九年級歷史下冊 第21課 現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就教案 川教版

九年級歷史下冊第21課現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就教案川教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容九年級歷史下冊第21課《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就》，川教版，主要包括以下內(nèi)容：新中國成立后的文學(xué)發(fā)展概況，重點(diǎn)介紹“十七年文學(xué)”及改革開放后的文學(xué)創(chuàng)作；現(xiàn)代文學(xué)的主要成就，包括代表性作家及其作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》、丁玲的《太陽照在桑干河上》等；現(xiàn)代詩歌的代表性人物，如艾青、郭沫若等；新時期文學(xué)的多元化發(fā)展，如傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)等；現(xiàn)代美術(shù)、音樂、電影等藝術(shù)領(lǐng)域的突出成就，如徐悲鴻、劉海粟的美術(shù)作品，聶耳、冼星海的音樂作品，以及中國電影的發(fā)展歷程。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的繁榮發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：使學(xué)生能夠理解新中國成立后文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的背景、特點(diǎn)及其在中國社會歷史進(jìn)程中的地位，把握時代特征與文藝創(chuàng)作的內(nèi)在聯(lián)系。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和分析現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)史料的能力，學(xué)會從不同角度評價文藝作品的史料價值。

3.思維能力：通過分析現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)立見解。

4.文化自信：增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文藝成就的認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信心。

5.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-新中國成立后文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的階段特征及其代表性成就，包括“十七年文學(xué)”和改革開放后的文學(xué)創(chuàng)作。

-識記和了解現(xiàn)代文學(xué)的主要成就，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等作品的背景、內(nèi)容及其歷史價值。

-掌握現(xiàn)代詩歌、美術(shù)、音樂、電影等藝術(shù)領(lǐng)域的突出成就，如艾青、郭沫若的詩歌，徐悲鴻、劉海粟的畫作，聶耳、冼星海的音樂作品，以及中國電影的發(fā)展歷程。

-分析新時期文學(xué)多元化的表現(xiàn)，如傷痕文學(xué)、反思文學(xué)、改革文學(xué)等。

舉例：在講述現(xiàn)代文學(xué)成就時，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)茅盾的《子夜》如何反映了舊社會的家族衰落和新社會的曙光初現(xiàn)，以及巴金的《家》對中國傳統(tǒng)家庭倫理的深刻剖析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-幫助學(xué)生理解文學(xué)藝術(shù)作品背后的歷史背景，如社會主義建設(shè)時期的社會矛盾和改革開放后的思想解放。

-指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)藝術(shù)作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法，如現(xiàn)代詩歌的象征手法、美術(shù)作品的構(gòu)圖技巧等。

-理解不同類型的文學(xué)藝術(shù)作品所反映的社會現(xiàn)象和時代精神，以及這些作品在當(dāng)時社會中所起到的積極作用。

-讓學(xué)生能夠結(jié)合歷史語境，評價文學(xué)藝術(shù)作品的歷史價值和現(xiàn)實(shí)意義。

舉例：在探討現(xiàn)代詩歌的象征手法時，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解艾青詩歌中“太陽”這一象征所蘊(yùn)含的時代意義和對民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。教師需要通過具體案例分析，幫助學(xué)生掌握象征手法的運(yùn)用及其傳達(dá)的深層含義。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解新中國成立后文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展概況，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)。

-案例分析法：針對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的具體作品，如茅盾的《子夜》、艾青的詩歌等，進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生理解作品背后的歷史背景和藝術(shù)特色。

-小組討論法：組織學(xué)生分組討論不同時期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置研究主題，如“改革開放以來的文學(xué)創(chuàng)作”，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料、分析問題、展示成果。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：讓學(xué)生扮演現(xiàn)代文學(xué)作品中的人物，再現(xiàn)作品情景，加深對作品內(nèi)容的理解。

-文學(xué)沙龍：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，體驗(yàn)現(xiàn)代詩歌的魅力，提高審美情趣。

-藝術(shù)鑒賞：通過欣賞現(xiàn)代美術(shù)、音樂、電影作品，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度評價作品的藝術(shù)價值。

-游戲互動：設(shè)計文學(xué)知識競賽，以游戲形式檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作圖文并茂的課件，展示新中國成立后文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

-視頻：播放現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品的相關(guān)視頻，如電影片段、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生直觀感受作品魅力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、數(shù)據(jù)庫等，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展研究。

-實(shí)物展示：展示現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)作品的實(shí)物，如書籍、畫作等，增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的感知。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成就》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有接觸過一些現(xiàn)代的文學(xué)藝術(shù)作品？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新中國成立后文學(xué)藝術(shù)的基本概念和發(fā)展階段。現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)是反映社會主義建設(shè)和改革開放時期特點(diǎn)的文藝創(chuàng)作，它在歷史上具有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例，比如茅盾的《子夜》。這個案例展示了現(xiàn)代文學(xué)如何揭示社會矛盾和變遷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)“十七年文學(xué)”和改革開放后的文學(xué)創(chuàng)作這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的文學(xué)創(chuàng)作活動，如編寫小劇本或創(chuàng)作詩歌，以此體驗(yàn)文學(xué)創(chuàng)作的樂趣。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)在日常生活中的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了新中國成立后文學(xué)藝術(shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中欣賞和傳播優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.新中國成立后文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的階段特征

