2020年二年級(jí)音樂(lè)西師版上冊(cè)教案全冊(cè)全冊(cè)

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期

XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

教案說(shuō)明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)

展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。

學(xué)科：____________

任課班級(jí)：____________

任課教師：____________

20xx年月日

西南師大20xx課標(biāo)版

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)小音符，利用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”加強(qiáng)理解與記憶；

2、讓同學(xué)們模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”表現(xiàn)簡(jiǎn)單樂(lè)譜；

2、對(duì)音高、音值和休止的理解與實(shí)踐。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】感受音樂(lè)

一、師生問(wèn)好。（一次長(zhǎng)，一次短，音的長(zhǎng)短變化）

師：兩次師生問(wèn)好，你們聽(tīng)出有什么不同嗎？

二、欣賞歌曲《音符歌》。

師：孩子們，聽(tīng)了這首歌曲，你能給歌曲取個(gè)名字嗎？

導(dǎo)入新課

活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)音符

音符的高低。

1、認(rèn)識(shí)音符一一寫法、讀法、唱法。

2、小手變變變一一用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”表現(xiàn)音符。

3、小游戲。

A.老師做手勢(shì)，學(xué)生答出相應(yīng)的唱名。

B.老師說(shuō)出音符的唱名，學(xué)生快速作出相應(yīng)的手勢(shì)。

＜三＞音符的長(zhǎng)短。

1、音樂(lè)中的音符除了有高低之分外，當(dāng)然還有長(zhǎng)短之分。這里引用一

個(gè)基礎(chǔ)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)一拍子。拍子是表示音符長(zhǎng)短的重要概念，表示音樂(lè)

的長(zhǎng)短需要有一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間概念。

X:手上下?lián)]動(dòng)一次為一拍。

X:為半拍，即兩個(gè)X的時(shí)間等于一個(gè)X,手上方揮動(dòng)一下為一個(gè)X。

X—：為兩拍，即兩個(gè)X的時(shí)間等于一個(gè)X-,手上下?lián)]動(dòng)兩次為一個(gè)X-0

X?:為一拍半，即三個(gè)X的時(shí)間等于一個(gè)X?，手揮動(dòng)三次為一個(gè)X?。

2、猜一猜:

X-----為幾拍呢？

X為幾拍呢？

0又為多少拍呢？

3、練一練。評(píng)論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)以至用美妙的音樂(lè)。

將音符的高低和音符的長(zhǎng)短結(jié)合在一起。就可以變成美妙的旋律啦！

1、模唱簡(jiǎn)譜一一《小星星》，用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”表現(xiàn)。

2、模唱簡(jiǎn)譜一一《兩只老虎》，注意附點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握。

評(píng)論(0)活動(dòng)4【作業(yè)】總結(jié)1、本課所學(xué)知識(shí)小結(jié)；

2、回家后試著去學(xué)唱學(xué)過(guò)歌曲的簡(jiǎn)譜；

3、用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”模唱《小星星》和《兩只老虎》出教室。

七個(gè)好朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解七個(gè)音的唱名以及音名

2、區(qū)別中音和兩個(gè)高音“si和do”

3、節(jié)奏的教學(xué)

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但是有意注意的時(shí)間較

短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解，所以在教

學(xué)方法的選擇上我比較注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活

動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，

保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟悉并掌握音符

2、掌握音樂(lè)中的各種節(jié)奏型

四、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】律動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)《多來(lái)米》做律動(dòng)走進(jìn)教室。

2、利用音樂(lè)的形式和學(xué)生進(jìn)行師生問(wèn)好。

3、發(fā)聲練習(xí)，音階的發(fā)聲練習(xí)《1234554321》

活動(dòng)2【講授】音符節(jié)奏的教學(xué)

找音符：

老師：同學(xué)們?cè)谏险n之前了老師請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)玩一個(gè)小小的

游戲《在這里出示一圖片，分別在圖片上的每個(gè)角落寫上不同的音，

讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，看看那些音我們的歌譜中沒(méi)有。

同學(xué)們：...............

老師：聆聽(tīng)音樂(lè)，在這里播放音樂(lè)讓學(xué)生們初次聆聽(tīng)音樂(lè)?；卮鹄蠋?/p>

的問(wèn)題。

老師：在聆聽(tīng)音樂(lè)之前老師想讓同學(xué)們找找二個(gè)相同的音，但是它們

在演唱的時(shí)候發(fā)生什么樣的變化?！禿o和re高音的do和re》

同學(xué)們................

老師：節(jié)奏的教學(xué)。

同學(xué)們............

