河南省駐馬店市汝南縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2023—2024學(xué)年度下期期末素質(zhì)測(cè)試題八年級(jí)語(yǔ)文（注：請(qǐng)?jiān)诖痤}卷上答題）親愛(ài)的同學(xué)們，本套試題中設(shè)有字體卷面分，希望你用規(guī)范的字體、整潔的卷面遞交一份滿(mǎn)意的答卷。一、積累與運(yùn)用(共21分)1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。“墨”在“文房四寶”中的地位不言而喻，好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。研墨需加清水，若水中混有雜質(zhì)，則磨出來(lái)的墨就不純了。柳公權(quán)有所謂“心正則筆正”的說(shuō)法，磨墨也是如此。墨______偏斜，______不雅觀，磨出的墨______不均勻。磨墨時(shí)，用力過(guò)輕，速度太緩，浪費(fèi)時(shí)間且墨浮；用力過(guò)重，速度過(guò)急，則墨粗而生沫，色亦無(wú)光。正確的方法應(yīng)該是“指按推用力”，輕重有節(jié)，切莫太急。墨的濃度宜適中，隨磨隨用。墨的使用方法正確將更能體現(xiàn)書(shū)畫(huà)作品的神彩。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.diànhùn B.dìnghùn C.dìnghún D.diànhún（2）語(yǔ)段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。“______”字改為“______”字（3）在文中橫線(xiàn)處依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)樗砸蚨?B.只要就才C.既然就都 D.若既也（4）下列四個(gè)成語(yǔ)中“墨”字與其它三個(gè)含義都不同的一項(xiàng)是（）A.騷人墨客 B.胸?zé)o點(diǎn)墨 C.墨守成規(guī) D.不通文墨【答案】（1）B（2）①.彩②.采（3）D（4）C【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。墨錠，mòdìng，是文房四寶之一；“混有雜質(zhì)”中的“混”有“攙雜”之意，讀作“hùn”；故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。神彩——神采；其意思是：精神和風(fēng)采、表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌；指景物或藝術(shù)作品的神韻風(fēng)采?！拘?wèn)3詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞?！澳薄迸c“不雅觀”“磨出的墨不均勻”為假設(shè)關(guān)系；故第一空應(yīng)填“若”；“不雅觀”“磨出的墨不均勻”為并列關(guān)系；故第二、三空應(yīng)填關(guān)聯(lián)詞組“既……也……”；故選D?！拘?wèn)4詳解】本題考查字義。A.騷人墨客：是指詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人。墨：比喻有文化；B.胸?zé)o點(diǎn)墨：形容讀書(shū)太少，文化水平極低。墨：墨水，比喻學(xué)問(wèn)；C.墨守成規(guī)：形容思想保守，按老規(guī)矩辦事，不求改進(jìn)。墨：指戰(zhàn)國(guó)時(shí)的墨翟；D.不通文墨：指人文化水平不高或識(shí)字不多。文墨：指寫(xiě)文章、著作等；故選C2.古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）祗辱于奴隸人之手，__________，不以千里稱(chēng)也。（韓愈《馬說(shuō)》）（2）__________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）《桃花源記》中描寫(xiě)桃花林中草美花繁的句子是“_________，_________”。（4）古詩(shī)詞中，色彩的運(yùn)用更能增強(qiáng)表現(xiàn)力。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“__________，__________”用墨色點(diǎn)染風(fēng)云，烘托詩(shī)人暗淡愁慘的心情；白居易《賣(mài)炭翁》中的“__________，__________”借對(duì)照鮮明的色彩描寫(xiě)出賣(mài)炭老者飽經(jīng)風(fēng)霜的勞動(dòng)者形象。【答案】①.駢死于槽櫪之間②.零落成泥碾作塵③.芳草鮮美④.落英繽紛⑤.俄頃風(fēng)定云墨色⑥.秋天漠漠向昏黑⑦.滿(mǎn)面塵灰煙火色⑧.兩鬢蒼蒼十指黑【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)備，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中的“駢死、槽櫪、零落、碾作、繽紛、俄頃、秋天漠漠、兩鬢蒼蒼”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。3.班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（1）結(jié)合材料一和材料二，說(shuō)說(shuō)“和”字的本義。材料一和，相應(yīng)也，從口，禾聲。（《說(shuō)文解字》）材料二“和”字由“禾”與“口”組成?！昂獭笔恰褒槨钡氖÷?，“龢”的小篆字形為，這個(gè)字極妙：左邊上面像間屋子，里面是懸有三口編鐘的“象形”，下面是一個(gè)排簫，這分明表示音樂(lè)合奏?！昂獭北硎居镁庣姾团藕嵐餐葑鄻?lè)曲時(shí)，各聲部的樂(lè)音雖各有不同，但主調(diào)協(xié)調(diào)一致：“口”則表示人們發(fā)表言論。（2）請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅“中國(guó)夢(mèng)和為貴”公益廣告的圖片，簡(jiǎn)要概括其構(gòu)圖要素及創(chuàng)意?！敬鸢浮浚?）不同的言論相互響應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。（意思對(duì)即可）（2）構(gòu)圖要素：該圖片由荷葉、荷花、小魚(yú)、小鴨子和小鳥(niǎo)組成。創(chuàng)意：“荷”是這幅公益廣告的主題背景，池中挺拔的荷葉與一朵朵荷花襯托出中國(guó)夢(mèng)的精髓——和諧、和平、和睦。畫(huà)面還描繪了一幅頗具趣味的水中之景，不論是在水底嬉戲的小魚(yú)，還是在水面上競(jìng)相追逐的小鴨子，亦或是在空中自在飛翔的小鳥(niǎo)，這些景象匯聚在一起共同凝聚成一幅和諧、和平的畫(huà)面，凸顯了中國(guó)夢(mèng)的主題?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字義探究。從材料一“和，相應(yīng)也，從口”知，“和”是聲音的相應(yīng)，是一種聲音對(duì)另一種聲音的反應(yīng)；從材料二知，“和”字由“禾”與“口”組合：“禾”表示用編鐘和排簫共同演奏樂(lè)曲時(shí)，各聲部的樂(lè)音雖各有不同，但主調(diào)協(xié)調(diào)一致；“口”則表示人們發(fā)表言論。于是可得：“和”是各種聲音的組合，但各聲音最后“趨同”，與主調(diào)一致。故綜合可得：“和”是不同的言論相互響應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。【小問(wèn)2詳解】本題考查圖文信息轉(zhuǎn)換。需從這幅“中國(guó)夢(mèng)和為貴”公益廣告的圖片中概括其構(gòu)圖要素和創(chuàng)意。