部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作課件

部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作課件2021年秋你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者去過(guò)哪些好看好玩的地方呢？交流一下！說(shuō)一說(shuō)學(xué)校里的小花園家鄉(xiāng)的梯田祖國(guó)的名勝市區(qū)的圖書(shū)館推薦一個(gè)好地方語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，村頭的小樹(shù)林是我們的樂(lè)園……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個(gè)好地方給同學(xué)吧。選材范圍你打算推薦什么地方？這個(gè)地方在哪里？它有什么特別之處？寫(xiě)出推薦的理由，吸引大家去看看。如，推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美……在那里可以了解以前人們的生活……這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……寫(xiě)完后，自己先讀一讀，看看有沒(méi)有把這個(gè)地方介紹清楚，有沒(méi)有把推薦理由寫(xiě)充分。再讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提出修改建議。舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會(huì)，看看哪些地方最吸引大家。寫(xiě)作重點(diǎn)文章結(jié)構(gòu)下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)：什么是“好”地方？有哪些好地方？試著用“好”組詞。組詞一：好看美麗風(fēng)景校園風(fēng)景路邊風(fēng)景家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝景點(diǎn)游樂(lè)場(chǎng)所校園運(yùn)動(dòng)小區(qū)健身廣場(chǎng)大型游樂(lè)場(chǎng)游戲地點(diǎn)組詞二：好玩食品餐飲美食廣場(chǎng)農(nóng)家樂(lè)特別的飯店天然果園組詞三：好吃文化場(chǎng)所圖書(shū)館博物館科技館海洋館組詞四：好（

hǎo

）學(xué)總結(jié)一下：好地方是——好看的地方——好玩的地方——能吃到美食的地方——能學(xué)到知識(shí)的地方有好地方當(dāng)然要推薦給身邊朋友，該怎么推薦呢？先看示例的做法吧？推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美……在那里可以了解以前人們的生活……這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……風(fēng)景歷史美食從不同角度推薦根據(jù)特色選角度角度至少有三個(gè)推薦校園里的花園：這個(gè)地方很安靜……這個(gè)地方花香怡人……這個(gè)地方心情愉悅……小練筆推薦游樂(lè)場(chǎng)：這里交通方便……這里游樂(lè)項(xiàng)目豐富多樣……這里也有很多好吃的……推薦圖書(shū)館：這里有很多適合學(xué)生看的書(shū)……這里安靜無(wú)比，適合閱讀……這里有配套復(fù)印裝訂服務(wù)……同學(xué)們做得很好，下一步就要具體描述每個(gè)方面，讓朋友們喜歡上你推薦的地方。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。先看看《觀潮》里的描寫(xiě)：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，寫(xiě)出了眼中潮水的變化，使用了比喻、夸張等手法，寫(xiě)出來(lái)了潮水的磅礴氣勢(shì)，讓人如身臨其境般。細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿(mǎn)河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律?，而我，用?shù)葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽?zhuān)覀兊较吶グ?，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。作者使用奇特的想象，寫(xiě)出了水塘月亮的特點(diǎn)以及自己純真的童年。文章具有詩(shī)意化，能更好地表現(xiàn)優(yōu)美景色。再看看《走月亮》里的描寫(xiě)：總結(jié)一下：——寫(xiě)景要有順序——要使用修辭增強(qiáng)表達(dá)——要寫(xiě)出景物特色——語(yǔ)言要優(yōu)美富有詩(shī)意讓我們借鑒這兩段的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)出一個(gè)推薦要點(diǎn)：三峪風(fēng)景區(qū)的水可真是這兒的一大特色。這里的水，零零星星，湖的形狀可謂千姿百態(tài)。這里面的水清澈見(jiàn)底，甚至連里面的小石頭、細(xì)沙子和小金魚(yú)兒都能看得一清二楚，水甚至呈青藍(lán)色，水面波光粼粼，再把手伸入這水中，你一體會(huì)，涼絲絲的，冷冰冰的，還有一點(diǎn)兒癢。你一看，嘿！小魚(yú)在親吻你的手呢！小練筆對(duì)于這次習(xí)作，大家還有要說(shuō)的嗎？我覺(jué)得地方好與不好，每個(gè)人都有不同看法，關(guān)鍵是如何做好“推薦”，讓更多人喜歡。寫(xiě)作時(shí)要養(yǎng)成好習(xí)慣，先總說(shuō)，再分說(shuō)。這樣文章層次更清晰。多使用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，多寫(xiě)一下具體的內(nèi)容，用誠(chéng)心去吸引更多的讀者喜歡你的推薦。寫(xiě)作提綱你想好自己的習(xí)作內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.你選擇的是什么地方？2.這個(gè)地方的特色是什么？3.你打算從哪幾個(gè)角度推薦？4.你知道關(guān)于這個(gè)地方的哪些內(nèi)容？從哪里可以查找？5.你打算如何細(xì)致敘述每一個(gè)方面？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)地方，寫(xiě)一篇層次清晰而生動(dòng)的推薦語(yǔ)。開(kāi)頭家鄉(xiāng)的小山崗主體結(jié)尾山上的杏樹(shù)（詳寫(xiě)采杏）。暑假里在山崗上的快樂(lè)生活?？傉f(shuō)小山崗特點(diǎn)，讓讀者喜歡。介紹小山崗的地理位置。開(kāi)頭杭州，一座美麗的城市主體結(jié)尾購(gòu)物的天堂（介紹購(gòu)物商場(chǎng)）。美食的天堂（介紹特色小吃）。旅游的天堂（介紹旅游景點(diǎn)）?；貞?yīng)開(kāi)頭，問(wèn)讀者是否喜歡。用“上有天堂，下有蘇杭”開(kāi)頭。開(kāi)頭水鄉(xiāng)諸暨主體結(jié)尾描寫(xiě)眾多的湖泊與沿湖風(fēng)景。描寫(xiě)湖里的鴨子（詳寫(xiě)動(dòng)態(tài)）。描寫(xiě)湖里的河蚌（介紹珍珠生成）?；貞?yīng)開(kāi)頭，歡迎讀者來(lái)游玩。總體介紹，突出水鄉(xiāng)特色?？炜鞂?xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)我的家鄉(xiāng)是豫東平原一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，村莊東頭有一個(gè)小山崗。小山崗南北綿延幾公里，就像一條長(zhǎng)龍，匍匐在家鄉(xiāng)的原野上。山崗的上面，栽滿(mǎn)了杏樹(shù)，每到初夏杏子成熟的季節(jié)，滿(mǎn)樹(shù)黃澄澄的杏子，總會(huì)吸引來(lái)很多嘴饞的小朋友。大一點(diǎn)兒的小朋友爬到樹(shù)上摘杏子吃，小一點(diǎn)兒的小朋友在樹(shù)下，看著樹(shù)上的小朋友，直流口水，便會(huì)朝樹(shù)上的小朋友大聲地喊：“給我摘一個(gè)，給我摘一個(gè)?！倍鴺?shù)上的小朋友總是故意刁難樹(shù)下的小朋友，邊吃邊說(shuō)：“就是不給你摘，就是不給你吃。”氣得樹(shù)下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：“你真壞，你真壞?！奔亦l(xiāng)的小山崗例文賞析開(kāi)頭扣題，交代了小山崗的地理位置。通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)，把摘杏子的情形寫(xiě)得如聞其聲，如見(jiàn)其形，給讀者留下深刻的印象。

到了暑假，山崗上就更熱鬧了！孩子們吃過(guò)晚飯，在父母的帶領(lǐng)下，一只手拿瓶子，一只手拿著手電筒，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，興高采烈地去捉爬蚱。你看吧，樹(shù)林里，到處是人影，到處是燈光；你聽(tīng)吧，人影處，到處是笑聲，到處是孩子們的叫喊聲。你總能聽(tīng)到：“媽媽?zhuān)易降揭粋€(gè)！”“爸爸，這里有一個(gè)爬蚱！”

家鄉(xiāng)的小山崗，雖然很平凡，但它是孩子們的快樂(lè)天堂。怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你一定喜歡上了這個(gè)小山崗吧！用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了捉爬蚱的歡樂(lè)和熱鬧，給人身臨其境的感覺(jué)。更多例文一更多例文二結(jié)尾總結(jié)全文，表達(dá)希望，突出文章主題。1.特點(diǎn)鮮明【優(yōu)點(diǎn)借鑒】

