和中心語組成，修飾語在前，描寫或限制后面的中心語，其間是修飾關(guān)系。動補短語由中心語和補語兩部分組成，補語附加在中心語后面，其間是補充關(guān)系，有的中間加“得”字。并列短語由語法地位平等的兩個或幾個部分組成，其間是并列關(guān)系。理解小練4(1)下面各組短語分別以哪類短語為主？其中不同的短語是哪個？請畫線標出，并在題后注明屬于什么類型的短語。①祖國萬歲品質(zhì)優(yōu)良天氣晴朗思想品質(zhì)答：________________________________________________________________________②十分偉大我的書包追殲敵人十分熱鬧答：________________________________________________________________________③用圓珠筆寫對于我們按照習(xí)慣由于某種原因答：________________________________________________________________________④報紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫答：________________________________________________________________________⑤講解語法講述清楚種植玉米聽故事答：________________________________________________________________________⑥看了一下打掃教室洗得干凈扔出去答：________________________________________________________________________(2)指出下列各句中畫線的部分是什么短語，在句中充當(dāng)什么成分。①一陣涼風(fēng)吹得他連打幾個寒戰(zhàn)。答：________________________________________________________________________②這聲音那么微弱、低沉。答：________________________________________________________________________③他高呼著口號倒下去。答：________________________________________________________________________④檢查督促秋收工作是老楊同志下鄉(xiāng)的任務(wù)。答：________________________________________________________________________⑤說明事物的方法很多。答：________________________________________________________________________二、句子(一)什么是句子句子是具有一個句調(diào)(形式上帶句號、問號、嘆號)，能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。如：①妙?、谡l？③刮風(fēng)了。④他身體很壯。句子按照結(jié)構(gòu)分為單句和復(fù)句。(二)單句及其句子成分1．什么是單句單句是由單個的詞或短語構(gòu)成的句子，具有特定語調(diào)，能獨立表達一定的意思。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。短語帶上語氣語調(diào)就構(gòu)成句子。2．句子成分及其劃分在句子中，主語、謂語、賓語是句子的主干部分，它表述句子的主要意義；定語、狀語、補語是句子的枝葉成分，它使得句子所表達的意義更具體、形象。成分定義舉例說明主干成分主語主語是句子陳述的對象，一般由名詞(代詞)或名詞性短語充當(dāng)。民族復(fù)興夢是全體中國人的夢。[分析]“民族復(fù)興夢”是被陳述的對象，是主語。謂語謂語是陳述主語的內(nèi)容，說明主語怎么樣或者是什么，一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當(dāng)?！笆奈濉币?guī)劃擘畫了美好的藍圖。[分析]“擘畫”是陳述主語的內(nèi)容，是謂語。賓語賓語是謂語動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰”或“什么”等問題，一般也由名詞(代詞)或名詞性短語充當(dāng)。云南省勞動模范協(xié)會舉辦學(xué)習(xí)黨的二十大精神專題培訓(xùn)班。[分析]“培訓(xùn)班”是謂語動詞“舉辦”所涉及的對象，回答“舉辦什么”的問題，是賓語。枝葉成分定語定語是在主語和賓語前起修飾(描寫)、限制作用的成分。(中國提出)的建設(shè)“一帶一路”是(造福中國人民與沿線國家人民)的(重要)倡議。[分析]“中國提出”修飾主語“建設(shè)‘一帶一路’”，“造福中國人民與沿線國家人民”“重要”修飾賓語“倡議”，都是定語。狀語狀語是修飾、限制謂語中心語的句子成分。①海水，[輕輕]地撫摸著細軟的沙灘……②這個任務(wù)[必須]完成。[分析]“輕輕”“必須”分別修飾謂語中心語“撫摸”“完成”，都是狀語。補語補語是補充說明謂語中心語的句子成分。①一個個都笑〈彎了腰〉。②字寫得〈好〉。[分析]“彎了腰”補充說明了謂語中心詞“笑”的結(jié)果，是補語?！昂谩毖a充說明了謂語中心詞“寫”的程度，是補語。在一個完整的、典型的句子中，各種成分之間的關(guān)系、順序一般是：eq\o(\s\up7(生性害羞、靦腆),\s\do5(定語))的eq\o(\s\up7(張我),\s\do5(主語))‖eq\o(\s\up7([開始]),\s\do5(狀語))eq\o(\s\up7(喜歡),\s\do5(謂語))eq\o(\s\up7(〈上〉),\s\do5(補語))eq\o(\s\up7(坐在教室一隅),\s\do5(定語))的eq\o(\s\up7(李爾),\s\do5(賓語))。附：句子成分口訣主謂賓，定狀補，六大成分弄清楚?；境煞种髦^賓，附加成分定狀補。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。