介紹時(shí)，要選擇一定的說(shuō)明順序，如“由上而下、由左到右、由主畫(huà)面到次畫(huà)面”等，理解創(chuàng)意要準(zhǔn)確、到位。示例：《中國(guó)夢(mèng)和為貴》畫(huà)面簡(jiǎn)捷明了，線(xiàn)條夸張有度，色彩歡快明暗清晰，滿(mǎn)池荷葉、盛開(kāi)的荷花，還有那活潑可愛(ài)的小鴨子，躲在荷葉下面享受清涼的飛雁，構(gòu)成了一幅完整的畫(huà)面，它們相互映襯益彰，表現(xiàn)出了和諧、友好的景色。該作品以“荷”喻“和”，再加上水底悠然嬉戲的小魚(yú)，水面上盡情追逐的小鴨，以及在空中自在翱翔的小鳥(niǎo)，都于寧?kù)o、安謐的氛圍中勾畫(huà)出了和諧、和平、和睦的中國(guó)夢(mèng)，簡(jiǎn)直令人為之拍手叫絕，凸顯了“中國(guó)夢(mèng)和為貴”的主題。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成下面小題。是誰(shuí)愛(ài)著你的背影①這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門(mén)口。②我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去：“媽?zhuān)旎匕桑箝T(mén)敞著呢?！彼f(shuō)：“沒(méi)事，我就站在這路口。”③我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看不清她的表情，但我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿(mǎn)是留戀不舍。④近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小鳥(niǎo)一樣，離開(kāi)她溫暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)候最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易。”⑤每聽(tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒(méi)品味出她話(huà)里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉。⑥那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門(mén)外。直到我從五樓下到四樓，看不見(jiàn)我的身影，我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門(mén)的聲音。⑦我出了樓，繞過(guò)一片綠地，走過(guò)小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門(mén)口時(shí)，我偶然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了——只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去。看見(jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。⑧那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。⑨也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。⑩去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)了，你快回去吧，別等雨下大了。”?我收拾東西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi)有打傘。就在這時(shí)，電話(huà)忽然響了。只聽(tīng)母親在電話(huà)里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來(lái)，別凍感冒了?！?原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。?病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶(hù)，想望向我出門(mén)的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門(mén)關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花的她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。?雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺(jué)地流了下來(lái)。4.本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，概括后面兩件事。①那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開(kāi)小區(qū)。②__________________③__________________5.請(qǐng)從修辭或描寫(xiě)的角度賞析第⑦段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?？匆?jiàn)我回頭，她向我不停地?fù)]手，依稀又在說(shuō)著什么。6.文中第⑧段和第?段中的畫(huà)線(xiàn)句都寫(xiě)到“我”流淚，你對(duì)這兩次流淚是如何理解的。7.本文和朱自清的《背影》同樣是寫(xiě)背影，都先后多次直接寫(xiě)背影。請(qǐng)從思想情感的角度來(lái)比較它們的相同點(diǎn)，并聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)你所受到的啟發(fā)。我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！【答案】4.①.去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)。②.這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。5.示例一：①這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，②生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我離開(kāi)時(shí)母親對(duì)我的關(guān)注與戀戀不舍，表現(xiàn)母親對(duì)我深沉的愛(ài)。示例二：①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě)，②具體傳神地寫(xiě)出了我離開(kāi)時(shí)母親對(duì)我的關(guān)注與戀戀不舍，表現(xiàn)母親對(duì)我深沉的愛(ài)。6.①這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨(dú)失落而心酸難過(guò)的心情，②也有感受到母親愛(ài)的目光在身后追隨，為母愛(ài)的細(xì)致深沉而感懷激動(dòng)的心情。7.相同點(diǎn)：兩文都表達(dá)了父母對(duì)兒女深沉的愛(ài)和兒女對(duì)父母的理解、疼惜、感激之情。啟發(fā)：聯(lián)系自己的生活具體談父母對(duì)自己的愛(ài)，自己對(duì)父母之愛(ài)的理解與感恩?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查事件的歸納與概括。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。本文是以倒敘的方式寫(xiě)作，按時(shí)間順序，第二件事的答題區(qū)域在第⑩—?段文章的結(jié)尾；從第⑩段“去年秋天，母親患病住院”可判定事件發(fā)生的時(shí)間，再?gòu)牡?