江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案解析）

江蘇省南京市玄武區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．試卷共6頁(yè)，共120分，考試時(shí)間120分鐘。2．此卷為試題卷，答案一律填涂或書(shū)寫在答題卷上。對(duì)話是一種重要的交流方式，本卷將帶領(lǐng)你與自然、社會(huì)、自我對(duì)話，錘煉思維，涵養(yǎng)情操。一、（18分）【與生活對(duì)話·積累運(yùn)用】根據(jù)要求答題?！把浴辈克菰础菊f(shuō)文解字】“直言曰言，論難曰語(yǔ)?！薄獤|漢·許慎【相關(guān)成語(yǔ)】自圓其說(shuō)、強(qiáng)cí（1）奪理、諄諄告誡（2）、能言善辯……【文化內(nèi)涵】和諧和美（如“諧”“誼”等）；誠(chéng)信誠(chéng)懇（如“誠(chéng)”“諒”等）；（3）（如“謙”“謹(jǐn)”等）【探究結(jié)果】漢字有著悠久的歷史，凝聚著豐富的文化內(nèi)涵，探究漢字能讓我們領(lǐng)略到中華文化的魅力和文化自信。1．結(jié)合表格內(nèi)容，看拼音寫漢字，為加點(diǎn)字注音，為【文化內(nèi)涵】空缺處補(bǔ)充內(nèi)容。（1）_______________

（2）_______________

（3）_______________2．【探究結(jié)果】處的畫(huà)橫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。____________________________________________________________3．根據(jù)提示，填寫詩(shī)文原句。言語(yǔ)寄情詩(shī)文出處不舍浮云游子意，（1）_______________。李白《送友人》期盼安得廣廈千萬(wàn)間，（2）_______________！杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》同情可憐身上衣正單，（3）_______________。白居易《賣炭翁》愁苦（4）_______________，（5）_______________。陸游《卜算子·詠梅》向往鵬之徙于南冥也，（6）_______________，（7）_______________?！肚f子·逍遙游》4．同學(xué)們從以下漫畫(huà)中總結(jié)了溝通的技巧，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．溝通時(shí)保持平和心態(tài)，禮貌待人，更有利于提高溝通效率。B．溝通要義，就是站在自我的立場(chǎng)，大膽地表達(dá)自己的想法。C．溝通涉及溝通雙方，每個(gè)人都應(yīng)做積極的表達(dá)者和傾聽(tīng)者。D．溝通時(shí)有條理地表達(dá)，更有利于對(duì)方快速接收并理解信息。5．課間偶聞同學(xué)粗俗的話語(yǔ)，請(qǐng)為年級(jí)廊道設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)，提醒大家文明用語(yǔ)。二、（48分）【與先賢對(duì)話·鑒賞詩(shī)文】根據(jù)要求答題。主題：_________________________________創(chuàng)作背景作品內(nèi)容795年，韓愈三次參加吏部考核皆不中，三次上書(shū)宰相未果。（一）仆雖庸愚每讀書(shū)頻用自愧。今幸不為時(shí)所用，無(wú)朝夕役役之勞①，將試學(xué)焉。力不足而后止，猶將愈于汲汲于時(shí)俗之所爭(zhēng)，既不得而怨天尤人者，此吾今之志也。（選自《唐宋八大家文鈔·答侯繼書(shū)》）803年，韓愈得罪權(quán)貴，被貶連州陽(yáng)山。他不甘沉淪，上書(shū)自薦。（二）愈少鄙鈍②，于時(shí)事都不通□，家貧不足以自活，應(yīng)舉覓官，凡二十年矣。薄命不幸，動(dòng)遭讒謗，進(jìn)寸退尺，卒無(wú)所成。性本好文學(xué)，因困厄悲愁無(wú)所告語(yǔ)，遂得究窮于經(jīng)傳史記百家之說(shuō)，而奮發(fā)乎文章。（選自《唐宋八大家文鈔·上兵部李侍郎書(shū)》）819年，韓愈因上《論佛骨表》觸怒皇帝，被貶潮州。次年，重獲任用，返回京師。（三）左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘一封③朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明④除弊事⑤，肯⑥將衰朽惜殘年？云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江⑦邊。（選自《韓愈詩(shī)選》，人民文學(xué)出版社2017年版）【注】①役役之勞：指在仕途生涯中鉆營(yíng)奔走。②鄙鈍：鄙陋不聰敏。③封：上給皇帝的意見(jiàn)書(shū)。④圣明：“圣主”“明君”之意。⑤弊事：有害的事。⑥肯：豈肯。⑦瘴江：指潮州的韓江，在唐代時(shí)是瘴癘之地，韓愈以為會(huì)死在那里，所以囑咐韓湘“收骨”。6．用“/”給下面內(nèi)容斷句，限劃兩處。仆雖庸愚每讀書(shū)輒用自愧7．材料二在摘選時(shí)漏了一字，從AB選項(xiàng)中選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊?，并翻譯整個(gè)句子。愈少鄙鈍，于時(shí)事都不通□，家貧不足以自活。（A.學(xué)

B.曉）我選()。翻譯：______________________________8．下列對(duì)材料三的詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．多重對(duì)比知經(jīng)歷?！俺唷薄跋H”“一封”“八千”等詞可見(jiàn)詩(shī)人獲罪快，貶謫遠(yuǎn)。B．坦誠(chéng)反問(wèn)吐心志。為皇帝除去禍?zhǔn)?，怎么能不顧及衰朽之身？作者悔恨之意溢于言表。C．即景抒情陳心聲。云遮霧繞的秦嶺和大雪擁塞的藍(lán)關(guān)，道盡了英雄失路的悲慨和感傷。D．首尾呼應(yīng)寄情感。尾聯(lián)照應(yīng)詩(shī)題，借侄孫探望之意，囑托他瘴江邊收骸骨，凄楚沉痛。9．下列哪個(gè)主題更契合以上三則材料，請(qǐng)判斷并具體分析。主題一：困境中的堅(jiān)守