修飾限制算定狀，補充說明就是補。定語常在主賓前，謂前為狀謂后補。還有標志的地得，幫助分清定狀補。注意位置和關(guān)系，認真分析莫疏忽。理解小練5用符號法劃分句子成分。畫出定語，用[]畫出狀語，用〈〉畫出補語。示例：良好的習(xí)慣[往往]改變(人)的命運。(1)不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。(2)青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。(3)她是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運動員。(4)康熙皇帝對當(dāng)時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)幾乎都發(fā)生了興趣。3．運用句子成分劃分法診斷病句能夠劃分句子成分是理解復(fù)雜句子句意和辨析、修改病句的基礎(chǔ)。主、謂、賓要相互搭配，定、狀、補要與中心詞搭配，并依從現(xiàn)代漢語的語言表達習(xí)慣出現(xiàn)在單句的恰當(dāng)位置上。如果表述不遵循現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，就會出現(xiàn)語病。理解小練6請用劃分句子成分的方法指出下列句子的病因。(1)自俄烏戰(zhàn)事爆發(fā)以來，西方國家發(fā)動了一波又一波對俄羅斯制裁的狂潮。(2)通過這次鍛煉，使我長了見識。(3)今年麥子的收成是幾年來最好的一年。(4)他嘔心瀝血，終于寫出了一臺深受廣大讀者喜愛的劇本。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)復(fù)句及其類型1．什么是復(fù)句復(fù)句由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語言單位。所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號、分號或冒號表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號、問號或嘆號表示。例如：單句：我有一個朋友。復(fù)句：我有一個朋友(分句)，他在物價局上班(分句)。復(fù)句可以共有一個主語，如“他一放學(xué)，就回家休息了”；也可以有各自的主語，如“我喜歡紅色，他也喜歡紅色”。雖說復(fù)句不是學(xué)習(xí)的重點，但在辨析句子中，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因為當(dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細密起來時，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復(fù)句上花點功夫是大有必要的。2．復(fù)句類型(1)并列關(guān)系：分句間的關(guān)系或者是并列的，或者是對舉的。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：既……又……，又……又……，有時……有時……，同樣，另外，而是，不是……而是……，是……不是……例句：張我既喜歡李爾的美麗，又喜歡李爾的善良。張我不是喜歡李爾的美麗，而是喜歡李爾的善良。(2)順承關(guān)系：前后分句按時間、空間或邏輯事理上的順序說出連續(xù)的動作或相關(guān)的情況，分句之間有先后相承的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：首先……然后……，一……就……，便，才，于是，后來，終于。例句：張我一看到李爾，就喜歡上她了。(3)選擇關(guān)系：分句間是選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，與其……不如……，寧可……也不……例句：張我要么喜歡李爾的美麗，要么喜歡李爾的善良。(4)遞進關(guān)系：后面分句的意思比前面分句的意思更進一層，一般由少到多，由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難；反之亦可。遞進關(guān)系必須用關(guān)聯(lián)詞語。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何況……，況且，反而。例句：張我不但喜歡李爾的美麗，而且喜歡李爾的善良。(5)轉(zhuǎn)折關(guān)系：前后分句的意思相反或相對。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……，可是，只是。例句：張我雖然喜歡李爾，但是從不對她表示什么。(6)假設(shè)關(guān)系：偏句提出假設(shè)，正句表示假設(shè)實現(xiàn)后所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……那么……，即使……也……例句：如果張我喜歡李爾，那么肯定是喜歡她的善良。(7)條件關(guān)系：偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，……否則，無論……都……例句：只有李爾美麗、善良，張我才能喜歡她。(8)因果關(guān)系：偏句說出原因，正句表示結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為……所以……，既然……那么……，因此，以致。例句：因為李爾美麗、善良，所以張我喜歡她。理解小練7指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。(1)老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。(2)天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在屋檐前織網(wǎng)。(3)外面太陽很好，也沒有風(fēng)。(4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。