活動(dòng)3【活動(dòng)】教唱歌曲活動(dòng)

教學(xué)歌曲《七個(gè)好朋友》

讓學(xué)生們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，然后在老師鋼琴的教學(xué)下，再次教學(xué)歌曲。

活動(dòng)4【練習(xí)】音符練習(xí)

七位同學(xué)一組大家一起來(lái)玩音樂(lè)游戲，同學(xué)們根據(jù)七個(gè)音符選出音樂(lè)

中的幾個(gè)音，進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，看看那組的小朋友反應(yīng)最快。

在老師的帶領(lǐng)下全班一起演唱《七個(gè)好朋友》

活動(dòng)5【作業(yè)】組織下課

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)好朋友，這七個(gè)好朋友給我們帶來(lái)了最美妙的

音樂(lè)，希望所有小朋友在課后都能和他們成為好朋友，現(xiàn)在就讓我們

和它們一起到音樂(lè)的世界中去感受音樂(lè)吧。放音樂(lè)一起做動(dòng)作出教室

來(lái)結(jié)束本課。

HowAreYou

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)相互見(jiàn)面打招呼，講文明語(yǔ)，有禮貌

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜：11223335I3331232I

⑵、學(xué)會(huì)節(jié)奏、XXXXXXXI

3、能力目標(biāo)

通過(guò)聽(tīng)、唱、律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形體動(dòng)作的表現(xiàn)能力。

通過(guò)集體舞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、學(xué)情分析

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

四、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【練習(xí)】音樂(lè)練唱

教學(xué)過(guò)程：

揭示課題提問(wèn)：同學(xué)相互見(jiàn)面怎么打招呼呢？請(qǐng)同學(xué)們把音樂(lè)書(shū)翻到

14頁(yè)，講文明講禮貌學(xué)習(xí)《haoareyou》這首歌。

學(xué)生練習(xí)發(fā)音1231456I7i-I

啊-

i76I543121-|

啊-

3、學(xué)會(huì)節(jié)奏：XXXXXXXI

4、學(xué)生自唱Howareyou歌

5、教師范唱：領(lǐng)唱

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜

223335I3331232I553442I3331232I

6、學(xué)生和著節(jié)拍邊唱邊跳，把這首歌曲唱熟。

7、和著節(jié)奏，搖頭擺尾、手舞足蹈、邊唱邊跳。

小麻雀

一、教學(xué)目標(biāo)

1、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；

2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)歌曲《小麻雀》，并能邊唱邊演；

(2)動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、

缺點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

電子琴、電腦、課件、

四、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境引入

1、今天，有一群小動(dòng)物在森林里面聚會(huì)，但是它們不好意思，我們只

能聽(tīng)聲音去認(rèn)識(shí)它們，我們一起去看看到底有哪些小動(dòng)物吧?。ń處煼?/p>

音樂(lè)圖片1）

師：孩子們，剛剛我們聽(tīng)了它們的聚會(huì)，你從它們的聚會(huì)當(dāng)中認(rèn)識(shí)了

哪些小動(dòng)物？

（學(xué)生回答：公雞，鴨子，小鳥(niǎo)，小豬，羊和狼。圖片2）

師：既然有這么多的小動(dòng)物，那同學(xué)們就找一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)你的好朋友,

并且去模仿它的動(dòng)作和聲音。

（學(xué)生舉手起來(lái)模仿）

師：剛剛聚會(huì)里面的小雞，小鴨和小鳥(niǎo)它們還想唱歌，我們?nèi)タ纯此?/p>

們還想唱什么？（教師出示圖片一一練聲曲）

活動(dòng)2【活動(dòng)】歌曲學(xué)習(xí)

同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)了動(dòng)物們的聚會(huì)，老師選了一個(gè)動(dòng)物好朋友，我

們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ń處煼鸥枨?/p>

1、教師出示圖片（麻雀）

老師放歌曲（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽

媽唱只歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、

調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物

的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜

歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。

活動(dòng)3【練習(xí)】創(chuàng)造表現(xiàn)

讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。

3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣唱

的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。

4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方

唱一唱。

6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子的規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同

位兩個(gè)一起配合著表演。

活動(dòng)4【作業(yè)】結(jié)課

“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，大家

的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼

續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲，像小麻雀一樣做一個(gè)有禮貌的孩子”

讓座

1教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快、甜美的聲音演唱歌曲《讓座》。并能合著

音樂(lè)律動(dòng)表演歌曲。

2、通過(guò)律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求:

用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

2學(xué)情分析

《讓座》是一首表達(dá)文明禮儀的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲輕快、活

潑、熱情地，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)公共

汽車上乘客很多，叔叔給我來(lái)讓座，我把座位讓給婆婆，婆婆又摟著我的

熱情場(chǎng)景的描述。贊揚(yáng)了文明就在我們的身邊，在我們的生活里，表

達(dá)了人人都來(lái)講文明這個(gè)世界更美麗的愉快心情。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《讓座》。

教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是情景劇表演讓座，感受歌曲表達(dá)的講文

明講禮貌的主題。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)：

播放《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)，安靜地坐好。

活動(dòng)2【活動(dòng)】二、復(fù)習(xí)律動(dòng)表演唱歌曲

1、《山谷回音真好聽(tīng)》（教師彈奏電子琴）。

2、《HowAreYou》（教師彈奏電子琴）。

3、《文明在哪里》（播放課件音樂(lè)和歌譜）

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、導(dǎo)語(yǔ)：

1、同學(xué)們的歌聲太美了，特別是《HowAreYou》這首歌曲唱出了孩

子們互相問(wèn)候，互相關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)。觀看ppt圖片，朗讀“提倡文明禮

儀弘揚(yáng)社會(huì)公德”。今天呢，我們一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在公共汽車上互

相讓座的故事的歌曲。

2、板書(shū)課題《讓座》。

3、齊讀課題。

4、教師一邊彈琴一邊示范演唱歌曲《讓座》。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、學(xué)唱歌曲：

1、看教材，教師教讀歌詞。

2、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

3、學(xué)生分段學(xué)唱歌譜3遍后自己完整演唱歌譜。

4、師分段彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱歌詞。第二段注意提醒學(xué)生處理好八分

休止符和四分休止符。特別是“座”字是平舌音。用按節(jié)拍拍手直觀

感受歌曲旋律和歌曲二拍子節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

3、隨琴輕聲唱歌曲

4、給歌曲打節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，提示學(xué)生由始至終

用飽滿積極的情緒歌唱。

5、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《讓座》。教師根據(jù)兩聲部的

演唱結(jié)果，對(duì)各聲部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，給予肯定。

活動(dòng)5【活動(dòng)】五、情景劇表演

教師根據(jù)歌詞意思自己編導(dǎo)情景逐句交給學(xué)生，要求學(xué)生表演真實(shí)可

信，動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)，美觀。

評(píng)論(0)活動(dòng)6【活動(dòng)】六、分角色表演

學(xué)生分角色上臺(tái)表演讓座的情景，其他同學(xué)觀看后評(píng)價(jià)。最后全體齊唱

歌曲。

活動(dòng)7【活動(dòng)】七、觀看ppt圖片

觀看ppt圖片，朗讀”提倡文明禮儀弘揚(yáng)社會(huì)公德”；“勿以善小而不

為,勿以惡小而為之”。接著多媒體展示圖片5,6,7。

活動(dòng)8【活動(dòng)】八、結(jié)束語(yǔ)

孩子們！今天我們學(xué)習(xí)了《讓座》這首歌曲以后在生活中要做一個(gè)講

文明，有禮貌的“四好少年”，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命！把我

們的文明禮儀具體的落實(shí)在學(xué)習(xí)和生活活的方方面面，相信大家會(huì)做

的非常快樂(lè)！

黃絲媽媽

1教學(xué)目標(biāo)

一、情感目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《黃絲螞螞》演唱及音樂(lè)活動(dòng)，感受地方音樂(lè)的特色,

培養(yǎng)互助互愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)四分音符、八分音符及四分休止符“0”的認(rèn)知;

2、初步感知反復(fù)記號(hào)、連音線；

3、初步感知川劇鑼鼓經(jīng)。

三、能力目標(biāo)：

1、能用有趣的聲音表演歌曲《黃絲螞螞》；

2、能掌握并進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑼鼓經(jīng)練唱；

3、能聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

2學(xué)情分析

小學(xué)低年級(jí)段的孩子多以形象思維為主，好奇好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、

注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)有了初步的

感知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的演唱方式、創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的能力

正在逐步形成中，需要老師更多的啟發(fā)與引導(dǎo)、去鞏固和提高學(xué)生的

音樂(lè)能力。

根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)教學(xué)實(shí)施建議，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出

音樂(lè)審美為核心，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、公平、合作、探究，充滿音樂(lè)美

感的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。本課時(shí)以螞蟻為主線貫穿

始終，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)感知、體會(huì)、模仿、合作，讓學(xué)生在學(xué)中找到

表演和演唱的樂(lè)趣，能大膽、自信地參與音樂(lè)表演活動(dòng)，培養(yǎng)做事團(tuán)