“原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影”知主要事件是：母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)；第三件事的答題區(qū)域在①—③段，從第①段“這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門(mén)口”可提煉出事件發(fā)生的時(shí)間及地點(diǎn)；再由第②段“我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)”和第③段“我走進(jìn)小巷，再回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向”知，主要事件是：母親跟我來(lái)到路口，并站著看我遠(yuǎn)去?！?題詳解】本題考查修辭手法及其作用。解答此題關(guān)鍵在掌握常用修辭手法的特點(diǎn)及作用，結(jié)合具體的語(yǔ)境展開(kāi)分析。通讀全句，句中的“就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去”很明顯就是運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親看著“我”離開(kāi)的樣子，比作是一只老鳥(niǎo)眼巴巴地看著小鳥(niǎo)，形象地寫(xiě)出了母親當(dāng)時(shí)目送“我”離開(kāi)時(shí)的姿態(tài)和神情，“趴在窗口、眼巴巴地看著”等是細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”離開(kāi)時(shí)，母親她老人家對(duì)我的始終留心觀察、默默關(guān)注與“我”離開(kāi)時(shí)，他對(duì)我的戀戀不舍，從中我們也能看到一位母親對(duì)自己對(duì)孩子如山般深沉的愛(ài)?！?題詳解】本題考查賞析人物感情。第一處的特定情境是我從弟弟家出來(lái)，回頭看到母親向我揮手；聯(lián)系第⑤段“每聽(tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒(méi)品味出她話(huà)里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉”這一部分的總起句知，此時(shí)我感受到了母親的孤獨(dú)和內(nèi)心對(duì)我的依戀，內(nèi)心傷感，所以會(huì)流淚；再結(jié)合第⑧段“那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光”知，這“流淚”還有感受到母親的關(guān)愛(ài)內(nèi)心的感激和感動(dòng)。第二處結(jié)合第?段“我能想象到，當(dāng)電梯門(mén)關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花的她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘”行動(dòng)遲緩而又老眼昏花的母親為了多看女兒一分鐘，眼神在“我“身上的追隨，這份對(duì)子女的關(guān)心、關(guān)愛(ài)讓“我”知道“身后有雙愛(ài)我的眼睛”，所以會(huì)流淚?！?題詳解】本題考查比較閱讀。第一問(wèn)：細(xì)讀文本與材料可知，從內(nèi)容上來(lái)看，兩文都有對(duì)母親或父親的外貌描寫(xiě)。從主旨上來(lái)看，本文敘述了三件事，敘事與抒情相結(jié)合，從第③段“帶著一種溫暖的滋味……我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿(mǎn)是留戀不舍”第⑧段“如不是我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光”第?段“我能想象到，當(dāng)電梯門(mén)關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花的她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘”知，文章重在表現(xiàn)了作者對(duì)母親的感激與疼惜；朱自清的《背影》用“唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”表達(dá)情感和主題，表現(xiàn)了作者對(duì)父親的理解與感激之情；兩者在感情是一致的。第二問(wèn)：表達(dá)閱讀啟示時(shí)，可圍繞著父母之愛(ài)的偉大，自己對(duì)父母的感激之情來(lái)表述。言之成理即可。如：父母之愛(ài)是深沉的，博大的，體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要我們用心觀察，用心體悟，總能感受到父母對(duì)我們的深沉的愛(ài)的。所以，在日常生活中，我們要多陪伴父母，多觀察父母，多理解父母，多感悟父母那深沉的愛(ài)。（二）閱讀下文，完成下面小題。壺口的黃河①在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河?、谲?chē)行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。③天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來(lái)。④等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了：地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，心跳得能蹦出來(lái)，耳朵漸漸聾了，只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的旋渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是備不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開(kāi)，天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。⑤想黃河從巴顏喀拉山流下的時(shí)候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮；下游也會(huì)清些，因?yàn)榈貏?shì)漸平，流速漸緩，黃沙也會(huì)慢慢沉在河底。可你看看現(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬(wàn)壑流過(guò)，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染上了中國(guó)的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當(dāng)然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽(yáng)也落在里面。⑥黃河之水天上來(lái)，如果說(shuō)往前往后的黃河都是平面的話(huà)，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來(lái)。這時(shí)的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來(lái)是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來(lái)也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)頂天立地的人活了。活了便要說(shuō)話(huà)，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致?？淳昧耍囊矔?huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。