(5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。(6)他是應(yīng)該來的，只是沒有時間。(7)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。(8)你這樣做不但不能解決問題，反而會使局面更糟糕。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．辨析復(fù)句使用過程中的語病復(fù)句在使用過程中常見的錯誤：分句間語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，強加因果。理解小練8試分析下列句子在復(fù)句運用方面的錯誤。(1)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗生素相媲美，而且副作用小，成本低。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)當(dāng)前，一些修復(fù)版電影一票難求，也凸顯著獨特的市場價值。從這個意義上講，修復(fù)經(jīng)典不僅僅是“補新如新”的再創(chuàng)作，更是“修舊如舊”的致敬。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)這個問題只有得到大家的認同，就會產(chǎn)生巨大的力量。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________前備知識——散文文體知識與教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理1．散文與詩是我的雙目，任缺其一，世界就不成立體?！⑽募?、詩人余光中2．作為一種文體，好處甚多。一石之嶙，可以為文；一水之波，可以寫意；一花之瓣，可以破題。實在自由?！獎∽骷荫樜囊?、散文文體特點(一)散文概念與特征1．概念《辭?！氛f，中國六朝以來，為區(qū)別韻文與駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章，統(tǒng)稱“散文”。廣義上的散文，泛指除詩歌以外的所有文學(xué)類別集合。隨著時代的發(fā)展，散文的概念由廣義向狹義轉(zhuǎn)變。狹義上，散文指一種抒發(fā)作者的真情實感、寫作方式靈活的文學(xué)體裁?，F(xiàn)代散文是指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學(xué)形式。作者往往運用生動形象的語言，描摹社會生活中的人、事、景、物，表達對自然、社會、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中的內(nèi)涵與哲理。2．特征(1)紀實性強。散文具有較強的紀實性質(zhì)，主張“大實小虛”，即在保持題材大體真實的前提下，可以虛構(gòu)某些細節(jié)，乃至某個次要人物。盡管可以虛構(gòu)，但散文中的情感絕對是真實的，這一點也是散文真實性的一個重要側(cè)面。(2)形散神聚?！靶紊⑸窬邸敝械摹靶巍敝傅氖巧⑽闹杏脕肀砬檫_意的人物、事物、景物等，“形”的“散”體現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時空的縱橫等方面；“神”指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等，“神聚”是指表達的思想、感情、主旨等是明確、集中、統(tǒng)一的。要想把“散”的材料凝聚為“神”，在結(jié)構(gòu)上往往需要一條線索，把那些“散”的材料貫穿成一個有機的整體。(3)取材廣泛。題材廣泛，不受時空限制，聯(lián)想豐富。(4)形式靈活。結(jié)構(gòu)多種多樣，表達方式自由，語言運用靈活。(5)語言優(yōu)美。講究文采，注意節(jié)奏，詩意濃郁。(二)散文種類散文類別文體特點表現(xiàn)手法代表作品寫景狀物散文寫景散文抓住景物特征描繪，渲染氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主題借景抒情、寓情于景《荷塘月色》狀物散文描摹刻畫具體物件，托物寄意或賦予社會內(nèi)容情感托物言志、象征《白楊禮贊》寫人敘事散文選取一個側(cè)面或片段記人敘事敘述、描寫《記念劉和珍君》議論說理散文以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象議論、象征《我與地壇》二、教材學(xué)考關(guān)聯(lián)梳理單元篇名文體可能關(guān)聯(lián)點必修上冊《故都的秋》寫景散文關(guān)聯(lián)主題自然情懷《荷塘月色》寫景散文關(guān)聯(lián)文體寫景散文閱讀《我與地壇(節(jié)選)》說理散文關(guān)聯(lián)考點①寫景技巧；②襯托與對比手法；③景中情、理的理解；④哲理句的理解選擇性必修中冊《記念劉和珍君》寫人散文關(guān)聯(lián)主題苦難與新生《為了忘卻的記念》寫人散文關(guān)聯(lián)文體寫人敘事散文閱讀關(guān)聯(lián)考點①敘事線索；②人物形象及其描寫選擇性必修下冊《風(fēng)景談》說理散文關(guān)聯(lián)主題時代鏡像《秦腔》文化散文關(guān)聯(lián)文體文化游記散文閱讀關(guān)聯(lián)考點①行文思路；②正面描寫與側(cè)面描寫；③聯(lián)想想象學(xué)案15研練兩年高考真題——吃透精髓，把握方向復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握散文整體閱讀的方法及步驟。2.精做2020、2022兩年新高考卷散文閱讀試題，把握高考命題方向。