結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《黃絲螞螞》，感受地方音樂(lè)的特色

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，及聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、節(jié)奏練習(xí)，連音線、休止符節(jié)奏的掌握；

2、川劇鑼鼓經(jīng)念白。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】歌曲學(xué)唱《黃絲螞螞》

一、組織教學(xué)：

或做騎馬狀，或是抬轎子，或是踏步排隊(duì)，在背景音樂(lè)《黃絲

螞螞》的伴奏下，師生進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入新課：

1、謎語(yǔ)：

師：小朋友們好！今天能和這么多聰明、可愛(ài)的小朋友一起學(xué)

習(xí)、游戲，我感到非常的高興！我出一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜猜，比比

看哪位小朋友最先猜出?。ǔ鍪局i面：小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖

比己大，團(tuán)結(jié)便解決。）

生：思考、猜謎底。（謎底：螞蟻）

2、揭示謎底，知識(shí)交流

師：小朋友真聰明！我想請(qǐng)一位小老師，向大家介紹一下他知

道的關(guān)于螞蟻的一些知識(shí)、信息。

生：介紹自己對(duì)螞蟻的認(rèn)知。

3、教師小結(jié)：

在所有的動(dòng)物中，螞蟻一直有“大力士”的美譽(yù)。它可以舉起

比自身重幾千倍的物體。如果發(fā)現(xiàn)了自己能搬動(dòng)的食物，它會(huì)使出全

身力氣把食物搬運(yùn)回巢；如果發(fā)現(xiàn)了大宗的食物，它會(huì)告訴其他的伙

伴，一起把食物搬運(yùn)回巢。在小路上、田野里、草叢中、樹(shù)林里，到

處都可以看到小螞蟻們忙碌的身影?？?！有只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？

4、播放童謠《螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》，加深對(duì)螞蟻團(tuán)結(jié)精神的感知。

三、節(jié)奏練習(xí)：

1、引入：

師：小螞蟻們齊心合力地將大蟲(chóng)蟲(chóng)搬回了洞里。你們聽(tīng)，他們

的腳步聲多整齊呀！

2、第一條節(jié)奏練習(xí)：

2/4xxxx|xx|xxxx|xxII

跑跑跑跑走走跑跑跑跑走走

(1)、教師示范擊拍節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏。

(2)、學(xué)生模仿進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，加深對(duì)節(jié)奏的體會(huì)。

3、第二條節(jié)奏練習(xí)：

2/4xxxx|xx0|xxxx|xxx|x-II

跑跑跑跑跑跑(停)跑跑跑跑跑跑------

導(dǎo)入：這對(duì)小螞蟻跑得真整齊呀！聽(tīng)！又有一隊(duì)小螞蟻搬運(yùn)著

食物向我們跑過(guò)來(lái)了。

(1)、教師示范擊拍節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受節(jié)奏的不同之處。

(2)、學(xué)生模仿進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，對(duì)比掌握節(jié)奏“xx0”及“xxx

|X一”的正確擊拍。

4、游戲比賽鞏固對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知：

分男、女兩組，各代表一對(duì)小螞蟻進(jìn)行隊(duì)列比賽，比比看哪隊(duì)

的小螞蟻跑得最整齊。(學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，教師有針對(duì)性的給與正確

的幫助)

四、歌曲演唱：

1、引入：

師：看著小螞蟻們辛勤的勞動(dòng)，使我想起了小時(shí)候?qū)W唱的一首

關(guān)于螞蟻的童謠，我想和小朋友們一起分享一下，可以嗎？

教師范唱歌曲《黃絲螞螞》。

2、介紹歌曲，出示歌譜，引入新課教學(xué)

師：在我們重慶的方言里，也把螞蟻稱為“黃絲螞螞”。今天就

讓我們一起來(lái)唱唱這首《黃絲螞螞》吧！

3、學(xué)唱歌曲第一部分

(1)、熟悉歌詞(課件展示第一部分歌譜)