作者通過(guò)敘述摘杏子、捉爬蚱這些充滿(mǎn)童真童趣的生活小事，寫(xiě)出了小山崗熱鬧、有趣、快樂(lè)的特點(diǎn)，內(nèi)容全面、豐富，特點(diǎn)鮮明，文章中心突出。2.形象生動(dòng)【優(yōu)點(diǎn)借鑒】作者能夠通過(guò)描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)、神態(tài)、動(dòng)作，分段重點(diǎn)描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)在山崗上摘杏子和暑假在山崗上摸爬蚱的熱鬧、歡樂(lè)的場(chǎng)面，形象生動(dòng)，給人身臨其境的感覺(jué)。3.條理清晰【優(yōu)點(diǎn)借鑒】文章按照初夏、暑假的時(shí)間順序，安排發(fā)生在山崗上的兩件生活趣事，思路清晰，重點(diǎn)突出。下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：能從多個(gè)方面推薦，層次清晰。能突出地方特色。詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小草悄悄地從土里探出了嫩嫩的、綠綠的腦袋。小鳥(niǎo)歡快地在枝頭亂蹦亂跳，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！睒?shù)木也吐出了嫩芽，長(zhǎng)出了新葉。野花遍地都是，這一叢，那一束，真是好看極了！一陣風(fēng)吹來(lái)，一陣陣清香沁人心脾，讓人精神倍增。評(píng)改范例下面是《美麗的家鄉(xiāng)》評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析這段話(huà)缺少一個(gè)中心句來(lái)概括整體內(nèi)容。寫(xiě)景順序也有問(wèn)題，最好先寫(xiě)樹(shù)，再寫(xiě)樹(shù)上的鳥(niǎo)。此外，在描寫(xiě)上應(yīng)該多用些修辭展現(xiàn)出春天的生機(jī)。春天的家鄉(xiāng)景色如畫(huà)。陽(yáng)春三月，小草悄悄地從土里探出了嫩嫩的、綠綠的腦袋，好奇地打量著美麗的世界，可愛(ài)極了！樹(shù)木也吐出了嫩芽，長(zhǎng)出了新葉，小鳥(niǎo)歡快地在枝頭亂蹦亂跳，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！币盎ū榈囟际?，紅的似火，白的如雪，黃的像金，這一叢，那一束，真是好看極了！一陣風(fēng)吹來(lái)，一陣陣清香沁人心脾，讓人精神倍增。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。小草悄悄地從土里探出了嫩嫩的、綠綠的腦袋。小鳥(niǎo)歡快地在枝頭亂蹦亂跳，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！睒?shù)木也吐出了嫩芽，長(zhǎng)出了新葉。野花遍地都是，這一叢，那一束，真是好看極了！一陣風(fēng)吹來(lái)，一陣陣清香沁人心脾，讓人精神倍增。原段落評(píng)改后段落增加了中心句，意思更明確；先寫(xiě)樹(shù)再寫(xiě)鳥(niǎo)，表達(dá)更順暢；使用了擬人、比喻和想象，讓春意更加濃烈。技巧總結(jié)圍繞地方特色做文章，充分挖掘。有特色的重點(diǎn)說(shuō)，其余的簡(jiǎn)單說(shuō)。寫(xiě)作時(shí)要顯示出自己對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)?？梢源┎鍤v史知識(shí)和人文典故。動(dòng)物也是有性格的，你知道哪些動(dòng)物的特性呢？說(shuō)一說(shuō)習(xí)作：小小動(dòng)物園第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)審題指導(dǎo)第一課時(shí)思路參考小小“動(dòng)物園”

小明說(shuō)：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊?！毙〖t說(shuō)：“我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)?！毙√m說(shuō)：“我的爺爺很威嚴(yán)，像一只大老虎?！比绻惆炎约旱募蚁胂蟪梢粋€(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些動(dòng)物比較像？什么地方像？每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你感覺(jué)怎么樣？

給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上一段。寫(xiě)好了讀給同桌聽(tīng)，看看有沒(méi)有不通順的句子?；丶易x給家人聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)寫(xiě)得像不像。寫(xiě)作要點(diǎn)1寫(xiě)作要點(diǎn)2這篇作文是讓我們用“動(dòng)物”來(lái)寫(xiě)家人，我們可以從哪些方面進(jìn)行聯(lián)想呢？外在特征生活習(xí)慣性格脾氣總結(jié)一下：我們可以從外在特征生活習(xí)慣性格脾氣三個(gè)方面入手，找一個(gè)動(dòng)物來(lái)比喻你的家人。五大三粗辛勤工作沉穩(wěn)從容我的爸爸我的媽媽小巧玲瓏教育子女雍容華貴我的妹妹美麗漂亮喜歡花朵一刻不停寫(xiě)作時(shí)最好抓住兩個(gè)方面：比如：外貌+生活習(xí)慣

習(xí)慣+性格脾氣

外貌+性格習(xí)慣如果能同時(shí)抓住三個(gè)方面，就更好了。抓住特征找對(duì)動(dòng)物，這就成功了一半，下面就是看看如何把特征描述得清晰而生動(dòng)。我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一家人在傍晚散步時(shí)，爸爸總是挺著圓圓的肚子走在后面，似乎相當(dāng)沉重。每走一步，他的肚子就會(huì)劇烈地抖動(dòng)一下，很有節(jié)奏。爸爸的狀態(tài)，經(jīng)常惹得媽媽冷嘲熱諷。先看看這段話(huà)是如何描述的？先指出像什么動(dòng)物再通過(guò)具體事件說(shuō)明他人評(píng)價(jià)正面描寫(xiě)再看看這段話(huà)是如何描述的？

我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。她有時(shí)候靜靜地浮在水面，一動(dòng)不動(dòng)；有時(shí)候甩開(kāi)雙手用力擊打水面，泛起晶瑩的浪花。有時(shí)候潛入水底，好長(zhǎng)時(shí)間都不露出水面。先指出像什么動(dòng)物分成幾個(gè)方面敘述爸爸是匹勤勞的“馬”。我們?cè)囍鴮⑾旅娴倪@句話(huà)，敘述得更為詳細(xì)。每天早晨都是他早早地起床，千叮嚀萬(wàn)囑咐地催促我。雖然有些嘮叨，但一切都是為我好，不讓我遲到，耽誤了重要的早自修。雙休日，爸爸媽媽不上班，而我要上課。爸爸也是早早地起床，趕緊給我燒香噴噴的早餐。不同的動(dòng)物在一起，組成小小的動(dòng)物園，你在這里面的感受是怎么樣的呢？我感覺(jué)到很幸福，因?yàn)樗麄兌紣?ài)著我。全家人各具特征，互為補(bǔ)充，每個(gè)人都能任性地發(fā)揮自己所長(zhǎng)，其樂(lè)融融。動(dòng)物園里的動(dòng)物打打鬧鬧，我家的動(dòng)物園也會(huì)有些小摩擦，但是我仍然愛(ài)它。對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？這次作文很有意思，借助動(dòng)物來(lái)描寫(xiě)自己的家人，我想我的爸爸一定很期待。選擇動(dòng)物時(shí)要達(dá)到形神兼?zhèn)?，既要外表像，也要讓性格?xí)慣也像。把爸爸媽媽寫(xiě)成動(dòng)物，一定要注意，不能用侮辱性的語(yǔ)言，否則就是不尊重長(zhǎng)輩啦。寫(xiě)作提綱第二課時(shí)你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.你打算寫(xiě)幾個(gè)家人？2.他們各像什么動(dòng)物？3.他們有怎樣的性格特征？4.你通過(guò)哪些具體事件或者哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他們的特征？5.先寫(xiě)誰(shuí)？再寫(xiě)誰(shuí)？后寫(xiě)誰(shuí)？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求用動(dòng)物比喻自己的家人，寫(xiě)出他們的性格特征。開(kāi)頭主體結(jié)尾媽媽是變化多端的“奶牛”爸爸是一只“老鼠”我是美麗的“花蝴蝶”回扣題目，說(shuō)自己很幸福緊扣題目，說(shuō)我家是個(gè)動(dòng)物園我家是個(gè)小小“動(dòng)物園”開(kāi)頭主體結(jié)尾爸爸是名副其實(shí)的豬媽媽是愛(ài)嘮叨的雞我是貪吃火爆的小老虎回扣題目“妙趣橫生”歌頌家庭的幸福妙趣橫生的小小“動(dòng)物園”開(kāi)頭主體結(jié)尾媽媽是勤勞又倔的牛爸爸是溫順忠誠(chéng)的狗我就是一只小老虎每個(gè)人各具特色我家是小小動(dòng)物園小小“動(dòng)物園”快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)