課標要求見學(xué)案8考情表覽年份卷別篇名文體試題構(gòu)成選擇題1選擇題2主觀題1主觀題22022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》寫人敘事散文理解內(nèi)容分析鑒賞藝術(shù)特點標題作用細節(jié)分析2021新高考Ⅱ卷《放猖》敘事散文分析鑒賞內(nèi)容和藝術(shù)特色理解分析內(nèi)容語言賞析內(nèi)容概括2020新高考Ⅰ卷《建水記(之四)》文化游記理解內(nèi)容分析鑒賞藝術(shù)特色詳寫意圖線索活動一研練2022年新高考Ⅱ卷試題散文整體閱讀步驟及要點：散文閱讀可分“三步”走：第一步：抓住標題，初步感知內(nèi)容。標題是文章的眼睛，分析標題可以抓住寫作對象及大體內(nèi)容。第二步：分析線索，理清脈絡(luò)。散文一般都有組織材料的線索，找到這條線索，就能較容易地讀懂內(nèi)容、手法。另外，可以快速地理清思路，切分層次。第三步：抓住語句，概括主旨。抓住文眼句，尤其是文中議論、抒情語句，可以快速而準確地把握主旨。閱讀散文，要特別注意以下幾點：1．由言及意，因言悟意從語言入手，領(lǐng)悟文中人、事、景、物的內(nèi)涵。2．由實及虛一是把握散文大體上由實到虛的寫作思路，二是閱讀的重點應(yīng)由所記敘、描寫的客體(實)轉(zhuǎn)到于記敘、描寫中灌注的作者主體的思想、情感(虛)。3．由“形”悟“神”(2022·新高考Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。到橘子林去李廣田小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C會她就會拿過去的事來問你，提醒你?！鞍职?，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子?！苯裉?，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說過領(lǐng)我去看的?！蔽疫@才想了起來，那是很多天以前的事，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時橘子還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時才能熟呢？”我說：“等著吧，等橘子熟了，等一個晴天的日子，我就領(lǐng)你來看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡直覺得這一日不能隨便放過。我想小孩子對于這一點也該是敏感的，于是她就這樣問我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽光照著，像一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，汗水被陽光照得一閃一閃的。小岫自然是更高興的，可是她并沒有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫無駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣人的杵擊聲。而那一片山，那紅崖，崖面上為太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)。還有瀑布，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我。我想，她不會關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著到橘子林去。遠遠地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要停下來，而是她要停下來，眼前的一個故事把她吸引住了。是在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給一匹馬修理蹄子。我認識他們，只是認識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運到邊疆上出口，又把外邊的貨物運到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個正在忙著，一心一意地“對付”那匹馬。你看，那匹馬老老實實地站著，不必拴，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了。不但如此，我想這個好牲口，它一定心里在想：我的大哥在給我修理蹄子，我們走的路太遠了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一只蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細端詳一番，然后就用一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。輕快呀，這真是輕快呀，我有那一匹馬用新修的蹄子跑在平坦的馬路上的感覺，我為那一匹牲口預(yù)感到一種疾馳飛揚的快樂……我這樣想著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開了，我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見，她的小指甲是相當(dāng)長的，也頗污穢了，每一個小指甲里都藏著一點黑色的東西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語擾亂她，我看她將要看到什么時候為止。趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹馬把整個的身子抖擻了一下，我說那簡直就是說一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，是人跟著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個大木牌，上邊寫著拙劣的大字：“敘永騾車店?！庇械昃秃昧?，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵?！盎丶?。”小岫很堅決地說，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了?！盎丶腋嬖V媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖?！