主題二：幸與不幸【與自然對(duì)話·品讀游記】西北三綠梁衡①古曲有《陽(yáng)關(guān)三疊》，如怨如訴，敘西北之荒涼，寫旅人之悲愴。今天，當(dāng)我也作西北之行時(shí)，卻感到別有一番生機(jī)，即興所記，而成《西北三綠》。劉家峽綠波②當(dāng)我乘交通艇，一進(jìn)入黃河上游的劉家峽水庫(kù)時(shí)，便立即傾倒于她的綠了。③一條大壩攔腰一截，黃河便膨脹了，寬了，深了，而且性格也變得沉靜了。那本是夾泥帶沙，色灰且黃的河水，這時(shí)卻突然變成了一汪百多平方公里的碧波。只見(jiàn)她綠得深沉，綠得固執(zhí)，沉沉的，看不到河底，而且?guī)壮呱钜韵戮投伎床贿M(jìn)去，反正下面都是綠。④一路走著，我俯身在船舷，平視著這如鏡的湖面，一種美的享受涌上心頭。那黃河本是在西北高原上橫行慣了的，她從天上飛來(lái)，一下子被鎖在這里。她只有等待，在等待中漸漸馴順，她沉落了身上的泥沙，積蓄著力量，磨煉著性格，增加著修養(yǎng)，而貯就了這汪沉沉的綠。她已是人化了的水泊，滿貯著人的意志，寄托著人們改造自然的理想。⑤我棄舟登岸，立身壩頂，發(fā)現(xiàn)兩岸山上的新樹(shù)已吐出一層茸茸的綠意，無(wú)數(shù)噴水龍頭正將水霧灑向它們。是水發(fā)出了電，電又提起水來(lái)滋潤(rùn)這些綠色生命。這沉沉的綠水啊，在半空中作著長(zhǎng)久的聚積，原來(lái)是為了孕育這一瞬的轉(zhuǎn)化。⑥現(xiàn)在劉家峽的上游又要建十一個(gè)這樣大的水庫(kù)了，將要再出現(xiàn)十一層綠色的階梯。黃河啊，你快綠了，你將會(huì)碧波綠水從天來(lái)，奔流到海不復(fù)回。劉家峽啊，你這一湖綠色會(huì)染綠西北，染綠全國(guó)①。我默默地祝賀著你。天池綠雪⑦雪，自然不會(huì)是綠的．但是她卻能幻花出無(wú)窮的綠。我一到天池，便得了這個(gè)詩(shī)意。⑧上了山，天池是在群山環(huán)抱之中。一汪綠水，卻是一種冷綠。雪峰倒映在其中，更增加了她的靜寒。池周的山上滿是樹(shù)，松、杉、柏，全是常青的針葉，近看如塔，遠(yuǎn)望則是一海墨綠。只有純白的雪，才能滋潤(rùn)出純綠的樹(shù)。雪純得白上加白，這樹(shù)也就濃得綠上加綠了。⑨我在池邊走著，想著，看著那池中的雪山倒影，我突然明白了，那綠色的生命原來(lái)都凝在這晶瑩的軀體里。是天池將她攬?jiān)趹阎校厝诨?、?fù)蘇，送下山去，送給干渴的戈壁。好一個(gè)綠色的懷抱雪山的天池啊，這正是你的偉大，你的美麗。______________⑩從石河子出發(fā)，汽車顛簸了三個(gè)小時(shí)后，我登上了一個(gè)叫豐收嶺的地方。這已經(jīng)到了通古特大沙漠的邊緣。舉目望去，沙丘一個(gè)接著一個(gè)，黃浪滾滾，涌向天邊。沒(méi)有一點(diǎn)綠色，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，不見(jiàn)一個(gè)生命。一剎那，我突然感到生命的寶貴，感到我們這個(gè)世界的可愛(ài)。?我不由回過(guò)身來(lái)。只見(jiàn)沙棗、楊、榆、柳，筑起莽莽的林帶。綠樹(shù)連同荊棘、小草形成一個(gè)尖圓形的半島。起風(fēng)了，風(fēng)從沙漠那邊來(lái)。我沿半島的邊緣走著，想到最前面去看看那綠色和黃沙的搏斗。?前面楊、榆、柳那類將帥之木已經(jīng)沒(méi)有，只派這些與風(fēng)沙勇敢肉搏著的尖兵，她們是紅柳、梭梭樹(shù)、沙拐棗、沙打旺等灌木。一簇簇，一行行，她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰，稀疏的枝葉也不能盡遮腳下的黃沙。但這是一個(gè)偉大的群體，方圓幾百畝，抬頭望去，是一片朦朧的新綠。這綠雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂。沙海邊的這一點(diǎn)綠色啊，讓我真正懂得，綠色就是生命。?治沙站的同志說(shuō)：“七八年前，很多地方都還是流沙肆虐之地。”我停下腳來(lái)重新打量著這個(gè)綠島：她由南而北，尖尖地伸進(jìn)沙漠中來(lái)，像一支綠色的箭，帶著生命世界的信息，帶著人們征服荒原的意志，來(lái)向這塊土地下戰(zhàn)表了。?這里的綠不同于黃河上碧綠的水庫(kù)，也不同于天山上冷綠的天池，那些綠的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未來(lái)的理想；而這里的綠，就是生命自己，是生命力的勝利，是偉大的現(xiàn)實(shí)。豐收嶺的綠島啊，就從這里出發(fā)，我們?nèi)ナ斋@整個(gè)世界！?親愛(ài)的讀者，你看，西北還荒涼嗎？我可以驕傲地宣布，我們的西北將會(huì)出現(xiàn)歷史上最美麗的時(shí)期。（選自《萬(wàn)水千山行遍》，中國(guó)青年出版社2016年版，有刪改）【注】①劉家峽水電站使綠水轉(zhuǎn)化為電，進(jìn)而輸送至祖國(guó)其它地域。水力發(fā)電也大大節(jié)省了煤炭資源消耗。10．選文圍繞“綠”敘述了“我”的西北之行，參照示例，補(bǔ)全游蹤圖。（1）_______________

（2）_______________