我們家是個(gè)小小的“動(dòng)物園”，里面的動(dòng)物就是我們家的成員啦。

我的媽媽是一頭脾氣變化多端的“奶?！薄Ｋ郎睾偷臅r(shí)候總是笑瞇瞇的，可一發(fā)起脾氣的時(shí)候，就甩出她的“金箍棒”——數(shù)數(shù)了：“一……二……佳佳，你再不動(dòng)我數(shù)三啦！”不過(guò)，過(guò)一會(huì)兒，媽媽就要“雨轉(zhuǎn)晴”了。這不，她又笑起來(lái)了。我家是個(gè)“小小動(dòng)物園”例文賞析開(kāi)頭扣題，引出下面對(duì)家里動(dòng)物的介紹。聯(lián)系實(shí)際，用事例具體寫(xiě)媽媽的脾氣變化多端。

爸爸是一只“老鼠”。爸爸做事總是偷偷摸摸的。他說(shuō)話(huà)總是說(shuō)到一半就跑了，好像怕人家知道似的。他經(jīng)常偷偷打游戲，幾乎玩過(guò)電腦上所有的游戲，有時(shí)為了打游戲，飯都不吃了。他的鼻子很靈，媽媽一做好吃的，他立刻就能聞見(jiàn)，不等媽媽說(shuō)讓吃，他早就偷偷飽了口福了。

我是一只美麗的“花蝴蝶”。媽媽給我買(mǎi)很多漂亮的花裙子，每次一穿上花裙子，我就會(huì)開(kāi)心地轉(zhuǎn)啊，跳啊，大家都說(shuō)我是漂亮的花蝴蝶，我聽(tīng)了很開(kāi)心，跳得更歡了，連走路都蹦蹦跳跳的了。

具體寫(xiě)爸爸偷偷摸摸的特點(diǎn)。從外形和動(dòng)作方面描寫(xiě)“我”與花蝴蝶很像，語(yǔ)言生動(dòng)形象。我們家的“動(dòng)物”雖然不多，可是卻很熱鬧。我覺(jué)得我是“動(dòng)物園”里最幸福的一個(gè)，因?yàn)榘职謰寢尪己軔?ài)我。當(dāng)然啦，我也很愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)€有我家的“動(dòng)物園”。結(jié)尾寫(xiě)出了“我”的感受，表達(dá)了“我”對(duì)家人和家的喜愛(ài)之情，突出了文章中心。更多例文一更多例文二1.認(rèn)真觀察【優(yōu)點(diǎn)借鑒】作者對(duì)家人觀察很仔細(xì)，媽媽的脾氣像“奶?！?，爸爸做事偷偷摸摸像老鼠，……這樣就準(zhǔn)確地把家人和像的動(dòng)物對(duì)應(yīng)起來(lái)，把家人的特點(diǎn)寫(xiě)得很鮮明突出。2.內(nèi)容具體【優(yōu)點(diǎn)借鑒】作者分段介紹家人的特點(diǎn)，并用描寫(xiě)，或者是事例，把家人的像動(dòng)物的地方寫(xiě)得很具體，讀后能給人留下很深的印象。3.抒發(fā)感受【優(yōu)點(diǎn)借鑒】文章結(jié)尾寫(xiě)出了“我”的感受：“動(dòng)物園”很熱鬧，“我”很幸福。同時(shí)表達(dá)了對(duì)家人和對(duì)“動(dòng)物園”的喜愛(ài)之情，突出了文章中心。下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：能選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)物來(lái)比喻家人。能夠?qū)懗鱿鄳?yīng)的性格特征。能通過(guò)具體事件場(chǎng)景表現(xiàn)人物。語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。老媽?zhuān)航鸾z猴老媽特別聰明，不久前才染了金黃色的頭發(fā)，和金絲猴挺像的。老媽的性格特別暴躁，老發(fā)無(wú)明火，這一點(diǎn)倒和可愛(ài)的金絲猴不大相符。評(píng)改范例下面是《小小動(dòng)物園》評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題分析這段話(huà)僅從形似方面把老媽比喻成“金絲猴”，但是沒(méi)能概括脾氣性格，所以還需再換一個(gè)動(dòng)物。最好再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)“動(dòng)物”的來(lái)歷和寓意。老媽?zhuān)航鹈{王老媽特別聰明，而且不久前才染了金黃色的頭發(fā)。本來(lái)是特別符合當(dāng)金絲猴的，可是因?yàn)槔蠇尩男愿裉貏e暴躁，老發(fā)無(wú)名火，所以經(jīng)過(guò)我和老爸認(rèn)真的商量后，給老媽取名為“金毛獅王”。這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改？老媽?zhuān)航鸾z猴老媽特別聰明，不久前才染了金黃色的頭發(fā)，和金絲猴挺像的。老媽的性格特別暴躁，老發(fā)無(wú)明火，這一點(diǎn)倒和可愛(ài)的金絲猴不大相符。原段落評(píng)改后段落金毛獅王既符合外在又符合內(nèi)在，“本來(lái)……可是”，巧妙過(guò)渡，寫(xiě)出媽媽的暴躁脾氣，又指出是父子倆命名，可信度又增加不少。評(píng)改范例技巧總結(jié)動(dòng)物名既要形似，又要神似。語(yǔ)言上要生動(dòng)幽默，突出趣味。結(jié)構(gòu)上一人一段，最后說(shuō)自己。對(duì)于命名的原因要寫(xiě)得詳細(xì)一些。觀看植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)圖，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)仙人球開(kāi)花過(guò)程大豆生長(zhǎng)過(guò)程蘑菇生長(zhǎng)過(guò)程習(xí)作：寫(xiě)觀察日記語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)寫(xiě)觀察日記葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程；比安基更是用日記的形式，記下了燕子窩的變化。我們也可以試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自已的收獲。觀察要求月亮有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，我要觀察月亮變化的過(guò)程。我在花盆里種下幾粒種子，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。秋天到了，有的樹(shù)葉開(kāi)始變色了，我要記錄樹(shù)葉顏色的變化。我要觀察家里養(yǎng)的小貓。參考選題觀察日記，主要是記錄觀察對(duì)象的變化，還可以寫(xiě)寫(xiě)觀察的過(guò)程，觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情，如果能附上圖畫(huà)或照片就更好了。整理觀察日記，在小組內(nèi)分享。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。寫(xiě)作要求我們觀察的對(duì)象是什么呢？我們還可以選擇什么對(duì)象？讓我們先來(lái)交流一下！植物的生長(zhǎng)過(guò)程植物的變化過(guò)程自然現(xiàn)象家養(yǎng)動(dòng)物觀察植物植物種子發(fā)芽（小麥、玉米、大豆）植物果實(shí)發(fā)芽（大蒜、土豆、芋頭）扦插植物生長(zhǎng)（綠蘿、月季、迎春花）植物的變化（果實(shí)、葉子、枯萎）觀察動(dòng)物動(dòng)物生長(zhǎng)（小魚(yú)、小狗、小貓）動(dòng)物哺育（母雞抱窩）動(dòng)物生活（筑巢、游戲）觀察自然河上結(jié)冰或化冰的過(guò)程月亮圓缺的變化下雨或下雪的過(guò)程海水漲潮退潮的過(guò)程在觀察的時(shí)候我們要做好記錄，這樣便于以后整理成觀察日記。該如何進(jìn)行記錄呢？日期狀態(tài)顏色3月27日將綠豆泡在杯子里，用潮濕的紗布蓋住。綠豆的外殼是綠色的。3月28日綠豆沒(méi)有動(dòng)靜。3月29日綠豆沒(méi)有動(dòng)靜。3月30日綠豆開(kāi)始膨脹。外殼顏色變淺。3月31日綠豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。4月1日小芽長(zhǎng)到了一厘米左右。芽瓣是嫩黃色的。4月2日小芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了約三厘米。豆瓣的顏色變成黃綠色觀察綠豆芽發(fā)芽記錄表表格欄目這一欄可根據(jù)觀察內(nèi)容靈活添加日期要連續(xù)狀態(tài)描述清楚日期狀態(tài)冰片大小12月27日河水變冷，無(wú)冰塊。12月28日河岸有一些透明冰片10厘米，透明12月29日河岸冰片變大變厚15厘米，變厚發(fā)白12月30日河岸冰片繼續(xù)變大變厚30厘米，沿岸變白12月31日河中央出現(xiàn)冰片較薄冰色透明1月1日河中央冰片變厚冰厚大約5厘米1月2日河面基本結(jié)冰沿岸厚中間薄觀察河水結(jié)冰的記錄表我們嘗試自己寫(xiě)一個(gè)記錄表：日期狀態(tài)顏色3月27日將綠豆泡在杯子里，用潮濕的紗布蓋住。綠豆的外殼是綠色的。3月28日綠豆沒(méi)有動(dòng)靜。3月29日綠豆沒(méi)有動(dòng)靜。3月30日綠豆開(kāi)始膨脹。外殼顏色變淺。3月31日綠豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。4月1日小芽長(zhǎng)到了一厘米左右。芽瓣是嫩黃色的。4月2日小芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了約三厘米。豆瓣的顏色變成黃綠色。在寫(xiě)作中，我們?cè)撊绾芜x取使用這些記錄呢？去除無(wú)變化或變化較小的選取有顯著重要變化的觀察日記的結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？燕子窩6月28日燕子已經(jīng)不銜泥了，它們往窩里銜干草和絨毛，鋪墊子。真沒(méi)想到，它們把全部建筑工程估算得這么周到——原本就應(yīng)該讓窩的一邊比另一邊建得快一些！雌燕子把窩的左邊堆到了頂，雄燕子的右半邊窩卻始終沒(méi)有堆完。這么著燕子窩就成了一個(gè)有缺口的泥圓球，右上角留了一個(gè)洞口。不消說(shuō)，它們的窩就應(yīng)該是這樣的——這就是家的大門(mén)??！要不然，這對(duì)燕子可怎么進(jìn)它們的家呢？我當(dāng)初罵雄燕子懶，看來(lái)是冤枉它了。今天是雌燕子頭一次留在家里過(guò)夜。6月30日窩做好了。雌燕子老待在窩里不出門(mén)，大概是產(chǎn)下第一個(gè)蛋了。雄燕子不時(shí)給雌燕子街一些小蟲(chóng)來(lái)，還不停地唱歌，歡天喜地、嘰嘰喳喳地說(shuō)著賀詞。第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去，向窩里張望著，在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門(mén)外，說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢！客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子，就散了。貓時(shí)常爬上屋頂，從梁上往屋檐下張望。它是不是在焦急地等待窩里的小燕子出世呢？——選自蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)·夏》，王汶譯，有改動(dòng)日期、內(nèi)容日記的格式多篇日記找到了觀察對(duì)象，又找到了觀察日記的結(jié)構(gòu)。那么我們?nèi)绾蚊枋鲎约河^察的事物呢？爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。我們來(lái)看看《爬山虎的腳》中的描寫(xiě)：寫(xiě)明數(shù)量突出變化寫(xiě)清形狀寫(xiě)清科學(xué)原理形象說(shuō)明早上起床，我迫不及待就去觀察這些小綠豆，急著想知道經(jīng)過(guò)了一晚，它們又長(zhǎng)成什么樣了。我看到，它們的“小手”長(zhǎng)得更長(zhǎng)更粗了，就像伸出了又長(zhǎng)又白的手臂在向我招手，跟我說(shuō)：“謝謝你這三天來(lái)對(duì)我們的經(jīng)心照料。”有些綠豆沒(méi)處伸“手”，急得把“手”伸出塑料簍底來(lái)跟我打招呼致謝呢。有些味口好營(yíng)養(yǎng)好的綠豆，在兩個(gè)豆瓣間長(zhǎng)出了兩片黃綠色的“小嘴”，對(duì)著我不停地嘰嘰喳喳地唱著贊歌。有些不好意思開(kāi)口的，急得臉都漲成粉紫色了。下面讓我們模仿著為自己的觀察寫(xiě)一段：對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？寫(xiě)作時(shí)除了日記時(shí)間外，還要用“一天后”等時(shí)間詞語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間和過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)要抓住一個(gè)重點(diǎn)，比如“發(fā)芽的過(guò)程”不能什么都寫(xiě)，沒(méi)有重點(diǎn)。觀察日記不但要寫(xiě)得準(zhǔn)確，也要寫(xiě)得生動(dòng)形象做到這兩點(diǎn)就是好作文。寫(xiě)作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.你打算觀察什么事物？2.它有哪些明顯的變化？3.你打算分幾個(gè)階段寫(xiě)出變化？4.每個(gè)階段你重點(diǎn)寫(xiě)些什么變化？使用什么方法來(lái)寫(xiě)？5.你是否已經(jīng)儲(chǔ)備好了相關(guān)知識(shí)？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求觀察事物變化經(jīng)過(guò)，挑選重點(diǎn)寫(xiě)成觀察日記。領(lǐng)到觀察任務(wù)，觀察蠶寶寶外形。清理蠶寶寶糞便，寫(xiě)出自己心情。蠶寶寶不吃桑葉了，原來(lái)要吐絲了。蠶寶寶結(jié)繭了。表達(dá)自己歡喜的心情。蠶寶寶觀察日記開(kāi)始喂養(yǎng)小魚(yú)。十幾天后，小魚(yú)變大了。我學(xué)會(huì)了換水，讓小魚(yú)更健康。小魚(yú)成長(zhǎng)觀察日記第一天種下大蒜，等待發(fā)芽。第二天去看，大蒜沒(méi)有變化。第三天有一棵大蒜發(fā)芽，我很高興。第四天有大量大蒜出芽。第五天有些大蒜長(zhǎng)出了嫩葉。第六天最后一棵大蒜葉長(zhǎng)出來(lái)了。大蒜出芽觀察日記快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)2016年3月21日

