2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 9.2 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古教案（1）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元9.2永遇樂(lè)京口北固亭懷古教案（1）部編版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語(yǔ)文第三單元《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》。該課文選自部編版必修上冊(cè)，是高中階段的重要文學(xué)作品。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)詩(shī)文的朗讀、理解和欣賞，以及對(duì)詩(shī)中歷史人物和事件的了解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩(shī)歌的基本知識(shí)，對(duì)古代詩(shī)歌的韻律、意境有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些歷史知識(shí)，能夠理解詩(shī)中提到的人物和事件。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解詩(shī)文的意境和作者的情感，同時(shí)也能夠拓寬歷史知識(shí)的視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，學(xué)生將提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力。同時(shí)，學(xué)生將鍛煉自己的思維能力，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和情感，提升自己的審美鑒賞能力。此外，學(xué)生還將加深對(duì)歷史文化知識(shí)的了解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面發(fā)展自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的詩(shī)意和主題。通過(guò)閱讀和分析，使學(xué)生掌握詩(shī)文的基本內(nèi)容和思想內(nèi)涵。

（2）欣賞和評(píng)價(jià)杜牧的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解杜牧的詩(shī)歌特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。

（3）掌握詩(shī)中的歷史知識(shí)。了解詩(shī)中提到的人物和事件，加深對(duì)歷史文化知識(shí)的了解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)中意象和情感的分析。詩(shī)中的意象豐富，情感復(fù)雜，學(xué)生需要深入理解詩(shī)中的意象和情感，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)的主旨。

（2）詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格的鑒賞。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意象等方面欣賞杜牧的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格。

（3）歷史知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要將歷史知識(shí)與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合，更好地理解詩(shī)文的背景和意義。

（4）詩(shī)歌的朗讀和背誦。詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏具有一定的難度，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，提高自己的朗讀和背誦能力。

舉例說(shuō)明：

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的第一點(diǎn)，教師可以通過(guò)講解詩(shī)文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的主題和詩(shī)意。例如，教師可以講解詩(shī)中“永遇樂(lè)”一詞的含義，使學(xué)生了解詩(shī)文的背景和情感。

對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的第一點(diǎn)，教師可以通過(guò)分析詩(shī)中的意象和情感，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)的主旨。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中“京口北固亭”的意象，使學(xué)生了解詩(shī)人對(duì)故國(guó)的思念和憂慮。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解詩(shī)文的內(nèi)容、意象、情感和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌。

2.討論法：學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象、情感和藝術(shù)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維發(fā)展。

3.探究法：學(xué)生通過(guò)查詢資料和提問(wèn)，深入探究詩(shī)中的歷史知識(shí)和文化內(nèi)涵，提高自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示詩(shī)文的內(nèi)容和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

4.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和藝術(shù)鑒賞能力。

5.小組合作：采用小組合作的形式，讓學(xué)生共同完成詩(shī)歌分析和討論任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為詩(shī)文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)文的背景、意象、情感和藝術(shù)風(fēng)格，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)文意象和情感展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)文重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)文背景：《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首七絕詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的懷古，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興亡和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。詩(shī)文中所提到的歷史人物包括劉備、孫權(quán)、諸葛亮等，事件包括赤壁之戰(zhàn)、北固亭之戰(zhàn)等。

2.意象分析：詩(shī)文中運(yùn)用了豐富的意象，如“永遇樂(lè)”、“京口北固亭”、“大江東去”等。這些意象代表了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的思念、對(duì)歷史的回憶以及對(duì)未來(lái)的期盼。

3.情感理解：詩(shī)文中蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)英雄的敬仰、對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮和對(duì)未來(lái)的希望。學(xué)生需要通過(guò)朗讀、分析和討論，深入理解詩(shī)人的情感。

4.藝術(shù)風(fēng)格：詩(shī)文具有豪放、奔放的氣質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人的真摯情感和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。學(xué)生需要通過(guò)欣賞和分析，掌握杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。

5.歷史知識(shí)：詩(shī)文中提到了赤壁之戰(zhàn)、北固亭之戰(zhàn)等重要?dú)v史事件，學(xué)生需要結(jié)合歷史知識(shí)，更好地理解詩(shī)文的背景和意義。

6.詩(shī)歌朗讀和背誦：通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩(shī)文的韻律和節(jié)奏，提高自己的朗讀和背誦能力。

7.詩(shī)歌欣賞和評(píng)價(jià)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意象等方面欣賞杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格，并能夠進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，學(xué)生將加深對(duì)歷史文化知識(shí)的了解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

9.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)詩(shī)文的分析和討論，學(xué)生將鍛煉自己的思維能力，提高自己的審美鑒賞能力。

10.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解詩(shī)文，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)文背景與歷史知識(shí)

-詩(shī)文背景：詩(shī)文創(chuàng)作背景是唐代，詩(shī)人杜甫通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的懷古，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興亡和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。

-歷史知識(shí)：詩(shī)文中提到的歷史人物包括劉備、孫權(quán)、諸葛亮等，事件包括赤壁之戰(zhàn)、北固亭之戰(zhàn)等。

②意象分析

-意象：詩(shī)文中的意象豐富，如“永遇樂(lè)”、“京口北固亭”、“大江東去”等。

-意象的象征意義：例如，“永遇樂(lè)”象征著詩(shī)人對(duì)故國(guó)的思念，“大江東去”象征著歷史的流逝和英雄的消逝。

③情感理解與藝術(shù)風(fēng)格

-情感理解：詩(shī)文中蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)英雄的敬仰、對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮和對(duì)未來(lái)的希望。

-藝術(shù)風(fēng)格：詩(shī)文具有豪放、奔放的氣質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人的真摯情感和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

④詩(shī)歌朗讀和背誦

-朗讀和背誦：通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩(shī)文的韻律和節(jié)奏，提高自己的朗讀和背誦能力。

⑤詩(shī)歌欣賞和評(píng)價(jià)

-欣賞和評(píng)價(jià)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、意象等方面欣賞杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格，并能夠進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑥文化傳承與理解

-文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，學(xué)生將加深對(duì)歷史文化知識(shí)的了解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-理解：學(xué)生需要結(jié)合歷史知識(shí)，更好地理解詩(shī)文的背景和意義。

⑦思維發(fā)展與提升

-思維能力：通過(guò)對(duì)詩(shī)文的分析和討論，學(xué)生將鍛煉自己的思維能力，提高自己的審美鑒賞能力。

⑧語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和理解詩(shī)文，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)詩(shī)文的理解程度和參與熱情。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的成果，包括討論的深度、廣度以及合作情況。通過(guò)學(xué)生展示和教師提問(wèn)，了解他們對(duì)詩(shī)文的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋詩(shī)文的