彼蚁蚧芈纷?。我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走?！拔业闹讣滓查L了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖?！彼@么說著，又看一看自己的小手?！皩?，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說話了，我被她拉著，用相當(dāng)急促的腳步走著。這時候，太陽已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴大了。我們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話?！拔也辉偃タ撮僮恿??！彼睦镆苍S有這么一句話，也許并沒有。(有刪改)1．梳理思路結(jié)構(gòu)在完成“三步”閱讀后，填寫下面導(dǎo)圖中的空缺部分。2．理解寫人敘事散文(1)文體特點寫人敘事的散文以記敘為主要表達方式，以人物、事件為主要敘述對象，借寫人敘事以抒情寫意。寫人散文，以記敘人物為主，通過敘述與人物相關(guān)的事件來刻畫人物形象，表達作者對人物的情感、看法。敘事散文，以展示事件過程為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文，其特點在于有相對完整的事件及事件發(fā)生、發(fā)展的過程，有真實的事件背景，不集中筆墨刻畫某一個人或某一群人。類別說明寫人散文偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。行文往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。人物形象真實，是與小說的重要區(qū)別。敘事散文偏重于記事的散文，以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也可以是幾個片段的剪輯。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。(2)閱讀要點一讀標題明重心寫人敘事的散文，文章的標題往往交代了所寫的人或事，這類作品往往以某一物象(事件)或情感為線索，聯(lián)想、回憶與之相關(guān)的人、事，表達文章題旨和作者感情。二讀人事探主旨寫人敘事的散文，側(cè)重寫人的以人物為中心，側(cè)重寫事的以事件敘述為中心，但無論側(cè)重哪一方面，都是人事一體，在事中表現(xiàn)人的氣質(zhì)、性格、品質(zhì)和精神風(fēng)貌，在人身上傾注作者的真切感情。有的文章，人與事表面上看起來并無直接聯(lián)系，而是作者剪輯的一個個特寫鏡頭，或者所記的幾件事并非一人所為而是一群人所做，但它們都共同表達某一主旨、展現(xiàn)某種意趣，最終歸結(jié)到某個道理或某類認識上。三讀文體重區(qū)分寫人敘事的散文與微型小說有明顯不同。①敘事方法不同：小說故事情節(jié)完整，人物形象鮮明；而散文只記生活片段或描寫小場景。②人物形象描繪不同：小說塑造的人物是典型形象；散文描寫的人物比較單薄，它不需要多角度、多層次地刻畫人物性格。③環(huán)境描寫方法不同：小說要描寫典型環(huán)境；散文沒有典型環(huán)境，但也需交代時代背景。1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)()A．“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因為不想“隨便放過”偶然到來的晴天，與她提醒“我”履行承諾無關(guān)。B．“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開”，這個變化表明“我”的出游興致變高了。C．趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還因為他們?yōu)榭箲?zhàn)作出了貢獻。D．返回城里的路上，“小岫不說話，我也不說話”，父女二人的沉默表明他們對未到達橘子林感到有點失落。2．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)()A．“我的大哥在給我修理蹄子……修好了，我們就上路?！边@一句將馬人格化，寫出了馬對車夫的感情，生動而饒有趣味。B．“我”在判斷小岫對去橘子林的態(tài)度時，用語從“一定”變?yōu)楹髞淼摹耙苍S”，暗示小岫的心理變得難以琢磨了。C．小岫讓“我”領(lǐng)她去橘子林，實際上全程“我”都是由她拉著走的，由此可見，小岫的言行決定著本文的節(jié)奏。D．本文借助小孩子的視角，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實則突出主題，使本文具有形散神聚的特點。3．“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻?4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．本文的童趣往往通過細節(jié)體現(xiàn)出來，請指出三處這樣的細節(jié)，并簡要分析。(6分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[追加練習(xí)]1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．小岫忽然記起“我”對她的承諾，在雨季過后的一天，提出讓“我”帶她去橘子林。B．雨后的大街，一切都明亮起來，活躍起來，還有來往的人，都讓小岫感到高興。C．小岫對街上熱鬧的景象和野外的自然美景毫不關(guān)心，她心里只想著到橘子林去。D．小岫看完修馬蹄、釘馬掌后內(nèi)心受到觸動，想到自己的指甲要剪，急切地拉“我”回家。2．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是()A．文章以時間為順序，以游蹤為線索，寫小岫和“我”去橘子林沿途看到的景象和感受。B．文章擅長心理描寫、語言描寫和景物描寫，最耐人尋味的是文中小岫沿途的心理變化。C．