師：讓我們一起根據(jù)旋律節(jié)奏，輕聲地讀一讀歌詞

(2)、熟悉旋律

①、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這段旋律是由哪些音符組成的？

生：3、5、6

師：我們一起聽(tīng)著琴聲輕輕唱唱這三個(gè)音，請(qǐng)大家加上柯?tīng)栁?/p>

手勢(shì)。

②、師：我們一起聽(tīng)著琴聲輕輕地唱唱第一部分的旋律，邊唱

邊做手勢(shì)。

(3)、演唱歌詞

要求：輕聲，聽(tīng)琴，輕唱歌詞。

4、學(xué)唱歌曲第二部分

(1)、聽(tīng)教師范唱歌詞，學(xué)生視譜，輕聲擊拍，感受旋律節(jié)奏，

提示注意休止符及連音線的節(jié)奏。

(2)、熟悉歌詞

要求學(xué)生輕聲擊拍，根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲讀歌詞，注意休止符及

連音線節(jié)奏的準(zhǔn)確。

(3)、演唱歌曲

要求：聽(tīng)琴，輕唱歌詞，注意休止符與連音線，速度要穩(wěn)定。

5、學(xué)習(xí)川劇鑼鼓經(jīng)念白

師：在歌曲的前奏和間奏中，為了給小螞蟻們加油，歌曲中加

入了川劇鑼鼓經(jīng)念白，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的風(fēng)格是怎么樣的。請(qǐng)小

朋友們聽(tīng)時(shí)，特別注意念白中每個(gè)字的發(fā)音和普通話中字的發(fā)音有沒(méi)

有什么不一樣的地方？

(1)、聽(tīng)賞歌中川劇鑼鼓經(jīng)念白

(2)、糾正字的發(fā)音

師：在念白中“乃”讀的是輕聲，第一句中的“壯”讀的是原

音“zhuang"，第二句中的兩個(gè)“壯”都讀的是“zhong"，你聽(tīng)讀了么？

(3)、念白練習(xí)

要求：根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲讀念白，要表現(xiàn)出鑼鼓輕快的感覺(jué)。

6、完整演唱歌曲《黃絲螞螞》

(1)、師生一起隨琴完整地演唱歌曲《黃絲螞螞》。

(2)、用重慶方言演唱歌曲，用有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

7、歌表演

(1)、播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲前后兩段速度的不同對(duì)歌曲

表演所起到的作用，請(qǐng)學(xué)生思考可以將自己的感受通過(guò)哪些語(yǔ)言或動(dòng)

作表現(xiàn)出來(lái)。

(2)、模仿范唱，有感情地演唱歌曲

(3)、創(chuàng)造性地邊唱歌曲、邊用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

五、拓展

1、民間童謠《黃絲螞螞》

①、黃絲黃絲螞螞，請(qǐng)你嘎(gG)公嘎婆來(lái)吃柔條(ga),坐的坐

的轎轎，騎的騎的馬馬。

②、黃絲黃絲螞螞，請(qǐng)你來(lái)吃嘎嘎(gi),大哥不來(lái)二哥來(lái)，牽(qidn)

起稍(qido)稍一起來(lái)。

師：我們學(xué)唱的歌曲《黃絲螞螞》，就是根據(jù)這些童謠加工改編

的，我們一起用重慶話來(lái)讀讀這些童謠，好嗎？

2、其他童謠

①、城門城門雞蛋糕，三十六蛋糕，騎馬馬，坐轎轎，走進(jìn)城

門砍(kdn)一刀。

②、黃角樹(shù)，黃角梗，黃角樹(shù)下是我家，我家有個(gè)好姐姐，她

的名叫馬蘭花，馬蘭花開(kāi)二-I-一，256257282931,356357383941,

456457484951……

師：在我們的生活里，還有許多有趣的童謠，你知道哪些呢？

能教教大家嗎？

生：有節(jié)奏地朗讀童謠，感受風(fēng)格情緒。(可將童謠編成兒歌演

唱)。

七、小結(jié)下課

師：小小螞蟻見(jiàn)精神。我們就是一群團(tuán)結(jié)協(xié)作、可愛(ài)的小螞蟻。

讓我們抖擻著精神,高唱著戰(zhàn)歌，前進(jìn)吧!

（唱著歌曲，排隊(duì)出教室）

音樂(lè)表演《快樂(lè)的啰嗦》

【教材來(lái)源】

西師版《義務(wù)教育教科書(shū)?音樂(lè)》簡(jiǎn)譜版二年級(jí)上冊(cè)第四單元《快

樂(lè)的歌?歌表演〈快樂(lè)的啰嗦〉》

【設(shè)計(jì)意圖】

新課程基本理念中指出小學(xué)音樂(lè)教育要以音樂(lè)審美為核心，以興

趣愛(ài)好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，音樂(lè)的情感體驗(yàn)，并從多樣化的文化

語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整

體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情

感體驗(yàn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良

好的行為習(xí)慣和互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。

本課以學(xué)生的體驗(yàn)、模仿、合作為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重

參與音樂(lè)實(shí)踐，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，將歌曲的學(xué)習(xí)融入到音樂(lè)活動(dòng)