（3）_______________11．下列是對(duì)選文的理解與分析，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．開(kāi)篇寫“《陽(yáng)關(guān)三疊》敘西北之荒涼”，與作者在西北感受到的生機(jī)構(gòu)成了反差。B．第⑥段的“碧波綠水從天來(lái)”化用李白詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)”，典雅而又凝練。C．作者稱“雪”為“綠雪”，是因?yàn)樗c綠水、綠樹(shù)融為一體，在映襯中顯出生機(jī)。D．結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)西北能夠擺脫貧瘠，迎來(lái)生機(jī)的美好期望，升華了主題。12．梁衡散文的語(yǔ)言雅致凝練。結(jié)合?段兩處畫(huà)線句，寫一段賞析性批注?！蛱崾荆嚎蓮脑~語(yǔ)、句式、修辭手法、表達(dá)方式等角度進(jìn)行賞析。13．選文與《壺口瀑布》都寫到黃河，表達(dá)的情思卻各不相同。說(shuō)說(shuō)你的理解。【與社會(huì)對(duì)話·學(xué)演講詞】創(chuàng)造一個(gè)全新的“少年中國(guó)”李大釗①我們的理想，是在創(chuàng)造一個(gè)“少年中國(guó)”。②為創(chuàng)造我們理想的“少年中國(guó)”，我很希望這一班與我們理想相同的少年好友，大家都把自己的少年精神拿出來(lái)，努力去作我們的“少年運(yùn)動(dòng)”。我們“少年運(yùn)動(dòng)”的第一步，就是要作兩種的文化運(yùn)動(dòng)：一個(gè)精神改造的運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是物質(zhì)改造的運(yùn)動(dòng)。③精神改造的運(yùn)動(dòng)，就是本著大道主義的精神，宣傳“互助”“博愛(ài)”的道理，（A）改造現(xiàn)代墮落的人心，使人人都把“人”的面目拿出來(lái)對(duì)他的同胞；把那占據(jù)的沖動(dòng)，變?yōu)閯?chuàng)造的沖動(dòng)；把那殘殺的生活，變?yōu)橛褠?ài)的生活；把那侵奪的習(xí)慣，改為同勞的習(xí)慣；把那私營(yíng)的心理，變?yōu)楣频男睦?。這個(gè)精神的改造，實(shí)在是要與物質(zhì)的改造一致進(jìn)行，而在物質(zhì)的改造開(kāi)始的時(shí)期，更是要緊。④物質(zhì)改造的運(yùn)動(dòng)，就是本著勤工主義的精神，創(chuàng)造一種“勞工神圣”的組織，改造現(xiàn)代游惰本性、掠奪主義的經(jīng)濟(jì)制度，把那勞工的生活，從這種制度下解放出來(lái)，使人人都須工作，作工的人都能吃飯。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)組織沒(méi)有改變，精神的改造很難成功。在從前的經(jīng)濟(jì)組織里，何嘗沒(méi)有人講過(guò)“博愛(ài)”、“互助”的道理，（B）不過(guò)這表面構(gòu)造（就是一切文化的構(gòu)造）的力量，到底比不上基礎(chǔ)構(gòu)造（就是經(jīng)濟(jì)構(gòu)造）的力量大。你只管講你的道理，他時(shí)時(shí)從根本上破壞你的道理，使你永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。⑤“少年中國(guó)”的少年好友??！我們的一生生涯，是向“少年中國(guó)”進(jìn)行的一條長(zhǎng)路程。（C）我們?yōu)檫_(dá)到這條路程的終點(diǎn)，應(yīng)該把這兩種文化運(yùn)動(dòng)，當(dāng)作車的兩輪，鳥(niǎo)的雙翼，用全生涯的努力鼓舞著向前進(jìn)行，向前飛躍。⑥“少年中國(guó)”的少年好友??！我們要作這兩種文化運(yùn)動(dòng)，不該常常漂泊在這都市上，應(yīng)該投身到山林里村落里去，在那綠野煙雨中，一鋤一犁的作那些辛苦勞農(nóng)的伴侶。休息的時(shí)候，田間籬下的場(chǎng)所，都有我們開(kāi)發(fā)他們，安慰他們的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該學(xué)那閑暇的時(shí)候就來(lái)都市里著書(shū)，農(nóng)忙的時(shí)候就在田間工作的列夫。托爾斯泰先生，文化的空氣才能與山林里村落里的樹(shù)影炊煙聯(lián)成一氣，那些靜沉沉的老村落才能變成活潑潑的新村落。新村落的大聯(lián)合，就是我們的“少年中國(guó)”。⑦我們“少年中國(guó)”的少年好友?。∥覀兊男律?，小到完成我的個(gè)性，大到企圖世界的幸福。我們的家庭范圍，已經(jīng)擴(kuò)充到全世界了。我們的“少年中國(guó)”觀，乃是要把中國(guó)這個(gè)地域，當(dāng)作世界的一部分，由我們居住這個(gè)地域的少年朋友們下手改造，以盡我們對(duì)于世界改造一部分的責(zé)任。⑧總結(jié)幾句話，就是：我所希望的“少年中國(guó)”的“少年運(yùn)動(dòng)”，是物心兩面改造的運(yùn)動(dòng)，是靈肉一致改造的運(yùn)動(dòng)，是打破知識(shí)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)，是加入勞工團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)，是以村落為基礎(chǔ)建立小組織的運(yùn)動(dòng)，是以世界為家庭擴(kuò)充聯(lián)合的運(yùn)動(dòng)。⑨少年中國(guó)的少年?。∩倌曛袊?guó)的運(yùn)動(dòng)，就是世界改造的運(yùn)動(dòng)，少年中國(guó)的少年，都應(yīng)該是世界的少年。（選自《李大釗選集》，人民出版社1959年版，有刪改）走進(jìn)百年前李大釗的演講現(xiàn)場(chǎng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。《創(chuàng)造一個(gè)全新的“少年中國(guó)”》任務(wù)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)角度評(píng)價(jià)指標(biāo)任務(wù)完成過(guò)程演講思路觀點(diǎn)明確思路清晰1．補(bǔ)全演講思路圖。演講對(duì)象對(duì)象明確心中有聽(tīng)眾2．這篇演講詞有強(qiáng)烈的聽(tīng)眾意識(shí)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。