⑦抬起頭，極目四望，北方，陽(yáng)光打過(guò)去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水會(huì)漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地竟僅僅小到一個(gè)壺口，考驗(yàn)也就在這里了。過(guò)去了，黃河便拐了一直角，再往后便沒(méi)有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還?？纯纯罩械乃?tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心。躍過(guò)去，一躍就是五千年，或七十萬(wàn)年，或是一百七十萬(wàn)年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會(huì)不會(huì)從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡(jiǎn)寫(xiě)盡寫(xiě)穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格？⑧這才是中國(guó)的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽(yáng)，就是盛唐的長(zhǎng)安。半坡人該是在這兒舀過(guò)水吧？秦嬴政該是從這里出過(guò)兵飲過(guò)馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？⑨路德維希為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳！8.本文題為《壺口的黃河》，但第①段從九寨溝的水和太湖的水寫(xiě)起，有什么用意？9.作者是怎樣描寫(xiě)壺口的黃河的？請(qǐng)結(jié)合第④段內(nèi)容具體分析。10.第⑦段的寫(xiě)作順序是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？11.為什么說(shuō)壺口黃河“才是中國(guó)的河”？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.①用九寨溝的水和太湖的水來(lái)襯托黃河的水。②中國(guó)水的顏色就應(yīng)該是黃河的顏色，黃河水才能真正體現(xiàn)中華民族的精神。9.示例一：①作者從描寫(xiě)身處壺口的黃河的主觀感受開(kāi)始，把主觀的感受、想象與客觀的描寫(xiě)融在一起。②人們被黃河雄偉的氣勢(shì)所震撼，“心跳得能蹦出來(lái)，耳朵漸漸聾了，眼也花了”“腦子里一片空白，什么也不敢想”這種渲染主觀感受的寫(xiě)法，給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢(shì)。示例二：①運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，②通過(guò)寫(xiě)眾人看到瀑布時(shí)的反應(yīng)以及眾人的感受，如：心跳得能蹦出來(lái)，耳朵漸漸聾了，眼也花了等句。側(cè)面寫(xiě)出了壺口瀑布雄偉壯闊的氣勢(shì)以及帶給人的震撼力量。示例三：運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法。①運(yùn)用比喻，把山形比做壺口，繪其形；把黃河水比作濁酒，傾瀉而下寫(xiě)其質(zhì)地；②運(yùn)用夸張“心跳得蹦起來(lái)，耳朵漸漸聾了”生動(dòng)形象地表現(xiàn)壺口黃河的雄偉氣勢(shì)及帶給人的震撼。10.示例一：①由仰視到平視。寫(xiě)景層次分明，具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，渲染一種雄渾壯闊的意境，富有感染力。②由現(xiàn)實(shí)到歷史，時(shí)空交替，既有對(duì)眼前景的描繪，又有由此引發(fā)的對(duì)歷史的思考，表現(xiàn)了壺口黃河深厚的文化內(nèi)涵以及作者對(duì)壺口黃河的由衷贊美之情。示例二：（共3分）①順序：由遠(yuǎn)及近，由現(xiàn)實(shí)到歷史。（時(shí)空順序）②好處：營(yíng)造了一個(gè)寬廣的時(shí)空，增加了內(nèi)容的厚度。11.①壺口的黃河彌漫著黃色的漩渦，帶有中國(guó)人的膚色。②壺口的黃河激流澎湃，充分體現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的精神。③壺口的黃河是中華文明的發(fā)祥地?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。解答時(shí)，要求學(xué)生從襯托的角度分析，然后引出自己的話(huà)題。第①段中“九寨淘的水顯得，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物”寫(xiě)出了九寨淘的水太清秀和太湖的水文人味太重的局限性，襯托出黃河水的激流澎湃；同時(shí)“中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河”一句，也告訴我們黃河水才能真正體現(xiàn)中華民族的精神，表現(xiàn)了民族精神的內(nèi)含?！?題詳解】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意和品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，可從描寫(xiě)順序、修辭手法、描寫(xiě)角度等方面來(lái)賞析。示例一：第④段中描述了大量作者的主觀感受的句子，寫(xiě)出了觀看黃河留下的心理感受，如“所有的人都驚呆了”寫(xiě)出大家被山谷形似壺嘴的氣勢(shì)所震撼的心理；再如，“心跳得能蹦出來(lái)，耳朵漸漸聾了，眼也花了”“腦子里一片空白，什么也不敢想”寫(xiě)出看到壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)時(shí)內(nèi)心感受，極盡渲染和夸張，表現(xiàn)壺口瀑布雄偉壯闊的氣象讓內(nèi)心產(chǎn)生的震撼和影響；結(jié)合本段“地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)”知，這些主觀感受的句子其實(shí)是與描寫(xiě)有機(jī)的融合在一起的，讓讀者既有所見(jiàn)，又有所感，產(chǎn)生身臨其境的效果；示例二：第④段在描寫(xiě)壺口瀑布時(shí)，除了“河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上”這類(lèi)直接表現(xiàn)其氣勢(shì)的句子，還有通過(guò)描寫(xiě)眾人的內(nèi)心感受從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)黃河壺口雄豪氣勢(shì)的句子，如：“心跳得能蹦出來(lái)，耳朵漸漸聾了，眼也花了”“腦子里一片空白，什么也不敢想”這寫(xiě)的是作者的主觀感受，表現(xiàn)黃河給自己的震撼，從側(cè)面表現(xiàn)出黃河壺口瀑布的雄奇豪壯；示例三：第④段在描寫(xiě)壺口瀑布時(shí)，還運(yùn)用了比喻、夸張等修辭，準(zhǔn)確而又生動(dòng)形象地表現(xiàn)了壺口瀑布雄偉壯闊的氣勢(shì)的特點(diǎn)。如，“山谷形似壺嘴，水若濁酒”一句，運(yùn)用比喻，把山形比做壺口，把黃河水比作濁酒，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃河壺口的形狀和“如酒般”傾瀉而下的質(zhì)地；再如，“心跳得蹦起來(lái)，耳朵漸漸聾了”這一極具夸張色彩的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了瀑布的氣勢(shì)和帶給的內(nèi)心的震撼與觸動(dòng)，表現(xiàn)其雄渾壯麗?！?0題詳解】本題考查記敘的順序及其作用。