-“十七年文學(xué)”的特點(diǎn)及其代表作品

-改革開放后的文學(xué)創(chuàng)作趨勢及其代表作品

2.現(xiàn)代文學(xué)的主要成就

-茅盾的《子夜》：反映社會變遷和家族衰落

-巴金的《家》：揭示傳統(tǒng)家庭倫理的束縛

-丁玲的《太陽照在桑干河上》：展現(xiàn)農(nóng)村改革中的矛盾沖突

3.現(xiàn)代詩歌的代表性人物及其作品

-艾青的詩歌：象征手法和時代精神

-郭沫若的詩歌：浪漫主義風(fēng)格和愛國情懷

4.新時期文學(xué)的多元化發(fā)展

-傷痕文學(xué)：反映文化大革命的影響

-反思文學(xué)：對歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考

-改革文學(xué)：關(guān)注社會變革中的各種問題

5.現(xiàn)代美術(shù)的突出成就

-徐悲鴻的畫作：中西合璧的風(fēng)格

-劉海粟的畫作：對中國傳統(tǒng)繪畫的改革與創(chuàng)新

6.現(xiàn)代音樂的代表性人物及其作品

-聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》：激發(fā)民族精神

-冼星海的《黃河大合唱》：展現(xiàn)民族力量和抗戰(zhàn)精神

7.中國電影的發(fā)展歷程

-新中國成立后電影的現(xiàn)實(shí)主義傾向

-改革開放后電影的多元化探索

-中國電影在國際上的影響和地位

8.文學(xué)藝術(shù)作品與歷史背景的關(guān)系

-社會主義建設(shè)時期文學(xué)藝術(shù)作品的特點(diǎn)

-改革開放以來文學(xué)藝術(shù)作品的新趨勢

9.文學(xué)藝術(shù)作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法

-現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)作技巧和風(fēng)格

-現(xiàn)代詩歌的象征、隱喻手法

-現(xiàn)代美術(shù)的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用

10.文學(xué)藝術(shù)作品的社會價值和歷史意義

-反映時代特征和社會變遷

-傳承中華民族優(yōu)秀文化

-激發(fā)民族自豪感和文化自信典型例題講解例題一：分析茅盾的《子夜》如何反映了20世紀(jì)30年代中國社會的特點(diǎn)？

答案：《子夜》通過描繪主人公吳蓀甫的創(chuàng)業(yè)歷程及其失敗，反映了當(dāng)時半殖民地半封建社會的特點(diǎn)。作品展現(xiàn)了民族資本家在帝國主義和封建勢力的壓迫下，盡管有過奮斗和掙扎，但最終難以逃脫失敗的命運(yùn)。

例題二：請結(jié)合具體作品，闡述巴金的《家》在揭示封建家庭倫理束縛方面的意義。

答案：在《家》中，巴金通過描寫覺新、覺民、覺慧三兄弟的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了封建家庭倫理對青年一代的束縛。作品通過覺慧的叛逆和覺新的悲劇，表達(dá)了作者對封建倫理的批判，呼吁青年人追求自由與解放。

例題三：請分析艾青詩歌中的象征手法及其時代意義。

答案：艾青的詩歌運(yùn)用了豐富的象征手法，如太陽象征光明、希望和民族命運(yùn)。在《我愛這土地》中，艾青通過描繪大地、河流、風(fēng)等意象，表達(dá)了對民族苦難的同情和對民族復(fù)興的渴望。

例題四：請結(jié)合具體作品，闡述傷痕文學(xué)如何反映文化大革命的影響。

答案：傷痕文學(xué)通過揭示文化大革命給人們帶來的身心創(chuàng)傷，反映了這一歷史時期的深刻影響。如張抗抗的《隱形伴侶》通過講述主人公在文革中的遭遇，表現(xiàn)了個體在極左政治運(yùn)動中的痛苦與掙扎。

例題五：請分析改革開放后中國電影的發(fā)展趨勢及其代表作。

答案：改革開放后，中國電影呈現(xiàn)出多元化的趨勢，包括現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義等。代表作有陳凱歌的《霸王別姬》、張藝謀的《紅高粱》等，這些作品在藝術(shù)手法和主題思想上進(jìn)行了大膽探索，為中國電影贏得了國際聲譽(yù)。

補(bǔ)充說明：

1.分析文學(xué)作品時，要注意從作品背景、人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行深入剖析，理解作品與時代背景的關(guān)系。

2.在分析詩歌的象征手法時，要關(guān)注詩人如何運(yùn)用象征、隱喻等修辭手法表達(dá)情感和思想。

3.傷痕文學(xué)作品的解讀要關(guān)注作者如何通過人物命運(yùn)反映文化大革命時期的政治、社會背景。

4.電影作品的賞析要結(jié)合導(dǎo)演的藝術(shù)風(fēng)格、影片的主題、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析。

5.在解答例題時，要注重邏輯性和條理性，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行有理有據(jù)的闡述。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方法上，我注重了講授與討論相結(jié)合，既保證了知識點(diǎn)的系統(tǒng)傳授，又激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。在策略上，我運(yùn)用了案例分析和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。在教學(xué)管理上，我注意了課堂節(jié)奏的控制，保證了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度方面，我看到了他們的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們對新中國成立后文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識，對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的主要成就有了深入的理解。他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維也得到了提高。同時，學(xué)生們在實(shí)踐活動中的積極參與，也表現(xiàn)出他們對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和對民族文化的自豪。

然而，我