之中。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的羅嗦》，并快樂(lè)舞蹈。

二、初步學(xué)習(xí)《假如幸福的話你就拍拍手》

【教學(xué)目標(biāo)】

在老師的引導(dǎo)下想像并感受“篝火晚會(huì)”的快樂(lè)場(chǎng)景，用快樂(lè)的舞蹈、

盡情的歌唱去表現(xiàn)音樂(lè)。

用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲這兩首歌曲。

三、教育學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合。

【教學(xué)重難點(diǎn)】舞蹈教學(xué)

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念及目的

-Hj-

一、師生問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生站出最漂亮的在老師讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，

好姿勢(shì)，調(diào)整上課的狀態(tài)，并的引導(dǎo)下并訓(xùn)練站姿。

且用輕柔自然的聲音跟學(xué)生精神飽滿

問(wèn)好。的進(jìn)入上

課狀態(tài)。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練模仿老此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在

練習(xí)及有節(jié)奏的動(dòng)作練習(xí)。師的聲音于引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)調(diào)整

和動(dòng)作。自己的呼吸和心情，

全身心的進(jìn)入到上課

狀態(tài)中。動(dòng)作的練習(xí)

為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

學(xué)習(xí)歌表老師通過(guò)音樂(lè)王國(guó)的國(guó)想像、體激發(fā)學(xué)生對(duì)篝火晚

演《快樂(lè)的王給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)，帶大家去會(huì)篝火晚會(huì)、舞蹈的興趣，并

羅嗦》參加一場(chǎng)篝火晚會(huì)開(kāi)始，渲會(huì)的場(chǎng)景帶著這樣的心情來(lái)學(xué)

1.導(dǎo)入染火把節(jié)和篝火晚會(huì)令人激和快樂(lè)的習(xí)。

動(dòng)的場(chǎng)景：雄雄的火焰、盡氣氛。

情的歌唱、歡快的舞蹈、香

噴噴的烤肉和美味的飲料！

2.舞蹈和歌老師一邊唱歌一邊教動(dòng)學(xué)生跟歌和動(dòng)作一起學(xué)

一起學(xué)作。學(xué)。反復(fù)練可以最大限度的縮短

A站在自己的位置上學(xué)習(xí)基習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于更

本動(dòng)作。好更快的完成本單元

B部份學(xué)生示范圓圈舞。的教學(xué)內(nèi)容。

C全體學(xué)生站成兩個(gè)大圓圈

學(xué)習(xí)。

（老師鋼琴伴奏，節(jié)奏由慢到

快）

3、跟音樂(lè)和學(xué)生一起盡情舞蹈，引和老師讓學(xué)生知道，舞蹈

起舞導(dǎo)學(xué)生喊出來(lái)，跳起來(lái)！一起舞蹈。時(shí)要盡情的舞，喊出

自己的熱情，釋放自

己。

4、加大難在上一環(huán)節(jié)舞蹈的基礎(chǔ)跟更多此處借鑒奧爾夫

度學(xué)舞蹈上，加上一個(gè)男女生交換位的同學(xué)牽音樂(lè)教學(xué)法中圓圈舞

置的動(dòng)作。手跳舞，認(rèn)的精神，讓孩子在舞

識(shí)更多的蹈中不停的交換位

好朋友。置，以便于孩子們認(rèn)

識(shí)更多的朋友，讓學(xué)

生逐漸養(yǎng)成開(kāi)朗熱情

的性格，更有利于他

們以后人際關(guān)系的建

立。

5、唱歌引導(dǎo)教育學(xué)生小聲的學(xué)靜下來(lái)讓學(xué)生習(xí)慣動(dòng)靜

唱。節(jié)奏由慢加快。認(rèn)真唱歌。的結(jié)合，并逐漸知道

該靜時(shí)認(rèn)真的靜，該

動(dòng)時(shí)，盡情的動(dòng)。

6、創(chuàng)編鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編在老師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作

第9至第10小節(jié)的動(dòng)作。的幫助下的創(chuàng)編能力。

創(chuàng)編動(dòng)作。

7、再次舞和學(xué)生再次舞蹈。在舞蹈在音樂(lè)中加上自

蹈中加入自己創(chuàng)編的動(dòng)作舞蹈會(huì)

