初中化學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計

初中化學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《人教版初中化學(xué)》九年級上冊第一單元“我們周圍的空氣”，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的含量；第二部分是氧氣和二氧化碳的性質(zhì)和用途，包括氧氣的助燃性和氧化性，二氧化碳的不助燃不可燃性、密度比空氣大、不能供給呼吸、不能支持燃燒等性質(zhì)，以及它們在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更好地理解周圍空氣的成分，以及氧氣和二氧化碳的性質(zhì)和用途，從而提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途，使學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力，使學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)知識，提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。此外，通過學(xué)習(xí)空氣的污染和環(huán)保措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中九年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本知識和實驗技能，對于觀察和分析問題的能力有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了原子和分子的基本概念，對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的了解，但對于空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途的理解還需進一步加深。

在能力方面，學(xué)生具備一定的實驗操作能力和觀察能力，但部分學(xué)生在實驗操作中細節(jié)處理不夠到位，如操作不規(guī)范、觀察不細致等，需要老師在教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)。此外，學(xué)生的思維能力有待提高，需要老師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生建立化學(xué)思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的環(huán)保意識，但對空氣污染問題的認(rèn)識還不夠深入。部分學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這將對課程學(xué)習(xí)的推進產(chǎn)生一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要老師通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。此外，部分學(xué)生對于主動學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，需要老師進行積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立知識體系；同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的思維能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高學(xué)生的環(huán)保意識；并通過有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實驗室、實驗儀器、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀等。

2.課程平臺：人教版初中化學(xué)教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計方案等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、化學(xué)教育相關(guān)APP、教學(xué)視頻、實驗動畫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等。

教學(xué)資源的選擇和利用應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況進行合理配置，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們周圍的空氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們周圍的空氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們周圍的空氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們周圍的空氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，理解氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地列舉出空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，并解釋氧氣和二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

2.實驗技能：學(xué)生能夠通過實驗觀察和分析空氣中各成分的性質(zhì)，掌握實驗操作的基本步驟和注意事項。例如，學(xué)生能夠在實驗中正確使用實驗儀器，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行分析和解釋。

3.思維能力：學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，學(xué)生能夠通過分析空氣污染的原因和危害，提出一些合理的環(huán)保建議，增強環(huán)保意識。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并對預(yù)習(xí)問題進行深入思考，提出自己的理解和疑問。

5.團隊合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與組員共同分析問題，分享自己的想法和觀點，并通過討論達成共識。

6.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。例如，學(xué)生能夠在課后及時回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和改進措施。七、板書設(shè)計1.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)

-氮氣：78%

-氧氣：21%

-稀有氣體：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

2.氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途

-氧氣的助燃性和氧化性

-二氧化碳的不助燃不可燃性、密度比空氣大、不能供給呼吸、不能支持燃燒等性質(zhì)

-氧氣和二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

3.空氣的污染和環(huán)保措施

-空氣污染的原因和危害

-環(huán)保措施：減少化石燃料的使用、提倡節(jié)能減排、加強空氣質(zhì)量監(jiān)測等

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同的顏色和圖標(biāo)來表示不同的成分，使用圖表和圖示來展示空氣污染的原因和環(huán)保措施等。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的習(xí)題，包括選擇題、填空題、判斷題等，以鞏固學(xué)生對空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和氧氣與二氧化碳的性質(zhì)及用途的理解。

2.設(shè)計實驗報告，要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象等進行分析和總結(jié)，以提高學(xué)生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.布置一篇小論文，要求學(xué)生圍繞空氣污染和環(huán)保措施的主題，進行資料搜集和分析，提出自己的觀點和建議，以提高學(xué)生的寫作能力和思考能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的習(xí)題作業(yè)，指出學(xué)生在答題中存在的問題，如選擇題中的錯誤選項、填空題中的遺漏或錯誤等，并給出正確的答案和解釋。

2.對學(xué)生的實驗報告進行評價，指出學(xué)生在實驗操作、數(shù)據(jù)記錄、實驗分析和總結(jié)等方面的不足之處，給出改進建議，如規(guī)范實驗操作、準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)、深入分析實驗現(xiàn)象等。

3.對學(xué)生的小論文進行閱讀和評價，指出學(xué)生在論文結(jié)構(gòu)、論點表達、資料引用等方面的不足之處，給出改進建議，如清晰表達觀點、合理組織論據(jù)、正確引用資料等。

4.在批改作業(yè)的同時，鼓勵學(xué)生積極思考和提問，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)反思與改進在完成“我們周圍的空氣”這一章的教學(xué)后，我進行了認(rèn)真的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作和觀察方面的能力需要提高。盡管我在課堂上強調(diào)了實驗操作的規(guī)范性和觀察的重要性，但在學(xué)生的實驗報告中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沒有嚴(yán)格按照實驗步驟進行操作，也沒有仔細觀察實驗現(xiàn)象。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對實驗操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠熟練掌握實驗技能。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和小組合作方面表現(xiàn)不佳。他們不愿意主動參與討論，也不愿意與他人合作。為了提高學(xué)生的參與度和合作能力，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并在