2024-2025學年初中校園安全法規(guī)學習讓學生了解自我安全權(quán)益班會教學設(shè)計

2024-2025學年初中校園安全法規(guī)學習讓學生了解自我安全權(quán)益班會教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年初中校園安全法規(guī)學習讓學生了解自我安全權(quán)益班會教學設(shè)計教學內(nèi)容《2024-2025學年初中校園安全法規(guī)學習讓學生了解自我安全權(quán)益班會教學設(shè)計》主要針對我國初中學生，以人教版《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護”為依托，結(jié)合《校園安全手冊》等相關(guān)材料，讓學生了解和掌握校園安全法規(guī)，提高自我保護意識，明確自我安全權(quán)益。

教學內(nèi)容包括：

1.校園安全法規(guī)的基本概念和重要性；

2.學生應(yīng)遵守的校園安全規(guī)定和行為準則；

3.學生如何應(yīng)對校園安全事故，保護自己的安全權(quán)益；

4.學生家長、學校和社會在校園安全管理中的責任與義務(wù)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.法律意識：通過學習校園安全法規(guī)，使學生了解法律對于校園安全和自身權(quán)益保護的重要作用，提高學生的法律意識。

2.自我保護能力：培養(yǎng)學生掌握基本的安全知識和自我保護技能，能夠在面對校園安全風險時，采取正確的應(yīng)對措施，保護自己的安全權(quán)益。

3.社會責任：使學生認識到自己在校園安全中的責任和義務(wù)，以及家長、學校和社會在校園安全管理中的共同責任，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與意識。

4.溝通能力：通過小組討論、情景模擬等形式，提高學生在面對校園安全問題時，與他人有效溝通、協(xié)作解決問題的能力。

5.批判性思維：引導(dǎo)學生對校園安全規(guī)定和行為進行深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠獨立判斷、理性分析安全問題。

6.自我管理能力：培養(yǎng)學生自覺遵守校園安全規(guī)定，自我管理、自我約束的能力，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。學情分析本課的對象是初中八年級的學生，他們正值青春期，生理和心理都在發(fā)生顯著的變化。這一階段的學生具有一定的獨立思考能力和判斷力，但同時也存在一定的叛逆心理，對權(quán)威和規(guī)則有一定的抵觸情緒。因此，在教學過程中，需要充分考慮學生的這些特點，采取適當?shù)慕虒W方法和策略。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了一定的法律基礎(chǔ)知識，對于權(quán)利和義務(wù)有一定的認識。但針對校園安全的具體法規(guī)和自我保護技能，學生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來補充和強化。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的校園安全問題時，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。

2.行為習慣：學生在日常生活中，可能存在不遵守校園規(guī)章制度、忽視安全意識的行為習慣。這些不良習慣可能會對他們的生命安全產(chǎn)生潛在的威脅，需要通過本節(jié)課的學習，幫助學生樹立正確的校園安全意識，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

3.對課程學習的影響：基于以上分析，學生在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，可能會存在以下影響：

-對校園安全法規(guī)的學習，學生可能會覺得枯燥乏味，缺乏學習興趣，影響教學效果。

-學生可能對自我保護技能的學習，存在抵觸情緒，認為與己無關(guān)，不利于知識的吸收和應(yīng)用。

-學生在面對具體的校園安全問題時，可能缺乏正確的判斷和應(yīng)對能力，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-學生可能對家長、學校和社會在校園安全管理中的責任與義務(wù)，認識不足，需要教師進行充分的講解和引導(dǎo)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學課件、學習資料等。

2.課程平臺：人教版《道德與法治》八年級下冊教材、校園安全手冊、相關(guān)法律法規(guī)資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、校園安全相關(guān)網(wǎng)站等），在線教學平臺（如學校教學管理系統(tǒng)、學習通等）。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、互動提問法等。

5.教學輔助工具：教學PPT、動畫、視頻、圖片等。

6.合作伙伴：家長、學校相關(guān)部門、社區(qū)安全機構(gòu)等，共同為學生提供安全教育和實踐機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“校園安全法規(guī)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解校園安全法規(guī)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“校園安全法規(guī)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“校園安全法規(guī)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園安全法規(guī)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握自我保護技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園安全法規(guī)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園安全法規(guī)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握自我保護技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園安全法規(guī)知識點，掌握自我保護技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“校園安全法規(guī)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“校園安全法規(guī)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園安全法規(guī)知識點和自我保護技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年安全保護手冊》：提供有關(guān)青少年安全保護的詳細信息，包括校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等多個方面。

-《校園安全事故案例分析》：收錄了多起校園安全事故案例，分析事故原因和處理結(jié)果，為學生提供現(xiàn)實的案例參考。

-《未成年人保護法解讀》：詳細解讀我國《未成年人保護法》，幫助學生了解法律對于未成年人保護的規(guī)定和措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行校園安全知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，檢驗學生學習效果。

-邀請法制副校長或律師到校進行校園安全法律知識講座，提高學生的法律意識。

-開展校園安全主題班會，讓學生分享學習心得和感悟，促進學生之間的交流和互動。

-布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“我為校園安全獻一策”的文章，鼓勵學生提出自己的建議和想法。