解答時(shí)，要求學(xué)生從整體上把握該段，然后分層次分析。從“抬起頭，極目四望，北方，陽(yáng)光打過(guò)去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水會(huì)漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地競(jìng)僅僅小到一個(gè)壺口，考驗(yàn)也就在這里了”知，這是由仰視到平視、由遠(yuǎn)及近：“抬起頭，極目四望”后面描述的遠(yuǎn)方、是仰視，而“下游，水會(huì)漸漸寬闊”描繪的近處景色，是平視；從“過(guò)去了，黃河便拐了一直角，再往后便沒(méi)有什么能擋住她了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還。看看空中的水汽，聽(tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心”可知，這是由近及遠(yuǎn)，“便拐了一直角”后面是近景，“一瀉千里，奔流到?！备挠质沁h(yuǎn)景?！坝蛇h(yuǎn)及近”“由仰視到平視”及又“由近及遠(yuǎn)”的順序，一下把黃河壺口景色的層次感表現(xiàn)了出來(lái)，把其壯麗闊大雄奇的意境給營(yíng)造了出來(lái)。從“看看空中水汽，聽(tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心。躍過(guò)去，一躍就是五千年，或七十萬(wàn)年，或是一百七十萬(wàn)年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會(huì)不會(huì)從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡(jiǎn)寫(xiě)盡寫(xiě)穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格”知，這又是由現(xiàn)實(shí)到歷史?！翱纯纯罩械乃?tīng)聽(tīng)大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心”是現(xiàn)實(shí)，“司馬遷會(huì)不會(huì)……荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格”是歷史?！坝涩F(xiàn)實(shí)到歷史”時(shí)間的轉(zhuǎn)換，讓寫(xiě)作的空間更廣，內(nèi)容更多，使得壺口之景多了一份厚重，也把對(duì)黃河壺口的贊美之情很好地表現(xiàn)了出來(lái)?！?1題詳解】本題考查重點(diǎn)句子的理解賞析能力。解答時(shí)，要求學(xué)生對(duì)從整體上把握全文思想，聯(lián)系上文對(duì)壺口的黃河激流澎湃、彌漫著黃色的漩渦描寫(xiě)，可以看出作者為黃河賦予的各種象征意義：帶有中國(guó)人的膚色、體現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的精神、中華民族文明的發(fā)祥地，進(jìn)而篩選出黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)或象征意義。從第④段“彌漫著的皆是黃色的旋渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是備不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆?！敝?，壺口的黃河彌漫著黃色的漩渦，帶有中國(guó)人的膚色，所以說(shuō)是中國(guó)的黃河；從第⑥段“黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來(lái)……就像個(gè)頂天立地的人活了?；盍吮阋f(shuō)話(huà)，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭……看久了，心也會(huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里”知壺口的黃河激流澎湃，充分體現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的精神。所以說(shuō)壺口的黃河“才是中國(guó)的河”；從第⑧段“西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽(yáng)，就是盛唐的長(zhǎng)安。半坡人該是在這兒舀過(guò)水吧？秦嬴政該是從這里出過(guò)兵飲過(guò)馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢”知，壺口的黃河是中華文明的發(fā)祥地，所以說(shuō)壺口的黃河“才是中國(guó)的河”；解答時(shí)，聯(lián)系上文對(duì)壺口的黃河激流澎湃、彌漫著黃色的漩渦描寫(xiě)，可以看出作者為黃河賦予的各種象征意義：帶有中國(guó)人的膚色、體現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的精神、中華民族文明的發(fā)祥地。三、古詩(shī)文閱讀。（共14分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成小題。[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！(《雖有嘉肴》)[乙]余嘗論學(xué)問(wèn)之事，有三端焉，曰：義理也，考據(jù)也，辭章也。是三者，茍善用之，則皆足以相濟(jì)；茍不善用之，則或至于相害。今夫博學(xué)強(qiáng)識(shí)而善言德行者，固文之貴也；寡聞而淺識(shí)者，固文之陋也。(選自姚鼐《述庵文鈔序》)12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.不知其旨也旨：味美B.雖有至道至：最好的C.知不足，然后能自反也自反：自我返回D.教學(xué)相長(zhǎng)也相長(zhǎng)：互相推動(dòng)、互相促進(jìn)13.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）寡聞而淺識(shí)者，固文之陋也。14.[甲]文中“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論在前面已經(jīng)闡明，最后又引用《兌命》中的一句話(huà)是否多余？請(qǐng)說(shuō)明理由。15.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)[甲][乙]兩文的論證方法有哪些不同之處?！敬鸢浮?2.C13.（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）孤陋寡聞并且學(xué)識(shí)淺薄的人，其文章本來(lái)就淺陋。14.不多余。最后通過(guò)引用《兌命》中的一句話(huà)進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，是對(duì)本文觀點(diǎn)的補(bǔ)充說(shuō)明，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。15.甲文開(kāi)篇將“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”和“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”進(jìn)行類(lèi)比，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。（或：甲文結(jié)尾引用《兌命》中的話(huà)，說(shuō)明“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，運(yùn)用了道理論證的論證方法。）