星期三

晴

今天上科學(xué)課時(shí)，老師給我們每人發(fā)四條蠶寶寶和1袋桑葉，讓我們自己動(dòng)手養(yǎng)蠶、觀察蠶，同學(xué)們開(kāi)心極了。

一到家，我就忙了起來(lái)。我找一個(gè)大的塑料水瓶，把上面截掉，把幾片桑葉鋪在瓶底，小心地把蠶寶寶放了進(jìn)去。一見(jiàn)桑葉，蠶寶寶活躍起來(lái)了。它們?cè)谏Ｈ~上邊吃邊爬，有一條吃飽了，趴在瓶口欣賞風(fēng)景呢！蠶寶寶很喜歡這個(gè)寬敞明亮的家。蠶寶寶觀察日記例文賞析開(kāi)頭交代養(yǎng)蠶的有關(guān)情況，扣題，引出下文。

蠶寶寶白白的，胖胖的，肉乎乎的。剛開(kāi)始時(shí)我還不敢摸它們，總覺(jué)得它們像一條條胖乎乎的大蟲(chóng)子，我好不容易鼓起勇氣用手捏了一下它的身體，感覺(jué)軟軟的，我用手指把它拔了一個(gè)底朝天，但它對(duì)我的舉動(dòng)卻不理不睬，翻過(guò)身就急不可待地爬到一片桑葉上，津津有味地吃起來(lái)。真可愛(ài)！像一個(gè)貪吃的小寶寶！現(xiàn)在我不怕它了，我小心地把一只蠶寶寶放到一片桑葉上觀察起來(lái)，蠶寶寶的身體觀察蠶的外形，很全面，記述很準(zhǔn)確，也很清楚。對(duì)蠶的顏色、形狀和感覺(jué)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)，很形象。上有一節(jié)一節(jié)的橫紋，我數(shù)了數(shù)，從頭到尾一共有9截。蠶有很多足，我上網(wǎng)查了查，有6只胸足，八只腹足，還有一只尾足。它的身體兩側(cè)還有氣門(mén)，身體兩端一般粗，如果你不仔細(xì)看的話(huà)，就分不清它哪端是頭，哪端是尾。加上和內(nèi)容有關(guān)的圖片，使讀者對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容有很直觀的認(rèn)識(shí)。2016年3月26日

