八年級物理下冊 第七章 力 7.3 彈力 力的測量教案 教科版

八年級物理下冊第七章力7.3彈力力的測量教案教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自八年級物理下冊第七章第三節(jié)《彈力力的測量》。這部分內容主要包括彈力的概念、彈力的產生條件、彈力的方向以及彈力的測量工具——彈簧測力計的使用方法等。具體涉及以下幾個方面：

1.彈力的概念：讓學生了解彈力是物體由于發(fā)生形變而產生的力。

2.彈力的產生條件：引導學生掌握彈力產生的兩個條件：直接接觸和發(fā)生形變。

3.彈力的方向：通過實驗讓學生觀察并理解彈力的方向總是與物體形變的方向相反。

4.彈簧測力計的使用方法：講解并演示如何正確使用彈簧測力計測量力的大小，包括測力計的校零、量程、分度值等。

5.力的單位：引入牛頓（N）作為力的單位，讓學生了解力的單位及換算關系。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、實驗探究和科學態(tài)度。

1.物理觀念：通過學習彈力的概念、產生條件和方向，幫助學生建立正確的物理觀念，理解力與形變的關系。

2.科學思維：引導學生運用科學思維方法分析彈力現象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.實驗探究：通過實驗讓學生動手操作彈簧測力計，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生運用實驗方法驗證物理規(guī)律的能力。

4.科學態(tài)度：在教學過程中注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了力的概念、接觸和形變等基本知識，對實驗操作和觀察有一定的經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對物理實驗和動手操作比較感興趣，他們具備一定的觀察和實驗能力，學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過實驗動手操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解彈力的概念和產生條件時可能會感到抽象難以理解，對彈力的方向和彈簧測力計的使用方法可能存在操作上的困難，需要通過實際操作和引導來加深理解。此外，學生可能對力的單位換算等數學知識部分感到挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級物理下冊第七章第三節(jié)《彈力力的測量》的教科書或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握彈力的概念、產生條件、方向以及彈簧測力計的使用方法等知識。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、彈簧、細線、鉤碼等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。如果可能的話，可以準備多個彈簧測力計，以便學生能夠分組進行實驗操作和測量。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在實驗操作區(qū)，確保有足夠的空間供學生進行實驗操作和測量，同時設置安全警示標志，提醒學生注意實驗安全。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀、音響設備等教學工具，以便進行課堂教學和展示。

6.學習任務單：準備學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考，通過回答問題、完成練習等方式鞏固所學知識。

7.反饋評估工具：準備一些練習題或測試題，以便在課堂結束時進行簡要的反饋評估，了解學生對本次課程內容的掌握情況。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞彈力和力的測量課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解彈力和力的測量知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解彈力和力的測量課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出彈力和力的測量課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解彈力和力的測量知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握力的測量技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗力的測量知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解彈力和力的測量知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握力的測量技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解彈力和力的測量知識點，掌握力的測量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據彈力和力的測量課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與彈力和力的測量課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的彈力和力的測量知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.彈力的概念：物體由于發(fā)生形變而產生的力稱為彈力。

2.彈力的產生條件：直接接觸和發(fā)生形變是彈力產生的兩個必要條件。

3.彈力的方向：彈力的方向總是與物體形變的方向相反。

4.彈簧測力計的使用方法：

-校零：使用前將彈簧測力計的指針調至零位。

-量程：了解彈簧測力計的量程，確保測量力的范圍在量程內。

-分度值：注意彈簧測力計的分度值，以便準確讀取力的大小。

5.力的單位：牛頓（N）是力的單位，1N等于1kg·m/s2。

6.力的測量：利用彈簧測力計等工具進行力的測量。

7.力的相互作用：力是物體對物體的作用，力的作用是相互的。

8.力的圖示：學習如何用力的圖示表示力的大小、方向和作用點。

9.力的平衡：了解力的平衡條件，即合力為零時物體處于平衡狀態(tài)。

10.重力的概念：地球對物體施加的吸引力稱為重力。

11.重力的方向：重力的方向總是豎直向下。

12.重力的作用點：重力的作用點在物體的重心。

13.物體的質量：物體的質量是衡量物體所含物質多少的物理量。

14.質量的測量：利用天平等工具進行質量的測量。

15.質量與重力的關系：物體所受重力與物體的質量成正比。

16.浮力的概念：物體在流體中受到的向上托力稱為浮力。

17.浮力的產生：浮力是由于物體上下表面受到的壓力差產生的。

18.浮力的方向：浮力的方向總是豎直向上。

19.浮力的計算：浮力的大小等于物體在流體中排開的流體重量。

20.浮力與物體沉浮的關系：物體浮力大于重力時，物體上??；浮力等于重力時，物體懸?。桓×π∮谥亓r，物體下沉。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《力的世界》（科普讀物）

-《生活中的物理》（科普讀物）

-《物理學家的故事》（科普讀物）

-視頻資源：

-《彈力的秘密》（科普視頻）

-《彈簧測力計的原理與應用》（科普視頻）

-《力的測量與實驗》（科普視頻）

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，加深對力的認識和理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學生在拓展過程中積極思考和探索。

-要求學生結合所學知識，思考生活中的物理現象，如物體為什么會下落、為什么水會流動等，并嘗試用力的知識來解釋這些現象。

-鼓勵學生進行實驗探究，如制作彈簧測力計、進行物體沉浮實驗等，通過實驗驗證力的基本規(guī)律。

-要求學生撰寫一篇關于力的拓展學習的報告，總結所學知識，分享自己的思考和實驗成果，培養(yǎng)學生的總結和表達能力。八、反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用視頻、動畫等直觀展示彈力和力的測量概念，增強學生的感知和理解。

2.開展實踐活動：設計實驗和小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握力的測量技能，提高學生的參與度和興趣。

3.鼓勵提問和討論：營造開放的學習氛圍，鼓勵學生提出問題，積極討論，培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

二、存在主要問題

1.學生理解困難：部分學生對彈力的概念和方向理解不夠清晰，需要進一步的講解和演示。

2.實驗操作不熟練：部分學生在使用彈簧測力計時存在操作不當的問題，需要加強