己創(chuàng)編的更加有意思。

動(dòng)作。

四、初步學(xué)老師語(yǔ)言導(dǎo)入：今天你覺(jué)在老師由于這首歌大部份

習(xí)《假如幸得快樂(lè)嗎？幸福嗎？一一老的帶領(lǐng)下學(xué)生會(huì)唱，因此在這

福的話你師領(lǐng)唱歌曲。唱歌曲。個(gè)單元中不是學(xué)習(xí)的

就拍拍手》重點(diǎn)，只需要每節(jié)課

的結(jié)束部份唱一唱就

可以了。在老師領(lǐng)唱

時(shí)，就開(kāi)始創(chuàng)編，為

下一步學(xué)生的創(chuàng)編埋

下伏筆。

五、結(jié)束鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)按組依播放《假如幸福的話

習(xí)。次出教室你就拍拍手》將快樂(lè)

的氛圍和心情延續(xù)。

假如幸福的話你就拍拍手

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，通過(guò)不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)自己喜洋

洋的心情，體驗(yàn)快樂(lè)。

2、知識(shí)目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)“X、XX、XX”所組成節(jié)奏的認(rèn)知感受。

3、能力目標(biāo)：能用不同音樂(lè)表現(xiàn)方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜洋洋的心情;

在歌曲學(xué)習(xí)及歌表演中，培養(yǎng)創(chuàng)作節(jié)奏及歌詞的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

用不同的音樂(lè)表現(xiàn)方式表現(xiàn)喜洋洋的心情。創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜洋洋

的心情

三、教學(xué)過(guò)程

3.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】假如幸福的話拍拍手吧

一、組織教學(xué)：

師生互相問(wèn)好。

二、歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

師生互動(dòng)，感知音樂(lè)

(1)、學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒；教師隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，可邀請(qǐng)

個(gè)別學(xué)生參加。

(2)、師：你能說(shuō)說(shuō)，我是通過(guò)哪些表演形式來(lái)表現(xiàn)喜洋洋的心情的

呢？

(3)、教師邀請(qǐng)學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，并配以動(dòng)作表演，進(jìn)一步

熟悉歌詞內(nèi)容。

師生一起隨著音樂(lè)邊演唱歌曲，邊進(jìn)行歌表演。

引導(dǎo)提示，拓展創(chuàng)新

(1)、師：除了拍手、跺腳、握手，你還能用什么肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自

己幸福、快樂(lè)的心情呢？

(2)、學(xué)生分組討論，進(jìn)行動(dòng)作(歌詞)的創(chuàng)編

(3)、分組演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞

師：我用“XX”的節(jié)奏表達(dá)了自己的喜洋洋的心情，你會(huì)用什么不同

的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)自己喜洋洋的心情。

(1)、學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)

(2)、將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏運(yùn)用于歌曲演唱中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同節(jié)奏的

體會(huì)感受

四、小結(jié)，下課

師：音樂(lè)是我們的好朋友！我們快樂(lè)的時(shí)候，可以在音樂(lè)中盡情地抒

發(fā)自己的感受；當(dāng)我們遇上不開(kāi)心的時(shí)候，音樂(lè)能幫助我們排解煩惱。

音樂(lè)讓我們?nèi)绱说匦腋＃屛覀冊(cè)诿烂畹母枋Ｖ斜M情的唱吧，跳吧！

這是什么

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂(lè)所描繪的鐘表的

形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，

培養(yǎng)時(shí)間觀念。

二、學(xué)情分析

剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)

那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己

對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂(lè)

形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的積累淺而少,

體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂(lè)本身和

其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】教學(xué)活動(dòng)

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與教師律動(dòng)：《在鐘表店里》

學(xué)生：隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由地表演。

教師：提示生活中鐘表的聲音。

學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。

［初步感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣］

二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識(shí)：

猜一猜，想一想：

師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看

誰(shuí)最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

生：“齊答”。

師：'‘你們是怎么猜出來(lái)的？"（從鐘聲等幾個(gè)特征）

師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”

生：“說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘表的了解”

師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）

三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：

讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：

小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0|當(dāng)一||

請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿。

四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走

沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴"，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)

聽(tīng)歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng)。

3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象。

4、請(qǐng)你拍手為歌曲伴奏好嗎？

5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

（1）以交替的形式朗讀歌詞。

（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱：（用lu、la）

7、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音

來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。

8、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)一），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲

音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

9、感情的演唱歌曲。

五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。

學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺(jué)……

教師：還記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？

讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來(lái)吧。（音樂(lè)《時(shí)間象小馬車》）

學(xué)生：自覺(jué)圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來(lái)。

教師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的

生活呢？

學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針一一早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十

二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……

學(xué)生（群）：隨著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書(shū)、練樂(lè)器、踢

球、跑步、下棋、看電視……

教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高

于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。

教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

學(xué)生：再買一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……

教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉

呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！

提示：在這段音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音？

學(xué)生：聆聽(tīng)并分辨各種音響，然后回答一一有音樂(lè)盒的聲音、上

發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表

發(fā)出的報(bào)時(shí)聲...