星期一

晴

放學(xué)回家，我放下書(shū)包就馬上去看蠶寶寶，發(fā)現(xiàn)早晨放進(jìn)去的葉子快被吃完了，瓶子底上到處散落著一顆一顆黑黑的東西，媽媽說(shuō)是蠶寶寶排出的糞便。我把蠶寶寶轉(zhuǎn)移到一個(gè)盒子里，捂著鼻子把這些黑乎乎的糞便清理掉，把瓶子刷得干干凈凈，又放了一些新鮮的桑葉進(jìn)去，再把蠶寶寶轉(zhuǎn)移回來(lái)?；氐礁蓛裘髁恋募?，蠶寶寶似乎很開(kāi)心，吃得更歡了！2016年4月11日

星期三

晴

蠶寶寶長(zhǎng)得越來(lái)越大了。今天中午，我去喂蠶寶寶時(shí)，發(fā)現(xiàn)最大的那一條蠶寶寶的胃口越來(lái)越差了，早晨放進(jìn)去的葉子它幾乎動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，它總是獨(dú)自趴在瓶底子的角落里一動(dòng)不動(dòng)，顯得很沒(méi)精神。難道它生病了？媽媽說(shuō)它要吐絲結(jié)繭了。通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)它身體的顏色變得有點(diǎn)黃了，在它的周?chē)~子上、瓶底的角落里都粘有一些細(xì)細(xì)的銀絲，蠶真的吐絲啦！好期待蠶結(jié)繭哦！用擬人手法描寫(xiě)蠶，很形象，讀后給人留下鮮明深刻的印象。2016年4月13日

星期五

晴

一大早我就起床了，奔到養(yǎng)蠶的瓶子旁一看，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶在瓶子的一個(gè)角里已經(jīng)結(jié)好繭了，可能是在我睡覺(jué)的時(shí)候結(jié)的，沒(méi)能親眼看到結(jié)繭的全過(guò)程真的好遺憾啊！剩下的三條蠶再有要結(jié)繭的，我一定要好好觀察，然后把我的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)告訴你！

通過(guò)養(yǎng)蠶，我對(duì)蠶的一生發(fā)生了興趣，我還專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)查了資料呢！喏，下面的圖片就是，你感興趣的話(huà)趕緊看看吧！結(jié)尾表達(dá)感受，突出了主題。更多例文一更多例文二蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)發(fā)育階段。1.觀察科學(xué)細(xì)致作者用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用心想等，對(duì)蠶進(jìn)行了觀察，并用圖片做了記錄，這樣的觀察既科學(xué)又細(xì)致。2.描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)作者能夠用描寫(xiě)和擬人修辭手法，把蠶的外形、生活環(huán)境、食物、糞便、吐絲等，描寫(xiě)得準(zhǔn)確又生動(dòng)。3.格式正確規(guī)范每則觀察日記，小作者都按日記的規(guī)范格式，在第一行的正中間寫(xiě)上了年月日、星期幾和天氣情況，格式正確規(guī)范?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：日記格式正確。能寫(xiě)出事物連續(xù)的變化過(guò)程。有表示時(shí)間的詞語(yǔ)。語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2017年8月28日星期天晴過(guò)了一個(gè)晚上，我發(fā)現(xiàn)綠豆長(zhǎng)胖了，外面的綠皮也撐開(kāi)了，水面上還浮著些小泡泡。有些綠豆已經(jīng)露了短短的白根，就像個(gè)小小的頓號(hào)。問(wèn)題分析這段話(huà)的敘述還是很清晰的，但是缺少一些生動(dòng)性，可以適當(dāng)加一些比喻和擬人。評(píng)改范例下面是《小小動(dòng)物園》評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？2017年8月28日星期天晴過(guò)了一個(gè)晚上，我發(fā)現(xiàn)綠豆長(zhǎng)胖了，它們撐破了“綠衣裳”露出了白白的“小肚皮”，水面上還浮著些小泡泡。少數(shù)幾個(gè)性子急的綠豆已經(jīng)露了短短的白根，就像個(gè)小小的頓號(hào)。2017年8月28日星期天晴過(guò)了一個(gè)晚上，我發(fā)現(xiàn)綠豆長(zhǎng)胖了，外面的綠皮也撐開(kāi)了，水面上還浮著些小泡泡。有些綠豆已經(jīng)露了短短的白根，就像個(gè)小小的頓號(hào)。原段落評(píng)改后段落用了擬人和比喻的手法，將小豆子的變化寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。技巧總結(jié)要寫(xiě)出事物的變化過(guò)程。要突顯細(xì)節(jié)，這樣顯示觀察仔細(xì)。要以時(shí)間順序來(lái)安排文章。表述要準(zhǔn)確，也要生動(dòng)形象。在童話(huà)和神話(huà)故事中，你最喜歡的人物是誰(shuí)？給大家介紹一下吧！說(shuō)一說(shuō)葫蘆娃哪吒神筆馬良習(xí)作：我和___過(guò)一天第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)我們看過(guò)很多神話(huà)和童話(huà)，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛(ài)憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過(guò)上一天，你會(huì)選擇誰(shuí)?你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？把自己的想法和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)真修改，最后謄寫(xiě)清楚。選取人物寫(xiě)出事件童話(huà)人物很親切，神話(huà)人物很神奇，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？他們又有哪些特點(diǎn)呢？美麗可愛(ài)善良和七個(gè)小矮人生活在一起白雪公主善良笨拙經(jīng)常變換自己的職業(yè)愛(ài)好大灰狼羅克正直勇敢堅(jiān)強(qiáng)擁有三頭六臂有風(fēng)火輪等神奇武器哪吒開(kāi)朗樂(lè)觀隨和能預(yù)知天下大事彌勒佛一天之內(nèi)，你們?nèi)ツ睦?？做什么？有哪些故事發(fā)生呢？下面我們一起來(lái)看一下：走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來(lái)走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來(lái)帶我參觀你的皇宮。去感受和小矮人在一起的生活。來(lái)參加我們的聯(lián)歡吧。走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來(lái)讓我看看你的時(shí)代。教我學(xué)畫(huà)畫(huà)吧。帶著你的作品參加美術(shù)展。走進(jìn)故事中的世界體驗(yàn)故事中的生活將故事人物帶到現(xiàn)實(shí)來(lái)讓我看看您的天宮。您教我神奇魔法吧。到我們學(xué)校逗我們開(kāi)心吧?？蓪?xiě)的內(nèi)容很多，這些都寫(xiě)上嗎？寫(xiě)出最神奇之處童話(huà)人物都有突出的特點(diǎn)，神話(huà)人物也有神奇的能力，要寫(xiě)就寫(xiě)他們的吸引人之處，這樣讀者更感興趣。把自己當(dāng)成旁觀者、親歷者、觀察者，寫(xiě)出人物或事件的細(xì)節(jié)，通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感染讀者。寫(xiě)出細(xì)節(jié)之處下面我們自己來(lái)看一下，文章結(jié)構(gòu)如何安排？1.與人物相遇（什么時(shí)間？什么時(shí)機(jī)？）2.與人物共處（什么環(huán)境？什么事件？）3.與人物告別（什么時(shí)候？什么方式？）具體的事件，我們?cè)撊绾螌?xiě)呢？