_____________________演講語(yǔ)言語(yǔ)言精煉有說(shuō)服力3．結(jié)合選文三處畫(huà)線句，探究這篇演講詞的語(yǔ)言風(fēng)格。_______________________演講姿態(tài)演講者精神飽滿較好地運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)4．甲乙哪張劇照更契合下面這段文字的演講現(xiàn)場(chǎng)，為什么？少年中國(guó)的少年??！少年中國(guó)的運(yùn)動(dòng)，就是世界改造的運(yùn)動(dòng)，少年中國(guó)的少年，都應(yīng)該是世界的少年。________________________________________________________14．補(bǔ)全演講思路圖。15．這篇演講詞有強(qiáng)烈的聽(tīng)眾意識(shí)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。16．結(jié)合選文三處畫(huà)線句，探究這篇演講詞的語(yǔ)言風(fēng)格。17．甲乙哪張劇照更契合下面這段文字的演講現(xiàn)場(chǎng)，為什么？少年中國(guó)的少年??！少年中國(guó)的運(yùn)動(dòng)，就是世界改造的運(yùn)動(dòng)，少年中國(guó)的少年，都應(yīng)該是世界的少年?！九c名著對(duì)話·致敬英雄】18．班級(jí)正在開(kāi)展“《鋼鐵是怎樣煉成的》主題研討”活動(dòng)，請(qǐng)完成探究。保爾；一路磨難，一路抗?fàn)幧矸蒉D(zhuǎn)變抗?fàn)帉?duì)象關(guān)鍵事件與權(quán)威抗?fàn)幈枌熌┤鲈诹送呶骼锷窀讣翌A(yù)備做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上，被趕出學(xué)校。與敵人抗?fàn)帲?）_______________與自然抗?fàn)帲?）_______________與疾病抗?fàn)幈栐陔p目失明、全身癱瘓的情況下堅(jiān)持創(chuàng)作，最終完成小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾：一路淬煉，一路成長(zhǎng)（3）聚焦保爾豐富的人生經(jīng)歷，創(chuàng)作一首題為《成長(zhǎng)》的小詩(shī)，不少于4行（可參照示例，也可獨(dú)立創(chuàng)作）。詩(shī)歌創(chuàng)作小貼士①注意詩(shī)行和節(jié)奏②借助具體可感的意象③運(yùn)用修辭④抒發(fā)情感成長(zhǎng)在烏克蘭的小鎮(zhèn)邊緣少年保爾如野草般頑強(qiáng)爐火邊的每一滴汗水都是他堅(jiān)忍的印記……成長(zhǎng)……三、（54分）【與萬(wàn)物對(duì)話·表達(dá)交流】19．參考下列寫作提示，以“鳴”為題，寫一篇文章。寫作提示釋義組詞聯(lián)想（1）自然界中的鳥(niǎo)、獸、昆蟲(chóng)等發(fā)出聲音鳥(niǎo)鳴，蟲(chóng)鳴，蟬鳴……《鳥(niǎo)鳴澗》：“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！保?）器物發(fā)出聲音鳴鼓，鳴鐘，琴瑟和鳴……《小石潭記》：“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之?！保?）人發(fā)出聲音爭(zhēng)鳴，不平則鳴，一鳴驚人……《最后一次講演》：李公樸遇害后，聞一多先生不平則鳴，痛斥了反動(dòng)派卑劣行徑，抒發(fā)了對(duì)民主正義的堅(jiān)守。要求：①角度自選，文體不限；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作。參考答案1．詞jiè謙虛謹(jǐn)慎（四字，無(wú)錯(cuò)字，體現(xiàn)文化內(nèi)涵）2．探究漢字能讓我們領(lǐng)略到中華文化的魅力，增強(qiáng)（堅(jiān)定）文化自信。（如果刪掉“和文化自信”，只得1分）（提高、提升、感受、培養(yǎng)等，搭配無(wú)誤即可）【解析】1．本題考查漢字的字音，字形。第一空，強(qiáng)詞奪理（qiǎngcíduólǐ）：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。第二空，敦敦告誡（zhūnzhūngàojiè）：懇切耐心地勸告。第三空，根據(jù)“文化內(nèi)涵”的提示，補(bǔ)充與“謙”“謹(jǐn)”相關(guān)的詞語(yǔ)即可。示例：謙謙君子：指謙虛而嚴(yán)格要求自己的人。謹(jǐn)小慎微：指說(shuō)話、做事非常謹(jǐn)慎，現(xiàn)多指對(duì)一些事情過(guò)于小心謹(jǐn)慎。2．本題考查修改病句。原句“探究漢字能讓我們領(lǐng)略到中華文化的魅力和文化自信”中，“領(lǐng)略”與“文化自信”搭配不當(dāng)，修改為“探究漢字能讓我們領(lǐng)略到中華文化的魅力，增強(qiáng)文化自信”更為恰當(dāng)。3．落日故人情大庇天下寒士俱歡顏心憂炭賤愿天寒已是黃昏獨(dú)自愁更著風(fēng)和雨水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“庇、俱、賤、著、摶”等字詞容易寫錯(cuò)。4．B【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。B.有誤，溝通的要義并非僅僅是站在自我的立場(chǎng)大膽表達(dá)自己的想法。在溝通中，如果只是站在自我的立場(chǎng)表達(dá)想法，容易忽略對(duì)方的感受和需求，導(dǎo)致溝通不暢甚至失敗。有效的溝通應(yīng)該是考慮雙方的立場(chǎng)和需求，互相理解和尊重；故選B。5．示例1：言語(yǔ)文明，形象美麗；示例2：文明用語(yǔ)伴我行，天天都有好心情；示例3：口善心和，守禮明德【詳解】本題考查擬寫標(biāo)語(yǔ)。