-鼓勵學生參加校園安全志愿者活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。典型例題講解本節(jié)課將結(jié)合人教版《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護”以及校園安全手冊等相關(guān)材料，選取以下五個典型例題進行講解和分析：

例題1：

【題目】請列舉出三種你在學校生活中遇到的安全問題，并說明如何預(yù)防和應(yīng)對這些問題。

【答案】

（1）校園暴力：遇到校園暴力時，應(yīng)立即尋求幫助，向老師、學校保安或家長報告情況。同時，要學會保護自己，盡量避免單獨行動，與同學結(jié)伴而行。

（2）網(wǎng)絡(luò)安全：在上網(wǎng)時，要注意個人信息的保護，不隨意泄露姓名、住址、電話等敏感信息。遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌時，要及時向家長或老師報告，并學會自我保護。

（3）交通安全：在上學、放學的路上，要遵守交通規(guī)則，不走捷徑，不闖紅燈。遇到交通事故時，要保護現(xiàn)場，及時撥打120和110報警電話。

例題2：

【題目】如果你的朋友在校園里遇到了困難或危險，你會如何幫助他？

【答案】

（1）給予精神支持：鼓勵朋友保持冷靜，告訴他不要害怕，我們會一起面對和解決問題。

（2）提供實際幫助：如果朋友遇到了實際的困難或危險，要盡快尋求成人或?qū)I(yè)人員的幫助，如老師、學校保安或家長。

（3）給予建議：根據(jù)具體情況，給朋友提出一些解決困難的建議，如向有關(guān)部門反映情況、尋求法律幫助等。

例題3：

【題目】請分析一下以下行為可能帶來的安全隱患，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

【答案】

（1）在校園里追逐打鬧：這種行為可能會導(dǎo)致意外傷害，如摔倒、碰撞等。預(yù)防措施：學生在校園內(nèi)應(yīng)保持安靜，不要追逐打鬧，遵守校園紀律。

（2）隨意接觸電源插座：這種行為可能會引發(fā)電擊事故。預(yù)防措施：學生應(yīng)遠離電源插座，不要隨意觸摸，以免發(fā)生意外。

（3）未經(jīng)允許登上高處：這種行為可能會導(dǎo)致摔倒或墜落的風險。預(yù)防措施：學生應(yīng)避免未經(jīng)允許登上高處，遵守校園安全規(guī)定。

例題4：

【題目】請從以下選項中選擇一種你認為最重要的校園安全規(guī)則，并說明原因。

【答案】

（1）不攜帶危險物品進校園：這是最重要的校園安全規(guī)則之一，因為攜帶危險物品可能會對他人和自己的生命安全造成嚴重威脅。

（2）不隨意觸摸電源插座：觸摸電源插座可能會引發(fā)電擊事故，對學生的身體造成傷害。

（3）不在校園內(nèi)追逐打鬧：追逐打鬧可能會導(dǎo)致意外傷害，如摔倒、碰撞等，影響學生的學習和生活。

例題5：

【題目】請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談?wù)勀銓π@安全法規(guī)的理解和認識。

【答案】

（1）校園安全法規(guī)是為了保護學生的生命安全和身體健康，確保校園的正常秩序和和諧環(huán)境。

（2）遵守校園安全法規(guī)是每個學生的責任和義務(wù)，我們應(yīng)該自覺遵守，不僅是為了自己的安全，也是為了他人的安全。

（3）校園安全法規(guī)的遵守需要大家的共同努力，學生、家長、學校和社會都應(yīng)承擔起自己的責任和義務(wù)，共同維護校園安全。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，以幫助學生更好地理解和掌握校園安全法規(guī)的知識點。在教學過程中，我注意到以下幾點：

-在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例進行講解，幫助學生更好地理解抽象的概念和法規(guī)。

-在組織課堂活動時，我鼓勵學生積極參與，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的參與度和興趣。

-在解答學生問題時，我耐心傾聽學生的疑問，給予及時的解答和指導(dǎo)，幫助學生解決學習中的困難。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致部分學生對重點知識的掌握不夠清晰。

-在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)一些學生在活動中不夠積極，可能需要更多的引導(dǎo)和激勵。

-在解答學生問題時，我發(fā)現(xiàn)有些問題我沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決，可能需要更細致的觀察和指導(dǎo)。

2.教學總結(jié)

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生對校園安全法規(guī)有了更深入的了解，掌握了自我保護的技能，提高了法律意識。同時，學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出了良好的團隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要在今后的教學中加以改進：

-在講解知識點時，我需要更加注重重點知識的講解，幫助學生更好地掌握核心概念。

-在組織課堂活動時，我需要更多的激勵和引導(dǎo)，提高學生的參與度和興趣。

-在解答學生問題時，我需要更加細致的觀察和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習困難。板書設(shè)計①知識點：校園安全法規(guī)的重要性

-校園安全法規(guī)是保護學生安全的重要手段，有利于維護校園秩序和和諧環(huán)境。

-遵守校園安全法規(guī)是每個學生的責任和義務(wù)，應(yīng)自覺遵守，共同維護校園安全。

②詞：自我保護技能

-掌握自我保護技能是學