乙文將好好運(yùn)用義理、考據(jù)、辭章和不好好運(yùn)用義理、考據(jù)、辭章的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，突出了義理、考據(jù)、辭章應(yīng)相輔相成的觀點(diǎn)，運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言實(shí)作答時(shí)可結(jié)合句意來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。C.“知不足，然后能自反也”的意思是：知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己。自反：自我反思。這里理解為“自我返回”不正確；故選C?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：（1）是故：所以。學(xué)：學(xué)習(xí)。知：知道。知不足：知道自己的不足之處。教：在這里指教別人。困：困惑。（2）寡聞：指見(jiàn)聞少，孤陋寡聞。淺識(shí)：指見(jiàn)識(shí)淺薄。固：本來(lái)。文：文章。陋：淺陋。14題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容?！啊秲睹吩弧畬W(xué)學(xué)半’”這句話(huà)進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。同時(shí)，引用名篇名言，這是道理論證，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和權(quán)威性。同時(shí)這里的“學(xué)學(xué)半”與前文所闡述的“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)相互呼應(yīng)。因而引用這句話(huà)不多余，它進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，使論證更加嚴(yán)密、充分，同時(shí)也體現(xiàn)了古人對(duì)這一教育理念的重視，豐富了文章的文化內(nèi)涵?！?5題詳解】本題考查對(duì)論證方法的理解與分析。甲文，文章開(kāi)頭使用類(lèi)比論證，以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”類(lèi)比“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，用日常生活中“嘉肴”需要食用才能知曉其美味，類(lèi)比到學(xué)習(xí)“至道”需要親身學(xué)習(xí)才能了解其好處，使道理淺顯易懂。通過(guò)這種類(lèi)比，引出“弗學(xué)，不知其善也”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。文章結(jié)尾處引用《兌命》中的“學(xué)學(xué)半”，屬于引用論證?！皩W(xué)學(xué)半”意思是“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，進(jìn)一步闡發(fā)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解，即教和學(xué)是相互促進(jìn)的關(guān)系，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。乙文，“茍善用之，則皆足以相濟(jì)；茍不善用之，則或至于相害”“今夫博學(xué)強(qiáng)識(shí)而善言德行者，固文之貴也；寡聞而淺識(shí)者，固文之陋也”運(yùn)用了對(duì)比論證，將“博學(xué)強(qiáng)識(shí)而善言德行者”的文章與“寡聞而淺識(shí)者”的文章進(jìn)行對(duì)比，闡述了對(duì)于義理、考證和文章三者的不同態(tài)度和運(yùn)用所產(chǎn)生的不同結(jié)果，突出了義理、考據(jù)、辭章應(yīng)相輔相成的觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)這樣以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)?！秲睹飞险f(shuō)：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧乙：我曾經(jīng)談?wù)撨^(guò)學(xué)問(wèn)的事情，有三個(gè)方面，就是義理、考證、文章。這三個(gè)方面，如果好好地運(yùn)用，就能夠相輔相成；如果不好好運(yùn)用，就可能會(huì)導(dǎo)致互相妨害。現(xiàn)今博學(xué)強(qiáng)識(shí)并且有良好的言行的人，其文章本來(lái)就高貴；孤陋寡聞并且學(xué)識(shí)淺薄的人，其文章本來(lái)就淺陋。閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。16.如何理解“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這兩句詩(shī)？17.“天明登前途，獨(dú)與老翁別”中的“獨(dú)”字有怎樣的表達(dá)效果？【答案】16.一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，對(duì)比鮮明，兩個(gè)“一何”，加強(qiáng)了感情色彩，一方如狼似虎兇橫，一方悲憤凄苦，體現(xiàn)了詩(shī)人憎惡差役、同情老婦的感情。17.“獨(dú)”字暗示老婦已被帶走。詩(shī)人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”字表現(xiàn)了詩(shī)人的凄苦、悲憤之情?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解和賞析。這兩句詩(shī)通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，展現(xiàn)了官吏的兇暴無(wú)理與老婦的悲苦無(wú)助。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，官吏的怒吼聲和老婦的哭訴聲形成鮮明對(duì)比，吏的“怒”不僅是對(duì)老婦的恐嚇和逼迫，更是對(duì)民眾苦難的無(wú)視與冷漠；而婦的“苦”則是對(duì)自身不幸遭遇的傾訴，以及對(duì)家人命運(yùn)的深深憂(yōu)慮?！耙缓巍钡囊馑际恰岸嗝础保訌?qiáng)了感情色彩，渲染了“怒”和“苦”的程度，加強(qiáng)了這種對(duì)比的效果，突出了官吏的如狼似虎，兇橫殘暴，和老婦的悲憤，凄苦無(wú)助，反映了戰(zhàn)亂給百姓帶來(lái)的深重苦難。對(duì)比中也表現(xiàn)出了杜甫憎惡差役、同情老婦的感情?！?7題詳解】本題考查煉字?！疤烀鞯乔巴?，獨(dú)與老翁別”意思是：天亮后我繼續(xù)趕路，只能與老翁一個(gè)人告別。詩(shī)人日暮投宿，是老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，詩(shī)人天明時(shí)繼續(xù)趕路，只能與老翁告別，暗示老婦昨夜已經(jīng)被官吏帶走，家庭破碎，令人感到深深的悲哀和無(wú)助。這種強(qiáng)烈的反差使得孤獨(dú)感更加濃厚，也讓人更加深刻地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。這個(gè)“獨(dú)”字不僅寫(xiě)出了詩(shī)人獨(dú)自上路的情景，也反映了戰(zhàn)亂年代人們的離散和孤苦。“獨(dú)”字突出了詩(shī)人離開(kāi)時(shí)的凄苦、悲憤心情。四、名著閱讀。（15分）18.《經(jīng)典常談》（1）小語(yǔ)想要了解屈原的愛(ài)國(guó)情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是（）A.