為年級(jí)廊道設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)，目的是提醒大家文明用語(yǔ)，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)起到警示和引導(dǎo)的作用，采用比喻、對(duì)偶等修辭手法。示例1：言語(yǔ)文明，心靈純凈，讓廊道充滿溫馨。示例2：粗俗之語(yǔ)傷人心，文明用語(yǔ)暖人情，且說(shuō)且珍惜。示例3：讓文明用語(yǔ)成為廊道最美的聲音。6．仆雖庸愚/每讀書(shū)/輒用自愧7．示例1：B。我年輕時(shí)鄙陋愚鈍，對(duì)于時(shí)事都不了解，家里貧窮，不足以養(yǎng)活自己。示例2：A。我年輕時(shí)鄙陋愚鈍，對(duì)于時(shí)事都不能全面地學(xué)習(xí)（或了解學(xué)習(xí)），家里貧窮，不足以養(yǎng)活自己。8．B9．第一層級(jí)：結(jié)合材料闡述困境或不幸；第二層級(jí)：結(jié)合材料闡述困境和堅(jiān)守，但是堅(jiān)守的內(nèi)涵不完整，或結(jié)合材料闡述不幸與幸運(yùn)，幸運(yùn)的內(nèi)涵不完整；第三層級(jí)：結(jié)合材料闡述困境和三個(gè)方面的堅(jiān)守，或結(jié)合材料闡述不幸與三個(gè)方面的幸運(yùn)?！窘馕觥?．本題考查斷句。句意：我雖然才能平庸，每當(dāng)讀書(shū)，總是感到自我慚愧?！捌碗m庸愚”句意完整；“每讀書(shū)”是“輒用自愧”的原因，中間應(yīng)斷開(kāi)。故可斷為：仆雖庸愚/每讀書(shū)/輒用自愧。7．本題考查詞語(yǔ)填空和翻譯。先把兩個(gè)字填入句中，分析整句是否通順及符合情境，然后翻譯。填入A“學(xué)”，根據(jù)“愈少鄙鈍，于時(shí)事都不通學(xué)，家貧不足以自活”，我們可以看出，這樣的說(shuō)法是表示韓愈年少時(shí)鄙鈍，對(duì)時(shí)事沒(méi)有全面地學(xué)習(xí)（通學(xué)），家境貧困，不能養(yǎng)活自己。鄙鈍：鄙陋愚鈍。自活：養(yǎng)活自己。填入B“曉”，根據(jù)“愈少鄙鈍，于時(shí)事都不通曉，家貧不足以自活”，這樣的說(shuō)法是表示韓愈對(duì)于時(shí)事的不了解或者不熟悉。曉：了解、明白。可見(jiàn)兩個(gè)字都有道理，任選其一皆可，然后翻譯句子。8．本題考查內(nèi)容的理解。B.有誤，“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”這句詩(shī)并非表達(dá)作者的悔恨之意，而是表明詩(shī)人一心為皇帝除去有害之事，根本不會(huì)顧惜自己衰老的身體。這體現(xiàn)了詩(shī)人為國(guó)除弊的決心和剛正不阿的精神，作者毫無(wú)悔恨之意。故選B。9．本題考查主題的分析。兩種主題都契合三則材料的主題，可任選一種，結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行分析。主題一：困境中的堅(jiān)守。從三則材料中可以看出，韓愈在面對(duì)困境時(shí)，始終堅(jiān)持自己的信念和追求。在材料一中，盡管韓愈三次參加吏部考核不中，三次上書(shū)宰相未果，但他并沒(méi)有放棄，而是選擇了讀書(shū)自省，力不足而后止，但仍優(yōu)于追求時(shí)俗之人的做法。在材料二中，韓愈被貶連州陽(yáng)山，但他并不甘心沉淪，而是上書(shū)自薦，顯示了他對(duì)文學(xué)的追求和對(duì)時(shí)事的理解。在材料三中，韓愈因上《論佛骨表》觸怒皇帝，被貶潮州，但次年又重獲任用，返回京師，這表明他在困境中堅(jiān)守自己的信念，不因挫折而放棄。因此，“困境中的堅(jiān)守”契合以上三則材料。主題二：幸與不幸。材料一中韓愈沒(méi)有得到重用，但韓愈并不抱怨，反而覺(jué)得不必為了追求功名而“役役于俗”是一種幸運(yùn)；材料二韓愈屢遭貶謫，但韓愈卻因此有了研習(xí)文學(xué)的機(jī)遇，這也算是一種幸運(yùn)；材料三雖然韓愈因上書(shū)被貶，但他一年后重獲任用，返回京師，也算是一種幸運(yùn)。因此，“幸與不幸”契合三則材料的主題。【點(diǎn)睛】參考譯文：（一）我雖然才能平庸，每當(dāng)讀書(shū)，總是感到自我慚愧?，F(xiàn)在有幸不被時(shí)俗所用，沒(méi)有早晚忙碌勞累的勞苦，我將嘗試學(xué)習(xí)。力量不足然后停止，還是比那些日夜鉆營(yíng)追求時(shí)俗之人的做法更好，既然得不到就不抱怨天、責(zé)怪人，這是我現(xiàn)在的志向。（二）我年輕愚鈍，對(duì)時(shí)事都不懂，家境貧寒不足以自養(yǎng)，應(yīng)舉覓官，總共二十年了。命運(yùn)不幸，常遭人誹謗，進(jìn)步一點(diǎn)退步一點(diǎn)，最終沒(méi)有什么成就。本性喜歡文學(xué)，因?yàn)槔Э喑疃驘o(wú)處可訴，于是得以深入研究經(jīng)傳史記百家的學(xué)說(shuō)，并奮發(fā)寫作文章。（三）早晨一封上奏給皇帝，晚上就被貶到潮州路八千里。想要為圣明的皇上除去有害的事，怎么肯因?yàn)樗ダ暇蛺?ài)惜自己的余生？云彩橫在秦嶺上，家在哪里？大雪擁塞藍(lán)關(guān)，連馬都難以前行。知道你遠(yuǎn)道而來(lái)應(yīng)該有目的，好在瘴江邊收我的骨骸。10．沉靜（深沉/固執(zhí)）豐收嶺綠島朦朧（淡?。粓?jiān)韌、頑強(qiáng)、勇敢、柔和，偉大不可）特點(diǎn)只寫綠、生機(jī)不可。11．C12．（1）詞語(yǔ)角度：①多用擬人化的詞語(yǔ)，“她們”“不秀氣”“不水靈”等表達(dá)讓植物的形象更加生動(dòng)。②多用疊詞，“簇簇”“行行”“沉沉”這些疊詞的使用，增加了韻律美。③人稱代詞“她”“她們”的使用，增強(qiáng)抒情。（2）修辭角度：①運(yùn)用擬人，“她們”“不秀氣”“不水靈”等表達(dá)讓植物的形象更加生動(dòng)。②運(yùn)用排比，如“那樣的淡”“那樣的薄”“那樣的柔”，句式整齊簡(jiǎn)潔，富有節(jié)奏感。（3）句式角度：①句式整齊，如“罩住了”“沖破了”，富有節(jié)奏感。