我告訴了熊大熊二，機(jī)器人是由人拿著遙控器控制的，我們必須控制遙控器才能讓機(jī)器人停止伐木。我拿出信號(hào)探測(cè)儀，很快就測(cè)出信號(hào)發(fā)自一個(gè)山洞。我們悄悄過(guò)去一看，一個(gè)伐木人正悠閑地坐在山洞門(mén)口，手拿遙控器對(duì)遠(yuǎn)方的機(jī)器人不斷發(fā)著指令。我先用信號(hào)儀截取了信號(hào)編碼，然后，又用信號(hào)屏蔽儀屏蔽指令信號(hào)。做完了這些，我就和熊大熊二找了一個(gè)隱蔽的地方重編指令信息：先讓機(jī)器人停止伐木，又指揮機(jī)器人去驅(qū)趕原先指揮它伐木的人。接到指令，機(jī)器人拿著鋒利的鋸子，飛快地沖進(jìn)山洞。不一會(huì)兒，原先遙控它的人就嚎叫著跑了出來(lái)：“你這個(gè)該死機(jī)器人，你瘋了，我是你的主人??！”機(jī)器人理也不理，還是一直追著”伐木人“滿(mǎn)森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人趕出森林！我們來(lái)看看《我和熊大熊二過(guò)一天》中的描寫(xiě)：作者將自己融入故事中，細(xì)致而生動(dòng)地講述了懲罰光頭強(qiáng)的故事。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！我和皮皮魯又來(lái)到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來(lái)，不一會(huì)兒，我們捉到了許多種叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進(jìn)特制的航空桶里，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。下面讓我們模仿著為自己的觀察寫(xiě)一段：對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？最簡(jiǎn)單的方法是將自己融入故事，和故事人物一起完成某一項(xiàng)任務(wù)。也可以作為觀察者，敘述故事人物所做的事情，并寫(xiě)出自己的感受。也可以和故事人物進(jìn)行交流，達(dá)到時(shí)空融合，虛擬和現(xiàn)實(shí)對(duì)比。寫(xiě)作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.你會(huì)選取哪個(gè)人物？2.這個(gè)人物的最神奇之處是什么？3.你打算寫(xiě)幾件事情或幾段經(jīng)歷？4.你打算是融入故事，還是作為觀察者，還是和人物交流？5.你打算寫(xiě)哪些細(xì)節(jié)？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)人物，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段特別的經(jīng)歷。開(kāi)頭我和哆啦A夢(mèng)過(guò)一天見(jiàn)面交換巧克力，成為好朋友。坐著時(shí)光機(jī)，回到我小時(shí)候。我從夢(mèng)中醒來(lái)。夢(mèng)境式開(kāi)頭,寫(xiě)自己與人物相遇。坐著時(shí)光機(jī)，看到我的未來(lái)。幫助我背書(shū)，學(xué)習(xí)……結(jié)尾主體我和孫悟空過(guò)一天遇到可怕妖怪，孫悟空把我救下。和孫悟空接朋友，共游天宮。我從夢(mèng)中醒來(lái)。夢(mèng)境式開(kāi)頭,寫(xiě)自己進(jìn)入故事。與孫悟空告別。開(kāi)頭結(jié)尾主體我和哪吒過(guò)一天哪吒救下了快要被撞的老爺爺。領(lǐng)著哪吒逛超市。和哪吒說(shuō)再見(jiàn)某個(gè)星期天我遇到了哪吒。跟著哪吒去龍宮。開(kāi)頭結(jié)尾主體快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。作文修改第二課時(shí)我和哆啦A夢(mèng)過(guò)一天

星期天，我坐在床上看電視《哆啦A夢(mèng)》，看著看著，哆啦A夢(mèng)來(lái)到了我身邊。

我又驚又喜，問(wèn)哆啦A夢(mèng)：“我不是在做夢(mèng)吧！你還走嗎？”哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“咱倆有緣，我可以陪你一天?！蔽医械溃骸疤昧耍∧隳苡媚愕纳衿鎸氊悗臀颐?？”“沒(méi)問(wèn)題！”，

哆啦A夢(mèng)爽快地答應(yīng)了。

哆啦A夢(mèng)先從胸前的百寶袋中拿出兩塊巧克力，遞給我說(shuō)：“兩個(gè)一人一塊‘互相了解巧克力’，同時(shí)吃掉，我們就成為好朋友了！”例文賞析夢(mèng)境式開(kāi)頭扣題，引出下文對(duì)“我”和哆啦A夢(mèng)過(guò)一天經(jīng)過(guò)的敘述。用對(duì)話(huà)交代過(guò)一天要做的事，使文章中心明確。

接著，哆啦A夢(mèng)帶著我乘坐時(shí)光機(jī)回到了過(guò)去。我們回到了我上幼兒園時(shí)候，在幼兒園里，我看到了小時(shí)候的自己，那時(shí)的我，白白的，胖胖的，正大聲地跟著老師唱歌呢。好可愛(ài)呀！

然后，我們又去了未來(lái)。20年后的我，已經(jīng)成為了一名大夫，專(zhuān)攻疑難雜癥，研究出好多藥物，治好了很多病人。快瞧，他們正手捧鮮花，圍在未來(lái)的我身邊表示感謝呢！

未來(lái)的我那么優(yōu)秀，我現(xiàn)在就要趕緊學(xué)習(xí)。我拿出書(shū)包準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，可怎么也找不到語(yǔ)文書(shū)了。唉！我又把書(shū)忘學(xué)校了！“我?guī)湍?！”說(shuō)完，哆啦A夢(mèng)從百寶袋里拿出竹蜻蜓戴在我頭上，我一下子飛到學(xué)校拿回了書(shū)！哆啦A夢(mèng)用時(shí)光機(jī)幫“我”回到了過(guò)去，想象合理。更多例文一更多例文二

接下來(lái)的時(shí)間里，哆啦A夢(mèng)用背書(shū)面包讓我很快背會(huì)了語(yǔ)文課文和英語(yǔ)單詞，用想象藥丸讓我戰(zhàn)勝了自卑獲得了自信，用遺忘棒讓我忘記了傷心和痛苦，還用愿望槍了解爸爸媽媽的愿望……有哆啦A夢(mèng)在身邊真是太好了！“寶寶，快醒醒，你咋開(kāi)著電視睡覺(jué)??？”我一驚，醒了。電視里還在播放《哆啦A夢(mèng)》呢！簡(jiǎn)寫(xiě)哆啦A夢(mèng)用自己的本領(lǐng)幫“我”做事，使文章詳略得當(dāng)，內(nèi)容豐富。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，回到現(xiàn)實(shí)，使文章很完整。1.故事完整作者從入夢(mèng)開(kāi)頭，夢(mèng)醒結(jié)束，整篇文章結(jié)構(gòu)完整。中間安事情的發(fā)展順序依次敘述了用時(shí)光機(jī)帶“我”看到小時(shí)候和未來(lái)的自己，同時(shí)還幫助“我”背書(shū)、獲得自信、忘記傷心痛苦、了解爸爸媽媽愿望等，思路很清楚，敘事很完整。2.想象合理作者想象哆啦A夢(mèng)用時(shí)光機(jī)、竹蜻蜓、背書(shū)面包、想象藥丸、遺忘棒、愿望槍幫“我”，符合原書(shū)中哆啦A夢(mèng)的特點(diǎn)，想象很合理。3.生動(dòng)形象作者在文章通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，把文章寫(xiě)得很有畫(huà)面感，生動(dòng)形象?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：相遇-相處-告別。能根據(jù)人物特點(diǎn)安排情節(jié)。事件安排有層次，突顯時(shí)間變化。語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我和皮皮魯又來(lái)到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來(lái)，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。問(wèn)題分析本段的重點(diǎn)是在水星的海洋里捉生物，但是過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)一下：怎么捉的？捉到了什么？評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？我和皮皮魯又來(lái)到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來(lái)，不一會(huì)兒，我們捉到了許多種類(lèi)的叫不出名字的生物，這些生物顏色很鮮艷，形狀很奇特。我們小心地把它們放進(jìn)特制的航空桶里，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。

我和皮皮魯又來(lái)到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里許多在地球上看不到的生物。我和皮皮魯就捉起來(lái)，準(zhǔn)備帶回地球，讓人們參觀，再試驗(yàn)一下能不能在地球養(yǎng)它們。原段落評(píng)改后段落紅字部分詳細(xì)敘述了作者和皮皮魯捉海洋生物的過(guò)程和成果，讓人覺(jué)得非常有趣。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。技巧總結(jié)要結(jié)合人物特點(diǎn)安排情節(jié)。要突顯出人物和現(xiàn)實(shí)的連接。要寫(xiě)一天的生活。結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。習(xí)作例文語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)生活是個(gè)萬(wàn)花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如做值日、過(guò)生日收到禮物；有的是我們看到的，比如一場(chǎng)與眾不同的接力賽；還有的是我們聽(tīng)說(shuō)的，比如鄰居奶奶學(xué)會(huì)用微信了。想一想：哪些事給你留下了深刻印象？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上列出來(lái)。事情1：

.事情2：

.事情3：

.我印象深刻的事親身經(jīng)歷親眼看到聽(tīng)說(shuō)的

大家打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上都寫(xiě)了哪些有趣的事情。你還能想起其它印象更深刻的事嗎？請(qǐng)補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單上。