《說(shuō)文解字》第一 B.四書(shū)第七 C.《周易》第二 D.辭賦第十一（2）學(xué)完《<詩(shī)經(jīng)>二首》以后，小文對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法十分感興趣，你閱讀《<詩(shī)經(jīng)>第四》這一章節(jié)后，請(qǐng)向小文具體說(shuō)明《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法?！敬鸢浮浚?）D（2）《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興?！百x”本是唱詩(shī)給人聽(tīng)，相當(dāng)于現(xiàn)在排比的修辭手法，“比”指的是不直陳而用譬喻，“興”指的是以其他事物為發(fā)端引起所要歌詠的內(nèi)容，一般在詩(shī)的發(fā)端?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著知識(shí)情節(jié)識(shí)記。A.《說(shuō)文解字》第一：重點(diǎn)講解漢字的構(gòu)造和演變，闡述許慎的《說(shuō)文解字》在文字學(xué)領(lǐng)域的重要地位和價(jià)值。與屈原的愛(ài)國(guó)情感無(wú)關(guān)；B.四書(shū)第七：詳細(xì)介紹了四書(shū)《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》的形成過(guò)程、內(nèi)容特點(diǎn)以及在歷史上的地位和影響等。與屈原的愛(ài)國(guó)情感無(wú)關(guān)；C.《周易》第二：重點(diǎn)講述的是五行八卦和生活密切相關(guān)，八卦真正的由來(lái)（筮法），解釋八卦吉兇的辭為爻，卦爻的集合為《周易》。與屈原的愛(ài)國(guó)情感無(wú)關(guān)；D.辭賦第十一，主要講述了屈原作《離騷》的過(guò)程，這一部分介紹了屈原的人生經(jīng)歷和他的愛(ài)國(guó)之情；閱讀這部分內(nèi)容可以了解屈原的愛(ài)國(guó)情感；故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查把握名著內(nèi)容和表現(xiàn)手法。《詩(shī)經(jīng)》中主要的表現(xiàn)手法是賦、比、興?！百x”是直接鋪陳和敘述，本是唱詩(shī)給人聽(tīng)，相當(dāng)于現(xiàn)在排比的修辭手法，直陳其事，是最基礎(chǔ)的表現(xiàn)手法?！氨取笔且员宋锉却宋?，取比喻之意，包括明喻和暗喻，不直陳而用譬喻，借物譬喻?！芭d”又稱(chēng)為“起興”，指的是以其他事物為發(fā)端引起所要歌詠的內(nèi)容，一般在詩(shī)的發(fā)端，托物起興，詩(shī)歌中營(yíng)造氣氛、創(chuàng)設(shè)意境均是“興”在起作用。19.《鋼鐵是怎樣煉成的》（1）書(shū)中保爾是如何營(yíng)救朱赫來(lái)的？表現(xiàn)了他怎樣的性格？（2）書(shū)中保爾共有“四次面臨死亡”的經(jīng)歷，請(qǐng)你任選其中兩次，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。（3）我們生活在今天這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？【答案】（1）情節(jié)：朱赫來(lái)在一天晚上出去后就沒(méi)有回來(lái)。保爾到處打聽(tīng)朱赫來(lái)的下落，當(dāng)他看到一個(gè)匪兵押著朱赫來(lái)經(jīng)過(guò)自己身邊時(shí)，保爾猛撲過(guò)去，和朱赫來(lái)一起把匪兵打倒在壕溝里，然后兩人逃走了。性格：由慌亂到勇敢，機(jī)智，對(duì)朱赫來(lái)有著深厚的情意。（2）①第一次是保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受了傷并得了傷寒；②第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷；③第三次是保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒，不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)?。虎艿谒拇问潜栐阼F路快修完時(shí)，得了傷寒和肺炎。（3）保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的現(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度及明確的人生目的等都值得我們學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容和分析人物性格。根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第五章?tīng)I(yíng)救朱赫來(lái)相關(guān)的情節(jié)是：一天晚上，朱赫來(lái)為了躲避搜捕，藏到了保爾家。在保爾家里，朱赫來(lái)給保爾講述了很多革命道理。保爾懂得了生命的真理，也知道了朱赫來(lái)是共產(chǎn)黨。這八天里，朱赫來(lái)總是傍晚時(shí)出去，深夜再回來(lái)。一天晚上，朱赫來(lái)出去后就沒(méi)有回來(lái)。保爾在街上打聽(tīng)朱赫來(lái)的下落。當(dāng)他看到朱赫來(lái)被一個(gè)士兵押解著時(shí)，保爾猛撲上去，抓住了匪兵的槍往下壓，朱赫來(lái)趁勢(shì)回身?yè)舻狗吮?，奪了槍?zhuān)瑑扇艘黄鹛优芰恕．?dāng)晚，朱赫來(lái)就離開(kāi)了小鎮(zhèn)。據(jù)此可概括為：朱赫來(lái)在一天晚上出去后就沒(méi)有回來(lái)。保爾到處打聽(tīng)朱赫來(lái)的下落，當(dāng)他看到一個(gè)匪兵押著朱赫來(lái)經(jīng)過(guò)自己身邊時(shí)，保爾猛撲過(guò)去，和朱赫來(lái)一起把匪兵打倒在壕溝里，然后兩人逃走了。當(dāng)保爾剛看到朱赫來(lái)被抓時(shí)開(kāi)始有點(diǎn)慌，拿不定主意該怎么辦，可以看出他只是個(gè)孩子，沒(méi)有很成熟；從“可事到臨頭，保爾覺(jué)得沒(méi)有退路了。于是，當(dāng)押送兵走到保爾跟前的時(shí)候，保爾瞧準(zhǔn)時(shí)機(jī)，出其不意地向他撲去，一把抓住他的步槍?zhuān)菝蛳聣骸?，關(guān)鍵時(shí)刻，保爾立即做出判斷，動(dòng)作干脆利索，據(jù)此可以看出保爾的機(jī)智、勇敢；另外保爾和朱赫來(lái)關(guān)系很好，朱赫來(lái)可以算他師傅（教過(guò)保爾英國(guó)式拳擊），保爾義無(wú)反顧救朱赫來(lái)，可以看出對(duì)朱赫來(lái)有著深厚的情意?！拘?wèn)2詳解】本題考查概括名著內(nèi)容。保爾共有“四次面臨死亡”的經(jīng)歷：①根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第八章保爾在謝廖沙的介紹下參加了紅軍。在一次與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打中了保爾的大腿，后來(lái)又得了傷寒，但這些都不能阻止他繼續(xù)戰(zhàn)斗。據(jù)此可概括第一次面臨死亡為：保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，腿受了傷并得了傷寒；②根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第九章保爾后來(lái)加入了騎兵部隊(duì)，在一次激戰(zhàn)中，子彈在保爾身邊爆炸，他的頭部受了重傷，昏迷了13天，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神，這次受傷使他的右眼失明了，不能再回前線(xiàn)，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作中去。