②多用短句，如“一簇簇”“一行行”“干發(fā)紅”“葉發(fā)灰”，簡(jiǎn)潔而有力，朗朗上口。③句式靈活，長(zhǎng)短句結(jié)合，句子節(jié)奏富于變化。13．選文：①贊美劉家峽的綠水滋潤(rùn)生命。②輸送電能、造福人類的巨大貢獻(xiàn)。③贊美人們改造自然的偉大力量?！秹乜谄俨肌罚孩僬鸷秤趬乜谄俨嫉膲衙琅c磅礴。②贊美黃河博大寬厚的品格以及勇往直前、百折不撓的精神。③感嘆于自然的偉大創(chuàng)造。分別從水本身特點(diǎn)和其背后的人文內(nèi)涵角度作答，每篇文章答出2點(diǎn)即可?！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容理解及概括。第一空：根據(jù)游蹤圖提示劉家峽綠波，根據(jù)第③段“只見(jiàn)她綠得深沉，綠得固執(zhí)，沉沉的，看不到河底，而且?guī)壮呱钜韵戮投伎床贿M(jìn)去，反正下面都是綠”可知，這句話通過(guò)“深沉”和“固執(zhí)”兩個(gè)形容詞，生動(dòng)描繪了劉家峽水庫(kù)中黃河水轉(zhuǎn)變后的綠色，強(qiáng)調(diào)了其深邃與持久的特點(diǎn)。故填寫：沉靜（深沉/固執(zhí)）。第二空：根據(jù)游蹤圖提示去了天池綠雪，又去了寫一個(gè)地方。根據(jù)第⑩段“從石河子出發(fā)，汽車顛簸了三個(gè)小時(shí)后，我登上了一個(gè)叫豐收嶺的地方”可知，寫一個(gè)地點(diǎn)是豐收嶺。故填寫：豐收嶺綠島。第三空：根據(jù)游蹤圖提示需要些豐收嶺綠島特點(diǎn)。第?段“但這是一個(gè)偉大的群體，方圓幾百畝，抬頭望去，是一片朦朧的新綠。這綠雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂”，這句話通過(guò)“朦朧的新綠”和“偉大的群體”等表述，描繪了豐收嶺綠島上植被雖然顏色淡薄但生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了它們?cè)趷毫迎h(huán)境下的堅(jiān)韌與偉大。故填寫：朦朧11．本題考查內(nèi)容理解。C.作者稱“雪”為“綠雪”，并非只是因?yàn)樗c綠水、綠樹(shù)融為一體顯出生機(jī)。在文中第⑦段“雪，自然不會(huì)是綠的，但是她卻能幻花出無(wú)窮的綠。我一到天池，便得了這個(gè)詩(shī)意”，以及第⑧段“只有純白的雪，才能滋潤(rùn)出純綠的樹(shù)。雪純得白上加白，這樹(shù)也就濃得綠上加綠了”，第⑨段“我突然明白了，那綠色的生命原來(lái)都凝在這晶瑩的軀體里。是天池將她攬?jiān)趹阎?，慢慢地融化、?fù)蘇，送下山去，送給干渴的戈壁”，這些內(nèi)容表明作者稱“雪”為“綠雪”，更多的是因?yàn)檠┠軌蛟杏?、滋養(yǎng)綠色的生命。故選C。12．本題考查句子賞析。畫(huà)線句第?段“一簇簇，一行行，她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰，稀疏的枝葉也不能盡遮腳下的黃沙”，“這綠雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂”。（1）詞語(yǔ)角度：“她們”“不秀氣”“不水靈”等擬人化詞語(yǔ)，將植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它們?nèi)说那閼B(tài)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出這些植物平凡樸實(shí)的特點(diǎn)，讓讀者感到親切自然；“簇簇”“行行”“沉沉”等疊詞，不僅使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和韻律美，還強(qiáng)化了所描繪的景象，如“簇簇”“行行”突出了植物分布的密集，“沉沉”凸顯了死寂氛圍的濃重。人稱代詞“她”“她們”的運(yùn)用，使讀者更容易產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)了作者對(duì)這些植物的贊美和喜愛(ài)之情，使抒情更加真摯深切。

（2）修辭角度：擬人手法，通過(guò)“不秀氣”“不水靈”等描述，賦予植物人的性格特征，使其形象更加鮮活、生動(dòng)，仿佛這些植物有著自己的思想和情感。

排比手法，“那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔”，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了這綠色的輕柔、淡薄的特點(diǎn)，讓人對(duì)其有更深刻的感受。

（3）句式角度：句式整齊，“罩住了”“沖破了”，結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏明快，讀起來(lái)鏗鏘有力，表現(xiàn)出這綠色的強(qiáng)大力量。

短句的使用，“一簇簇”“一行行”“干發(fā)紅”“葉發(fā)灰”等，簡(jiǎn)潔明快，突出了植物的形態(tài)和特征，給人以干脆利落的印象。

長(zhǎng)短句結(jié)合，如先以短句“一簇簇，一行行，她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰”簡(jiǎn)潔地描繪植物的外表，再用長(zhǎng)句“這綠雖是那樣的淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖破了這沉沉的死寂”詳細(xì)闡述綠色的內(nèi)涵和作用，使句子節(jié)奏靈活多變，富有變化之美。13．本題考查內(nèi)容理解。選文：水本身特點(diǎn)：第③段“只見(jiàn)她綠得深沉，綠得固執(zhí)，沉沉的，看不到河底，而且?guī)壮呱钜韵戮投伎床贿M(jìn)去，反正下面都是綠”，寫出了劉家峽黃河水深沉、固執(zhí)的綠色特點(diǎn)。第⑤段“我棄舟登岸，立身壩頂，發(fā)現(xiàn)兩岸山上的新樹(shù)已吐出一層茸茸的綠意，無(wú)數(shù)噴水龍頭正將水霧灑向它們”，展現(xiàn)了劉家峽的綠水具有滋養(yǎng)生命的特點(diǎn)。

