2024-2025學年中職生平等友愛擁抱和諧校園班會教學設計

2024-2025學年中職生平等友愛擁抱和諧校園班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生平等友愛擁抱和諧校園班會教學設計教學內容《2024-2025學年中職生平等友愛擁抱和諧校園班會教學設計》主要圍繞中職生人際關系和校園和諧主題展開。教學內容涵蓋以下幾個方面：

1.教材章節(jié)：《中等職業(yè)學校德育大綱》中“人際交往與溝通”相關章節(jié)。

2.內容列舉：

-人際交往的基本原則與技巧；

-和諧校園的建設與維護；

-平等友愛的意義與實踐；

-如何在日常生活中體現(xiàn)和諧、友好的人際關系。

本課程旨在幫助學生理解人際交往的重要性，學會與人溝通的技巧，培養(yǎng)平等友愛的意識，從而營造一個和諧、友好的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標分析本課程的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.人際溝通與交往：通過課程學習，學生能夠掌握基本的人際溝通原則與技巧，學會傾聽、表達和說服，提高與人交往的能力，增強團隊協(xié)作精神。

2.和諧校園建設：學生將理解和諧校園的含義與價值，積極參與校園文化建設，自覺維護校園和諧，成為和諧校園的推動者。

3.平等友愛意識：課程旨在培養(yǎng)學生平等友愛的意識，尊重他人，包容差異，關愛他人，形成良好的人際關系氛圍。

4.社會適應能力：通過學習，學生將提高對社會環(huán)境的適應能力，面對不同的交往情境，能夠運用所學知識解決問題，提升自身的社會生存能力。學情分析本課程《中職生平等友愛擁抱和諧校園班會教學設計》的授課對象為中職生，他們正處在青春發(fā)育期，個性鮮明，具有強烈的自我意識和獨立思考能力。在人際關系處理上，他們渴望友情、尊重和理解，但有時又因為缺乏溝通技巧而導致人際關系緊張。因此，本課程的學情分析主要從以下幾個方面展開：

1.學生層次：中職生已具備一定的知識基礎和生活經(jīng)驗，對于人際關系和校園和諧有一定認知，但深入理解和實踐運用仍有待提高。此外，學生個體差異較大，學習能力和興趣各有不同，對課程的接受程度也有所區(qū)別。

2.知識、能力方面：大部分學生對人體交往的基本原則和技巧有一定了解，但實際運用中往往出現(xiàn)失誤。在和諧校園建設方面，學生對校園和諧的理念有所認識，但在實際行動中，部分學生仍存在自私、冷漠等現(xiàn)象。至于平等友愛意識，學生雖能口頭表達，但在實際生活中往往難以做到。

3.素質方面：中職生普遍具有較好的道德素質，但部分學生在人際交往中缺乏主動性，自信心不足，容易產(chǎn)生心理障礙。此外，部分學生行為習慣不良，如遲到、早退、玩手機等，對課堂學習產(chǎn)生一定影響。

4.行為習慣：中職生行為習慣各異，部分學生自律性強，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度；而部分學生自律性較差，對課堂紀律不夠重視，容易影響到他人的學習。這種現(xiàn)象對于課程的順利進行產(chǎn)生了一定程度的負面影響。

5.對課程學習的影響：針對中職生的學情特點，本課程在教學設計上應注重理論與實踐相結合，通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，教師應關注學生個體差異，因材施教，有針對性地進行輔導，使他們在課程學習中不斷提高自身的人際溝通能力、團隊協(xié)作能力和社會適應能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等；

-教學用的筆記本電腦；

-打印機和復印機，用于打印教案和資料；

-教學用的白板和記號筆；

-學生座位表；

-教學PPT和教案。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard；

-教學資源庫，存儲教案、課件、閱讀材料等；

-在線測試平臺，用于學生測驗和評估。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡搜索引擎，如Google、Bing；

-學術數(shù)據(jù)庫，如JSTOR、PubMed；

-教育視頻網(wǎng)站，如KhanAcademy、TED-Ed；

-社交媒體平臺，如Facebook、Twitter，用于學生討論和分享。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生互動交流和合作學習；

-案例分析，提供實際案例讓學生分析和討論；

-角色扮演，模擬真實場景，提高學生的參與度；

-小組報告，培養(yǎng)學生研究和展示能力；

-在線作業(yè)和討論，利用課程平臺進行遠程教學和互動；

-定期測驗和考試，評估學生的學習進度和理解程度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人際溝通與交往》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過溝通困難的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人際溝通的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人際溝通的基本概念。人際溝通是人與人之間通過語言、肢體語言、文字等方式進行信息交流和情感互動的過程。它是建立良好人際關系的基礎，對于個人成長和社會交往具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人際溝通在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調溝通技巧和傾聽能力這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人際溝通相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示傾聽技巧和溝通技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人際溝通在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人際溝通的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人際溝通的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.人際交往能力：學生將掌握基本的人際溝通原則與技巧，提高與人交往的能力，增強團隊協(xié)作精神。他們能夠更好地傾聽、表達和說服，解決日常生活中的溝通問題，提升人際關系質量。

2.和諧校園建設：學生將理解和諧校園的含義與價值，積極參與校園文化建設，自覺維護校園和諧，成為和諧校園的推動者。他們能夠主動參與到學校的各項活動中，倡導平等友愛的價值觀，營造良好的校園氛圍。