據(jù)此可概括第二次面臨死亡為：保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，頭部受了重傷；③根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第九章因身體尚未完全恢復(fù)，肅反工作繁重緊張，頭痛病時(shí)常發(fā)作，保爾最終暈倒，他不得不養(yǎng)病。據(jù)此可概括第三次面臨死亡為：保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒，不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)??；④根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第二章保爾作為共青團(tuán)的積極分子和工作人員，在冰天雪地里參加筑路工作，堅(jiān)持了整整三個(gè)月。在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。據(jù)此可概括第四次面臨死亡為：保爾在鐵路快修完時(shí)，得了傷寒和肺炎。【小問(wèn)3詳解】本題考查名著人物評(píng)價(jià)。保爾戰(zhàn)斗中頭部受了重傷，腿受傷感染風(fēng)寒，但他以驚人的頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝了死亡。嚴(yán)肅緊張的肅反工作擊倒了保爾，他只好回家養(yǎng)病。在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)，但保爾最終戰(zhàn)勝死亡回到了人間。后來(lái)保爾全身癱瘓、雙目失明，但他沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，而是拿起筆進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以新的形式投入戰(zhàn)斗。保爾表現(xiàn)的不屈服于命運(yùn)、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的品質(zhì)都是我們要學(xué)習(xí)的地方。據(jù)此回答即可。示例：保爾的形象不僅是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，也是人類(lèi)共同的精神財(cái)富。他的故事激勵(lì)著我們們，無(wú)論面對(duì)何種挑戰(zhàn)，都要保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的態(tài)度。在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)匀豢梢詮谋枴た虏旖鸬氖论E中汲取力量，以勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)的精神面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。五、作文（48分）任選一題作文。20.作文。2021年6月7日上午，西華一高的田月艷老師送考生前往高考考點(diǎn)。途中，一女生的鞋子壞了，田老師上前詢(xún)問(wèn)情況，并立刻脫下自己的鞋子給學(xué)生穿上，這小小的舉動(dòng)，是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)。隨后田月艷老師赤腳送學(xué)生參加高考的視頻刷爆了朋友圈，“溫暖”了整個(gè)西華縣城，周口晚報(bào)、河南日?qǐng)?bào)、人民日?qǐng)?bào)等多家媒體爭(zhēng)相報(bào)道。為傳播這種正能量，復(fù)興中學(xué)舉辦以“愛(ài)就在我身邊”為題的演講比賽，請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿，表達(dá)你的感悟和思考。要求：①內(nèi)容具體、生動(dòng)，有感染力。②600字左右。不要套作，不得抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】示例：愛(ài)就在我身邊尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！愛(ài)是個(gè)多么溫暖的字，愛(ài)看似平淡，但卻可以創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的奇跡，愛(ài)讓我們的生活充滿(mǎn)溫暖和快樂(lè)。在一個(gè)寒冷的冬天，一位父親帶著兒子去河邊玩耍，正玩得高興的時(shí)候，兒子一個(gè)不小心掉入了水里，父親毫不猶豫地一頭扎進(jìn)了水里，拼命地把兒子從冰冷的水里救了上來(lái)，父親顧不上自己渾身是水，把的一件干衣服給兒子包了起來(lái)，這就是父親對(duì)兒子的愛(ài)。在一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，四百米賽道上跑步比賽如火如荼地進(jìn)行著?！凹佑吐?、吶喊聲……”，亂成一片，槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們飛一般地沖了出去，就在這時(shí)，有一個(gè)運(yùn)動(dòng)員因?yàn)橛昧Σ环€(wěn)，狠狠地摔到了地上，鮮紅的血從他的膝蓋處流了出來(lái)，他多次嘗試重新站起來(lái)回到比賽中，還有旁邊很多同學(xué)也都在拼命地鼓勵(lì)著他，可都失敗了。這時(shí)一位老師跑了過(guò)來(lái)，拍了拍他的肩膀，然后把他背了起來(lái)送到了醫(yī)務(wù)室，在醫(yī)務(wù)室里，老師不僅為他處理傷口，還不斷地安慰和鼓勵(lì)著他。過(guò)了好久，這位同學(xué)才從沮喪的情緒中慢慢解放出來(lái)，展露了笑顏。這就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在馬路邊，一位小乞丐不斷地向路過(guò)的人們乞討，有一些路人絲毫不理會(huì)他，還有一些路人停下來(lái)對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)，議論紛紛，然后也離開(kāi)了。正在小乞丐很傷心的時(shí)候，一個(gè)陌生的叔叔走了過(guò)來(lái)，蹲下身子拍了拍他，問(wèn)了他的一些情況后就帶著他一起回了家，他不僅讓小乞丐在他家洗了澡，還燒了一碗熱騰騰的面給他吃，并且安慰他一切都會(huì)好的。在吃完面后，這位陌生的叔叔讓出了自己溫暖的床，讓這個(gè)小乞丐睡了一個(gè)久違的安穩(wěn)覺(jué)。第二天，在警察的幫助下，他為小乞丐找了一家孤兒院，讓他再也不用過(guò)著風(fēng)餐露宿，沒(méi)人關(guān)心的生活，這就是陌生人之間的愛(ài)。愛(ài)，也許是一個(gè)小小的舉動(dòng)，或是一次安慰，或是一句溫暖的話(huà)。愛(ài)就在我們身旁，只要我們?nèi)フJ(rèn)真觀察，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)——愛(ài)一直都圍繞在我們身邊。我的演講完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題是命題作文。第一，審題立意。注意“我身邊”，不要寫(xiě)“歷史故事，文學(xué)作品，電視劇”，可以發(fā)生在你身上的，或者你周?chē)鷦e人的愛(ài)心故事。“愛(ài)”是人類(lèi)永恒的話(huà)題。愛(ài)的外延很廣，有父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、友愛(ài)等，親情如海一般廣闊，友愛(ài)如玉一般純潔……我們既