人文內(nèi)涵：第⑤段“是水發(fā)出了電，電又提起水來(lái)滋潤(rùn)這些綠色生命。這沉沉的綠水啊，在半空中作著長(zhǎng)久的聚積，原來(lái)是為了孕育這一瞬的轉(zhuǎn)化”，體現(xiàn)了劉家峽的綠水輸送電能、造福人類的巨大貢獻(xiàn)。第④段“她沉落了身上的泥沙，積蓄著力量，磨煉著性格，增加著修養(yǎng)，而貯就了這汪沉沉的綠。她已是人化了的水泊，滿貯著人的意志，寄托著人們改造自然的理想”，贊美了人們改造自然的偉大力量。

《壺口瀑布》：水本身特點(diǎn)：第④段“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”，突出了壺口瀑布水的壯美與磅礴。人文內(nèi)涵：第⑥段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”，贊美了黃河博大寬厚的品格以及勇往直前、百折不撓的精神。第④段“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎”，表達(dá)了作者對(duì)自然偉大創(chuàng)造的感嘆。14．（1）我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)全新的“少年中國(guó)”；提到“創(chuàng)造少年中國(guó)”即可。（2）物質(zhì)精神（物心）兩方面改造。（3）以村落為基礎(chǔ)建立小組織（或用去開(kāi)發(fā)改造農(nóng)村）。15．聽(tīng)眾是這一班有自己有著共同理想的少年；文中將其稱為“少年中國(guó)的少年好友”，多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他們是創(chuàng)造少年中國(guó)的重要力量，表達(dá)親切。文中多次用“我們”，拉近與聽(tīng)眾的距離。主題為鼓勵(lì)少年人積極創(chuàng)造和勞動(dòng)，具有針對(duì)性。16．風(fēng)格準(zhǔn)確：A句氣勢(shì)磅礴、慷慨激昂；B句通俗易懂、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；C句生動(dòng)形象。（有一定的分析即可。）17．示例：乙更契合。文字：這一段話是文章的結(jié)尾，演講者發(fā)出呼吁和號(hào)召或解釋文字內(nèi)容、語(yǔ)言特色。神態(tài)：情緒是激昂的，表情是莊重的，動(dòng)作：手臂向前揮動(dòng)，彰顯力量感。【解析】14．本題考查文章思路。本文①段“我們的理想，是在創(chuàng)造一個(gè)‘少年中國(guó)’”直接亮出中心論點(diǎn)——我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)全新的“少年中國(guó)”；②至⑤段從“精神改造的運(yùn)動(dòng)，就是本著大道主義的精神，宣傳‘互助’‘博愛(ài)’的道理”和“物質(zhì)改造的運(yùn)動(dòng)，就是本著勤工主義的精神，創(chuàng)造一種‘勞工神圣’的組織，改造現(xiàn)代游惰本性、掠奪主義的經(jīng)濟(jì)制度”兩個(gè)方面論證如何創(chuàng)造“少年中國(guó)”（或創(chuàng)造“少年中國(guó)”的方法）——物質(zhì)和精神（物心）兩方面改造；⑥⑦⑧段“我們要作這兩種文化運(yùn)動(dòng)，不該常常漂泊在這都市上，應(yīng)該投身到山林里村落里去，在那綠野煙雨中，一鋤一犁的作那些辛苦勞農(nóng)的伴侶”論證創(chuàng)造“少年中國(guó)”的途徑——投身到山林里村落里去（或以村落為基礎(chǔ)建立小組織）；⑨段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召。據(jù)此方習(xí)可知，（1）（2）（3）可分別填寫為：我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)全新的“少年中國(guó)”；物質(zhì)和精神（物心）兩方面改造；以村落為基礎(chǔ)建立小組織。15．本題考查演講特點(diǎn)。演講要有針對(duì)性，根據(jù)②段“我很希望這一班與我們理想相同的少年好友，大家都把自己的少年精神拿出來(lái)，努力去作我們的‘少年運(yùn)動(dòng)’”可知，演講的對(duì)象是這一班有自己有著共同理想的少年；結(jié)合⑤段“‘少年中國(guó)’的少年好友啊”、⑥段“‘少年中國(guó)’的少年好友啊”、⑦段“我們‘少年中國(guó)’的少年好友啊”和⑨段“少年中國(guó)的少年啊”各段的段首語(yǔ)可知，作者將其稱為“少年中國(guó)的少年好友”并反復(fù)這樣稱呼，使人感到親切，強(qiáng)調(diào)他們是創(chuàng)造少年中國(guó)的重要力量，同時(shí)，多次用“我們”，拉近與聽(tīng)眾的距離，表明作者的追求和他們是一致的，更具鼓動(dòng)性。16．本題考查演講語(yǔ)言。演講的語(yǔ)言要具有鼓動(dòng)性。A句③段的“改造現(xiàn)代墮落的人心，使人人都把‘人’的面目拿出來(lái)對(duì)他的同胞；把那占據(jù)的沖動(dòng)，變?yōu)閯?chuàng)造的沖動(dòng)；把那殘殺的生活，變?yōu)橛褠?ài)的生活；把那侵奪的習(xí)慣，改為同勞的習(xí)慣；把那私營(yíng)的心理，變?yōu)楣频男睦怼焙粲跎倌旰糜丫窀脑?，語(yǔ)言慷慨激昂。B句④段的“不過(guò)這表面構(gòu)造（就是一切文化的構(gòu)造）的力量，到底比不上基礎(chǔ)構(gòu)造（就是經(jīng)濟(jì)構(gòu)造）的力量大?！睂ⅰ氨砻鏄?gòu)造”和“基礎(chǔ)構(gòu)造”進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比的手法，通俗易懂地指出物質(zhì)改造的重要性。