大家既可以寫(xiě)高興的事，也可以寫(xiě)煩惱的事；可以寫(xiě)學(xué)校的事，也可以寫(xiě)家里的事；可以寫(xiě)自己的事，也可以寫(xiě)別人的事……。

剛才大家聊了好多事情，生活中有許多可以寫(xiě)的事情。哪一件事你印象最深、難以忘記？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上選出你想寫(xiě)的那件事，在旁邊做上記號(hào)。

要按照一定的順序?qū)懯?，把整件事的?lái)龍去脈寫(xiě)清楚，這一點(diǎn)非常重要。回憶本單元學(xué)過(guò)的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來(lái)寫(xiě)呢？《麻雀》一課，是按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)的?！杜捞於挤濉肥前凑铡芭郎角啊郎街小郎戏屙敽蟆钡捻樞騺?lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了從“不敢爬”到“奮力爬”，并最終“爬上峰頂”的過(guò)程。你想寫(xiě)什么事？你準(zhǔn)備先寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？組內(nèi)同學(xué)相互議一議，看看事情的順序是否清楚。示例1：“爺爺戒煙了”可以引導(dǎo)學(xué)生從以下角度展開(kāi)交流：示例討論，明確如何把事情寫(xiě)清楚。（1）爺爺為什么要戒煙呢？是不想抽？還是不敢抽？（2）爺爺是怎么戒煙的呢？他說(shuō)戒煙就戒了嗎，還是有一個(gè)艱難的過(guò)程？（3）從哪些現(xiàn)象感受到爺爺戒煙成功？（4）可以按照“決心戒煙——艱難戒煙——戒煙后的變化”的順序?qū)憽盃敔斀錈煛?。示?：“她收到了禮物”可以引導(dǎo)學(xué)生從以下角度展開(kāi)交流：（1）誰(shuí)、什么時(shí)候、在什么地方、收到了什么樣的禮物？（2）禮物是誰(shuí)送的？為什么要送她禮物？（3）這份禮物給她帶來(lái)什么樣的改變？（4）可以按照“收到禮物——禮物來(lái)歷——帶來(lái)改變”的順序?qū)憽八盏搅硕Y物”。填寫(xiě)學(xué)習(xí)單，明確自己的習(xí)作順序。我印象深的事先寫(xiě)然后寫(xiě)最后寫(xiě)

作者把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)了一場(chǎng)生死危機(jī)中小麻雀的無(wú)助、老麻雀的無(wú)畏、獵狗的退縮。

我們不僅要按照一定的順序?qū)懯?，還要把事情發(fā)展過(guò)程的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。本單元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)清楚的？

作者抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把從“不敢爬”到“爬上頂峰”的過(guò)程寫(xiě)清楚了。

在“初試身手”中，你們是不是進(jìn)一步學(xué)習(xí)了把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法？用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把做事的過(guò)程寫(xiě)清楚。

一件事不同人來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)可能是不同的。對(duì)于下面的事情，你準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)哪一部分呢？示例：《我敢做_______了》

我想突出當(dāng)時(shí)遇到的困難。把苦難寫(xiě)得細(xì)致一些，突出苦難大得讓人害怕，表現(xiàn)最后客服苦難的不容易。

我想寫(xiě)一寫(xiě)自己內(nèi)心的思想斗爭(zhēng)。表現(xiàn)自己克服苦難的內(nèi)心斗爭(zhēng)過(guò)程。

我想寫(xiě)在別人身上吸取到力量。把自己與別人進(jìn)行比較，看到別人能做到，覺(jué)得自己也可以的。

寫(xiě)事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點(diǎn)部分寫(xiě)清楚，才能吸引人。大家翻開(kāi)書(shū)，看一下《小木船》這片文章。

讀《小木船》，進(jìn)一步明晰一件事中哪部分重點(diǎn)寫(xiě)。這片文章重點(diǎn)寫(xiě)了哪部分？

重點(diǎn)寫(xiě)了“我”和陳明友誼破裂的過(guò)程。還重點(diǎn)寫(xiě)了“我”和陳明和好的過(guò)程。那什么內(nèi)容寫(xiě)得很簡(jiǎn)略呢？

“我”和陳明的友誼破裂了很長(zhǎng)一段時(shí)間，這個(gè)經(jīng)過(guò)寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單。是的。作者根據(jù)文章的需要重點(diǎn)寫(xiě)了事情的起因和結(jié)果，對(duì)于經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很簡(jiǎn)單。所以，我們有些事情也要根據(jù)需要決定哪部分重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為事情所有的經(jīng)過(guò)都按重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。選一件你印象深刻的事情，按一定的順序把事情寫(xiě)清楚。

提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過(guò)程。有詳有略，刻畫(huà)人物要生動(dòng)形象。小練筆謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿(mǎn)足一線(xiàn)需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，可能是你親身經(jīng)歷的，可能是你看到的，也可能是你聽(tīng)說(shuō)的，印象最深刻的是那一件事情，給大家說(shuō)一說(shuō)吧！說(shuō)一說(shuō)習(xí)作：生活萬(wàn)花筒第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你選取一事件寫(xiě)清楚一件事寫(xiě)之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寫(xiě)哪些要素每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富多彩，你會(huì)選擇哪一件呢？這件事情為什么給你印象最深刻呢？自己被同學(xué)誤解被叫外號(hào)的煩惱面對(duì)家庭風(fēng)波的不知所措孤獨(dú)老人的快樂(lè)怎樣把一件事情寫(xiě)清楚？下面我們一起來(lái)看一下：事件的起因事件的經(jīng)過(guò)事件的結(jié)果要按一定寫(xiě)作順序，交代清楚以下幾個(gè)要素怎樣把一件事情寫(xiě)的生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象呢？我們思考一下：按照時(shí)間順序敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)人物的特點(diǎn)還可以運(yùn)用一波三折的方法，引起讀者對(duì)事件的閱讀興趣。寫(xiě)出事件最重要的部分把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫(xiě)出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感染讀者。寫(xiě)出細(xì)節(jié)之處下面我們自己來(lái)看一下，怎樣描寫(xiě)人物更生動(dòng)形象？1.人物語(yǔ)言（什么情況？說(shuō)了什么？）2.人物動(dòng)作（對(duì)什么人？怎樣做的？）3.人物神態(tài)（說(shuō)做時(shí)候？怎樣表情？）描寫(xiě)人物更加具體形象

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說(shuō)：“喂，來(lái)一包豆?jié){。”那位阿姨笑著說(shuō)：“好的，要不要再來(lái)個(gè)饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€(gè)年輕人冷冷地說(shuō)。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話(huà)沒(méi)說(shuō)，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過(guò)去：“拿好啰！”年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)，默不作聲地走開(kāi)了。我們來(lái)看看《一件印象深刻的事》中的人物描寫(xiě)：

用年輕人和阿姨的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作對(duì)比描寫(xiě)，突出阿姨的寬容。我們模仿著寫(xiě)一下：

“你到底戒還是不戒……”瞧！又來(lái)了。爸爸屢教不改，老爸不戒煙，媽媽又訓(xùn)他了。隨之一場(chǎng)家庭風(fēng)波也開(kāi)始了。

媽媽先是奪過(guò)爸爸手中的煙頭，緊接著對(duì)爸爸發(fā)動(dòng)“攻擊”。爸爸像一句也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，媽媽的一枚枚“炸彈”在爸爸身上一點(diǎn)作用也起不了。

媽媽馬上改變了策略。一把鼻涕一把淚地向爸?jǐn)?shù)落著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葌€(gè)不停。爸爸好像有點(diǎn)招架不住，站起來(lái)就要走。