3.平等友愛意識：學生將培養(yǎng)平等友愛的意識，尊重他人，包容差異，關愛他人，形成良好的人際關系氛圍。他們能夠在日常生活中踐行平等友愛的理念，減少沖突和歧視，促進班級和諧。

4.社會適應能力：學生將提高對社會環(huán)境的適應能力，面對不同的交往情境，能夠運用所學知識解決問題，提升自身的社會生存能力。他們能夠更好地處理人際關系，適應社會規(guī)范，增強自信心和自尊心。

5.自我認知與反思能力：通過學習，學生將提高自我認知與反思能力，認識到自己在人際交往中的優(yōu)點和不足，學會自我調整和成長。他們能夠更好地面對挫折和困難，培養(yǎng)積極的心態(tài)和應對策略。

6.創(chuàng)造力與批判性思維：學生將在課堂上通過小組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力與批判性思維。他們能夠提出自己的觀點，進行邏輯推理和批判性分析，提高解決問題的能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：學生將樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與價值觀。他們能夠更好地理解他人，關愛他人，形成正確的道德觀念和行為準則。板書設計本文重點知識點、詞、句等：

1.人際交往基本原則與技巧

-傾聽：積極傾聽他人意見，理解他人需求

-表達：清晰表達自己的觀點和感受

-說服：運用恰當?shù)臏贤记?，引導他人接受自己的觀點

-尊重：尊重他人的意見和感受，避免沖突和誤解

2.和諧校園建設

-和諧校園：一個充滿友愛、平等和尊重的校園環(huán)境

-維護和諧：積極參與校園活動，倡導友好交往

-和諧交往：建立良好的人際關系，促進校園和諧

3.平等友愛意識

-平等待人：對待他人公平公正，不歧視不偏袒

-友好相處：以友好態(tài)度與他人相處，互相幫助支持

-包容差異：接納他人的不同，尊重多元文化

4.社會適應能力

-應對情境：面對不同社會情境，靈活運用所學知識

-解決問題：運用批判性思維，提出創(chuàng)新性解決方案

-自我調整：不斷反思和調整自己的行為，提高適應能力

藝術性和趣味性：

1.使用不同顏色和字體：用不同顏色和字體標注重點知識點，增加板書的視覺吸引力

2.插圖和圖示：適當使用插圖和圖示，幫助學生形象理解抽象概念，增加趣味性

3.設計板書標題：使用富有創(chuàng)意的標題，引起學生的好奇心和興趣

4.運用符號和圖表：使用符號和圖表來展示數(shù)據(jù)和關系，使板書更具有說服力和直觀性

5.互動式板書：鼓勵學生參與板書設計，例如讓學生上臺展示自己的板書設計，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力課堂1.提問：通過提問了解學生的學習情況，檢查學生對知識的掌握程度。針對不同層次的學生，提出不同難度的問題，以全面了解學生的學習效果。

2.觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們在學習過程中的參與度和態(tài)度。關注學生的積極性和主動性，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題。

3.測試：定期進行課堂測試，評估學生對知識的掌握程度。通過測試了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和溝通能力。鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

5.實驗操作：觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，了解他們的動手能力和實踐能力。鼓勵學生積極參與實驗，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們對知識的掌握程度。及時發(fā)現(xiàn)并指出學生在作業(yè)中的錯誤，幫助他們改正并提高。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，給予積極的反饋和鼓勵。關注學生的進步和努力，及時表揚他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

3.作業(yè)反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價，讓他們了解自己的學習效果和不足之處。鼓勵學生積極改進，提出改進意見和建議，幫助他們提高學習效果。

4.作業(yè)指導：對學生在作業(yè)中遇到的問題進行個別指導，幫助他們解決困惑和難題。鼓勵學生主動尋求幫助，培養(yǎng)他們的自主學習和解決問題的能力。

5.作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，讓全班同學一起學習和交流。通過作業(yè)展示，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高他們的學習動力和效果。課后作業(yè)1.請列舉三種你在日常生活中遇到的人際溝通問題，并說明你將如何運用所學知識來解決這些問題。

2.請描述一個你在學校中遇到的平等友愛的情況，并分析這種情況如何體現(xiàn)了平等友愛的原則。

3.請設計一個簡單的實驗，用以展示你在課堂上所學的傾聽技巧，并說明實驗的操作步驟和目的。

4.請寫一篇文章，談談你對和諧校園的理解以及你認為如何在學校中推廣和諧友愛的價值觀。

5.請列出三種你在日常生活中遇到的社會適應問題，并說明你將如何運用所學知識來提高你的社會適應能力。教學反思本節(jié)課的教學內容主要是關于人際溝通與交往、和諧校園建設和平等友愛意識等方面的知識。通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握基本的人際溝通原則與技巧，提高與人交往的能力，增強團隊協(xié)作精神。同時，我也希望學生們能夠理解和諧校園的含義與價值，積極參與校園文化建設，自覺維護校園和諧，成為和諧校園的推動者。此外，我還希望學生們能夠培養(yǎng)平等友愛的意識，尊重他人，包容差異，關愛他人，形成良好的人際關系氛圍。

在教學過程中