C句⑤段的“我們?yōu)檫_(dá)到這條路程的終點(diǎn)，應(yīng)該把這兩種文化運(yùn)動(dòng)，當(dāng)作車的兩輪，鳥(niǎo)的雙翼，用全生涯的努力鼓舞著向前進(jìn)行，向前飛躍”運(yùn)用比喻，把兩種文化運(yùn)動(dòng)比作“車的兩輪”“鳥(niǎo)的兩翼”，生動(dòng)形象地寫出了兩種文化運(yùn)動(dòng)的助力之大。17．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。甲圖，李大釗站在群眾中間，面色平靜，圍在他周圍看著他的人群均是工人打扮。乙圖，李大釗站在群眾中間，圍在他周圍看著他的人群均是青少年學(xué)生打扮。他口巴張開(kāi)，表情莊重，左手向前方深處，做精神激昂演講狀。示例：根據(jù)②段“我很希望這一班與我們理想相同的少年好友，大家都把自己的少年精神拿出來(lái)，努力去作我們的‘少年運(yùn)動(dòng)’”可知，演講的對(duì)象是青少年學(xué)生，結(jié)合⑨選文“少年中國(guó)的少年?。∩倌曛袊?guó)的運(yùn)動(dòng)，就是世界改造的運(yùn)動(dòng)，少年中國(guó)的少年，都應(yīng)該是世界的少年”是演講結(jié)語(yǔ)，號(hào)召“少年中國(guó)的少年”去“創(chuàng)造一個(gè)‘少年中國(guó)’”，可知，其神態(tài)應(yīng)是莊重而激昂的，動(dòng)作或手勢(shì)應(yīng)是富有力量的，因此，乙圖更契合演講現(xiàn)場(chǎng)。18．示例1：保爾撲倒彼得留拉匪兵，成功營(yíng)救朱赫來(lái)，自己被捕。示例2：在監(jiān)獄中，面對(duì)匪兵的審訊，保爾拒不開(kāi)口。（寫哥薩克兵亦可）示例3：保爾阻擋波蘭軍白軍入侵，腿部受傷。示例4：保爾在騎兵隊(duì)與波蘭白軍戰(zhàn)斗，最終被彈片炸傷，右眼失明。（寫外國(guó)武裝、外國(guó)入侵軍隊(duì)亦可）示例1：保爾強(qiáng)忍冰天雪地的寒冷，揮動(dòng)鐵鍬，爭(zhēng)分奪秒地修筑鐵路。示例2：保爾不懼秋天河水的冰冷，將珍貴的木頭打撈上岸。示例：（成長(zhǎng)）在黎明的微光中保爾堅(jiān)定地?fù)]動(dòng)著臂膀鐵鍬與凍土的每一次對(duì)話都是他對(duì)戰(zhàn)勝困難的渴望【詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）第一空：保爾與敵人抗?fàn)幍闹饕录性诘谖逭碌降诰耪轮?。保爾的生活因朱赫?lái)的到來(lái)而發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。朱赫來(lái)是一位老布爾什維克，為了躲避敵人的追捕，他暫時(shí)藏匿在保爾家中。保爾也因此更深入地接觸到了革命的思想和行動(dòng)。然而，好景不長(zhǎng)，敵人的搜查日益嚴(yán)密。一天晚上，當(dāng)朱赫來(lái)正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，不幸被搜查的匪兵發(fā)現(xiàn)。保爾見(jiàn)狀，毫不猶豫地?fù)渖锨叭?，用盡全身力氣將匪兵撲倒在地，為朱赫來(lái)爭(zhēng)取了逃脫的時(shí)間。但保爾被維克托告密揭發(fā)，被敵人逮捕。在敵人的審訊中，保爾展現(xiàn)出了驚人的毅力和勇氣，他堅(jiān)決不開(kāi)口，死守秘密，讓敵人無(wú)計(jì)可施（第五章）。保爾被捕入獄后，哥薩克兵對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的審訊。他們?cè)噲D從保爾口中獲取關(guān)于朱赫來(lái)和其他革命者的情報(bào)。但保爾堅(jiān)守秘密，堅(jiān)決不開(kāi)口。在審訊過(guò)程中，他承受著巨大的心理壓力和身體上的折磨，但他的意志堅(jiān)如磐石，始終沒(méi)有向敵人透露半點(diǎn)有用的信息。他深知自己的堅(jiān)守對(duì)于革命事業(yè)的意義，哪怕面臨生命的威脅，也絕不背叛自己的信仰。（第五章）在保爾出獄后，他繼續(xù)投身于革命的洪流中。第八章和第九章中，他積極參與了與波蘭白軍的戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中，保爾展現(xiàn)出了他作為一名戰(zhàn)士的英勇和頑強(qiáng)。他奮力阻擋波蘭軍的入侵，用血肉之軀筑起了一道堅(jiān)固的防線。然而，在一次激烈的戰(zhàn)斗中，保爾不幸受傷，腿部被敵人擊中。傷愈后，保爾并未因此而退縮，他再次加入了騎兵隊(duì)，與波蘭白軍展開(kāi)了更加激烈的戰(zhàn)斗。在一次沖鋒中，保爾不幸被敵人的炮火擊中，右眼失明。但這一次的傷痛并未擊垮他，反而更加堅(jiān)定了他為革命事業(yè)奮斗到底的決心。他用自己的行動(dòng)證明了什么是真正的革命者，什么是真正的勇士。（第八、九章）據(jù)此填寫即可。（2）第二空：保爾與與自然抗?fàn)幹饕械脑诘谑徽?。是為了供?yīng)城市木材，保爾和共青團(tuán)員們被調(diào)去修鐵路。當(dāng)時(shí)環(huán)境極其惡劣，冰天雪地，食物和衣物短缺，但他們依然堅(jiān)持工作，爭(zhēng)分奪秒地修筑鐵路，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和與自然抗?fàn)幍木?；在修鐵路的過(guò)程中，為了搶救被河水沖走的珍貴木頭，保爾不懼秋天河水的冰冷，毅然跳入河中，將木頭打撈上岸，為保障鐵路建設(shè)的資源付出了巨大努力。（3）示例以保爾少年時(shí)期在烏克蘭小鎮(zhèn)的經(jīng)歷為起點(diǎn)，通過(guò)“野草”這一意象體現(xiàn)他的頑強(qiáng)，“爐火邊的汗水”這一具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)他的堅(jiān)忍。創(chuàng)作這首詩(shī)需要深入理解保爾的人生經(jīng)歷，選取具有代表性的階段和場(chǎng)景，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)男揶o來(lái)展現(xiàn)他的成長(zhǎng)和