對比手法是本文的突出特色，作者將雨季和晴天對比，將城內(nèi)外的景象進行了對比。D．“他們兩個正在忙著，一心一意地‘對付’那匹馬”一句中，“對付”是“修理、維護”的意思。3．(梳理線索)小岫在“到橘子林去”的路途中，心理有哪些變化？請簡要梳理。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．(賞析手法)“走出城……”一段寫景文字十分優(yōu)美，請賞析畫橫線部分的寫景技巧。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．(句段作用)作者在文中詳細敘寫修馬蹄、釘馬掌的故事，有什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二研練2020年新高考Ⅰ卷試題(2020·新高考Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。建水記[注](之四)于堅看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面。“明洪武二十年建城，砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜安，北永貞?！?《建水縣志》)如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺。一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販食廊、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種，鋪面當(dāng)街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣！這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨，哪來的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫作干巴菌，正亮閃閃的，在鍋子中央冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個荒涼不毛之地。其實這個城毛細血管密集，據(jù)統(tǒng)計，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護價值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計，許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個城里，有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽(一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆)、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安。磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前(兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻，繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢。(有刪改)注建水：縣名，在云南省，舊稱臨安。1．梳理思路結(jié)構(gòu)在完成“三步”閱讀后，填寫下面導(dǎo)圖中的空缺部分。2．理解文化游記散文(1)文體特點文化游記散文將文化研究的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講述文化知識，或感悟文化現(xiàn)象，或評析世態(tài)人情；既充滿理性思考又不乏文化關(guān)懷和個人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴謹。它有以下特點：①取材上的文化性，即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者的認識和評價；有時在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實，借古諷今，引發(fā)人們對歷史、現(xiàn)實、人生、社會的深層思考。②文化意識強烈，即明確地從文化角度和文化意識方面來表現(xiàn)對象。③文化解剖具有穿透力，即以獨立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。④行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。(2)閱讀要點類別解說三抓一抓作品線索，把握文本結(jié)構(gòu)文化游記散文不同于其他類型的散文，它要借助文化現(xiàn)象剖析、文化景觀游覽、文人逸事講述、文化源脈探尋等，以文化視域來記游、寫景、敘事、抒情、議論；寫法上內(nèi)聚外擴、勾古聯(lián)今、縱橫聯(lián)想，看似散漫，但總有某一線索貫穿全文，或以情、或以理、或以物組織材料，抓住了這個“綱”，就可以沿著它去分析文本內(nèi)容這個“目”；其結(jié)構(gòu)無非是鏈條式、蛛網(wǎng)式、對比式、鏡頭式幾種。二抓描寫對象，探究文化精神文化游記散文多聚焦中國傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，所寫題材無非是名山大川、歷史遺跡、歷史人物、歷史事件、傳統(tǒng)節(jié)日等，作者借此達到文化價值探尋、文化意識審視、文化理想重構(gòu)、文化精神傳承之目的。閱讀文化游記散文，就要抓住描寫對象的特征，進而探究蘊含在其中的文化精神。如描寫歷史遺跡的文化游記散文，文中就有敘述建造背景、盛衰狀況、修繕經(jīng)歷的相關(guān)內(nèi)容，抓住這些，就能發(fā)掘歷史文化意義和現(xiàn)實價值。三抓關(guān)鍵語句，體會作品內(nèi)涵文化游記散文因游覽對象充滿歷史文化意味，內(nèi)涵極其豐富，因而閱讀起來就有歷史厚重感。一般來說，文化游記