Unit4SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit4SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit4SectionAGrammarFocus-3c。本部分主要介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其運用。內(nèi)容包括動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則、be動詞的配合使用以及一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動詞的基本形式變化、be動詞的使用以及簡單句的構(gòu)成。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用，鞏固已學(xué)的語法知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4SectionAGrammarFocus-3c，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流，提高語言運用能力。同時，通過了解英語文化背景，增強文化意識。在分析句子結(jié)構(gòu)和運用語法知識的過程中，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對人教版七年級英語上冊Unit4SectionAGrammarFocus-3c的教學(xué)，我們需要對學(xué)生進行深入的學(xué)情分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)策略和制定教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生層次

根據(jù)新教材的要求，我們需要關(guān)注三個層次的學(xué)生：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層。基礎(chǔ)層學(xué)生對英語感興趣，但基礎(chǔ)薄弱，詞匯量和語法知識有限，語法運用不夠熟練。提升層學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能自主學(xué)習(xí)并初步運用語法知識，但需要在教師的引導(dǎo)下進一步提高。優(yōu)秀層學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能熟練運用語法知識，具備一定的拓展學(xué)習(xí)能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了動詞的基本形式變化、be動詞的使用以及簡單句的構(gòu)成。但部分學(xué)生對動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則和一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成仍存在疑惑。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有待提高，特別是在語法運用和口語表達方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度高，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，課堂注意力不集中。此外，部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的團隊精神，但也有學(xué)生合作意識較弱。針對這些情況，教師需要在教學(xué)中采取針對性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊協(xié)作能力。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生的不同層次和特點，教師需要制定分層教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于基礎(chǔ)層學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固；對于提升層學(xué)生，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，提高語法運用能力；對于優(yōu)秀層學(xué)生，提供拓展學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊Unit4SectionAGrammarFocus-3c的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以生動形象地展示一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其運用。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置。將教室分為小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠進行小組討論和互動交流。同時，確保每個小組都有一臺電腦或投影儀，以便學(xué)生能夠觀看多媒體資源和進行互動學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學(xué)內(nèi)容，同時播放音頻和視頻材料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并進行自主學(xué)習(xí)和自我評估。

7.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

8.反饋與評價：準(zhǔn)備一些評價表或反饋問卷，以便學(xué)生在課后對課堂學(xué)習(xí)進行自我評價和反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進行教學(xué)反思和改進。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其運用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其運用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用，掌握相應(yīng)的語法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用，提供以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：查閱一般現(xiàn)在時態(tài)的相關(guān)章節(jié)，了解時態(tài)的用法和構(gòu)成。

-《牛津英語詞典》：查閱一般現(xiàn)在時態(tài)的定義和例句，加深對時態(tài)的理解。

-《英語學(xué)習(xí)報》：閱讀其中有關(guān)一般現(xiàn)在時態(tài)的文章，了解時態(tài)在實際語境中的運用。

請學(xué)生在課后自主閱讀以上材料，并做好筆記，以便加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進一步提高學(xué)生的英語水平，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，完成以下任務(wù)：

-制作思維導(dǎo)圖：以一般現(xiàn)在時態(tài)為主題，制作一份思維導(dǎo)圖，總結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成、用法和典型搭配。

-編寫短文：結(jié)合所學(xué)的一般現(xiàn)在時態(tài)，編寫一篇短文，描述自己的日常生活或興趣愛好。

-觀看視頻：尋找一些使用一般現(xiàn)在時態(tài)的英語視頻，如新聞報道、電影片段等，觀察并分析視頻中一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇完成其中一項或多項任務(wù)。完成后，可以與同學(xué)互相分享，交流學(xué)習(xí)心得和成果。教學(xué)反思首先，我意識到課堂導(dǎo)入的重要性。通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我通過一個有趣的視頻，展示了不同情境下一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。

其次，我意識到講解知識點時需要注重實例的運用。一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用較為抽象，通過結(jié)合實際語境的例句，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握時態(tài)的用法。例如，我舉了一些日常生活中的例子，如描述同學(xué)的行為、講述自己的興趣愛好等，讓學(xué)生在實際語境中體會一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

再次，我意識到課堂活動的重要性。通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。例如，我組織了一次角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流，提高了學(xué)生的實際運用能力。

此外，我意識到解答疑問的重要性。在教學(xué)中，我積極關(guān)注學(xué)生的反饋，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。例如，針對學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)構(gòu)成的不理解，我進行了詳細的講解和舉例，幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)難點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂中存在一些不足。例如，在課堂活動組織方面，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生的興趣點不同。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多具有針對性和趣味性的活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

最后，我意識到課后拓展的重要性。通過提供拓展閱讀材料和鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，可以進一步提高學(xué)生的英語水平。例如，我提供了《英語語法大全》和《英語學(xué)習(xí)報》等拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用。重點題型整理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用

題目：請根據(jù)下列情境，用一般現(xiàn)在時態(tài)填空。

答案：Hegoestoschoolbybuseveryday.

2.動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則

題目：請將下列動詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。

答案：go-goes,swim-swims,walk-walks

3.be動詞的配合使用

題目：請用適當(dāng)?shù)腷e動詞填空。

答案：Iam,youare,sheis,heis,itis,weare,theyare

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成

題目：請將下列陳述句變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)的疑問句。

答案：Hegoestoschoolbybuseveryday.-Doeshegotoschoolbybuseveryday?

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成

題目：請將下列陳述句變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)的否定句。

答案：Hegoestoschoolbybuseveryday.-Hedoesn'tgotoschoolbybuseveryday.板書設(shè)計1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。

-動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。

-be動詞的配合使用。

2.動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則

-不規(guī)則動詞的變化：go-goes,swim-swims,walk-walks

-規(guī)則動詞的變化：加-s/es

3.be動詞的配合使用

-Iam,youare,sheis,heis,itis,weare,theyare

-be動詞與人稱代詞的搭配使用。

4.一般現(xiàn)在時