“想一走了之，門(mén)都沒(méi)有?！眿寢尶窗职忠?，便一個(gè)箭步跑到門(mén)口，把門(mén)一擋，“如果你今天不答應(yīng)戒煙，就別想走?！薄伴W開(kāi)，你不要逼人太甚?！卑职职褘寢屚崎_(kāi)。媽媽手抓門(mén)框：“我就不放手！”爸爸非要出去，兩人互不相讓?zhuān)舐暢沉似饋?lái)。對(duì)于這次習(xí)作，你還有什么要說(shuō)的嗎？最簡(jiǎn)單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。也可以按事情發(fā)展順序把事件寫(xiě)得一破三折，開(kāi)頭突出事件的矛盾點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。也可以并用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把人物寫(xiě)的生動(dòng)形象。寫(xiě)作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.你會(huì)選取哪個(gè)事件？2.這件事的最主要內(nèi)容是什么？3.你打算運(yùn)用怎樣的寫(xiě)作順序？4.你打算怎樣敘述這件事，作為主人公參與其中，還是作為觀察者體會(huì)事件？5.你打算運(yùn)用哪些人物描寫(xiě)方法？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個(gè)事件，按照一定的順序把這件事寫(xiě)清楚。開(kāi)頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時(shí)，組長(zhǎng)喊我“元宵”。體育課時(shí)，一位同學(xué)喊我“元宵”。外號(hào)給“我”帶來(lái)的難堪，讓我心煩。介紹外號(hào)“元宵”的來(lái)歷。美術(shù)課時(shí)，全班同學(xué)喊我“元宵”。寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕不敢動(dòng)手救它。小狗感恩似的慢慢站起來(lái)，拱了拱我和叔叔的腳。一位好心叔叔剪斷小狗脖子上的繩子。我從書(shū)包里拿出火腿腸遞給叔叔喂了小狗。開(kāi)頭主體結(jié)尾交代了故事發(fā)生的背景，大雪后。我給爺爺找樂(lè)子我看見(jiàn)王爺爺挑著兩個(gè)鳥(niǎo)籠子，嘴里哼著小曲。我拿零花錢(qián)買(mǎi)了5只小雞帶回家，讓爺爺養(yǎng)好。我給爺爺找的樂(lè)子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感。奶奶生病去世了，爺爺很傷心很孤單。我看見(jiàn)爺爺提著籠子和王爺爺有說(shuō)有笑地回家了。開(kāi)頭主體結(jié)尾快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。作文修改第二課時(shí)一件煩心事

生活中會(huì)遇到很多事情，有的讓人開(kāi)心，有的讓人難過(guò)，還有的讓人心煩。最近我遇到了一件煩心事，那就是我在班里被綽號(hào)“襲擊”了！

這不，一天下課后，組長(zhǎng)們開(kāi)始發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長(zhǎng)向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話(huà)音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地說(shuō)：“請(qǐng)不要亂改我的名字！”她笑了笑說(shuō)：“肖元，元宵，反過(guò)來(lái)既好聽(tīng)又順口，多好哇！”說(shuō)完她繼續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經(jīng)沒(méi)有人叫我的大名了。例文賞析排比開(kāi)頭，扣題，引出下文。介紹外號(hào)的來(lái)歷！

上體育課時(shí)，我們正在打羽毛球?！霸?，接著！”一位同學(xué)說(shuō)。數(shù)學(xué)課發(fā)試卷了，同桌問(wèn)：“元宵，你考了多少分？”語(yǔ)文老師提問(wèn)，同學(xué)們搶著說(shuō)：“元宵會(huì)，讓元宵回答！”真讓我哭笑不得。

一次上美術(shù)課，綽號(hào)更是讓我郁悶。課上，老師正在講怎樣畫(huà)好元宵節(jié)的場(chǎng)面，還說(shuō)：“元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，要想畫(huà)好，一定要畫(huà)吃元宵的場(chǎng)景……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，全班同學(xué)哄堂大笑。有的說(shuō)：“能吃元宵了！”有的說(shuō)：“這么大，可怎么吃??！”還有一位同學(xué)笑嘻嘻地說(shuō)：“切成塊，煮著吃唄！”用語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出外號(hào)給“我”帶來(lái)的難堪。更多例文一更多例文二美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對(duì)，看了看教材和自己的穿著，也沒(méi)有什么不對(duì)呀，就大喊了一聲：“停！好好聽(tīng)課，吵什么吵！”我生氣了，舉起了手，說(shuō)：“老師，您說(shuō)到元宵節(jié)，班上的同學(xué)就笑，原因是我的綽號(hào)是‘元宵’……”接著，老師也忍不住大笑起來(lái)，我更難堪了！

被同學(xué)起綽號(hào)，事情不大，卻讓人心煩。我真希望綽號(hào)早點(diǎn)離開(kāi)我，讓我開(kāi)心起來(lái)。結(jié)尾總結(jié)全文，寫(xiě)出自己的感受，突出文章中心。

1.結(jié)構(gòu)完整文章分為開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，開(kāi)頭扣題，中間敘述事情的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)感受，突出中心，文章結(jié)構(gòu)很完整。2.條理清楚作者能夠分段敘述外號(hào)的來(lái)歷，外號(hào)給“我”帶來(lái)的煩惱，層次分明，條理清楚。3.描寫(xiě)具體文章用語(yǔ)言描寫(xiě)，把體育課上和美術(shù)課上綽號(hào)給“我”帶來(lái)的煩惱寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讀后給人留下深刻印象。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。條理清楚：分段敘述，層次分明。描寫(xiě)具體：生動(dòng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話(huà)沒(méi)說(shuō)，重新拿了一包豆?jié){，熱情地遞過(guò)去。年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)走開(kāi)了。問(wèn)題分析本部分的重點(diǎn)是突出阿姨的寬容，但是描寫(xiě)得簡(jiǎn)略，應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)一下：年輕說(shuō)了什么？做了什么？阿姨是怎樣說(shuō)，怎樣做的？評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？

我快步向阿姨的早點(diǎn)車(chē)走去。一個(gè)衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說(shuō)：“喂，來(lái)一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf(shuō)：“好的，要不要再來(lái)個(gè)饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€(gè)年輕人冷冷地說(shuō)。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個(gè)年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕?！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話(huà)沒(méi)說(shuō)，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個(gè)小口，插上吸管，熱情地遞過(guò)去：“拿好啰！”年輕人接過(guò)豆?jié){，付了錢(qián)，默不作聲地走開(kāi)了。評(píng)改后段落紅字部分是用年輕人和阿姨的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作做詳細(xì)對(duì)比描寫(xiě)，突出阿姨的寬容。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。技巧總結(jié)要寫(xiě)事件按一定順序。要交代清楚起因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果。要把事件中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫(xiě)方法詳細(xì)描寫(xiě)主要人物結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。在學(xué)校期間，你玩過(guò)哪些游戲，印象最深的是什么？說(shuō)一說(shuō)習(xí)作：記一次游戲語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)我們都有哪些游戲可以寫(xiě)呢？丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。今天就讓我們來(lái)做一做、寫(xiě)一寫(xiě)有趣的游戲。我們先一起來(lái)玩一個(gè)游戲。這個(gè)游戲可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲;可以是室內(nèi)的,也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個(gè)游戲，就更好了?？梢灾苯犹暨x這里的按地點(diǎn)按時(shí)間傳統(tǒng)游戲玻璃球跳皮筋丟沙包新式游戲滾輪胎綁腿跑呼啦圈室內(nèi)游戲貼鼻子掰手腕趣味撲克包看來(lái)，我們的游戲真是豐富多彩??！我們?nèi)绾伟延螒蜻^(guò)程寫(xiě)出來(lái)呢？游戲前游戲中游戲后游戲前游戲前主要寫(xiě)游戲的準(zhǔn)備：1.游戲道具和場(chǎng)地準(zhǔn)備。2.宣布游戲規(guī)則。3.進(jìn)行人員分組。游戲中游戲中主要是游戲的過(guò)程：1.整個(gè)游戲流程是怎樣的？2.各位選手的表現(xiàn)如何？3.發(fā)生了什么有意思的事情？4.我是如何進(jìn)行游戲的？游戲后游戲后主要是游戲的成果和感受：1.游戲的輸贏結(jié)果如何？2.老師進(jìn)行了怎樣的點(diǎn)評(píng)？3.我對(duì)這次游戲的感受如何？整體結(jié)構(gòu)有了，就要看看如何寫(xiě)出重點(diǎn)了。什么是重點(diǎn)呢？?jī)?nèi)容一游戲中最重要，最精彩的環(huán)節(jié)。內(nèi)容二讓人感覺(jué)緊張刺激有壓力的環(huán)節(jié)。內(nèi)容三發(fā)生的一些小意外又自己克服的環(huán)節(jié)。游戲中哪些可以作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？

我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得不倫不類(lèi)，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。……然而世間許多事都是不可預(yù)料的，追求“和