教師：經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問(wèn)題的鐘表都修

好了嗎？

學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了一一

他在擦汗，他在喝水，

他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，

鐘表店里的音樂(lè)真是太豐富了。

九、教師總結(jié)

同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)鐘可以告訴我們什么？（時(shí)間）它是我們的好朋友，

它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺(jué)，什么時(shí)候起

床上學(xué)了！那我們能不能離開(kāi)它呀？（不能）

我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。

時(shí)間像小馬車

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)

間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作

用。

3.初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱變化。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生聰明好動(dòng)，熱愛(ài)音樂(lè)，具有初步的演唱能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與

控制。

與控制。

四、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.課前談話

孩子們，時(shí)間非常寶貴，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于珍惜時(shí)間的名言？

2導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：時(shí)間像小馬車

3.學(xué)生讀課題。

二.學(xué)習(xí)新歌

1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)符號(hào)：拍號(hào)以及二四拍的意義。

2、節(jié)奏練習(xí)

教師：（出示節(jié)奏譜XXXX|XXXX|XX|X-|）

教師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車，你聽(tīng)，小馬車奔跑的聲音是

怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫(huà)）

教師：你能模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）

教師：你聽(tīng)，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）相機(jī)出示漸強(qiáng)和漸

弱音樂(lè)符號(hào)，并理解他們的意思。

教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小

馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車》。

（出示歌譜）

3、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）

4、你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè)中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們

伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。

5、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。

6.分句跟琴模唱歌曲。

7、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，

他走的路面也發(fā)生了變化。你聽(tīng)，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Sol

sollasidoremifa（旋律上行）---上坡。跟老師唱譜。Lasolfamisol

famire（旋律下行）一一下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口

齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）

8、把“答答”兩樂(lè)句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組

接一組。感覺(jué)小馬車一輛接一輛的跑過(guò)去。

9、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱

一唱嗎？

10、跟唱歌曲。放錄音。

11、再次跟唱歌曲完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？入打擊

樂(lè)器

12、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？

13、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，

哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的

前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首

歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）

14、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺(jué)得要是能為這首歌曲加入一

些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話那歌曲就更加形象了?？梢约尤胧裁磩?dòng)作呢？

15、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。

16、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起

加入到歌曲中好嗎？分組分角色。

17、太棒了，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能

再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，

我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間，不要做時(shí)間的俘虜，讓我們

一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！

三、節(jié)奏游戲一一我和時(shí)間來(lái)比賽

1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)?？磿r(shí)間，讀1-2遍。

2、老師為這首兒歌加入了一段音樂(lè)，你聽(tīng)，這段音樂(lè)給你什么樣的感

覺(jué)？仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有相同的旋律？

3、老師把這首兒歌加入到音樂(lè)中，仔細(xì)聽(tīng)老師在樂(lè)曲的什么地方加入

的？

4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂(lè)曲中嗎？

5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂(lè)曲中。

6學(xué)了這首你有什么感受呢？

四、小結(jié)

時(shí)間就像剛才的音樂(lè)一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，我們要時(shí)

刻珍惜時(shí)間，如果你不珍惜時(shí)間，時(shí)間就會(huì)拋棄你，我們不要做時(shí)間

的俘虜，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧，做時(shí)間的主人。

歡樂(lè)的小雪花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂(lè)的小雪花》，唱出在冬

天里渴望鍛的煉心愿。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。唱好歌曲中的附點(diǎn)四分

音符與休止符。

3、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂(lè)

表現(xiàn)力。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。有意注

意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解,

所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),

玩中創(chuàng)造。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：歌曲中連線的唱法

難點(diǎn)：四分休止符的唱法

四、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】歡樂(lè)的小雪花

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，（律動(dòng)，好朋友）師：小朋友們請(qǐng)跟著老師一起快樂(lè)的

進(jìn)入教室吧！

1、出示兩列火車

師：這是什么？（火車）

師：火車開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么養(yǎng)的聲音？（嗚嗚、、、）

2、練聲開(kāi)火車

55I5432|1—1

嗚嗚火車開(kāi)來(lái)了。

3、練聲結(jié)束，出示2/4拍子的火車

師：看一看一共來(lái)了幾輛火車？（2輛）

師：每節(jié)車廂坐了幾個(gè)人？（2個(gè)）

師：一共有幾節(jié)車廂？（4節(jié)）